《中国古代的民族关系》专题复习

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

依然存在;
2、维护国家统一、民族团结任重道远。
小结:中国古代的民族关系
时代


少数民族
秦汉
秦:蒙恬 北击匈奴 汉:卫 青、霍去 病北击匈 奴
昭君出 塞、
匈奴
三国两晋 南北朝
北魏孝文 帝改革
匈奴、鲜 卑、 羌、羯、 氐
隋唐
文成公主 入藏 册封首领
吐蕃、回 纥、 靺鞨、六 诏
辽宋夏金 宋辽、宋 澶渊之 契丹族、
(2)管辖措施 思考:元朝是怎样加强对西藏琉球(台湾)的管
和台湾管辖的?

回族
(3)民族融合
意义:促进了民族
问题:元朝形成一个新的民族?意义?(回族 融合
形成示意图)
总结:政权并立,民族关系进一步发展。元朝
的民族融合范围更广,融合程度也大大加深。
总结:表格回顾辽宋夏金元时期的民族关系 (五)明清时期——统一多民族国家的巩固 1、台湾 开辟荆榛逐荷夷 (⒈)台湾最早被哪个国家所占领? (⒉)收复台湾的民族英雄是谁?
巩固边疆的措施还有哪些?
卓叛乱 2、设
材料: 乾隆帝在承德避暑山庄接待渥巴锡
伊犁将军和哨所
思考:材料反映什么历史事件?有何意义? 事件:渥巴锡率领
总结:统治者加强对边疆的管辖,各民族的融 土尔扈特回归祖
合与文化交流达到了新的高度。
国。
4、探究讨论:西藏问题
意义:维护国家统
思考:西藏自古以来就是中国领土,相关史实 一,为多民族国家
些史实?
成,老师加以总
西汉:公元前60年,设西域都护,新疆正式接 结。
受中央政府的管辖。
唐朝:唐太宗和武则天分别设立管辖新疆的机
构安西都护府和北庭都护府
清朝:乾隆平定大小和卓叛乱,设伊犁将军和
哨所
拓展延伸 西藏3·14事件,新疆7·5事件等事
件说明了什么问题?
1、破坏民族团结、影响国家统一的不和谐因素
总结:表格回顾隋唐时期的民族关系
边疆地区的管辖。
(四)辽宋夏金元时期——民族关系的发展 北宋 :辽、西
1、思考:与北宋并立的少数民族政权?
夏、金
宋与辽、西夏之间的关系怎样?(辽、西夏、
北宋的战和关系)
南宋:西夏、金
关系 : 战 :辽军攻宋、 西夏连年与宋交 抗金将领:岳飞

郾城大捷 界
和:辽宋议和(澶渊之盟) 宋夏议和
1、三国(吴)230年孙权派______到达
为了加强对中原地
_______,也就是我们今天的_____,有何意义? 区的统治,学习和
2、内迁各族 思考:内迁的少数民族有哪 接受汉族先进的文
些?
化。
3、北魏 思考:北魏孝文帝迁都?目的是?内容:说汉语、穿
(平城迁都洛阳)
汉服
北魏孝文帝改革
改汉姓
思考:材料分别反映北魏孝文帝改革的哪些内 其他:通汉婚、用
容?还有哪些措施?孝文帝改革有何影响? 汉制、学汉礼
材料一:帝曰:“今欲断诸北语,一从正音了北方
以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故 民族大融合.
为,当加降黜。”
材料二:(鲜卑民族汉服图)
材料三:
鲜卑姓 拓跋 拔拔 邱穆陵 贺赖
是? 唐:文成公主入藏
的巩固和发展谱写 元:设宣政院管 了光辉的篇章。
辖西藏,西藏正式成为元朝的行政区
学生从课本中找相
清朝:1、册封“达赖”、“班禅” 2、1727 关答案 进行简短
年设驻藏大臣代表中央政府与达赖、班禅共同 的巩固 看书找出
管理西藏事务
内容并整理 此
5、探究:新疆自古以来就是中国的领土,有哪 题,学生讨论完
汉姓 元
长孙 穆

平等开明民族政策
总结:表格回顾三国两晋南北朝时期的民族关 文成公主入藏,同

吐蕃赞普松赞干布
(三)隋唐时期——繁荣与开放的社会
结婚。
“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如 一。”——唐太宗
意义:密切了唐蕃 经济文化交流,加 强了唐蕃之间的友
反映唐太宗实行何民族政策?
好关系
1、西藏(文成公主入藏视频)
荷兰 郑成功收复台湾。 1684年,清朝设置 台湾府。
(⒊)收复台湾后,清政府是如何对台湾进行管
辖的?
顺治—达赖喇嘛
2、西藏
康熙—班禅额尔德
(1)对号入座:清朝册封了哪两个西藏佛教首领 尼
封号?分别是谁册封的?
1727年,雍正帝设
(2)思考:雍正帝是怎样加强对西藏管辖的? 置驻藏大臣。
(3)思考:乾隆帝是怎样加强对新疆管辖的?他新疆1、平定大小和
限:淮水、大散关
2、看图:与南宋并立的少数民族政权是?著名 西藏:元政府设宣
抗金将领是?在哪里大败金军?
政院 ,加强对西
宋金议和以哪里为界限(金、南宋、西夏形式 藏的管辖,西藏成
图)
为元朝的正式行政
3、元朝(1)统一 :元朝先后灭掉哪些民族政区 。
权,实现了国家统一?(西夏、金、南宋) 台湾:元朝加强对
本课的复习内容
中国古代的民族关系
蒙恬
(一)秦汉时期——统一国家的建立
西:临洮-- 东:
1、秦朝:秦始皇派____北击匈奴,修筑长城。 辽东
(秦长城图)
目的 :抵御匈奴
秦长城西起?东到? 目的?
卫青、霍去病。在
2、汉朝(1)战 : 汉武帝时期,派谁北击匈漠北大败匈奴
奴?在哪里大败匈奴?
昭君出塞,汉元
(2)和:材料:长城万里遍烽烟。何如一曲琵 帝,呼韩邪单于。

夏之战、 盟、
党项族、
宋金对峙 宋夏、宋 女真族、
和郾城大 金和议 捷
蒙古族、 回族
明清
清朝加强对西藏、新疆、蒙古管 辖,维护国家统一
中国古代的民族关系 汉族政权与少数民族之间 有战有和,友好交往是主流
功的快乐,通过复习培养学生自主学习知识的能力,养成独立学习的良
好习惯。
重点:对基础知识的掌握
难点:易混淆的知识点较多,学生不易区别
教学方法:问题意识教学
学习方法:自主合作探究学习、小组讨论
【教学过程】
教师活动
学生活动
导入: 《爱我中华》为背景音乐。 教师:爱
我中华,五十六族兄弟姐妹是一家......引出
册封 新疆:唐
视频反映了什么历史事件?有何意义?
太宗和武则天分别
2其他 唐玄宗册封 回纥—怀仁可汗 粟末 设立行政机构安西
靺鞨----渤海郡王 南诏---云南王
都护府和北庭都护
思考:唐玄宗对其它民族采取了怎样的政策?唐 府
朝又是怎样加强对新疆管辖的?这些民族政策 意义:有利于维护
有何意义?
国家统一,加强对
《中国古代的民族关系》专题复习
教学目标】
1.知识与能力:通过本课复习,使学生掌握中国古代各时期的民
族关系,培养学生的自主学习的能力和归纳概括的能力。
2.过程与方法:通过导学提纲,让学生对本节课复习的内容有个
整体认识,通过小组讨论、教师点拨,提高学生运用知识的能力。
3.情感态度价值观:让学生在自主学习和小组探究过程中体验成
琶好,鸣镝无声五十年。(翦伯赞) (昭君影响:为汉匈友好
图)
相处和经济文化交
思考:材料反映了什么历史事件?在谁在位时 流作出重大的贡
期?她嫁给了谁?
献。
有什么影响?
卫温、夷洲、台湾
总结:表格回顾秦汉时期的民族关系
匈奴、鲜卑、羯
(二)三国两晋南北朝时期——政权分立与民 (jié) 氐(dī)羌
族融合
(qiāng)
相关文档
最新文档