道德与法治《新年的礼物》教学反思
一年级上册道德与法治教案-《新年的礼物》｜人教(新版)
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明在新年时为妈妈准备了一份亲手制作的礼物，这个案例展示了新年礼物在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达对家人的爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调礼物选择和文明礼仪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何挑选合适的礼物以及在新年期间如何展现良好的礼仪。
在实践活动环节，学生们分组讨论和制作礼物时，课堂氛围十分活跃。这说明孩子们在实践中更容易接受和理解知识点。因此，我将在今后的教学中，加大实践环节的比例，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。为了鼓励这些学生，我将在课堂上更多使用鼓励性语言，提高他们的自信心。同时，我也会引导其他学生学会倾听，尊重他人的观点，培养良好的团队协作精神。
2.教学难点
-理解新年的深层文化内涵：一年级学生年龄小，对新年文化的理解可能较为肤浅，需要通过具体实例和生动讲解帮助他们深入理解。
-礼物选择的情感传递：学生可能难以把握礼物选择的情感表达，需要引导他们体会送礼背后的关爱和祝福。
-遵守纪律的自觉性：对于一年级学生来说，自觉遵守纪律是一个挑战，需要通过情境模拟、讨论等方式培养他们的规则意识。
4.认识到遵守纪律、尊重他人的重要性，为新年的到来营造和谐氛围。
教学内容与教材紧密相关，旨在帮助一年级学生树立正确的道德观念，为新的一年打下良好的道德基础。
二、核心素养目标
《新年的礼物》｜人教（新版）一年级上册道德与法治教案，本节课的核心素养目标如下：
小学道德与法治_新年的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思
新年的礼物——一年级《道德与法治》教材分析：《课程标准》对于一年级学生能愉快、积极地生活有明确要求。
提出需引导和帮助学生形成“自信向上、诚实勇敢、有责任心”的情感态度。
因此，本课旨在让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴，能欣赏自己和他人的优点长处；能正确认识还存在的不足，并激励自己不断进步。
教学目标：1、通过有效活动，让学生主动了解自己的成长、进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“身边的榜样”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
教学重点：鼓励学生主动了解自己进步的情况，尝试用多种方法正确认识自己。
教学难点：勇于给自己提出新目标，激励自己不断进步。
教学准备：学生小时候的照片、入学以来的照片、成长卡、希望卡教学过程：一、导入：1、师：同学们，你们现在上几年级啦？知道自己刚出生时什么样子吗？老师悄悄地找来了四位同学小时候的照片，你们能猜到是谁吗？2、知道小时候你有多高，有多重吗？生：生：师：医生告诉我，婴儿刚出生时，平均身高在50厘米左右。
拿出尺子，请同学站起来对比。
感受身高的变化，说说自己的感受。
板书——长高了。
2、来的时候，我随手借了咱班一位同学书包。
拿出学生书包（约6斤），让学生感受一下：来，试试沉不沉？生：不沉生：一点都不沉师：一般情况下，婴儿刚出生时约6斤重。
就跟这个书包差不多。
那么，现在你有多重呢？咱这没有体重秤，就请大家抱抱跟你差不多的同位吧。
怎么样，跟刚才抱书包一个感受吗？——变重了！师：通过刚才的体验活动，发现咱们都长大了，个子长高了，体重增加了。
老师祝贺你，我们一起大声说——我长大了！【设计意图】一年级学生年龄特点，喜欢动，喜欢活动，结合两个与学生非常贴近的体验活动，让学生初步感受自己的成长友情提示：活动要有老师在旁保护才可活动，教室的桌角都有安全隐患，不要随意模仿。
《新年的礼物》课后反思
《新年的礼物》课后反思深感老师要上好一堂课必定对文本有肯定地钻研。
这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含的学问与技能，更包含情感态度价值观，而这往往简单被大多数老师所忽视。
初读《新年的礼物》，觉得这是一篇易教的文章。
文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜亮：前者的贪玩、马虎、马虎、好像还知错不改；后者的仔细、踏实、一丝不苟。
好像褒后贬前是理所当然的。
教学时，老师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。
再读课文，发觉的本意并非如此，前文的苇苇虽然有着一些缺点，依旧是可爱的。
若如此时老师将落脚点放在对其的批判上，可能一开头就拉开了同学的情感距离，很简单让同学感到老师正在进行说教。
究竟那看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪慧却有些贪玩，调皮却带着些可爱。
了解了这一点，老师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句双关语的理解上了。
新年这个特别的日子，原来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是自然规律。
而此时的“分明”却道出了从内心发出的赞许：长高了，长大了，真的懂事了！是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。
以此为突破口，深化解读课文，则可理解苇苇的懂事：了悟了老师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与老师。
而其间关键之物便是那作业本，它是孩子真诚地体现，进步的见证。
教学中需花些功夫，做足文章。
或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发觉，同学学得很投入，他们的情感世界本随着文本渐渐丰富。
伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那可爱的苇苇，正细心的预备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯净而真诚的心灵吗？而这种隐性学问的获得得益于老师对文本地钻研，对同学心理的把握。
始终觉得，要上好一堂课不简单，要让孩子能披文入情，更难！。
部编版一年级上册道德与法治《16新年的礼物》教学反思
部编版一年级上册道德与法治《16新年的礼物》教学反思一关注学生的情感需求：在教学过程中，教师应时刻关注学生的情感变化，及时调整教学策略，使学生能够更好地融入课堂氛围，提高学习效果。
优化教学设计：教师可以针对学生的实际情况，灵活调整教学设计，使其更符合学生的认知水平和兴趣。
例如，在讲解重点句时，可以采用多种教学手段，如表演、绘画等，帮助学生更好地理解文章内涵。
提问要有针对性：在设计问题时，教师应充分考虑到学生的认知水平和经验，使问题更具指向性和针对性。
此外，在提问过程中，教师还可以适时给予学生引导和提示，帮助他们更好地回答问题。
增加互动环节：在教学过程中，教师可以增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生主动参与到课堂中，提高他们的学习兴趣和积极性。
总之，在道德与法治课程中教授《新年的礼物》这篇文章时，教师既要关注教学设计的优点，也要认识到其中的不足，并不断优化教学策略，提高教学质量。
部编版一年级上册道德与法治《16新年的礼物》教学反思二首先，在教学设计上，教师需要更深入地挖掘课程内容，以便将知识点与实际生活相联系，从而使学生更容易理解和掌握。
在教授《新年的礼物》这节课时，可以引导学生思考礼物的含义、送礼的目的以及如何选择合适的礼物等问题，让学生在讨论中体会到道德与法治的重要性。
其次，在课堂互动方面，教师应鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。
在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的兴趣，让他们主动参与到课程中。
此外，教师还应关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。
再次，学生参与度方面，教师可以采用多元化的教学方法，吸引不同层次的学生参与课堂。
例如，对于基础较好的学生，可以让他们进行案例分析或者开展辩论活动；而对于基础较弱的学生，可以提供更多的实践机会，帮助他们逐步建立自信，积极参与课堂。
最后，在教学效果方面，教师应关注学生的学习成果，对学生的表现给予及时评价。
16. 新年的礼物教案及教学反思
语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）
四、教师小结
这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进
步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
板书设计：
新年的礼物
同学眼中的我
夸夸我自己
《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年
出的希望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是
否相符，接下来你会怎么做等等。） （设计说明：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能
让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论 也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）
新年的礼物
Hale Waihona Puke 最好的礼物取得了进步
第二课时 一、 谈话导入，复习回顾
1、 师：通过上节课的学习，我们收获了最好的新年礼物，爸爸妈妈，老师给我们提 出了宝贵的建议，让我们变成一个更出色的孩子。那在同学眼里，我们又是怎样 的呢？想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？
二、 小组评价，谈谈感受 1、同学眼中的你 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提
习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）
三、互赠新年寄语
师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同
学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年
【新】部编版道德法制一年级上册第四单元的第十六课《新年的礼物》说课稿附反思含板书设计
四、说教学重难点
【教学重点】：总结过去，谈自己的收获。
【教学难点】：懂得自己的收获离不开他人的帮助，更离不开 自己的努力，学会感恩。
五、说教法学法
新课标要求：从教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就 难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、 态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心 态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同 时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个 学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情， 教学有法，但无 定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。
八、教学反思
我讲授了《新年的礼物》一课，学生们学会了很多的知识，他们能发现自己 的成长和进步，体验到了自己成长中的快乐，孩子们的学习效率很高。 在教学中 ，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表 演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。 我充分发挥了学生们的主体地 位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。 不足之处： 有个别学生发言不积极， 学生们的知识不够丰富。改进措施：我们 要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦 ，教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学一年级上册道德与法治 第四单元 天气 虽冷有温暖 第十六课《新年的礼物》。本节课主要内容是 旨在 它包含三个话题，分 别是“新年的收获”“收获哪里来”和“新年心愿”。这三个话题的设计目的是通过对 现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受到新年的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感 。
部编版道德与法治一年级上册《16 新年的礼物》教学反思(二篇)
部编版道德与法治一年级上册《16 新年的礼物》教学反思一《快乐过新年》这节课是部编版《道德与法治》一年级册第四单元内容。
为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里，我想，这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态，让刚刚踏入小学校门的学生，了解新年这一重大节日，以此培 养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。
《快乐过新年》这节课可分为 3 个课时，第一课时——欢度元旦;第二课时 ——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。
在这里我把设计重点放在了第二课时上，侧重传统节日文化的渗透和熏陶，让学生能够深刻地认识了解到 春节。
在"大家一起过春节"中，教材内容为 2 页，包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。
在设计教学过程是，我把原有课文内容进行重组，把本节课分为几大环节∶第一环节，认识春节;第二环节，了解春节的习俗和讲究;第三环节，比较春节 和元旦的区别;第四环节，评价交流;第五环节，实践操作，制作贺卡，感受春节氛围，升华主题。
内容丰富，层层递进，从认识到实践，多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日，提高学生的生活常识与爱国主义精神。
值得一提的是，教材上写道"过春节有很多礼节和讲究"，在我看来，一年级的小朋友可能还理解"礼节"和"讲究"的含义，所以在设计时，我把"讲究"简单化变，为"我们在春节里会干什么"，用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情，这即是过春节的"习俗"。
另外，把拜年中的"礼节"设计为"如何拜年"，通过视频演示、师生互动、自编拜年歌等形式，对学生进行礼貌教育，以达到道德与法治课的基本目的。
部编版道德与法治一年级上册《16 新年的礼物》教学反思二小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在小学低年级，这时他们能否正确认识自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。
一年级上册道德与法治16《新年的礼物》教案3篇
16《新年的礼物》教案篇一一、教学目标：1. 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
2.引导学生尝试不同方式祝福他人，懂得应该感谢帮助过自己的人。
3. 引导学生定出可行的新年目标，并努力去实现。
二、教学重难点：教学重点：培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
教学难点：引导学生定出可行的目标，并努力去实现。
（设计意图：《新年的礼物》是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课，重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴；总结一年的成长，并以此激励自己不断进步；学会感谢帮助自己的人，送出新年祝福；树立可行的目标，对于新生活满怀期待。
它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结，为此我们要培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。
）三、教学准备：彩色卡纸、彩笔、课件四、教学时间：一课时五、教学过程：一、谈话导入课件展示精美贺卡师：孩子们，你收到过精美的贺卡吗？收到时喜欢吗？你们想不想在新年到来之际，用美丽的贺卡表达自己的祝福和心愿呢？（设计意图：通过精美的贺卡引起学生的兴趣，自然地导入本课的学习内容。
）二、活动一：祝贺送给自己1.师：孩子们，我们上节课谈到了自己一年的变化和收获，你们为自己成长感到自豪吗？那么，我们选择一张自己最喜欢的卡纸，给自己制作一张祝贺卡吧。
（设计意图：在上节课说“收获”的基础上，写“祝贺卡”给自己，培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。
）2.想一想，我祝贺自己哪些方面的成长？3.看一看，祝贺卡怎么写。
（设计意图：进一步指导学生从各个方面总结自己的进步。
）4.读一读，自己的祝贺卡。
5.说一说，自己的感受。
（设计意图：引导学生通过感受自己的成长，认识自己的进步，进一步悦纳自我，认同自己的小学生身份，为自己的进步感到骄傲，对自己的未来充满信心。
）三、活动二：祝福送给他人1.过渡孩子们，在祝贺自己进步的同时，你还有想感谢的人吗？我们应该感谢他们什么呢？2.教师示范，用思维导图的方式，引导学生感谢帮助自己成长的人。
《第四单元 16 新年的礼物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《新年的礼物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解新年的礼物代表的含义，学会感恩，培养礼物的交换和分享能力。
2. 过程与方法：通过分享、交换礼物，让学生学会人际交往的技巧和方法。
3. 情感态度价值观：培养学生互相关心、乐于分享的品质，让学生感受送礼带来的喜悦。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生理解新年的礼物所代表的含义，培养学生的感恩之心。
2. 教学难点：学生的分享与交换礼物的技能的培养。
三、教学准备：1. 教师准备新年的礼物，安置教室，准备音乐和多媒体课件。
2. 学生准备自己喜欢的礼物，以便与他人交换。
小学道德与法治课程《新年的礼物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解过年的传统习俗和礼仪，懂得感恩和分享，并学会在过年时表达对他人的关心和爱护。
二、教学内容和步骤四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向学生介绍新年的意义和传统习俗，激发学生对新年的兴趣和好奇心。
2. 讲授新课（20分钟）通过讲解和展示图片，让学生了解过年的传统习俗和礼仪，如拜年、送红包、贴春联等。
同时，强调过年时表达关心和爱护的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论在过年时应该如何表达关心和爱护，以及如何感恩和分享。
鼓励学生积极发言，分享自己的想法和做法。
4. 案例分析（15分钟）通过展示一些真实的案例，让学生了解在过年时表达关心和爱护的重要性，以及如何避免一些常见的错误做法。
同时，引导学生思考如何将所学知识应用到平时生活中。
5. 实践活动（10分钟）组织学生开展实践活动，让他们在过年时为身边的人送上一份礼物，表达自己的关心和爱护。
教师对学生的表现进行观察和指导，鼓励学生积极参与并给予反馈和建议。
6. 教室小结（5分钟）总结本节课的主要内容和重点，强调过年时表达关心和爱护的重要性，以及如何将所学知识应用到平时生活中。
7. 作业安置（1分钟）让学生回家后思考如何在过年时为家人和朋友送上一份有意义的礼物，并写下自己的心得体会。
《新年的礼物》教学设计及教学反思
《新年的礼物》教学设计教材分析这是一个感人的故事。
故事的主人公苇苇是个聪明的女孩，但因为贪玩使她的学习成绩不好。
可是她并不甘心落后，她有上进心，也有刻苦学习的动力和毅力。
在迎接新年的日子里，她埋头苦干、奋起直追，终于名列前茅。
她以优异的成绩作为最好的礼物送给教导她培育她的老师，同时也展现了时代少年的崭新风采。
阅读这篇课文，要引导学生为成为新世纪人才而勤奋学习，在素质教育的良好氛围中茁壮成长。
这个故事情节非常简单，它所反映的儿童生活，学生也很熟悉，读来也会感到亲切。
教师在指导阅读时，要鼓励学生自己阅读，通过积极思考和深入讨论，充分理解课文内容。
教学目标1 认识“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字。
积累词语。
2 继续学习预习课文，尝试了解课文大意。
3 默读课文，理解内容。
有感情地朗读课文。
4 学着用自己认为合适的方法理解词句。
5 体验小学生积极向上、努力进步的愿望和感情。
教学建议●导入新课1 课件演示：画面上是人们互相祝福新年的卡通形象，以及贺年卡、鲜花等特写镜头。
2 谈话引导：每当新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。
苇苇是一个天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。
她要送的礼物是什么呢？这礼物特别在哪里呢？我们已经预习过课文，初步了解了课文大意；我们现在再来仔细读课文，更进一步地理解课文的内容。
3 揭示课题：(板书) 6 新年的礼物●字词教学1 本课生字共有5个，要针对它们音、形、义的特点，引导学生自己看清字形、读准字音。
(1)“苇、督、誊”三个字，是上下结构。
“苇”字是草字头，下面是“伟大”的“伟”去掉单人旁；“督”字上面是“叔叔”的“叔”，下面是“目标”的“目”；“誊”字上面是“丷”加个“夫”，下面是“发言”的“言”。
特别要注意“誊”字的写法，不要和“荣誉”的“誉”字混淆。
(2)“皱、噢”两个字，是左右结构。
“皱”字左边是“刍”，右边是“皮肤”的“皮”。
“噢”字左边是“口字旁”，右边是“奥妙”的“奥”。
大班主题教案《新年的礼物》反思
大班主题教案《新年的礼物》反思大班主题教案《新年的礼物》反思1、大班主题教案《新年的礼物》反思活动目标：1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。
2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。
活动准备：1.课件《新年礼物》;幼儿画册中的《新年快乐》。
2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。
3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。
活动过程：1、引出故事出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么听故事结合课件，师生共同回忆故事内容2、再次欣赏并理解故事边看幼儿画册边再次欣赏故事着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物(为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。
)你认为谁收到的礼物最好，为什么3、制作贺卡结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。
制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。
;来源;快思老师教案网;(可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。
)4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡。
活动反思：《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。
《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。
"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。
2、大班教案《新年祝福》含反思活动目标1在做做玩玩中感受过新年的快乐，引发幼儿对新年产生美好的祝愿。
2激发幼儿关心他人的情感。
3鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4理解新年，丰富相关词汇。
教学重点、难点1重点让幼儿学会相互祝福。
2难点让幼儿动手制作新年卡片。
活动准备卡片、彩笔、贺卡。
活动过程1谈话，引出活动主题。
教师出事贺卡：这是什么让我们来读一读贺卡上写的什么原来这是一张新年贺卡，让我们也来做一张吧。
《新年的礼物》课后反思
新年的礼物课后反思本文档旨在对课程《新年的礼物》进行课后反思，总结学习内容和经验，并提供自我评估和改进的建议。
一、学习内容回顾在课程《新年的礼物》中，我学到了以下内容：1.新年的意义和来源：课程介绍了新年的起源和不同文化背景下的庆祝方式，丰富了我的文化知识。
2.礼物的意义：课程讨论了礼物在新年传统中的意义，使我深入理解了亲友之间通过送礼来表达关怀和祝福的重要性。
3.新年礼品的选择：课程提供了选择和搭配新年礼品的建议，包括考虑接受者的喜好、文化背景和需要等，提高了我挑选礼物的技巧和思考方式。
4.礼物的包装与送礼技巧：课程介绍了礼物包装的艺术和技巧，以及送礼的礼仪和技巧，提高了我在新年赠礼时的仪态和形象。
二、学习经验总结通过学习《新年的礼物》，我积累了以下学习经验：1.深入了解：学习前，我主动了解了新年的相关知识，这帮助我更好地理解课程内容，并能够将其与自己的生活经验或文化背景相结合，进行思考和理解。
2.多角度思考：在学习过程中，我从多个角度思考和分析了送礼和接受礼物的意义，从而能够更好地理解和应用课程中的概念和技巧。
3.实践应用：学习《新年的礼物》不仅仅是为了学习知识，更重要的是能够将所学知识应用到实际生活中。
因此，我主动寻找机会，在新年期间实践所学的送礼技巧和礼仪。
三、自我评估和改进建议根据学习过程中的体验和反思，我对自己进行了自我评估，发现了以下方面的优点和改进空间：优点：•主动学习：在学习《新年的礼物》时，我表现出了很高的学习积极性，不仅仅是被动接受知识，还能主动进行思考和实践。
•多角度思考：在课程中，我能够多角度思考问题，提出自己的见解，并与他人进行交流和讨论。
改进建议：•深化理解：在学习新年礼物的选择和意义时，我还需要更深入地了解和分析，以便在实践中更好地应用所学的知识和技巧。
•提高实践机会：我希望在未来能够有更多的实践机会，与亲友交流和互动，分享新年礼物的喜悦和心意。
四、结语通过学习《新年的礼物》，我不仅学到了新的知识和技巧，还提高了自我反思和思考问题的能力。
《第四单元16新年的礼物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上册
《新年的礼物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解新年的习俗和礼物的重要性，学会在家庭中合理地选择和准备礼物。
2. 过程与方法：通过讨论、分享和实践活动，培养学生对传统文化的理解和热爱。
3. 情感态度与价值观：培养感恩和分享的品质，增强对家庭亲情的珍视和爱护。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解新年的习俗，学会选择合适的礼物，并在家庭中实践。
2. 教学难点：培养学生的感恩和分享的品质，增强对家庭亲情的珍视和爱护。
三、教学准备准备一些新年礼物的实物或图片，以及一些传统文化的小游戏或互动。
同时，准备一些与礼物相关的音乐或视频，以活跃课堂气氛。
此外，还需准备一些简单的礼品包装材料，以便学生可以在课堂上尝试包装礼物。
四、教学过程：一、导入新课通过出示旧年的照片或者视频，回顾过去一年的点滴，再引导学生思考新年的愿望，导入新课《新年的礼物》。
二、新授知识1. 初步了解新年礼物老师讲述过新年的礼物代表对孩子们的期待和关爱，引发学生对新年的礼物的好奇心。
2. 探讨礼物的意义老师引导学生思考新年的礼物代表的意义，是长辈的关爱和祝福，是孩子们对未来的希望和期待。
3. 制定新年计划老师引导学生制定新年计划，将愿望写在纸上，贴在学习桌上，这样时刻提醒自己。
三、实践体验1. 动手制作新年礼物老师组织学生制作新年礼物，可以是手工画、手工制作的小饰品等，给予孩子们充分发挥自己的创造力的机会。
2. 互赠新年礼物在互赠的过程中，老师引导学生学会感恩和表达感激之情，让学生明白礼物的意义不仅仅是物质上的给予，更重要的是精神上的关爱。
四、课堂小结与作业布置1. 课堂小结老师对本节课的内容进行总结，强调新年的礼物代表的意义和价值，并鼓励学生将这份关爱和期待带入到新的一年中，努力实现自己的愿望。
2. 作业布置老师布置课后作业，让学生回家后将愿望写在纸上并贴在墙上，并写下对新的一年的期待和展望。
同时，鼓励学生与家人分享自己的愿望和期待，让家庭成员给予支持和鼓励。
《新年的礼物》教学反思
《新年的礼物》教学反思在新的一年开始之际，我选择了《新年的礼物》这一主题进行教学。
通过这次教学实践，我获得了许多宝贵的经验，也对教学过程中的优点和不足有了更清晰的认识。
在教学设计方面，我以激发学生对新年的期待和对礼物的理解为出发点。
课程开始时，我通过展示一些与新年相关的图片和视频，引导学生回忆新年的欢乐氛围，引发他们对新年礼物的兴趣。
在导入环节，这种方式有效地吸引了学生的注意力，让他们迅速进入了学习状态。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，对于学生的个体差异关注不够。
每个学生对新年礼物的理解和期待都有所不同，但在课堂上，我没有充分给予每个学生表达独特想法的机会，导致部分学生的参与度不够高。
其次，教学方法的多样性还有待提高。
虽然使用了图片和视频等多媒体资源，但在互动环节，形式较为单一，主要以提问和小组讨论为主，缺乏创新性的活动，使得课堂气氛在某些时候不够活跃。
在教学内容的深度和广度方面，我认识到自己存在一定的不足。
对于新年礼物所蕴含的文化内涵和情感价值，没有进行深入的挖掘和拓展。
只是简单地让学生了解礼物的外在形式，而没有引导他们去思考礼物背后的意义，例如礼物所代表的关爱、祝福和感恩之情。
这使得教学内容显得较为表面，不够丰富和有深度。
在与学生的互动过程中，我发现自己的引导能力还有待加强。
当学生的回答偏离主题或者不够准确时，我没有能够及时、有效地引导他们回到正确的思路上，导致讨论的方向有时会出现偏差，浪费了宝贵的课堂时间。
另外，在时间管理上也存在一些问题。
在讲解部分内容时，花费的时间过长，导致后面的实践活动时间被压缩，学生没有足够的时间去充分发挥自己的创意和想象力，完成自己心目中理想的新年礼物设计。
针对以上问题，我认为在今后的教学中可以做出以下改进。
首先，要更加注重学生的个体差异，在课堂上提供更多的机会让每个学生都能充分表达自己的想法和感受。
可以采用小组轮流发言、个人展示等方式，确保每个学生都能参与到课堂中来。
一年级上册道德与法治《16新年的礼物》教学反思4篇
16《新年的礼物》教学反思篇一《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年的新生，每个学生都肯定会有不同的变化，有些变化十分明显，大家能够轻而易举地发现，有些变化是非常细微的，需要老师来引导学生去发现这些变化，除了教师通过语言上的引导，同伴之间的相互启发，在课堂教学之中，还可融入了评价，通过课堂口头评价、动作评价以及贴纸评价，激发学生发现自我进步的积极性。
学生的变化也表现在不同方面，有的是习惯上的变化，有的是学习态度上的变化，有的是管理自己的能力更强，也有的是自信心的变化等等。
班级中较为活跃的同学，在班级中存在感较强，受到老师表扬的机会也是较多的，这类学生对于认识自我的进步，比较容易，也能更快地进入到教学活动中去，他们能比较清楚地知道这些变化，而每个班级都会有存在感较弱的学生，这类的学生通常在班级中不声不响，自我认识和自信不够，他们不太会发现自己的进步，也缺少点评别人进步的勇气。
针对这类学生，在课堂评价中，需要老师更多关注，并引导其他学生发现这类学生的进步，通过同桌互评和贴纸互赠，来激励这类学生，让这类学生看到自己的成长。
对于大部分独生子女来说，由于从小生活在较为幸福的家庭环境中，对于自己需求的事物，总能轻而易举的获得满足，因此，孩子的感恩意识普遍不强，对于那些来自于身边人——老师、同学、家长甚至陌生人的付出，大多疏于观察，习以为常，在这堂课的教学中需要老师唤醒他们的感恩之心。
道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
尤其是一年级儿童，让儿童乐于在生活中探究与分享就显得尤为重要，因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到能力的发展和情感的交流。
了解自己一年来的变化，对学生身心发展来说，还是非常必要的。
16《新年的礼物》教学反思篇二我讲授了《新年的礼物》一课，学生们学会了很多的知识，他们能发现自己的成长和进步，体验到了自己成长中的快乐，孩子们的学习效率很高。
一年级上册道德与法治教案-《新年的礼物》部编版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明在新年时为他的妈妈制作了一张手工贺卡，让妈妈非常感动。这个案例展示了新年礼物不仅仅是物质的东西，更重要的是心意和情感的传递。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了新年的意义和新年礼物的特别之处。通过实践活动和小组讨论，我们也体会到了动手制作和表达情感的重要性。我希望大家能够将这些感悟运用到生活中，用行动去感谢和珍惜家人。如果大家对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的礼物，分享制作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新年礼物在实际生活中的意义”这一主题展开讨论，分享自己对新年礼物的看法和经验。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现礼物背后的情感价值，并鼓励他们表达对家人的感激之情。
-团队协作的实践：学生在小组合作中可能会出现矛盾和冲突，需要教师及时引导和协调。
举例：通过讲述家庭故事或观看相关视频，激发学生对家人的感情；在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作难题；在小组活动中，教师关注学生之间的互动，引导他们学会倾听、沟通和解决问题，确保合作顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《新年的礼物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新年吗？新年的时候，你们会收到或者送给别人礼物吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新年的礼物背后的意义。
小学思想政治_《新年的礼物》教学设计学情分析教材分析课后反思
《新年的礼物》教学设计(第1课时)教学目标：1.发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。
2.知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步。
激励自己继续进步，逐步养成积极向上的生活态度。
3.学习反思，初步具有反思、整理生活的意识。
教材分析：《新年的礼物》是《道德与法治》第一册的最后一课，是对整册内容的整理与归纳。
本课通过“会读很多书了、学洗衣服了、长高了……”等具体而细微的小事件，引导学生发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。
让每个孩子都意识到自己在这一年里的进步，发现新收获、悦纳新收获。
本课的教学要从每个孩子都有进步的“微观”事件出发，重在以整理、反思的角度开展教学。
让孩子意识到进小学后的新收获，分析原因，学习反思。
学情分析：入小学第一学期是学生进步巨大的一个学期，每个孩子都收获满满。
但是，一年级的孩子缺乏反思、整理的能力，发生以上变化而不自知，或知之甚少，这就需要通过老师的引导，意识到这种变化，并且由点及面、归类整理，让孩子进而产生正向激励，为进入下学期打好基础。
学生容易意识到自己的进步离不开自己的努力，但对于他人的帮助往往容易忽视。
教学中要加以正确引导，通过各种情境引发学生的回忆，从而学会感恩。
一年级学生的形象思维为主，故教学中辅以手指卡、优秀作业展示等内容，支撑学生的回忆与反思。
教学重点：发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。
教学难点：意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步具有整理生活的意识。
教学准备：1.白板课件。
2.手指卡教学过程教学内容一、新年的收获（一）我的身体长大了设计意图通过回忆身体的变化，感受自己长大了。
1.昨天老师请小朋友回家量身高，称体重，和去年相比，你发现了什么？预设（1）个子长高了，小乐长高了3厘米了。
你长高了几厘米呢？预设（2）体重增加了，子涵的体重增加了5斤呢。
2023年《新年的礼物》教学反思
2023年《新年的礼物》教学反思《新年的礼物》教学反思1本课是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人入胜。
课文通过叙述小主子公麦克用自己的行动——早起帮爸爸挤牛奶——作为送给爸爸的新年礼物，为我们塑造了一个懂事的好孩子的形象，反映了麦克与爸爸之间深厚的感情。
本课语言简洁，条理清楚，故在教学时并没有在情节的分析上多下功夫，而是把重点放在一个“悟”字上。
本课教学过程设计为四步。
第一步，谈话引入，做好铺垫。
通过让学生谈送礼的亲身体验，感受到送礼是表达感情的一种很好的方式。
为下文感悟麦克对父亲的爱做好了铺垫。
其次步，配乐范读，听中悟情。
通过老师和学生声情并茂的朗读课文，学生不但对课文有了整体的了解，而且在听的过程中初步感受到课文的基调——麦克对父亲的爱。
第三步，说中悟情，读中悟情。
这个环节是本教学的重点。
重在学生的自悟。
主要通过抓住麦克心理活动的句子，从麦克的心理改变中感受到麦克对父亲的爱，并在朗读中表现出这种爱。
第四步，设计练笔，加深理解。
让学生通过与麦克、麦克父亲、在座的每一位的对话，加深对父子情深的课文主题的理解，同时也希望激发起学生酷爱自己父母的美妙情感。
在教学结构的处理上，主要抓住两条线。
一条是麦克对父亲的“爱”的主线，另一条是表现麦克心理活动的副线。
不难看出，副线是为主线服务的，具有不行分割的联系。
在教学方式的运用上，以训练学生的'说话实力和朗读实力为主。
设计多种句式训练，对文中的重点语句进行拓展说话，并进一步深化体会人物心情。
在朗读时，指导学生留意用不同的语气，语速来表现麦克在不同时间里的不同心情。
从而体会人物思想感情，并从中受到感染。
由于本教案重在学生自悟，感悟是特性化的行为，因此有些教学环节在连接上不够紧密，学生没有答到点子上时，老师扶得较多。
本课教学设计希望变更传统语文教学中死记硬背，机械训练，单纯驾驭学问的固有模式，让学生在语言训练中理解和内化课文情感，实现“语文工具性和人文性相统一”的目的。
新部编版小学一年级上册道德与法治《新年的礼物》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
六、教学过程 活动一：我收到的新年礼物 长辈眼中的我──师长谈我的变化与成长 1.播放画面：同学们，新年到了，你们最期待收到什么礼物呢?
这些收获是怎么来的?除了自己的努力，还有哪些人帮助过你吗? 2.学生互动：小组内说一说帮助过自己的人和事，写在纸条上，
放进爱心信箱。 3.即兴发言：学生从爱心信箱中随意抽取爱心卡，读一读，分享
那些曾经给予他人帮助过的人和事。 4.小结：让我们把这个爱心信箱留在班级，每一次得到他人的帮
助，都可以记录下来，投进信箱，让爱心充满校园。 活动五：爱的回报──大家帮助我成长进步，我该如何回馈，用
让我们看看这几个家长带来的新年礼物是什么?(板书课题) 2.我收到的新年礼物：展示父母给自己的贺卡。 (1)小组内互相读一读贺卡上父母的话。 (2)指名展示。 3.老师发放新年礼物。 每人一张贺卡，孩子们读一读上面的寄语。 4.学生谈感受：看到老师和家长对你们的评价，你们有什么要说
的吗? 活动二：我给新年的礼物 夸夸我自己──我在一年中的收获、努力 1.提问：你认为自己在一年中有哪些收获呢? 2.学生独立填写表格：我的收获是…… 3.在小组内分享自己的进步与成长，评选出收获最大的。 4.推选小组内代表在班级展示。 5.同学之间评价。 6.小结：祝贺大家，在不同的方面都有不同的进步，也请大家用
七、板书设计：
《 新年的礼物》板书
收获：
收获哪里来：父母 老师 朋友 制作贺卡 做贺卡 表心意
八、教学反思 这篇课文是一篇外国儿童文学作品，篇幅短小，但情节引人
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《新年的礼物》教学反思
《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年的新生，每个学生都肯定会有不同的变化，有些变化十分明显，大家能够轻而易举地发现，有些变化是非常细微的，需要老师来引导学生去发现这些变化，除了教师通过语言上的引导，同伴之间的相互启发，在课堂教学之中，还可融入了评价，通过课堂口头评价、动作评价以及贴纸评价，激发学生发现自我进步的积极性。
学生的变化也表现在不同方面，有的是习惯上的变化，有的是学习态度上的变化，有的是管理自己的能力更强，也有的是自信心的变化等等。
班级中较为活跃的同学，在班级中存在感较强，受到老师表扬的机会也是较多的，这类学生对于认识自我的进步，比较容易，也能更快地进入到教学活动中去，他们能比较清楚地知道这些变化，而每个班级都会有存在感较弱的学生，这类的学生通常在班级中不声不响，自我认识和自信不够，他们不太会发现自己的进步，也缺少点评别人进步的勇气。
针对这类学生，在课堂评价中，需要老师更多关注，并引导其他学生发现这类学生的进步，通过同桌互评和贴纸互赠，来激励这类学生，让这类学生看到自己的成长。
对于大部分独生子女来说，由于从小生活在较为幸福的家庭环境中，对于自己需求的事物，总能轻而易举的获得满足，因此，孩子的感恩意识普遍不强，对于那些来自于身边
人——老师、同学、家长甚至陌生人的付出，大多疏于观察，习以为常，在这堂课的教学中需要老师唤醒他们的感恩之心。
道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
尤其是一年级儿童，让儿童乐于在生活中探究与分享就显得尤为重要，因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到能力的发展和情感的交流。
了解自己一年来的变化，对学生身心发展来说，还是非常必要的。