青岛版一年级上册第三单元走进花果山教案
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
一、教案设计：认识数字1-51. 教学目标让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字1-5，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字1-5的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字1-5的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字1-5的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字1-5。
（2）新课：讲解数字1-5的意义，让学生通过观察、操作，理解数字1-5的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字1-5的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字1-5表示教室里的物品，如：桌子有2个，椅子有3个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字1-5的认识和运用情况。
二、教案设计：认识数字6-10让学生通过观察、操作、体验等活动，认识数字6-10，理解它们的意义，能够正确书写和辨认。
2. 教学内容数字6-10的认识和书写。
3. 教学重点让学生掌握数字6-10的读写和运用。
4. 教学难点让学生理解数字6-10的意义，能够正确书写。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
6. 教学过程（1）导入：引导学生观察教室里的物品，找出数字6-10。
（2）新课：讲解数字6-10的意义，让学生通过观察、操作，理解数字6-10的含义。
（3）练习：让学生通过数字卡片，进行数字6-10的认读和书写练习。
（4）应用：让学生用数字6-10表示教室里的物品，如：桌子有6个，椅子有7个。
7. 教学评价通过课堂练习和课后作业，检查学生对数字6-10的认识和运用情况。
三、教案设计：加减法运算让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握加减法运算，能够正确进行计算。
2. 教学内容加减法运算的方法和运用。
3. 教学重点让学生掌握加减法运算的规则，能够正确进行计算。
4. 教学难点让学生理解加减法运算的意义，能够正确进行计算。
5. 教学准备数字卡片、水果图片等。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 山信息窗八
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山山信息窗八一、教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在解决问题时能够互相帮助，共同进步。
二、教学内容1. 加减法运算：让学生通过具体的物品，如水果、玩具等，进行加减法运算。
2. 解决问题：让学生从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 团队合作：让学生在解决问题的过程中，学会互相帮助，共同完成任务。
三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于花果山的故事，引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：让学生观察一些具体的物品，如水果、玩具等，然后进行加减法运算。
3. 实践操作：让学生分组，每组选择一些物品，然后进行加减法运算，并记录下来。
4. 总结：让学生分享他们的实践操作结果，并总结出加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生在课后，观察他们的日常生活，发现问题，并用加减法运算来解决。
四、教学评价1. 学生能够熟练地进行加减法运算。
2. 学生能够从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 学生在解决问题的过程中，能够互相帮助，共同完成任务。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和团队合作精神。
2. 在实践操作环节，教师应引导学生进行深入的思考，而不是简单的操作。
3. 在作业布置环节，教师应鼓励学生从日常生活中发现问题，并用所学知识来解决。
以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，并通过实践活动加深对加减法运算的理解和应用。
详细补充和说明：1. 导入环节：通过讲述一个关于花果山的故事，可以是一个关于孙悟空和猴子们在花果山上采摘水果的故事，这样既能吸引学生的注意力，又能自然地引出加减法运算的主题。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山 精品教案
走进花果山
窗口1—练习课
教学目标：
1. 结合具体事例让学生初步体会加法的意义，并能正确、熟练地计算10以内的加法。
2. 培养学生通过多种途径解决问题的能力。
3. 在交流的过程中让学生体验成功的喜悦，培养学生初步的合作意识。
4. 初步感受数学与生活的联系，体验学习数学、用数学的乐趣。
教学重、难点：
重点：
体会加法的意义。
难点：
加强生活与数学的联系，利用数学知识解决生活中的问题。
教学过程：
一、激情导入
师：老师知道我们班的小朋友都非常聪明，而且都很喜欢动脑筋。
那么这节课，我们来进行一个“智力大比拼游戏”，愿意参加吗？
老师这里有许多的智力问题，看哪个小组完成的又快又好，我们就奖一朵小红花，最后比一比哪个小组获得的小红花最多，哪个小组就获胜。
二、竞赛流程
计算部分
（1）（说一说）自主练习3
我说几加2的
算式 我说……
我说6加几的算式
我说得数是10的算式
（2）自主练习4，在圆圈里添上〈、〉或=。
1+2 5 4+3 8 7+3 7 1+9 10
三、灵活应用
1. 智力比拼。
2. 小结
评比优胜组，让学生发表自己小组的优缺点，争取下次取得好成绩，并谈谈自己本节课的收获。
三 走进花果山---加法的初步认识(教学设计)青岛版(五四学制)一年级上册数学
三走进花果山—加法的初步认识（教学设计）青岛版（五四学制）一年级上册数学一、教学目标1.能够根据表格和图片模型，初步认识加法的概念。
2.掌握1~10以内的加法口算。
3.发现加法的交换律。
二、教学准备1.多媒体教学设备、投影仪。
2.学生学习用的加法表、印有数字的牌子（1~10）。
3.学生分组用的拼图。
4.粘贴纸、颜色笔。
5.课堂录音笔和幻灯片制作软件。
三、教学过程1.引入（1）教师通过幻灯片或图片，呈现一张关于花果山的图片，引导学生进入加法世界。
（2）教师通过多媒体设备，介绍什么叫“加法”。
（3）通过回答提问，让学生感知加法。
a.【情境】某天，小花买了1个西瓜，2个苹果， 3个草莓，现在她手里有几个水果？b.【情境】如果今天是6月2日，那么再过5天是几号？通过以上情境，引发学生对加数、和数等术语的理解。
2.探究（1）通过幻灯片或图片展示加法的符号“+”和“=”。
（2）分组活动：学生面对面朝向彼此，判断两个数字之和是否等于第三个数字的大小关系。
（3）教师让学生看一组图片，第一次分别列出共有多少个物品，第二次列出增加了多少个，最后列出总数，从而引出加法的概念。
3.体验（1）教师用数字牌展示两个数字，让学生来算出求和的过程。
（2）学生分组，教师将数字拼图混在一起，让学生找出可以组成和为9的两个数字，两个组成和为10的数字。
（3）教师准备一张加减法口算练习题，让学生在一定时间内尽力算完，找到答案的同学拿到数码牌，抽到口算题的同学再接着口算，直到所有题全部答对为止。
4.巩固（1）操场游戏：“追求和数”。
教师在操场上画出若干个数字，然后一名学生报出一对数字，另外一名学生将其对应的数字跑到一起加起来，然后报出和数，其他学生按照和数跑到该数字处，以此类推。
（2）课堂小测验：“理解加法”。
出五道选择题，考察学生对加法的理解。
5.归纳（1）通过分组演示和个人口算，巩固加法的概念。
（2）教师问：“加法可以交换顺序吗？”引导学生进行探讨，最终得出加法的交换律。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
最新青岛版一年级数学上册 3走进花果山 教案
走进花果山 10以内数的减法的练习教学内容：10以内数的减法的自主练习教学目标：1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。
2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。
教学过程：一、谈话引入同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？二、自主练习1、自主练习第1、2题让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。
具体指导语言：你看图之后，讲一个故事；独立列式；集体交流：学生说图的意思，学生连线，同桌看看对不对。
2、自主练习第3题比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流教师读题，学生说得数。
3、自主练习第4题小鸡回家，连线找得数。
六所房子中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。
练习时，教师要鼓励学生认真口算，争取全算对。
三、走进生活1、自主练习第5题小猴分桃图，教学时，让学生借助学具分一分。
把分得过程用等式表达出来，然后通过汇报交流感受方法的多样化，同时，体会同一问题可以用不同的方法解决，以及问题结论的不确定性。
具体过程如下：（1）学生看图说图的意思（2）师生一起摆学具（3）看学具列算式（4）同位交流（5）师生一起把算式分类找规律2、自主练习第6题这是一幅包含多信息的情景图。
其中有小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息，是加减综合练习，教师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的加减法独立提出问题，进行解答，然后相互交流。
3、课外延伸聪明小屋，要给学生充足的时间独立思考，如学生有困难，教师可以拿实物或学具摆摆看。
四、教学随笔。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。
本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。
通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。
2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。
3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。
2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。
【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。
四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。
学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。
五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握基本的数学知识和技能。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容：1. 第一课时：认识数字1-10教学内容：通过观察图片，让学生认识数字1-10，了解它们的大小顺序。
2. 第二课时：认识加减法教学内容：让学生了解加减法的含义，能够进行简单的加减运算。
3. 第三课时：认识平面图形教学内容：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特征。
4. 第四课时：认识立体图形教学内容：让学生认识长方体、正方体、圆柱等基本立体图形，了解它们的特征。
5. 第五课时：分数的认识教学内容：让学生了解分数的含义，学会简单的分数运算。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，以花果山的故事为背景，让学生在真实的情境中学习数学。
2. 运用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
2. 作业评价：检查学生完成作业的正确性和书写规范性。
3. 单元测试评价：评估学生对所学知识的理解和运用能力。
五、教学资源：1. 教材：《走进花果山》2. 教具：数字卡片、图形卡片、计算器等。
3. 教学素材：花果山的故事图片、数学游戏道具等。
4. 辅助工具：多媒体课件、白板等。
六、教学步骤：1. 导入：以花果山的故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生明确学习目标。
3. 知识讲解：通过讲解、示范，让学生掌握本节课的基本知识和技能。
4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：布置适量的练习题，检测学生对知识的掌握程度。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现规律，提升思维能力。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗七
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元《走进花果山》信息窗七一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识立体图形和平面图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确地数出物体的个数，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 立体图形：球、圆柱、长方体、正方体2. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形3. 数数：10以内的数三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：理解立体图形和平面图形的特征，培养学生的空间想象能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现其中的立体图形和平面图形。
2. 新课导入：让学生观察各种立体图形和平面图形，引导学生说出它们的名称，并让学生触摸、感知这些图形的特征。
3. 活动一：让学生从教具盒中找出立体图形和平面图形，并进行分类。
4. 活动二：让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生正确地数出物体的个数。
5. 活动三：让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：让学生计算花果山上的树木数量、水果数量等。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及学生的动手操作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课所学内容的看法和建议。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
2. 在教学过程中，教师要善于运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
一年级数学上册 走进花果山 探索规律教案 青岛版
一年级数学上册走进花果山探索规律教案青岛版
教学目标：
1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含的规律，初步培养独立思考问题的习惯。
2. 合作交流说明自己发现的规律，注意倾听、欣赏他人的想法，共享探索成果，养成初步的合作意识。
3. 培养学生用自己的话表达探索的规律及学生学数学、用数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境
师：我们已经学会了10以内的加减法。
今天的知识更有趣，比比看，谁学的最好，发现的规律最多？
二、自主探索
1. 出示第1题
（1）3+2=5，那么2+3=几？
再出示几个类似的例子，学生解答后，让学生观察算式：你发现了什么？
引导总结规律：交换相加两个数的位置，得数是不变的。
利用发现的规律解决问题：出示几个类似的但数很大的题，让学生利用学习的规律解决。
（2）教师出示蘑菇+苹果=9，根据刚才学习的知识，问：你能想到什么？为什么？让学生说说发现的规律。
2. 出示第2题
观察，你发现了什么？有什么规律？下面的瓜应该是什么颜色？下面呢？下面呢？最后一个呢？让学生按要求完成题。
3. 出示第3题
观察：这些数有什么特点？你发现了什么？应该填几？为什么？
4. 出示第4题
引导学生观察，并说说发现了什么？花是按怎样的顺序排列的？篱笆呢？再涂上颜色。
三、聪明小屋
请同学们走进“聪明小屋”，看你能发现什么？明天说给大家听听，好吗？
1。
三走进花果山---加法的初步认识(教案)青岛版(五四学制)一年级上册数学
教案：三走进花果山---加法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加法表示把两个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够正确计算10以内的加法。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 10以内加法的计算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解加法的概念，能够正确计算10以内的加法。
2. 教学难点：加法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、加法卡片2. 学具：计算器、练习本、彩色笔五、教学过程1. 引入新课通过故事《走进花果山》，让学生了解加法的概念。
故事讲述了一个小猴子在花果山摘果子的过程，它摘了3个苹果，又摘了2个桃子，一共有多少个水果呢？引出加法的概念。
2. 讲解新课（1）加法的概念：把两个数合并成一个数的运算。
（2）10以内加法的计算方法：通过PPT展示10以内加法的计算方法，让学生跟随老师一起计算。
（3）加法在实际生活中的应用：通过图片和实例，让学生了解加法在实际生活中的应用，如购物、计算人数等。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固10以内加法的计算方法。
（2）分组讨论，让学生分享在实际生活中遇到的加法问题，并讨论解决方法。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调加法的概念和计算方法。
六、板书设计1. 加法的概念：把两个数合并成一个数的运算。
2. 10以内加法的计算方法：（1）3 2=5（2）4 1=5（3）6 3=93. 加法在实际生活中的应用：购物、计算人数等。
七、作业设计1. 完成练习册上的加法题目。
2. 观察生活中遇到的加法问题，并尝试解决。
八、课后反思1. 学生对加法的概念和计算方法掌握程度如何，是否需要加强练习。
2. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用加法，是否需要进一步引导。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
总结：本节课通过故事、实例和练习，使学生初步认识了加法，掌握了10以内加法的计算方法，并能够运用加法解决实际问题。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗五
青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山一、教学目标1.了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.学习用图和文字记录观测结果。
3.练习拼图、计算和填空等问题解决能力。
4.培养学生的团队合作精神和探险精神。
5.提高学生的数字理解能力和问题解决能力。
二、教学重难点教学重点：1.深入了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.多种形式的问题解决能力的训练。
3.学生团队合作的精神培养。
教学难点：1.让学生熟悉如何用图和文字记录观测结果。
2.让学生理解并掌握拼图、计算和填空等问题解决能力。
三、教学过程课前准备1.教师准备彩虹粘土、模型制作工具、卡纸、拼图和填空练习题等。
2.老师为学生准备地图、壁画或PPT等辅助教学材料，介绍基本的地理知识以及花果山的地理位置和特点。
3.教师搜集花果山相关的图片和视频素材，供学生观看和借鉴。
导入新课1.教师用地图或幻灯片介绍花果山的地理位置、景点和特点，引发学生的兴趣。
2.让学生观看花果山相关的图片和视频素材，对所学的知识进行预习，为后续的活动做准备。
拼图活动1.将学生分组，每组3-4人，发给每组一幅花果山的拼图图片，要求学生在规定时间内完成拼图任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
2.让学生将花果山的地理位置、景点和体验活动贴在对应的位置，营造真实的花果山探险氛围。
观察记录1.在花果山中观察并记录动植物的数量、颜色、特点等信息。
2.学生进行小组讨论，确定观察到的事物的数量，并用图和文字记录下来，进行展示。
社区探险1.学生在规定的范围内，探索花果山的独特之处。
2.学生进行小组合作，通过观察和讨论，记录下所有探索的经历。
填空练习1.学生先借鉴自己记录下所需的信息，并进行小组讨论，解决填空练习的问题。
2.教师根据学生完成的练习，给予及时的指导和纠正。
制作花果山1.学生在小组合作中，借助彩虹粘土和模型制作工具，制作花果山模型。
2.学生通过自己的视角和创造力，表达对花果山的感受，体现出个性化和创新思维。
青岛版(五年制)一年级数学上册教学设计：第三单元走进花果山 山信息窗八
青岛版（五年制）一年级数学上册教学设计：第三单元走进花果山山信息窗八教学目标1.了解山的种类、形态及分布情况；2.掌握仪器测量山高的方法和原理；3.初步了解地图的使用方法。
教学内容1.山的种类、形态及分布情况；2.仪器测量山高的方法和原理；3.地图的使用方法。
教学重难点1.教学重点：通过观察图片、视频等材料，使学生了解山的种类、形态及分布情况，并初步学会用地图寻找山的位置。
2.教学难点：教学过程中如何启发学生发现问题并解决问题，并如何让学生理解仪器测量山高的原理。
教学过程第一步：导入通过播放相关视频，让学生理解什么是山，有哪些山，以及山的特征。
第二步：探究【山的种类】1.展示几张不同类型山的图片，让学生观察并总结出山不同的形态特征。
2.以中国最高峰珠穆朗玛峰为例，介绍一下雪山的构造、特征及其分布情况。
3.对于其他类别的山，让学生自己发表看法和心得，并以此类推对山的形态特征进行系统的总结和概括。
4.呈现一个由不同形态小山组成的山群，让学生在观察中理解山群的组合特征和分布情况。
第三步：探究【测量山高】1.为了更好的了解山的高度，安排一次山地实验。
首先介绍测量山高的工具——卫星定位系统，并讲解其原理和使用方法。
2.为了更好的理解如何使用卫星定位系统，也可以让学生带着手机实地演练。
3.授予学生使用量尺和角度器测量山高的测试任务，同时，更好地体验和理解仪器测量山高的操作。
第四步：探究【山的分布】1.安排实地考察，按照老师的引导，学生初步了解地图的使用方法。
2.教师为学生指引方向，进行山地生活广播的拓展性活动，并启发学生了解地图的重要性。
第五步：小结对本节课所学的知识进行总结概述，并给予学生相关作业进行巩固和检测。
作业布置1.了解山的种类、形态及分布情况，制作一个色彩缤纷的山名手册。
2.去实地考察，拍摄当地的自然地貌，制作一份小册子。
3.用手制作一幅地图，标注上学校周边的自然地理与人文地理要素。
青岛版数学《走进花果山》的教案设计
青岛版数学《走进花果山》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、体验等活动，感受花果山的美景，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 结合数学知识，培养学生运用数学解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 认识和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
2. 学会通过数形结合的方法来解决问题。
3. 学会与他人合作交流，培养团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、操作、体验等活动，感受花果山的美景，培养学生的观察能力和审美能力；结合数学知识，培养学生运用数学解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与实际问题相结合，运用数学方法解决问题。
四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、讨论法等，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 利用多媒体手段，展示花果山的美景，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作，让学生在团队中互相学习、互相帮助，培养团队精神。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、视频等，展示花果山的美景。
2. 准备一些数学工具和材料，如计数器、几何模型等。
3. 准备分组合作的任务，让学生在实践中学习数学。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示花果山的图片，引导学生观察和描述花果山的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生关注花果山中的数学问题，如计算猴子摘桃子的问题，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，如制作花果山地形图、计算不同路径的距离等，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4. 成果展示：每组学生展示自己的实践活动成果，分享解决问题的过程和经验。
七、作业设计：1. 请学生绘制一幅花果山的地形图，并计算不同路径的距离。
2. 让学生写一篇关于花果山数学问题的日记，记录解决问题的过程和感受。
八、教学评价：1. 观察学生的实践活动表现，评价学生的动手能力和解决问题的能力。
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第三单元第一课时课题：走进花果山信息窗一备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：青岛版义务教育小学数学教科书第一册第29—30页。
教学目标：1、学习10以内的加法，初步体会加法的含义；2、能够熟练地口算10以内的加法；3、通过创设的花果山的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：体会加法的含义，能熟练地口算10以内的加法。
教学难点：理解与体会加法的含义。
教、学具的准备：课件、挂图、小棒。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
（欣赏完毕）同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗它的家乡在哪里，知道吗生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。
二、探索新知：体会加法的含义。
1、课件出示课题的主题图：观察花果山上有什么生自由发言，说出花果山上有猴子、小鸟、桃树、……之后，引导学生观察到主题图上的一个问题，即解决“有多少只猴子”的数学问题。
师：哪个同学能解决这个数学问题一共有多少只猴子（板书此数学问题）生：有5只猴子。
继续让学生想一想如何来计算出“5只猴子”，引导列出算式：3+2=5（只），并说出3和2各表示的含义。
然后教师用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。
先摆3根小棒，再摆2根小棒，然后把它们合起来就是一共的5只小猴子。
2、师：看着美丽的花果山，大家这么聪明地解决了数学问题。
你想提出什么样的数学问题呢生：天上一共有几只小鸟指名学生来回答这个数学问题，师板书算式：5+1=6（只）。
让学生独立利用学具小棒来操作5与1合起来是6的过程，并让一位同学来演示给同学们看。
生：花果山上一共有几个小朋友此问题由学生在练习本上写出算式，并操作小棒来演示计算过程。
师：同学们，我们刚才解决的数学问题都是运用了加法符号列出的算式，这就是今天学习的10以内数的加法。
大家既能提出这么多的数学问题，并能顺利地解决，花果山的小猴子们都为我们一年级一班的同学感到高兴！三、应用练习。
师：为了奖励大家的出色表现，小猴子愿意作导游，带我们游览花果山上的百果园。
你们说好吗1、苹果园。
师：小猴子说苹果园里的苹果又红又大，你们相信吗师出示苹果的挂图，只要说出苹果上算式正确的得数，就能得到又大又红的苹果。
同学们积极踊跃地投入“摘苹果”的活动中。
2、樱桃园。
师：小猴子说百果园里有许多许多的水果。
下面要带我们到樱桃园去，你们想去吗出示课件中的樱桃园：观察图意并提出数学问题，由学生自己独立列出算式，看谁解决的问题多！之后，进行互相交流自己提出的数学问题。
四、课堂小结。
说说你在花果山上学到了哪些数学知识第二课时课题：走进花果山１０以内数的加法练习课备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：教科书第31页的自主练习。
教学目标：１、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行１０以内数的加法计算。
２、在观察、操作中积极地思考。
３、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。
重点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算5以内数的加法。
教学过程：一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。
二、自主练习1.第1题。
看图列算式，借助学具操作，边摆边说，体验加法的意义。
让学生先说说图意，提出问题，再独立列式计算。
交流为什么这样算。
2.第2题。
说说图意，说明算式中各个数表示的是什么，再列式计算。
3.第3题。
口算练习，填写书中的口算算式。
纠正答案。
然后利用口算卡片，进行开火车形式口算。
小组合作补充练习：可让学生在小组内说自己想要说出的一组加法算式，由其他学生判断是否正确，补充算式。
小组讨论：说说得数是5的算式。
几加2的算式。
4．第4题。
看图列算式。
先说说图意，提出问题，再独立列式计算。
交流说说为什么要用加法计算，算式中每个数表示的是什么5．第5题。
算式与数的大小比较。
先让学生独立去做，然后说说是怎样比较的。
6．第6题。
指导算式的写法，告诉学生正确的占格，强调数字充满日字格才整齐、美观。
三、课堂小结第三课时课题：走进花果山信息窗二备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：教科书第32页的信息窗二。
教学目标：1、知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。
学习有关“0”的加法，并能正确计算。
2、数学过程与方法目标：使学生学会有条理地思考问题。
3、情感与态度目标：感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教学过程：一、创设情境1、出示野餐全景图师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息愿意讲给大家听一听吗学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有7只小猴，右边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话）二、提出问题师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠一共有几个桃子一共有几个同学一共有几朵花一共有几个书包……三、解决问题根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根该怎样想1、学生独立思考，想解决问题的方法。
2、小组交流解决问题的方法。
如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。
3、让学生独立列式计算。
教师板书：3+5=75+3=74、观察，比较两个算式，你发现了什么交换相加两个数的位置得数不变。
（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）5、再仔细看图，图上有几只小猴子小组讨论：你是怎样算出来的（引导学生感知算法多样化）汇报时要让学生正确描述出如：左边的树上有7只猴子，右边的树上有2只猴子。
思考：两棵树上一共有几个桃子学生仔细观察，引导学生列式：5+0=5（个）（右边树上一个桃子也没有用0表示）拓展：6+0=2+0=10+0=6、巩固练习4+1=5+4=6+2=7+3=1+4=4+5=2+6=3+7=7、你还能解决哪些数学问题然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。
四、走进生活你能用加法解决生活中的哪些问题第四课时课题：走进花果山10以内数的加法练习课备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：教科书第34——36页的自主练习。
教学目标：1、进一步体验加法的意义，训练10以内数的加法。
2、了解同一问题，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。
3、经历数学知识的应用过程。
教学过程：一、创设情境小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备了好多小礼物，还带来了问题考考大家，你们愿意吗二、巩固练习1、出示自主练习第1题。
学生说说图意，提出问题，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。
2、出示自主练习第2题。
口算练习，练习时除了让学生填写结果外，再制成卡片经常性的练习，不断提高学生口算的速度。
3、出示自主练习第3题。
让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判断是否正确或补充。
4、第5题。
学生独立口算，比赛。
5、第７题。
看图填未知数的练习。
应根据右边算式的得数和已画好的图形的个数确定横线上还要画几个图形。
6、第８题。
小朋友踢足球的情境，练习找算式的得数。
练习时，要向学生说明做题的要求，先让学生想一想，说一说，6号和8号球员分别应踢哪些球足球上算式的得数是几就由几号球员踢。
再让学生画线连球。
7、第１０题。
看图列式计算牵牛花朵数。
先引导学生观察图意，提出问题，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。
8、第１１题。
看图讲数学故事。
加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。
先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学问题进行解决。
四、课堂小结师：数学国王对小朋友的表现很满意。
下面，请小朋友接受国王的礼物吧！第五课时课题：走进花果山信息窗三备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：教科书第37页信息窗3。
教学目标：1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重、难点：体会减法的意义。
教学具准备：水帘洞挂图、学具盒教学过程：一、创设情境师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗出示水帘洞图。
说说你看到了什么你都从图上发现哪些数学信息提问：仔细观察，你能发现哪些数学信息引导学生找出相应的数学信息。
提问：根据我们发现的信息，你能提出哪些数学问题引导学生提出问题：山上还剩几只猴子（板书问题）提问：你还能提出什么问题引导学生仔细观察信息图提出更多问题。
二、自主探索，合作交流1、解决红点问题：山上还剩几只猴子（1）引导学生明白解决问题需要寻找到的信息和条件。
通过看图知道山上原来有４只小猴，跳进水帘洞１只，提出问题：山上还剩几只猴子要解决这个问题用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法（2）小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意义。
（3）小组交流算法，明确减法的意义：从４个里面拿走１个，还剩3个。
（4）总结概括，引导学生说算法，巩固减法的计算方法“从４个里面拿走１个”也就是“从几里面去掉几”，“用减法计算”。
(5)教学算式，写出算式：４—１=３；介绍“减号”的名字，请学生书空，理解减号的意义；读出算式：４减１等于３。
2、揭示课题，板书：10以内数的减法。
三、巩固发展，应用问题1.解决了“树上还剩几只猴子”那“树上还剩几个桃子（1）学生独立观察信息图、思考解决问题。
（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义和算法。
2.解决学生提出的其它问题。
四、全课总结。
学生谈一谈本节课的收获。
第六课时课题：走进花果山10以内数的减法的练习备课人：康锋石艳萍王青法单位：双沟小学教学内容：10以内数的减法的自主练习教学目标：1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题，初步培养与同学共同学习的习惯。
2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。
教学重点、难点：看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。
教学过程：一、谈话引入同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗二、自主练习：1、第一题：先说明题意，然后指导学生做一做3-1=5-2=6-（）=（）2、第二题：先说明题意，然后指导学生做一做4-2=6-（）=（）3、自主练习，第３题先画线，再填得数（）。
请用学具摆一摆、分一分。
明确去掉２可以用斜线画去２个在小组内交流。