部编版初中政治新教材培训会资料——基于学科核心素养的道德与法治教材(共32张PPT)

02
深化思维
这种追问，依然要通过 质疑和反思来实现。
通过不断追问，我们可以让学 生对于相关问题的认识，从浅 层和表面到深层和内部，从泛 泛而谈的粗浅认识到切中要害 的本质把握。
在情境更加复杂、观点出现分歧之 后，再让学生去思考这个问题，学 生的认识就能更加深入，进而加深 对教学内容的理解。
科学精神的教学实施
政治认同 的教材呈现
第八课 国家利益至上 总体介绍国家利益
“认识总体国家安全观”和 “维护国家安全”分别从基 础认识和行为倾向的角度说 明总体国家安全与国家利益 的密切关系。
第十课 建设美好祖国 认识进一步提升
“国家好 大家才会好”和“坚 持国家利益至上”从国家利益和 人民利益的一致性出发，落脚于 维护国家利益是每个公民的义务， 引导学生形成坚决维护国家利益 的行为倾向。
将学生能够感受或者参 与的社会生活与这个进 程关联起来。
02
科学精神的呈现及其教学实施
科学精神的教材呈现
《道德与法治》（八上）以科学精神为指向， 突出相关内容的思想性，引导学生形成全面、 准确、深入的思考，充分体现学生思想认识和 思维方式的培育。
科学精神 的教材呈现
科学精神所倡导的思想性贯穿全册教材，在 各课的设计中都有体现科学精神要求的内容。
科学精神 的教学实施
01
展现思维
通过反思，学生将自己 的生活困惑变成具有普 遍意义的理性思考。
只有通过对于现实社会生 活的质疑，学生才能呈现 蕴含在生活案例之中的思 维困惑。
只有让学生将自己的思维困惑充 分展现出来，才能让他们在展现 思维困惑的过程中呈现教师教学 需要关注和重视的“基本点”。
科学精神的教学实施
科学精神 的教材呈现
科学精神所倡导的思想性贯穿全册教材，在 各课的设计中都有体现科学精神要求的内容。 广东：实际上这种情况95%的人会选 择第三种方案，该如何给学生讲？ 山东：尴尬的是我在傻等的时候，别 的人走过去了，如何给学生讲？
科学精神 的教材呈现
科学精神 的教学实施
对于科学精神的培育，应该着眼于深化思考， 以深化学生的思考深度、提高学生的思考水平 为追求。
政治认同 的教学实施
01
明确中国立场
让学生从根本点上“站 对位置”，在未来发展 中“找对方向”。
中国立场既要强调中 国自身的发展，又要 关注中国发展的国际 环境，是“世界中的 中国发展”。
引导学生从中国的国家利 益出发考虑问题，以国家 利益的认同者和捍卫者的 角度分析社会现实问题。
对于中国立场的强调， 并不排斥中国积极参与 世界发展的历史进程和 积极参与国际事务的现 实努力。
03
法治意识的呈现及其教学实施
法治意识的教材呈现
《道德与法治》（八上）以法治意识为指向， 突出法治教育，让学生更好地理解“法治让生 活更美好”。
法治意识 的 教 材 呈 现
法不可违
从“违法无小事”说起， 说明法律是特殊规范，明确 说明违法的具体内涵和主要 类别，并对法与罪的比较进 行了说明，然后落实到“警 惕身边的违法行为”，让学 生有及于自身的思考。
第九课 树立总体国 家安全观 专门说明总体国家 安全观
“关心国家发展”和“天下兴亡 匹 夫有责”，以“每一个中华儿女都为 伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的 骄傲和自豪”开篇，以“我们应该众 志成城，脚踏实地，共同奋斗”结尾， 让政治认同落地生根。
政治认同 的教学实施
对于政治认同的培育，应该着眼于明确立场， 以学生形成鲜明的政治立场为追求。
“实在的被保护者”
“可能的违法者”
法治意识的教学实施
知道法律可以作为美 好生活的“保护伞”
“专门的法律工作者”
04
公共参与的呈现及其教学实施
《道德与法治》（八上）以公共参与为指向， 突出社会观教育，引导学生形成担当意识，落 实社会责任感培育。
正文
关于“如何做”的内容安排
拓展空间
让学生对所学内容进一步升华，并与社会 现实问题或者学生的生活实际相结合
法治意识 的 教 材 呈 现
本册教材还落实《青少 年法治教育大纲》的要求， 这突出表现在民法基本原则、 正当防卫和紧急避险等内容 的呈现上。Biblioteka Baidu
法治意识 的教学实施
对于法治意识的培育，应该着眼于维护尊严， 以引导学生学会用法律保护自己的合法权益、 保证自己的尊严不受侵犯为追求。
法治意识 的 教 学 实 施
对于公共参与的培育，应该着眼于承担责任， 以引导学生学会勇于和善于承担责任为追求。
面向学科核心素养的《道德与法治》教材
——以部编八年级上册为例
思想政治学科核心素养
CONTENTS
目 录
01
政治认同的呈现
及其教学实施
03
法治意识的呈现
及其教学实施
02
科学精神的呈现
及其教学实施
04
公共参与的呈现
及其教学实施
01
政治认同的呈现及其教学实施
政治认同的教材呈现
《道德与法治》（八上）以政治认同为指向， 突出国家利益和“我的责任”为主线，落实总 体国家安全观教育，使得这部分内容成为具有 鲜活时代感和鲜明立场的内容。
政治认同 的 教 学 实 施
02
讲好中国故事
将国家利益、国家安全 和国家发展置于历史发 展的进程之中。
让学生实实在在地理解国家 利益和总体国家安全，实实 在在地感受这些内容与自身 的密切关联，进而实实在在 地升华自己对于祖国的亲切 感和认同感，形成建设祖国 的使命感和责任感。
注重从学生的生活实际出 发，激发学生对于相关教 学内容的兴趣。
预防犯罪
善用法律
先是让学生“了解罪与罚”， 从“遇到侵害 依法 分别介绍刑法、犯罪、刑罚 求助”和“有勇有谋 三个方面的内容，然后强调 应对犯罪”两个方面， “加强自我防范”，让学生 为学生提供引导。 学会远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律。
法治意识 的 教 材 呈 现
法不可违
预防犯罪
善用法律
从认识一般违法到理解严重违法（犯罪），从被动 遵守法律到主动利用法律保护自己，本册教材对于法 治意识的落实步步推进、环环相扣。
03
拓展思维
教师在进行这部分内容的教学时，应该充 分给予学生思维的空间和时间，用心体会 学生基于科学精神的思考过程。
只有通过质疑与反思，学生 才能实现“由此及彼”的思 维扩展，实现从已知到未知、 从个别到一般的提升过程。
让他们在思考中呈现真实的想法，在 思考中发现问题的答案，在思考中深 化和扩展自己的认识。