探索政产学的结合搭建职业教育资源的整合平台——职业教育联盟构建的研究

富、 学科专业等优势， 为政府提供决策咨询、 人员培
训、 专题调研、 业务外包等方面的服务 ， 而政府也能 为学校提供各类信息与政策扶持 ２ ． 校校联动： 学校和学校之间可以在设备投入
身份加入 ； 教育联盟初期 ， 的加入需要政府部 企业 门、 学校做大量动员工作 ， 以理事会员的身份加入 ， 待教育联盟成熟之后 ， 企业则以申请的形式加入。
主要负责同志成立联盟理事会 ，定期 召开工作会
议。理事会下设常务秘书机构 挂靠在常务理事单 位内， 负责联盟 日 常事务、 活动的策戈 组织 、 ４ 信息平 台的维护、 会员之间的联络等等。 （） ２建立职业教育联盟章程， 根据政府 各部委
办局、 学校 。 企业不同的功能定位 ， 明确各会员的权
三、 职业教育联盟的合￣ｌｔ ｌ！ ｔｌ １ ． 政校联 动： 学校发 挥人才集 中、 资源丰 教学
职业教育联盟的成立， 必须找到联盟各方的利益诉
求点和结合点 ， 满足联盟各方 的利益诉求 ， 使联盟 各方获得共同发展 ， 这也决定了职业教育联盟的定
位、 功能 、 主要职责和发展前景。 １ ． 搭建ｒ信息平台 对于这个信息社会来讲，信息就是最大的财
一
攻
通过紧密的人才培养合作， 获得院校的为企业量身
２ ． 定期召开工作会议 ， 加强信息和情感沟通。
定制的人力资源 ； 能借助高校 的科研力量 ， 解决生 ３ 据企业提出的诉求 ， 根 定期举办一些政策讲 产中的技术难题； 可通过与学校合作为员工提供管 座 、 工培 训 。 员
理、 、 技能 法律法规等方面的培训 ， 升员工 的素 提
使用等方面开展有效合作 ， 扩展业务量 成产业 形
链 条
速成长所需要 的要素， ： 如 政府政策 、 人力资源 、 科
技研发机构 、 员工素质培训、 企业业务信息等； 能大 大改善招商引资的环境， 使企业引得进， 扎得了根 ，
取得 发展 。 职业教 育联 盟 ， 而成 为 政府 招 商引 资 从 的金 字招 牌 。
与使用、 人力资源 、 产学研合作 、 专业调研和设置上 加强合作 ， 有效提高资源 的利用率 ， 减少工作 的重
复性 ， 提高工作的实效性， 实现各方功能的互补。 ３校企联动： ． 学校在专业设置 、 人才培养方案 、
富。 单个个体之间由于自身业务的托 ， 其信息渠
道相对单一 ， 而通过组建职业教育联盟 ， 使得信息
四、 职业教育联盟建设的关键工作
１机制建设 ．
方面的共同努力来完成。 运作模式还有待于进一步
规范和完善 。因此 ， 在遵循高职院校发展规律的基 础上 ， 准确把握高职院校战略联盟的特点， 构建战
略 联盟 的基 本模 式 ， 定 出联盟 伙伴 选择 和联 盟 收 制
（） １由政府 、 委办局 、 各部 学校、 行业 ／ 业的 企
关 键 词 ： 产 学 ： 育联 盟 ： 源 共 享 政 教 资
近年来 ，国家越来越重视各类职业教育的发 展， 把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础 和教育工作的战略重点。 高职院校的发展对我国的
经 济 建设 发 挥 了积 极 的作 用 ， 在超 常 规 、 越 式 但 跨
３企业利益诉求 ． 通过职业教育联盟 ，企业可以较全面系统地
和服务 ， 改善企业发展环境 ， 而企业也需要依托政 府， 实现企业的快速发展。
５企企联动 ： ． 企业之间可以在 生产业务 、 设备
职业教育联盟这一政产学结合的平 台， 能形 成一种职业教育三要素的合作机制， 各方能将 自己
在发展过程中的困难和诉求通过平台寻求帮助。 二、 职业教育联盟主体的利益诉求 １ ． 政府利益诉求 在 目前招商越发困难 ，经济优 惠条件到顶的 情况下 ，软环境建设越发成为招商引资的先决条 件。通过组建职业教育联盟 ， 提供能使企业获得迅
探索 学的结合 搭建 职业教 育资源 的 △ 平台 整 Ｏ— 口 正 ｒ
— —
职业教 育联 盟构建的研 究
江苏 周晓 刚
求、 企业发展困难等等）学校各种需求信息的发布 、 （ 实习基地、 学生就业 、 专业调研 、 科研课题 、 教学资 源、 企业兼职师资 、 师资培养 ） 。 五 、 业 教育 联盟 的主 要工 作 职 １ ． 通过信息平台发布的信息， 开展政 、 企相 校、 互之间的合作。
涉及的政府部 门主要是和企业有密切联系的部门， 如： 教育局 、 科技局 、 人力资源与社会劳动保障局 、 税务局 、 工商局等。 ２组建初期， ． 以大联盟形式开展各项活动。当 会员增多后 ， 根据行业企业的特点组建小组， 以大 平 台小联盟的形式开展各项活动。 ３ 会员根据 自己情况定期在信息平台上发布 ．
展探 索ｌ． 业技 术教 育，０ ６ ） Ｊ职 】 ２０ ４． （
的载体。 故职业教育联盟也必将成为职业院校的最
大 亮 点。
信息的发布； 企业各种需求信息 发布（ 胸 人力资源
需求 、 员工培训需求 、 生产业务需求 、 生产技术需
（ 作者单位 ： 健雄职业技术学院）
最
、
职业 教 育联盟 成 立的 主要 价值
联盟 ， 名思 义 ， 顾 是共 同利益 结成 的 团体 。 因此
１ ： 厂
４ ． 定期出版刊物 ， 及时通报各种政策 、 培训 、 行 业产业等ｆ 包。 ５ ． 定期举办各类联谊活动 、 联盟论坛等。 六、 联盟的运行形式 １ ． 会员制形式， 政府部门和学校 以固定会员的
利 和义 务 。
益评估的基本思路和方法， 对促进我 国高职院校战 略联盟的陕速健康发展有着重要的指导意 义。
２学校利益诉求 ． 校企 合作是职业 院校 持久生命 力的根 本所 在。通过组建职业教育联盟 ， 为校企合作提供一个 稳定而可靠 的合作平台， 使校企合作工作从零敲碎 打到整体提升 ， 从而改善校企合作学校一头热的状 况， 降低和减少校企合作的成本和困难 ， 提高校企 合作的层次和深度 ， 为学校形成特色提供良好的外 部环境， 使学院在专业设置 、 人才培养方案 、 生产性 实训基地 、 师资培养 、 学生就业 、 横向课题 、 校外实 习基地 、 工学结合双元培７ ｔ式等方面有了非常好 ｂ￣ Ｊ ＜
各类信息。组建职业教育联盟 ， 是职业教育三个要
素的共 同诉求 ， 也是实现职业教育政产学结合最有 效 的形式， 更是实现工学结合 、 产学结合最好 的突
破 口。
高职院校教育联盟在国外已有较长的历史 ， 但在我 国还处于初步成长阶段， 教育联盟作为一种 新型的组织形式 ， 还需要政府 、 教育系统及企业等
获得关于政策方面的各种信息 ， ： 如 减税政策 、 高新 技术企业申报 、 科技项 目申报等 ， 而不必一个一个 部门的走访 了解 ； 能把职业院校作为 自已的“ 人才 池” ， 从职业院校源源不断的获得补充和更新 ， 还可
发展的背后 ， 存在相当多的问题， 制约了其健康发 展。 如学校办学经费短缺 ， 产学研一体化能力差， 应 用型、 技能型人才培养滞后 ， 师资力量薄弱等。 上述 问题的解决单纯依靠政府力量可能存在较 大的困 难 ，因此职业 院校在立足 自身特色与优势 的基础 上， 构建教育联盟是职业教育发展的必然趁势
（） ３联盟建设初期 ， 政府应划拨经费支持联盟
的发展 ， 发展成熟之后， 可依靠会费维持运转 ； 对于 入会的企业提供经济 墨的政策倾斜。 ２ ． 信息平台建设
政府各方面涉及企业利益、学校利益 的政策
１ 吴宏元， 郑晓 齐． 学分互换 ： 高校教 学联盟与 合作的有效途径『． Ｊ教育发展研 究，０ ６１） １ ２ ０（３． Ｉ 董兆伟， ３ １ 候维芝， 梁艳青． 高职教 育集团化发
高 要 ： 业 院 校教 育 联 盟 是 政 府 、 校 与 企 业 间通 过 相 互 战 略 合 作 ， 现教 育 资 源 共 享 ， 补 自 身发 展 需 要 的 职 学 实 弥
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【 】 注 论文来源： 江苏省 ２ ０ 年高校哲学社会 ０９
科 学研 究基 金 项 目： 于人 才供 应链 的 高职 物流 人 基 才 培养 与就 业研 究 ： 号 ：９Ｊ ６ ０ １ 编 ０ ＳＤ ３０ ６
参考文献： ［ 王军． １ 】 组建职业教 育联盟、 促进教 育资源共
享 ． 教 文汇 ，０ ９７． 科 ２０（）
渠道多样 ， 信息种类丰富， 并能实现信息互补 、 优势
互 补 、 能互补 ， 实现 各方 利益 的 最大 化 。 功 真正
２形成合作的机制 ．
生产性￣０７地 、 －１ １ Ｉ 师资培养、 学生就业、 向课题 横 校外实习基地、 工学结合双元培养模式等方面都需 要企业的支持 ， 而企业在员工培训、 人力资源、 技术 革新 、 目申报等方面也 项 需要借助学校的优势。 ４ ． 政企联动： 政府有义务为企业提供各类信息