初中物理导学案心得体会
初中物理教学心得体会（五篇）
初中物理教学心得体会初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要环节，也是提升学生科学素质的关键阶段。
作为一名初中物理教师，我在多年的教学实践中积累了一些心得与体会。
下面将结合自己的经验，简要总结一下初中物理教学的几个要点。
首先，注重培养学生的探究精神和实践能力。
物理是一门实践性很强的学科，因此，在教学过程中，应该注重培养学生的实践探究能力。
通过设计丰富多样的实践活动，不仅能够提高学生对知识的理解和应用能力，还可以激发学生的学习兴趣和自主学习意识。
在实践探究中，学生可以亲自操作，亲身体验物理原理，加深对物理规律的理解和记忆。
因此，作为教师，我们要善于引导学生进行实践操作，同时注重学生实践探究的整体性、深入性和创新性。
其次，注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。
物理学习中的问题是学生思考和探索的契机，也是培养学生科学思维的最佳途径。
因此，在教学过程中，我们应该引导学生从问题出发，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过将课堂引入问题，设计问题驱动的学习活动，可以激发学生的思考和求知欲，培养他们主动学习的能力。
在问题解决过程中，我们还应该引导学生发散性思维，培养学生的创新精神和解决复杂问题的能力。
另外，注重培养学生的模型建构和科学推理能力。
物理学习涉及到很多复杂的物理现象和规律，通过建立适当的物理模型，可以使学生更好地理解和预测物理现象。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生进行物理模型的建构，通过理论分析和实践验证，帮助学生理解和掌握物理规律。
在模型建构过程中，我们还可以培养学生的系统思维和逻辑推理能力，让他们学会用正确的科学方法分析和解决问题。
最后，注重培养学生的科学态度和价值观。
物理学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是培养学生的科学态度和价值观。
物理学习中的探究和实验过程，可以培养学生的好奇心、探索精神和合作意识。
同时，物理学习中的基本原理和科学方法，也可以培养学生的科学精神、理性思维和科学道德。
初中物理导学案编写心得体会8篇
初中物理导学案编写心得体会8篇篇1作为一名资深的教育工作者，我深感编写初中物理导学案的重要性与挑战性。
本文将详细阐述我在编写物理导学案过程中的心得体会，旨在为同仁们提供有益的参考和借鉴。
一、明确目标，注重实效在编写物理导学案时，我首先明确教学目标，确保导学案能够紧扣教材，突出重点，突破难点。
同时，我注重培养学生的实际操作能力和创新思维，力求让学生在掌握知识的同时，能够灵活运用所学解决实际问题。
二、关注学生需求，因材施教在编写过程中，我充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好。
针对不同层次的学生，我设计不同难度的问题和练习，确保每个学生都能在导学案的引导下得到充分的锻炼和提高。
三、注重探究与体验物理学科注重探究与体验，因此在编写导学案时，我注重引导学生通过观察、实验、推理等方式进行探究性学习。
同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作精神和创新思维。
四、不断反思与改进在编写过程中，我始终保持反思与改进的态度。
通过不断尝试和调整，我优化了导学案的设计，提高了教学的效果。
同时，我也积极借鉴其他优秀教师的经验，不断完善自己的编写水平。
五、总结与展望通过不断的实践和探索，我深刻认识到编写初中物理导学案需要注重目标明确、学生需求、探究体验以及反思改进等方面。
在未来的教学工作中，我将继续努力提高自己的编写能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
六、具体案例分析以“牛顿第三定律”为例，我在编写导学案时，首先明确了本节课的教学目标：一是理解牛顿第三定律的内容和意义；二是能够应用牛顿第三定律解释生活中的相关现象；三是培养学生的实验能力和创新思维。
在导学案的设计中，我注重引导学生通过观察和实验来探究牛顿第三定律。
我设计了以下几个环节：一是引入环节，通过生活中的例子引导学生思考力的作用是相互的；二是实验环节，让学生通过实验观察力的相互作用；三是讨论环节，引导学生讨论并总结牛顿第三定律的内容；四是应用环节，让学生应用牛顿第三定律解释生活中的现象。
【初中物理】导学案在初中物理教学中的应用体会
【初中物理】导学案在初中物理教学中的应用体会21世纪的文盲，将不再是不识字的人，而是不会学习的人”。
教师不仅要教给学生知识，更要教会学生学习。
主体性教学提出“以学生为主体，教师为主导”教育思想，要变传统教学的“要我学”为学生自主学习的“我要学”，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性；充分地引导学生参与到学习知识中来。
伟大的教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的参与者”。
重教轻学、刻板灌输、独家代理等传统现象严重制约了学生学习能力的发展。
为了实现素质教育的目标，我们必须改变以教师为中心的旧的课堂教学结构，构建以学生为主体的新的课堂教学模式。
随着现代认知心理学对学习策略研究的深入和人们对学习或学习求知的重视，教育界开始关注培养学生学习策略和自主学习能力的研究。
作为教学最基本的工程——备课，我们必须从“教”的准备转变为教与学的准备相结合，注重“学”的准备。
为了适应这种教学观念的转变，学案教学应运而生。
“教人钓鱼只是一顿饭，教人钓鱼是终身受益”是教育发展的主题。
现在学习计划指导的主要目的是促进它。
所谓“学案”，是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
与传统的教案不同，学案是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”。
学案导学法是指在课堂教学过程中通过师生共同编写和使用学案引发学生的自主学习，以促使学生进行主动的知识建构的教学方法。
学案导学法以学案为载体，确定了学生知识获得的一般规律即知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现，教师的教学实际上就是保证和促进学生学习主动性和知识体系的建构。
物理教学使用导学案的反思
物理教学使用导学案的反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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使用导学案心得体会
物理“导学案”心得体会自从去年开始学习使用导学案。
一年来，收获颇多。
导学案把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。
它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。
那么在利用导学案的过程中，如何真正做到以学案为载体，使课堂形散而神不散，使教师的教学主导作用能得到有效而且有形的体现，做到导和学的和谐发展？下面结合我们开展导学案的教学实践，谈一谈物理新授课利用导学案过程中如何发挥教师的主导作用。
利用导学案物理新授课的课堂基本结构是：创设情景，激学引欲→借助学案，自主学习→精讲点拨，释疑解难→分层练习，共同发展→梳理反思，形成网络。
这五个环节均需教师在落实学生主体地位的同时，充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用，实现教与学的合一。
具体表现为：一、创设情景，激学引欲兴趣是最好的老师，引人入胜的教学情景能使学生产生好奇心，有效地激发学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，同时利用教学情景能有利于学生提出问题或让学生发现问题。
因此，利用学案实施教学活动，也需要教师根据学习目标、学习内容以及学生的实际情况，在每节课的开始创设一个合理有效的物理情景引入课题，这就等于有了一个良好的开端。
比如学习串联和并联这一节，学生已经会连接一个灯泡的电路，但是由于对串联和并联电路的生活经验不足，缺乏对串联和并联电路的感性认识，如果教师直接引入对串联和并联电路的学习，学生会感到很茫然。
这时教师可以提供给学生一个电源、两个灯泡、三个开关、若干导线等实验器材，先让学生连接一个让灯泡发光的电路，学生会很快完成。
再问：你能连接让两个灯泡同时发光的电路吗？学生立即会跃跃欲试，本能地产生一种想“试一试，做一做”的冲动，紧接着就会连接成五花八门的电路。
这样教师就会在激发出学生强烈的探究欲望的同时，很自然引入了对串联和并联电路的学习，并且连接出的各式电路也为后面串联和并联电路的学习做了有益的铺垫。
谈谈导学案教学在物理课中的体会
谈谈导学案教学在物理课中的体会沙土镇初级中学黄璇随着课堂教学改革的逐步深入，传统的教学模式已经不再适应新课程发展的需要，学生的主动学习代替了传统的被动学习，导学案代替了传统的教案。
高效课堂教学模式成了主旋律。
导学式教学，就是让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和体现在整个教学过程中。
从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。
同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。
通过一个学期的教学实践，本人浅谈一下导学案使用中的几点体会。
一、导学案的编写（1）、我认为在导学案的编写过程要做到“四备”，即：备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。
备好学生是目标、基础和关键；首先要了解学生的学情，认知能力，根据具体情况，选择好一定数量的习题。
备好教材就是要吃透教材的重点、难点，做到有的放矢；备好课标就是要认真专研课标，正确把握课标要求，把握教学的深度和广度；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。
（2）、知识问题化就是知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空。
使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力；（3）问题要层次化。
学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识梯度，由低到高，螺旋状上升。
要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测，尽量做到精讲多练。
二、学生如何使用导学案：（1）、课前必须按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。
（2）、课堂上互相学习、高效利用：课堂交流离不开导学案、课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案、课堂引导、点拨离不开导学案。
（3）、学案检查、及时到位，课下必须依据教师点拨，课堂互动成果修订导学案，要在学案后的空白处写后记。
每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。
物理教学中使用“导学案”的感想和心得
物理教学中使用“导学案”的感想和心得第一篇：物理教学中使用“导学案”的感想和心得物理教学中使用“导学案”的感想和心得最近以来学校开展导学案教学，意在培养学生的自学能力，从根本上解决课堂上老师讲的多、学生练的少；老师想的多、学生不动脑的现状。
我已经使用导学案教学几个星期了，从起初学习套用别人的学案模式到现在初步有了一套自己的学案模式，我对导学案教学有了略微的认识，以下是我使用导学案教学的感想和心得。
我的感想：导学案承载着新的教学理念，它对教学的影响，不是“束缚”，而是“引领”。
教学中，教师应在准确把握教材的基础上创造性的使用，将课本上的知识重新“激活”，实现书本知识与导学案的一体化。
一份高质量的导学案，是学生学习的航标、长帆和船舵。
导学案有着如此重要作用和地位，在编写导学案的过程中，做好以下几点显得尤为重要：一、确立切实可行的学习目标。
首先，在编写导学案时，老师要把角色转变，把导学案的“学习目标”和传统教案中的“教学目标”区分开来。
“学习目标”应体现以学生学习为中心，出发点是为学生学习指明方向。
编写“学习目标”时应少一些概括性的语言，要让学生看得懂，具有可操作性，语言必须做到准确、具体、通俗易懂。
其次，学习目标应面对全体学生。
学生是具有差异性的个体，他们的认知水平各有不同，“学习目标”的制定应根据学生学情，分层制定。
既要有适合绝大多学生的“普遍目标”，又要有适当的、适合学生成长的“发展性目标”。
这样从目标上也能激发学生的学习兴趣和热情。
第三，学习目标应体现新课程的“三维目标”。
新课程的教育理念更重视学生学习方法、技能和情感价值观的培养。
制定导学案的“学习目标”要能显现出这样的特点。
“学习目标”中应明确规定学生必须要亲自经历的探究过程，当然，所制定的目标也要具有可行性，切勿让学生感到高不可及。
二、编写好预习作业，做足课前准备工作。
课前预习环节是课堂延伸的一个重要环节，学生能否通过课前预习为课堂学习做足准备，我认为，编写几条科学合理的预习作业显得尤为重要。
初中物理导学案编写心得体会
初中物理导学案编写心得体会编写初中物理导学案是一项具有挑战性的任务，需要综合运用自己的物理知识和教学经验，有针对性地设计教学内容和任务。
在编写初中物理导学案的过程中，我有以下几点心得体会。
编写导学案的目的是为了帮助学生自主学习。
在设计导学案时，应当注重培养学生的自主学习能力。
通过设计合适的学习任务，引导学生主动思考、探究和解决问题，培养他们的学习兴趣和学习能力。
导学案的设计应当具有一定的开放性，让学生能够根据自己的实际情况和学习能力进行选择和调整。
编写导学案要注重任务的分层次性和递进性。
初中物理知识的学习是一个由易到难、由浅入深的过程，在设计导学案时，应当合理安排学习任务的难度和复杂程度，保证学生能够逐步学习和掌握知识。
在每个任务中，我会根据学生的学习进程和能力水平，逐步增加任务的难度和复杂程度，引导学生在逐步掌握基本知识的基础上，不断深化和拓展知识。
编写导学案要注重培养学生的实践能力。
物理是一门实践性很强的学科，在学习物理知识时，学生要通过实际操作和实验实践来巩固和应用所学知识。
在设计导学案时，我会合理安排一些实践任务，让学生通过实际操作和实验实践来观察和探究物理现象，培养他们的实践能力和动手能力。
编写导学案还要注重培养学生的合作意识和团队精神。
在现实生活和工作中，合作和团队合作能力已经成为一种重要的能力。
在设计导学案时，我会合理安排一些合作任务，让学生在小组合作中共同学习、共同探究和共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
编写导学案还要注重培养学生的创新意识和创新能力。
物理学科是一门充满乐趣和挑战的学科，在学习物理知识时，学生要通过思考和探究来创新性地解决问题。
在设计导学案时，我会注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们在学习中提出自己的观点和解决问题的方法，培养他们的创新思维和创新能力。
编写初中物理导学案是一项具有挑战性的任务，需要综合运用自己的物理知识和教学经验，有针对性地设计教学内容和任务。
对物理导学案设计的体会
从 教材 编 写 的角 度 加 强 突 出非 操 作 性 探 究 活 动 的 设 计 是 加 强 非 操 作 性 探 究 的 根 本 措 施 探 究 活 动 中加 强 对 非 操 作 性 探 究 环 节 的设 计 ， 生 的分 析 整 理 的方 法 要 给 予 适 当 的 信 息 学
践 意 义 。对 《 准》 三 部 分 “ 标 第 内容 标 准 ” ２ 活 动 建 议 的 统 中４ 项 计 分 析 显 示 ： ４ 项 活动 建议 中 ， ２ 项 建 汉指 向为 非 操 作 性 在 ２ 有 ４ 探究 ， 占总数 的５ ．％。 管 《 准 》 的 “ 动 建议 为 教 师 提 供 ７１ 尽 标 中 活 了教 学 活 动 的 实 例 ， 们 不 是 学 生 必须 学 习 的 内容 ”但 是 《 它 ， 标
准》 中设 置 的这 些 活 动建 议 是 在 课 程 改 革 的 背景 下 提 出 的 ． 具 有 十 分 重 要 的 和 鲜 明 的 指 向 性 。 这 些 活 动 建 议 中 大 量 涉 及 非
３加 强非 操 作 性 探 究 实 施 的 建议 ． ３１ 材 编 写 中要 突 出非 操 作 性探 究 活 动 的设 计 ．教
探 讨 ， 学 生 相互 沟通 信 息 、 是 展示 思 维 过 程 的谈 话 活 动 。
１３ ．非操 作性 探 究 的 实践 意 义
１ ． 操 作 性 探 究 是 科 学探 究 的重 要 实 践 操 作 形式 ．１ ３非 非 操 作 性 探 究 是 科 学 探 究 的有 机 的 组 成 部 分 ， 实 际 操 在 作 中对 学 生 科 学 素 养 的和 学 科 教 学 水 平 的提 高 都 有 重 要 的实
科 学 技 术 出 版 社 广 东 教 育 出 版 社 出 版 的 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 物 理 九 年 级 （ 册 ）２ ０ 年 ７ 第 １ ２ ０ 年６ 修 上 （０ ５ 探 究 与 非 操 作 性 探 究 的 要 素 划 分 见 课 ，
初中物理教研工作随笔(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我深知物理教学的重要性。
物理是自然科学的基础学科之一，它不仅关乎学生的知识储备，更关乎他们的科学素养和创新能力。
在日常的教学工作中，我始终秉持着“以学生为本，以质量为核心”的原则，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我对初中物理教研工作的几点思考和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养初中物理教学的目标是培养学生的科学素养和创新能力，让学生掌握基本的物理知识和技能。
为了实现这一目标，我们需要明确教学目标，将核心素养贯穿于教学全过程。
1. 知识目标：使学生掌握物理基本概念、规律和原理，具备一定的物理知识储备。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、优化教学设计，提高教学效果1. 精心设计导学案：导学案是引导学生自主学习、合作学习的重要工具。
在设计导学案时，要充分考虑学生的认知规律和兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、探究法等多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重教学过程：关注学生在学习过程中的思维活动，及时发现和纠正学生的错误，培养学生的思维能力。
4. 强化教学评价：采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，及时调整教学策略。
三、加强教学反思，提升教学水平1. 教学反思是提高教师教学水平的重要途径。
在教学过程中，我们要及时反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的掌握程度和学习需求，调整教学策略。
3. 参加教研活动：积极参加教研活动，与同行交流教学经验，拓宽教学思路。
四、注重实验探究，培养学生的实践能力1. 加强实验教学：物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高学生实践能力的重要途径。
初中物理导学案编写心得体会8篇
初中物理导学案编写心得体会8篇篇1在现今教育改革的浪潮中，初中物理导学案编写成为我工作中不可或缺的一部分。
作为一名资深文案策划与报告撰写专家，我深知导学案的重要性，它不仅是学生学习物理知识的导引，更是培养学生自主学习能力的关键工具。
在此，我将分享我在初中物理导学案编写过程中的心得体会。
一、明确目标与定位在编写初中物理导学案时，首先要明确其目标与定位。
导学案要紧密结合教材内容，突出物理学科特点，旨在引导学生主动探究、发现、解决问题。
在编写过程中，我始终遵循“以学生为中心”的原则，注重培养学生的物理思维能力和实验操作能力。
二、构建知识体系与框架初中物理知识体系庞大且复杂，编写导学案时需将知识点进行梳理与整合。
我注重构建知识框架，将物理概念、规律、公式等有机地融入其中。
同时，注重知识的层次性和连贯性，确保学生在学习的过程中能够逐步深入，形成完整的知识体系。
三、注重实践与应用物理学科具有很强的实践性，编写导学案时要注重实践与应用。
我尽可能将物理知识与日常生活、工业生产等实际场景相结合，设计实验、探究等实践活动，让学生在实践中掌握物理知识，提高实验操作能力。
四、突出方法与技巧学习物理不仅要掌握知识点，更要掌握学习的方法和技巧。
在编写导学案时，我注重引导学生掌握物理学习的基本方法和技巧，如概念的理解、公式的运用、实验的设计等。
同时，鼓励学生自主探究，培养他们独立思考和解决问题的能力。
五、强化互动与交流导学案要促进学生的互动与交流，让他们在合作中共同进步。
在编写过程中，我设计了一些小组讨论、展示等环节，让学生在互动中交流观点、分享经验，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
六、注重评价与反馈评价是导学案的重要组成部分，它可以让学生及时了解自己的学习状况，以便调整学习策略。
在编写导学案时，我注重设置评价环节，通过作业、测试等方式了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。
七、持续反思与改进在编写初中物理导学案的过程中，我始终保持反思的态度。
初中物理导学案编写心得体会
初中物理导学案编写心得体会编写初中物理导学案，是一项有挑战性的工作。
在编写导学案的过程中，需要充分了解学生的学习需求和特点，将抽象的物理理论转化为易于理解和学习的内容，同时要注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在编写导学案时，首先需要明确每个导学案的目标。
每个导学案的目标应该包含知识目标和能力目标。
知识目标是指学生需要掌握的物理知识和概念，能力目标是指学生需要培养和提高的解决问题的能力和实验操作能力。
明确目标有助于编写有针对性的导学案，帮助学生达到预期的学习效果。
编写导学案时需要注意内容的呈现方式。
物理是一门抽象的学科，对学生的思维能力有很高的要求。
在编写导学案时要注重启发学生的思维，激发他们的兴趣。
可以通过引入问题、实例、故事等方式引导学生思考，激发他们的好奇心，增加学习的趣味性和可理解性。
编写导学案要注意理论与实践的结合。
物理是一门实验科学，实践操作是学习物理的重要环节。
在编写导学案时，要结合实际情况设计适合的实验操作，让学生亲自动手实践，深入理解物理原理。
通过实践操作，学生能够真实地感受到物理现象和规律，培养动手能力和解决问题的能力。
编写导学案还需要注意知识点之间的联系和融会贯通。
物理知识点之间存在着内在的联系，学生需要在学习过程中逐渐建立知识网络，形成完整的物理学体系。
在编写导学案时，要注重知识点之间的衔接，引导学生理解知识点之间的联系，形成相互之间的知识框架，提高学习效果和学习效率。
在编写导学案时要结合评价和反思，不断改进和完善。
编写导学案是一个循序渐进的过程，需要不断调整和改进。
在编写导学案后，要对学生的学习效果进行评价和反思，了解学生的学习成果和问题所在，再结合教学实践经验进行调整和改进。
只有不断的评价和反思，才能编写出更加适合学生学习和成长的导学案。
编写初中物理导学案是一项复杂且有挑战性的工作。
需要深入了解学生的学习需求和特点，明确每个导学案的目标，注意内容的呈现方式，注重理论与实践的结合，关注知识点之间的联系和融会贯通，并结合评价和反思不断改进和完善。
初中物理导学案编写心得体会
２８４ 教给学生评改作文的方法■张毅荣 （甘肃省康乐县鸣鹿初中 ７３１５００）【中图分类号】Ｇ６２２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０４－０２８４－０１ 作文的评改，传统的做法是教师评，教师改，忽视了学生的主体作用和作文自身的特点。
久之，学生就会养成完任务的不良习惯，大大降低了作文的兴趣。
实践证明，这种方法教师费力不少，而收效甚微。
叶圣陶先生说过：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。
想对了，写对了，才可以一字不易”．这话讲得十分透彻。
前面讲作文评改的内容主要是前三项：文章的内容、表达方式、结构，基本都是“想”的问题，其实词语的运用是否恰当，主要也是“想”的问题。
要修改“思想”，靠教师显然是不行的，只能靠学生自己。
因为教师的影响是外因，而内因学生才是作文修改的根本。
所以叶圣陶先生主张“作成文篇之后，要放在那里，反复看几遍，有不妥之处就自己改，就是改正不妥当的意思和不正确的语句。
”当然，这并不是说教师对学生作文可以不看不管，还是要“多启发，多指点”。
但动笔改的，应当是学生自己。
学生评文、改文的能力并不是说有就有，需要一个培养、训练的过程。
一、教师要提出明确的评改要求在作文评改之前，要让学生明确评什么，改什么。
任何一次作文训练，教师总要按训练计划提出训练要求。
指导、评改都要以此为根据。
如《九年义务教育三年制初级中学教科书语文第四册》每个单元的作文训练就有不同的侧重点。
这里所说“让学生明确：评什么，改什么”，并不仅指教师要提出要求。
提出要求是必要的，惟其如此，学生才能把评和改的注意力相对集中在某一面。
二、引导学生抓住文体特点进行评改对于每一次作文，都会有不同的文体等方面的不同的特点。
作文评改是以一定的知识、能力为基础的。
让学生动手评改作文，也是对学生能力的一种考查。
在评改过程中，应该先让学生明白文体特点，然后参照评改要求进行评改。
如让学生对说明文进行评改，应先要求学生回顾说明文的特点，弄清要注意说明的对象，说明的顺序，说明的方法，说明的语言。
初中物理学案导学教学反思（合集5篇）
初中物理学案导学教学反思（合集5篇）第一篇：初中物理学案导学教学反思初中物理学案导学教学反思“学案导学”教学模式已经实施一段时间了，“学案导学”教学法是一种较新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。
现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。
下面是我个人对《学案导学》的认识：学案导学的几个环节：结合初中物理学科特点，以及不同的课型，物理学科学案在环节设计上与其他学科有所不同。
从课型上物理学案主要分为新授、习题课两种类型。
其中新授课又可分为听说课和读写课两类。
英语学案主要包括学习目标，重难点，预习导航，学习过程，知识归纳，学以致用，巩固提高，作业设置这几个环节。
下面谈一谈其中的几个重要环节。
预习导航：预习导航就是“温故知新”，要达到三个目的：1、复习巩固上节知识;2、为本节课作知识铺垫；3、引入新课。
在处理这一环节时，要紧紧围绕这三个目标。
引入新课就是引导自学：学生运用教师下发的学案进行自主学习，教师在学案中要提出预习的目标、内容、方法、速度和应达到的要求，学生在学案的引导下先进行独立的学习，教师可指导学生查字典或查阅教学参考书，培养学生多种渠道获取和筛选信息的能力。
学习过程：是课堂核心环节，大约占到25分左右。
让学生依照学案设计，循序探究，以达知识领会掌握之目的。
巩固提高。
正所谓“趁热打铁”，课文讲完后教师引领学生及时的消化、整理、补充和归纳。
这样既巩固所学又使学生学有所用，还可以让教师获得直接的反馈信息，为课后的辅导提供信息。
同时，达标训练中少数较难的题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种对学习的积极主动状态。
“学案” 的设计：组内成员先自行设计出学案初稿，然后经备课组全体成员集体教研、讨论，确定学案的定稿。
由于课型、学科不同，学案的环节也相应存在着不同，但每个学案都应包括学习目标、学习重点、导学问题、学法指导、达标训练等环节。
初中物理导学案编写心得体会6篇
初中物理导学案编写心得体会6篇篇1随着教育改革的不断深入，物理导学案在教学过程中的作用愈发重要。
作为一名资深文案策划与报告撰写专家，我近期参与了初中物理导学案的编写工作，深刻体会到了编写导学案的意义与挑战。
在此，我结合自身经历，分享一些关于初中物理导学案编写的心得体会。
一、明确目标与定位编写初中物理导学案时，首先要明确导学案的目标与定位。
导学案是引导学生自主学习、合作探究的重要工具，其目的在于帮助学生预习新知、明确学习目标、掌握学习方法。
因此，在编写过程中，我始终围绕学生的实际需求和学习特点，确保导学案内容贴近学生实际，具有启发性和指导性。
二、注重知识体系的连贯性物理学科具有严密的知识体系，各知识点之间有着紧密的联系。
在编写导学案时，我注重知识体系的连贯性，确保学生在学习的过程中能够形成完整的知识框架。
同时，我还关注知识点之间的衔接，帮助学生更好地理解新知识，掌握新技能。
三、强化实验教学的地位物理学是一门以实验为基础的学科。
在编写导学案时，我特别注意强化实验教学的地位，通过设计丰富的实验活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
此外，我还注重引导学生观察生活，将物理知识与生活实际相结合，提高学生的应用意识。
四、关注学生的学习过程编写导学案时，我始终关注学生的学习过程。
在导学案中，我设计了多种形式的探究活动，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，主动参与到学习中来。
同时，我还注重培养学生的批判性思维，鼓励学生在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题。
五、严谨的态度与追求完美的精神在编写导学案的过程中，我始终保持严谨的态度和追求完美的精神。
对于每一个知识点、每一个实验活动、每一道练习题，我都仔细推敲、反复修改。
同时，我还与同事、专家进行多次研讨，确保导学案内容的准确性和完整性。
六、注重美观性和清晰性除了内容严谨外，我还注重导学案的美观性和清晰性。
在排版、字体、色彩等方面，我力求做到简洁大方、易于阅读。
初中物理“学案导学”法的实践与反思
四、结论
通过实践与反思，“学案导学”法在初中物理教学中取得了显著的效果。学 生在学习过程中的参与度明显提高，自主学习和合作探究能力得到了锻炼。教师 的教学观念也得到了更新，更加注重学生的主体地位和个性发展。在未来的教学 中，我们将继续完善“学案导学”法的实施细节，力求为初中物理教学带来更多 的创新和突破。
参考内容
随着教育改革的不断深入，越来越多的教师开始如何提高教学质量和效果。 其中，“学案导学”教学法是一种备受推崇的教学方法。本次演示将从实践和反 思两个角度探讨“学案导学”教学法。
一、实践
1、编写学案
学案是“学案导学”教学法的核心。在编写学案时，教师需要充分考虑学生 的实际情况和学科特点，制定明确的学习目标、学习内容、学习方法等。同时， 学案应该具有启发性和引导性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、反思
1、学案的设计需要更加精细和 全面
在实践过程中，我们发现学案的设计还存在一些不足之处。例如，有些学案 只了知识点的学习，而忽略了学生的学习方法和习惯的培养；有些学案的语言表 达不够清晰和简洁，容易让学生产生困惑和误解。因此，我们需要更加精细和全 面地设计学案，确保其能够真正发挥出应有的作用。
3、评价与反馈机制需要更加完 善
在实践中，我们发现评价与反馈机制还存在一些不足之处。例如，有些教师 只学生的成绩而忽略了其他方面的评价；有些教师的反馈内容过于简单或模糊， 无法真正帮助学生解决问题和提高学习效果。因此，我们需要完善评价与反馈机 制，确保其能够真正发挥出应有的作用。
总之，“学案导学”教学法是一种非常有效的教学方法。在实践中，我们需 要不断探索和完善这种教学方法的实践方式和策略。
2、组织课堂
在“学案导学”教学法的课堂中，学生是主体，教师是引导者。教师需要组 织好课堂，引导学生积极参与学习活动。同时，教师还需要根据学生的实际情况 及时调整教学策略，确保教学质量和效果。
初中物理导学案编写心得体会
初中物理导学案编写心得体会
编写物理导学案要围绕教学目标展开。
在编写导学案之前，我首先明确了本节课的教
学目标，包括知识目标、能力目标以及情感目标。
然后根据这些目标来选择教材内容，确
保导学案的内容和教学目标保持一致。
这样做不仅有利于提高教学效果，还可以使学生更
清晰地知道自己学到了什么，为什么要学习这些内容。
编写物理导学案要合理安排教学内容。
在编写导学案的过程中，我会按照教材的结构，把知识点进行拆解，逐个进行讲解。
我还会根据学生的实际情况，对教学内容进行合理的
延伸和拓展，使之更符合学生的认知水平。
这样不仅可以帮助学生更好地理解知识，还能
够提高学生的学习兴趣，激发他们学习的动力。
编写物理导学案要注意设置引导问题。
在导学案中，我会设置一些引导问题，帮助学
生在学习过程中思考、探索和发现知识。
这样一来，学生在学习中不会变成被动接受信息
的状态，而是会主动去思考问题、寻找答案，提高了他们的学习能力和自主学习的能力。
编写物理导学案要注重实战操作。
在导学案中，我会设置一些实践性的操作题，让学
生进行动手实践，巩固和加深他们对知识点的理解。
在实践中，学生不仅能够更好地理解
知识，还能够提高动手能力，培养解决问题的能力。
通过以上的一些心得体会，我发现编写物理导学案不仅可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的学习成绩，而且还可以帮助教师更好地进行教学，提高教学效果。
我在今后的
教学中，还会不断地总结和完善这些心得体会，用更好的导学案来帮助学生更好地学习物
理知识。
初中物理导学案编写的感受.doc
初中物理导学案编写的感受富顺三中刘宇随着新课程改革的不断推进，编写导学案已经成为了教学过程的一个重要环节。
导学案编写的质量直接影响着课堂教学质量。
因此，高质量的导学案对引领学生的自主学习显得尤其重要。
本文结合近段时间在教学工作过程中编写初中物理导学案的经历，写下自己的亲身感受。
导学案的基本环节主要有①学习目标②学习重难点③预习试题④学习过程⑤课堂展示⑥针对训练首先我说说学习目标，学习重难点，这二个环节的目的是让学生明确本节自己学习以后应该达到一个什么目的，为学习学习指明方向为出发点，因此在编写这二个环节时，我们应该深钻教学教材大纲，结合新课程目标的要求，制定出符合自己学生学习实际的学习目标及学习重难点。
其次是设计的预习试题，既然是预习试题，我认为应该选中档以下难度的题，太难了学生会失去兴趣，从开头就觉得没信心。
我们应该选择那些大部分学生通过自行看书学习都能完成的，而且还可以适当地选择那些每个学生可以从生活体验中直接获取的知识的那些题型。
这样的题型既能增强学生学习的自信心也很容易引起学生学习兴趣。
比如在学蒸发吸热时。
可以出这样的一个题：如我们洗完澡后走出浴室都会觉得,这说明蒸发（填“吸热”或“放热”）接下来我重点说说学习过程的编写。
学习过程的编写。
我有以下几个比较深刻的体会。
1.让学生多找生活中的实例。
从生活实例中发现物理问题，寻找物理规律，探究物理问题，解决物理问题。
让学生从浅显的生活实例中加深物理知识的理解及应用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
比如，我在设计“摩擦力"这一切的时候引入了一个生活实例让学生很容易联想到今天的学习内容。
导学案中我这样设计的：刚洗完衣服的手去拧开一个瓶盖容易吗？那么此时要打开空上瓶盖怎么办？这是什么原因？你还能举出生活中类似的例子吗？o在后面学习增大摩擦和减小摩擦力的方法时我这样设计的：我们的鞋底粗糙不平是为了摩擦，是通过方式增大摩擦力的。
生活中的还有哪些例子属于这种情况？我们的购物车下面有车轮，这是为了摩擦力，这是通过方式减小摩擦力的，生活中的还有哪些例子属于这种情况？我们应增大有利摩擦，而减小不利摩擦，自行车身上哪些结构是增大有利摩擦力的？哪些是减小不利摩擦力的？_________________________________另外的教学过程中应该教会学生多留意身边的物理知识，这也是学好物理的一种重要的方法。
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初中物理导学案心得体会
物理备课组：黄勇迄今为止，物理教学使用“导学案”辅助教学工作已经整整两年了，本组教师回顾这段时间来使用“导学案”辅助教学，有成功，也有失败，感受颇多，以便后续工作的有效开展，在此，作简要总结。
一、近一年来所做的工作：
1、备课组集体教研，分工合作，用集体的智慧编写导学案；
2、备课组根据导学案制作相应课件，资源共享；
3、教师对导学案进行二次备课，使用过程中发现问题，及时修改、增删，使之更合理、更科学。
二、导学案使用过程取得的成绩：
1、导学案集中了备课组的集体智慧，有利于教师之间相互学习，共同提高；
2、明确目标，使教师和学生都能做到心中有数；
3、导学案提纲挈领，重难点突出，易于学生预习和复习。
知识点详尽、清晰，典型例题覆盖面广，有利于教学；
4、导学案的运用使得课堂更有序更高效。
课上利用拓展思考以激励学生的学习与探究热情，体验成功的快乐；
5、课后完成“分层训练”并及时批改，使教师真真正正的掌控学生的学习情况。
三、不足之处：
1、各章节标准型”和教学“柔性”的矛盾；
2、上课依照导学案流程，程序性强，学生边听边练，耗时多，对教学进度有一定影响；缺少给学生思考空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高；
3、重统一性评价，轻差异性评价“导学案”中题量较多，使得学生负担加重；学生本身学习存在很大的差异，但是导学案在使用的过程中不能体现学生的差异，不利于中等偏下的学生掌握课堂的内容；
4、重导学案的使用，轻教材的使用。
学生在学习过程中，往往是只专注于教学案上的知识，忽略了课本，拣了芝麻丢了西瓜；
5、各章由不同教师执笔完成，虽经过全组统一协调修改，但在实际教学中，不同层次的学生仍然存在差异。
四、困惑
1、困惑一：“预习”环节的时间保证和实施方式。
“预习环节”无疑是使用“导学案”的基本环节，它不仅涉及到学生的学习习惯能否养成，自学能力可否提高，还直接影响课堂展示是否能广泛深入地进行，直接制约学生学习主体作用的发挥。
如果学生的预习时间不充分，预习方式不落实，那么课堂展示就将流于形式。
或上成学生的对答案课，或上成老师的展示课。
2、困惑二：物理知识的严密细致与学生认知能力之间的矛盾。
导学案强调以学生为主体，让学生自主去学习探索，对于学生而言，认知水平，还需要教师讲解探索、引导。
3、困惑三：“导学案”的反馈搜集，总结很难及时到位。
五、未来调整改进：
1、进一步对“导学案”的正确定位：辅助学生的“计划性学习”，在导学案中更多加入课堂探究性内容，丰润课堂教学，减少题量，使导学案更多的帮助到学生课前预习和课堂学习中；
2、强化全组教师对“导学案”的“二次备课”工作，导学案是固定的，但教师授课方法不尽相同，通过二次备课，增强“导学案”的通用性和教学“柔性”；
3、分层训练是导学案的着力点。
在探索整理的基础上，让不同层次的学生独立进行一些针对性强的练习。
2014.12.25。