部编版 初中语文语法词性 PPT课件(完美版)
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人教部编版七年级语文下册语法——词性课件(共21张PPT)
叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
一般都是单用，独立成句或做独立成 分，强化情感的表达。
唉 哎 嗨 喂 嗯 啊 哇 哎呀 哎呦 耶
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1结构助词： 的 地 得 （所 似的） 2动态助词： 着 了 过 3语气助词： 啊呢吧嘛啦了吗
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有：而 并 并且 而且 或者
名 人师 教课 部件 编免 版费 七课 年件 级下 语载 文优 下秀 册公 语开 法—课—课 件词人性教课 部件编(共版21七张年P级PT)语文下 册语法 ——词 性课件( 共21张 PPT)
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表示时间的有： 刚、正、将、老（是）、 总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、 起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随 时、忽然。
表示频率的有： 又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复、倒。
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一般都是单用，独立成句或做独立成 分，强化情感的表达。
唉 哎 嗨 喂 嗯 啊 哇 哎呀 哎呦 耶
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1结构助词： 的 地 得 （所 似的） 2动态助词： 着 了 过 3语气助词： 啊呢吧嘛啦了吗
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有：而 并 并且 而且 或者
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表示时间的有： 刚、正、将、老（是）、 总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、 起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随 时、忽然。
表示频率的有： 又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复、倒。
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初中语文语法词性课件
副词
副词定义
01
副词的用法
02
副词的比较级和最高级
03
介词
介词定义
介词的用法
冠词
01
02
03
04
定义
用法
分类
示例
连词
定义
用法
分类
示例
助动词
定义
。
用法
分类 示例
叹词
定义
叹词是用来表达强烈感情或引起注意的词。
用法
叹词通常单独使用，用来表达惊讶、喜悦、愤怒等感情或引起注意。
分类
叹词分为表达感情的叹词和引起注意的叹词。表达感情的叹词如wow、 ugh等，引起注意的叹词如hey、oh等。
句子结构分析
主语 句子中的主要成分，表示动作的执行 者，如“他走了”。
谓语
句子中的主要成分，表示动作或状态， 如“他走得很快”。
宾语
句子中的次要成分，表示动作的对象 或结果，如“他吃了一个苹果”。
状语
句子中的修饰成分，表示动作的时间、 地点、方式等，如“他昨天在超市买 了苹果”。
复杂句子的理解与翻译
详细描述
提供包含语法错误的Байду номын сангаас子，让学生进行纠正，例如：“请将下列句子中的错误词性进行改正。”
THANKS
感谢观看
示例
Wow, that's amazing！（哇，太棒了！）、Oh, no, I'm late！（哦， 不，我迟到了！）
词组类 型
并列词组
由两个或两个以上的词 语并列组成，如“美丽
和动人”。
主谓词组
由主语和谓语组成，如 “他笑了”。
动宾词组
偏正词组
统编部编版语文七年级下册语文语法基础知识课件 (共44张ppt)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
④中补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动 词或形容词加上补语组成。
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、 害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
PS：一般情况下，由 “得”连接起来的是中补。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
正确区分“的”、“地”、“得”
的：用在定中短语中，放在名词前面
如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等
感受词性
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
1.他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的 一段对话。
名词：一生、论语、孔子、弟子、对话 动词：使、想起 代词：他、我 数词：一 量词：段 副词：自然 助词：的、了 连词：同
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着 桌面。
(9)记得她也曾告诉过我这个名称的来历。 (鲁迅《阿长与<山海经>》) (10)他说,住那儿多年了。(杨绛《老王》) (11)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱 吗?”(杨绛《老王》) (12)山,好大的山啊!(彭荆风《驿路梨花》)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（7.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停 顿。只能附着在别的词语后面。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（6.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。
结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
(1)决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明 确的分エ。(张中行《叶圣陶先生二三事》) (2)“哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。(鲁迅《阿长与<山海 经>》) (3)牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。(朱自清《春》) (4)有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿胀,又青又紫。(杨绛《老 王》) (5)我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。(杨 绛《老王》)
七年级语文下册语法知识——词性ppt课件
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。如，小小 （的） 高高大大 语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介 词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。
C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的
开头；介词可以。
如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
完整版PPT课件
26
请把在这段文字中的连词找出来。
（1）同学们【在阅览室】看书。
（2）老师【同他】谈话。 （3）我们必须【按客观规律】办事。
作谓语的状语
（4）我们的生活【比过去】【更】好了。
（5）他把书放<在桌子上完>整了版PP。T课件
作补语
22
请把在这段文字中的介词找出来。
我们从《离骚》中看到了屈原深沉的 忧患意识：他对于民族故国一往情深， 因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖 国忍辱负重含悲苦行。
17
请把下面文字中的代词找出来。
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少 次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声 哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮 红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就 在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
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18
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
语法知识——词性-七年级语文下学期同步精品课件
【练习】
• 与其叛国，不如让我去 死。
• 重庆那么大，况且你还 不知道他在哪里，怎么 找呢？
• 除非你来，否则我是不 会走的。
• 假如明天不下雨，我们 去逛街吧！
助词
【定义】助词不能单独使用，附在实词、短语或句子上边 起辅助作用，没有实际意义。
分类 结构助词 动态助词 语气助词
示例 的、地、得、所、似的。 着、了、过，附着在动词后，表动作行为的状态。 了、啦、呢、吗、呀、吧，表陈述、疑问、祈使等语气。
部编版语文七年级下册
初
词中 语 文
性语 法 知 识
➢ 词性两大类：
实词
• 【定义】是词语中含有实际意义的词，能单独充当句子成 分，即有词汇意义和语法意义的词。
• 【类型】名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词
• 【定义】泛指没有完整意义,不能独立使用的词汇，但有语 法意义或功能的词，必须依附于实词或语句。
语法特征：
① 量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。 ② 单音节量词一般可以重叠，组成AA式，表示每一个都在内。 ③ 量词不能单独作句子成分。
代词
【定义】起替代或指示作用的词
分类
示例
人称代词 我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家。
指示代词 这、那、这样、那样、各、每。
疑问代词 谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几。
抽象事物（精神、传统、友谊） 一名词，如：柳树梢头。
昨天、黄昏、秋天、元旦 北京、亚洲、故宫、洪崖洞
③ 一般可以受数量词修饰， 如：一条河、一头牛、三 位同学。方位名词一般不
上下左右、东西南北、外面、
受数量词修饰。
里边、以上
④ 一般不受副词修饰，不能
人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)
请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章，一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗，但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛，因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间：在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
（一）副词：是限制、修饰动词、形容词， 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度： 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围：都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间：已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率：又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态：大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气：：1、难修道饰究动竟、简形直，不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都：能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如：这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词：的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如，我的书 “地”是状中结构的标志。 如：慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如，跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如，红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如，所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如，飞似的 木头似的
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形 容词多数可以，如：很走×，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨 论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的） 如：干干净净，高高的。 C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如： 喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，
人教部编版语文七年级上册课件：词性 (共37张PPT)
表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
我、你、他、自己…… （人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
起替 代作 用
这、那、每、各…… （指示代词）
★请辨别下列各句中划线词的词性：
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
（名词） （动词） （形容词）
（数词）
2.这两个数的和是几？
1.这两个数的和是几？ 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
词，是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例：
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
名 语气
叹
助
词
连 介副
动
词
形的
分
类
数
量 代
实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词
）
A．肃穆\肃立 B．也许\立刻
C．聪明\智慧 D．欣然\果然
3).指出下列句中加点词的词性。
1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。
2．两块连草都不长的地连起来了。
3．你比我强，我比不过你。
统编部编版语文七年级下册语文语法基础知识课件 (共44张ppt)
并列连词： 和、跟、与、同、及等。 承接连词： 至于、说到、此外、如、比方等 转折连词： 却、只是、不料、岂知等。 因果连词： 因为、由于、因此、以致等。 选择连词： 或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词： 如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词： 虽然、固然、尽管、纵然、即使等
连词
(1)上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声 地谈着话。（陆定一《老山界》） (2)别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。 (臧克家《说和做一一记闻一多先生言行片段》) (3)当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美 国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)
时间副词：如已、刚、才、将、要等；
范围副词：如都、全、总、只、仅等；
情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、 绝对等；
重复副词：如又、再、还、仍等。
副词
仿佛已经满
• 1.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(朱自清《春》)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（6.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。
结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的
确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、 3.45； 概数：如几、一些、左右、以下、余； 序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（5.量词，表示事物或动作的单位。
名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
• 2.在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大
连词
(1)上边和下边有几堆火没有熄,冻醒了的同志们围着火堆小声 地谈着话。（陆定一《老山界》） (2)别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。 (臧克家《说和做一一记闻一多先生言行片段》) (3)当时,他是美国家喻户晓的人物,因为他曾成功地领导战时美 国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)
时间副词：如已、刚、才、将、要等；
范围副词：如都、全、总、只、仅等；
情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、 绝对等；
重复副词：如又、再、还、仍等。
副词
仿佛已经满
• 1.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(朱自清《春》)
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（6.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。
结构助词：的、地、得； 时态助词：着、了、过； 其他助词：所、连、们、似的
确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、 3.45； 概数：如几、一些、左右、以下、余； 序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
Ｔｈｅ Ｐａｒｔ Ｏｎｅ
（5.量词，表示事物或动作的单位。
名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元； 动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
• 2.在20世纪人类历史上,这可能是最重要的、影响最深远的巨大
人教部编版七年级课件：语文词性(共29张PPT)
连词
1、连接词、短语、句子、句群、段落，能表 示某些逻辑关系。 连接词和短语的有:和 跟 与 同 或 既 等。 连接短语或句子的有：还是 不但 就 是 不管 无论 除非 不论 等。 连接句子的有：要么 何况 况且 与其…… 宁可 然后 以致 于是 因为……所以 如果…… 就 虽然……但是 只有……才 只要……就 等 连接词、短语、句子的有：而 并 并且 而 且 或者 等。
二 、动词
A.表示动作.行为。 例如：走 打说 作 保护 分析 赞成 旅行 B.表示存现.变化。 例如：有 存在 出现 消失 存阅生 灭亡 增 加 缩小 扩大 存阅展 下降 C.表示心理活动。 例如：爱 恨 想 忘记 觉得 感到 希望 羡 慕 憧憬 回忆 D.表示使令，简称使令动词。 例如：使 叫 让 请 派 要求 命令 禁 止 推选 委托 任命
语气助词： 呢吧啊吗嘛罢么了的哇啦哪呀哩 “啊“常常要同前边的词连读
如：走啊 走哇 来啊 来呀 看啊 看哪。最好 “啊”也写成“哇”、“呀”、“哪”。
叹词、拟声词
叹词是表示感叹、呼唤、应答的词。可以 表示惊讶、赞美、埋怨、叹息等感情。叹词的 独立性很强，它不跟其他词组合，也不充当句 子成分，能独立成句。 拟声词是模拟声音的词，如“哗哗”、
副词
范围、时间、频率、语气、情貌等。 表示程度的有：很、极、最、太、更、 更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍 微、 略微、多么等。 表示范围的有：都、全、单、共、光、 尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、 一道、一齐、一概、一味、 统统、总共、仅仅、惟独等。
1、用在动词、形容词前面，表示程度、
秋节
五.量词
表示人、事物或动作单位的词叫量 词。 分类 ： ①物量词 A 个体量词：只 个 件 间 所 座 B 集合量词：对 双 群 伙 帮 副 批 C 不定量词：点 些 D 度量衡量词：寸 亩 斗 克 立方米 人 次
人教部编版七年级课件：语文词性(共29张PPT)
介词
用在词或短语前头，合起来表示起止、方 向、处所、时间、对象、目的等的词 表示时间、方向、处所：从、自、自 从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、由、 随、随着、沿、沿着、顺、顺着、乘、 （chò ng） 表示方式、方法、手段：按、按照、照、 依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、 以、将、把、被、凭、鉴于、 表示原因、目的：因、因为、由于、为了、为 着
表示时间的有：刚、正、将、老（是）、
总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起 初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽 然等。 表示频率的有：又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复等。 表示语气的有：不、没、没有、别、未必、准、 一定、必定、必然、却、倒、等。 表示情貌的有：百般、特地、互相、擅自、 几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、 当然、毅然、果然、差点儿等。
C 指示代词 ：用来区别人或事物 这 那 （指人或事物） 这儿 这里 那儿 那里 （指处所） 这会儿 那 会 儿 （指时间） 这么 这样 这么样 那么 那样 那么 样 （指性质、状态、方式、行动、程度） 这些 那些 这么些 那么些 （指数量） 每 各（指所有的或全体中任何一个） 某 另 别（确有所指，未说明哪一个）
词
性
实词 分类:
名词、动示人或者具体事物、抽象事物、 时间、处所、方位等。 表示人或具体事物:学生 河流 水果 衣服 表示抽象事物:教育 交通 事物 战争 和 平 语法 科学 民主 道德 表示时间:昨天 晚上 黎明 秋天 将来 刚才 表示处所:郊区 附近 到处 左近 表示方位：东 西 南 北 中 里 外 上 下 前 头 后头 东面 西方 上边 下边 以前
1、 名词经常做主语、宾语、定语。名词也 可以做谓语。 例如：我是宁晋县的人。(定语) 今天星期日。（谓语） 昨天晴天。（谓语） 他肺炎。（谓语） （只有少数表示日期、节日、气象、疾病等 的句子里，不用判断词“是”，名词直接做 谓语。 2、表示时间、方位的名词可以做状语， 也可以做主语.定语。 例如：他们下午开会 (状语) 前面、后面都种满了花（主语） 西边的墙修好了 （定语）
《语法知识—词性》课件(共34张PPT)
在默默里算着，八千多日子已经 从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在 大海里，我的日子滴在时间的流里， 没有些声音，也没有丝影子。
பைடு நூலகம்
（六）代词：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么
如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣
语法特点：单独成句或单独充当独立成
分。
（1）北风呼呼叫，大雪纷纷飘。
（2）外面叭叭地响起枪声。
作句子的成分。
（3）河水哗哗地流着。
（4）咣，门被什么人踢开了。
（5）轰隆隆！外面传来一声炮响。 作句子。
兼类词：一个词在不同语境下经常具备 两类或两类以上词类的特点、功能而意 义上密切相关，这样的词就是兼类词。
（一）名词 表示人或事物名称的词。
1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 文化 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才 3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西 判断方法： 1、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生 2、不受副词“不”修饰。
语法功能：1、介词不单用，只能与名、代词组成介宾短 语。
我【从家里】来。
小王【被蜜蜂】蛰了。
我们【在老师的家里】【静静地】听课。
雷锋【从旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。
【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。
பைடு நூலகம்
（六）代词：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。 如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问作用。 如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么
如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣
语法特点：单独成句或单独充当独立成
分。
（1）北风呼呼叫，大雪纷纷飘。
（2）外面叭叭地响起枪声。
作句子的成分。
（3）河水哗哗地流着。
（4）咣，门被什么人踢开了。
（5）轰隆隆！外面传来一声炮响。 作句子。
兼类词：一个词在不同语境下经常具备 两类或两类以上词类的特点、功能而意 义上密切相关，这样的词就是兼类词。
（一）名词 表示人或事物名称的词。
1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 《离骚》 政治 文化 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才 3、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西 判断方法： 1、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生 2、不受副词“不”修饰。
语法功能：1、介词不单用，只能与名、代词组成介宾短 语。
我【从家里】来。
小王【被蜜蜂】蛰了。
我们【在老师的家里】【静静地】听课。
雷锋【从旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。
【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。
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3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。
如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么
语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还
可15代替短语和句子。
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请请把把下下面面文文字字中中的的代代词词找找出出来来。。
““是是谁谁？？为为什什么么偏偏偏偏是是我我的的父父亲亲？？”” 多多少少次次我我问问自自己己。。
“ “唔 唔，，是是叫叫我我吗吗？？””
““嘿嘿，，不不是是你你还还有有谁谁呀呀。。傻傻帽帽！！””
““哦 哦！！谢谢谢谢！！””
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：摹拟事物声音的词。
如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣
语法特点： 单独成句或单独充当独立成分。
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：一个词在不同语境下经常具备两类或两类 以上词类的特点、功能而意义上密切相关， 这样的词就是兼类词。
1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。
如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 干净 漂亮 绿油油
2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰 （少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。 如，小小（的） 高高大大
京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不
好、不大。
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请请把把在在这这段段文文字字中中的的动动词词找找出出来来。。
有 有一一座座破破败败的的山山顶顶小小学学，，很很 多 多事事情情都都从从简简或或省省略略了了，，唯唯有有 国 国旗旗每每天天要要升升。。
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：表示性质、状态的词。
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特征和意义，形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享”（《送东阳马生 序》）中的“鲜肥”，就是形容词转化为名词，作“新鲜肥美的东西”讲。 7、形容词活用为动词 形容词后面带了宾语，形容词就转化为动词。如“天下苦秦久矣”（《陈涉 世家》）中的“苦”，因带宾语“秦”，意为“（对秦王朝的残暴统治）感到 苦恼”。
③表示行为的身份或对待的方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本 纪》）中的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。
④表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”， 本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。
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3、方位名词作状语 方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中34;"后边""东边""南面""中间"等。 4、表示时间的叫做“时间名词”，如“今天”“明天”“十年”“一星期”等。 5、表示地点的叫做“地点名词”，如“故宫”“广场”“公园”等。
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二．动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审
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意动用法
1．父异之（《伤仲永》）“异”是“以之为异”。 2．邑人奇之（《伤仲永》）“奇”是“以之为奇”。 3．父利其然也（《伤仲永》）“利”是“以其利”，译为“认为那样有利可
图”。 4．吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）“美”是“以我美”。 5．渔人甚异之（《桃花源记》） “异”是“以之为异”。 6．不耻下问（《论语·公冶长》）“耻”是“以……为耻辱”。
不但……而且、虽然……但是"。
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十．助词
③表示行为的身份或对待的方式。如“君为我呼入，吾得兄事之”（《项羽本 纪》）中的“兄”，本为名词，转化为状语，是“用对待兄长的礼节”的意思。
④表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”， 本是名词“狗”，在这儿作状语，意思是“像狗一样”。
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3、方位名词作状语 方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中34;"后边""东边""南面""中间"等。 4、表示时间的叫做“时间名词”，如“今天”“明天”“十年”“一星期”等。 5、表示地点的叫做“地点名词”，如“故宫”“广场”“公园”等。
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二．动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作，如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审
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意动用法
1．父异之（《伤仲永》）“异”是“以之为异”。 2．邑人奇之（《伤仲永》）“奇”是“以之为奇”。 3．父利其然也（《伤仲永》）“利”是“以其利”，译为“认为那样有利可
图”。 4．吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）“美”是“以我美”。 5．渔人甚异之（《桃花源记》） “异”是“以之为异”。 6．不耻下问（《论语·公冶长》）“耻”是“以……为耻辱”。
不但……而且、虽然……但是"。
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十．助词
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注 意
表示确数：三分之二、七百……
数 词
表示概数：成千上万、若干……
表示序数：初一、第八……
数词： 1、概念：表示事物的数目和次序的词。 例如：一、二、百、千 …… 数词必须和量词连用。 例如：一辆车 一口人 一度电…… 2、数词的语法功能： 常做句子的定语或补语。 例如：一艘小船慢慢地漂了过来。（定语）
词，是语言里最小的、可以自由运 用的单位。
例： 山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人 民、奥林匹克、中华人民共和国……
叹 拟声
助
名
动
词
形的
分
类
词
数
连
量
介
副
代
实词：
名词
意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 拟声词
（4）否定副词、肯定副词：一定、必须、必定、准、的确、不、没有、没、 未必、莫。
3、语法特征： 常做句子的状语 这个人很热心。 今年夏天十分热。 今年很多人没有穿夏衣，就度过了这个季节。
看下面的例子： 我【从家里】来。 我们【在老师的家里】【静静地】听课。 雷锋【从旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。 【在上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。 小王【把老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。 小王【被蜜蜂】蛰了。
我、你、他、自己……
（人称代词）
代 词
谁、什么、哪、怎样…… （疑问代词）
这、那、每、各……
（指示代词）
起替 代作 用
的、地、得 （结构助词）
助 着、了、过 （动态助词） 词 们、所、似的 （其他助词）
语
吗、呢 （询问语气）
气
的、了 （陈述语气）
词
（祈使或感叹 啊、吧、呀 语气）
（附着在词语、句子的 末尾，表示语气）
介词：
1、概念：
介词是虚词的一种，它不能单独使用，必须放在名词（名词短语）或代词前，组成介宾短 语做谓语自打 在 趁 趁着 当着 于 由 沿着 随着 赶 临近
表示时间的
从 自……到 朝 向 在 沿着 顺着 往 打……来
按 按照 依照 依着 本着 经过、经 通过 根据 据 凭 凭着 用 拿 靠 照着
叹词
虚词：
不能独立充 当句子成分； 除了叹词和 个别副词， 一般不能独 立成句。
名词： 1、概念：表示人或事物的名称。
2、种类： 表示人的：雷锋 黄继光 同志 作家 老师 学生 表示物的： 水 山 马 稻子 飞机 原子 计算机 车辆 道德 文化 表示时间的： 秋天 明年 早晨 星期天 现在 过去
表示地点的：上海 中国 亚洲 远处 近处 表示方位的（方位名词）： 上 下 左 右
注 意
附着在词、短语 的后面，表示一 定的附加意义
副词：
1、概念：修饰限制动词或形容词，表示它们的程度、范围、时间 等意义的词。
2、种类：
（1）程度副词：很、最、非常、十分、格外、分外 、更加
越、稍微、几乎
（2）范围副词：都、总、总共、统统、只、仅仅、单 、一齐、一概、一律、 单单……
（3）频率副词：已 已经、曾、曾经、刚、刚刚、正、正在、将、将要、渐 渐、屡次。
长、短、粗、高大……
（表示形状）
形
容
高尚、乐观、懦弱……
词
迅速、朦胧、遥远……
（表示性质） （表示状态）
名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同，应注意 辨别。
1.绝大部分的名词前面可用数量词来修 饰。
2.绝大部分的动词前面可用否定副词 “不”或“没（没有）”来修饰。
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词 “很” 来修饰。
（4）表示判断的（判断动词）：是 （5）表示可能、意愿、必要的（助动词）：
能 能够 会 可以 愿 愿意 肯 敢 要 应当 应 该
3、语法特征： 做句子的谓语
例如： 他正在听课。 小王对他的表弟说了几句话。
动词：表示动作行为、发展变化、心理 活动、判断等。
动作行为
走 观察 学习
存在变化
增加 消失
心理活动
想念 厌恶
使令
请 命令
可能意愿
能够 愿意
判断
是
是 增加 厌恶 走 命令 请 能够 学习 观察 想念 消失 愿意
形容词： 1、概念：表示事物的性质、状态的。
例如：勇敢 坚强 大 小 强 弱 矮 胖 红的 黑的 2、标志： 能受副词修饰。例如：很勇敢 非常好 格外美丽 能带“的” 勇敢的 美丽的 好的 3、语法功能： 常做句子的谓语或定语。 例如： (激烈的)战斗打响了。 这花[很]美丽。
动词：
1、概念：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、 消失等。 2、种类
（1）表示动作、行为的（一般动词）：
例如：走、坐 、听、批评 宣传 保卫 研究 开始 停 止
（2）表示存在消失的（存现动词）：在 、存在 、发生、 有、 演变 、 发展 、 生长 、 死亡 、 消失
（3）表示心理活动的：爱 、恨、怕 想念、打算、 希望、害怕 担心、讨厌。
因、由于、为、 为了 为着 缘于
表示地点的 表示依据的 表示目的、原因的
对、对于、关、关于、替 同、与、跟、和、给、叫 让、将、管、被、把、让
比、比照 除了
表示比较的 表示排除的
表示对象的
2、介词的种类： 表示时间、地点、方式、依据、原因对象、比较、排除的。 3、语法功能：作谓语的状语或补语。
看下面的例子： （1）同学们【在阅览室】看书。 （2）老师【同他】谈话。 （3）我们必须【按客观规律】办事。 （4）我们的生活【比过去】【更】好了。
前 后 周围 里面 四周
3、所做的句子成分： 常做句子的主语或宾语。 例如： 雷锋是我们学习的榜样。小鸟飞上了高高的柳树。
名词：表示人或事物名称。
人的名称 具体事物
鲁迅 桌子
操场
老师 书本
抽象事物
走势 情绪
时间名称
昨天 下午
处所名称
苏州 南京
方位名称
中间 周围
桌子 周围 操场 走势 苏州 书本
昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
我比他大一岁。（补语）
物量词（数词+物量词+名词）
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词（动词+数词+动量词）
次回趟遍下阵遭笔口
量词： 1、概念：计算单位。 2、种类： （1）物量词 表示人或事物的计算单位的词（人或事物数量）。 例如：一尺布 一口人 一斗米 一杆称 （2）动量词 表示动作行为的计算单位（动作数量的） 例如：开一枪 说一句 演一出 3、语法功能： 常用来做句子的定语或补语。 一辆马车从我的面前驶过。（定语） 他说了我两句。（补语）