精品公开课推荐word版
《平面镜成像》word版 公开课一等奖教案 (3)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第二节平面镜成像教学目标1．在实验探究中理解平面镜成像的特点。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3．能在实际中应用平面镜成像的特点。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究平面镜成像规律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
(2)平面镜所成的像是与物体等大的虚像。
教具准备学生分组实验，黑白各半的16开的纸、薄玻璃板，跳棋子、光屏、平面镜、凸面镜、凹面镜、J2501型光具盘、手电筒。
教学过程用课件向学生展示：一幅是有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞的女孩在练功镜前矫正姿态……师：平时，我们在哪些还见过类似的现象?生甲：早亡起床在梳妆镜前梳头；生乙：超市里货架后面放的镜子里也有同样的货物；生丙：测视力时通过前方的镜子来观察视力表；……师：以上都是平面镜成像，这节课我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点。
一、平面镜成像的特点师：先请同学们仔细观察桌面上的平面镜，看看你们有什么发现?大家可以从外形、构造、成像特点等方面进行观察。
生：仔细观察平面镜。
师：从第二组第一位同学开始轮流依次回答，每个同学用一句话说出你的发现，注意听清别人的发言，不能重复。
生甲：平面镜的表面是平的，非常光滑。
生乙：平面镜是由玻璃做的，背后镀了一层东西。
生丙：平面镜可以成像。
生丁：平面镜所成的像和物体是一样的。
生戊：平面镜所成的像和物体是左右相反的。
生己：平面镜所成的像是远小近大。
生庚：平面镜所成的像到镜面的距离和物体到镜面的距离可能相等。
师：同学们的观察可以归纳为三方面：外形特点、材料特点、成像特点，对于平面镜成的像你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：像的大小和物一样大吗?生乙：像到平面镜的距离和物到平面镜的距离相等吗?生丙：平面镜是如何成像的?师：你们猜呢?生丙：像的大小和物一样大。
《绝对值》word教案 (公开课)2022年北师大版 (4)
绝对值本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课；第二环节：合作交流，探索新知；第三环节：应用迁移，稳固提高；第四环节：总结反思，知识内化；第五环节：当堂检测，及时反响；第六环节：拓展延伸，能力提升。
第一环节创设情境，导入新课活动内容1： 3和-3有什么相同点与不同点？3/2与-3/2，5和-5呢？活动目的：提供几组数让学生进行比拟，从而得出相反数的概念。
并让学生理解消化相反数的概念。
活动内容2：点将游戏一。
A同学任意说出一个有理数，再随意地点另一个同学B答复它的相反数。
B同学答复后，也任意说出一个有理数，再点另一个同学C答复它的相反数……以此类推，约有一半的学生参与后，游戏结束。
活动目的：利用游戏的形式稳固相反数的概念。
活动内容3：将上面三组数用数轴上的点表示出来，每组数所对应的点在数轴上的位置有什么关系？活动目的：从形的角度进一步理解相反数。
实际效果：通过数、游戏、形多个方面让学生认识相反数，学生很快理解相反数，全体学生都能顺利的说出一个数的相反数。
第二环节合作交流，探索新知活动内容：让学生观察图画，并答复以下问题，“两只狗分别距原点多远?〞1．引入绝对值概念在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做这个数的绝对值。
一个数a的绝对值记作│a│．如│+3│=3，│-3│=3，│0│=0．2．例1 求以下各数的绝对值：，， - 21， 21，-94，94， 0 (学生充分思考后，让学生答复，老师板书)3．议一议：〔1〕互为相反数的两个数的绝对值有什么关系?〔2〕一个数的绝对值与这个数有什么关系?(给学生充分的时间思考、探究，老师个别指导；然后小组交流)4．通过上面例子，引导学生归纳总结出：互为相反数的两个数的绝对值相等．正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.)5．点将游戏二．A 同学任意说出一个有理数，再随意地点另一个同学B 答复它的绝对值。
B 同学答复后，也任意说出一个有理数，再点另一个同学C 答复它的绝对值……以此类推，约有一半的学生参与后，游戏结束。
《我们怎样听见声音》word版 公开课一等奖教案 (7)
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2.1 我们怎样听见声音教学目标知识与技能通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.知道声音是由物体的振动产生的.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.了解人类听到声音的过程.知道骨导的原理过程与方法1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.情感态度与价值观1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识教材分析●教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学准备橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机教学过程复习或导课创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.新授标题教学设计声音的产生［探究］声音是怎样产生的？［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察. ［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.［生丙］所有发声的物体都在振动.［师生共同活动］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.［想想议议］［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的. ［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的. ［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.……我们怎样听见声音［师］我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？［生］耳朵.［师］那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？二、进行新课［人耳的构造］［师］出示人耳的构造挂图.［生］分组讨论人们感知声音的基本过程.［师生共同活动］总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.［生］耳聋是怎么回事？［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.［生］神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？［师］由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.［生］这两种耳聋能够治愈吗？［师］神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.［生］助听器矫正的是哪种耳聋？［师］当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？［生］那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界.［师］在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.［想想做做］［师］请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.［生］分组操作（两个学生一组，轮换听音叉的声音）［师］在这种情况下，人是如何听到声音的？［生］音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.［师］用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.［生］听不到了.［师］请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？［生］分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，“听到”的声音较强.［师］这个实验说明了什么道理？［生］骨能传声.［师］声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.信息浏览：声音的记录我们平常听唱片、录音是怎么回事？同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.作业板书设计教后感本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
《浮力》 word版 公开课一等奖教案-
实验、归纳、对比
教具学具
教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置
学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
课
题
展示教学图片
展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。
培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。
培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
培养学生依据事实提出科学问题的能力。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；
2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；
3．鼓励学生积极参与探究活动。
重点
难点
教学重点：
1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；
2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？
分组实验
选择实验器材
设计表格
实验测量、记录数据。
各组自评互评。
分析实验数据，讨论交流，得出结论。
比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
《探究滑动摩擦力》word版 公开课一等奖教案 (4)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .广东省东莞市寮步信义学校八年级物理下册?6.4 探究滑动摩擦力的大小 (第二课时 )?教案粤教沪版教学目标：知识与技能：1、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 ,2、知道摩擦在实际中的意义．能应用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的方法．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果．过程与方法：研究自行车上的摩擦过程 ,能用学过的根底知识解决实际问题 ,初步形成用物理知识解决实际问题的能力．情感态度与价值观：培养学生有意识地把所学的物理知识应用到实际中去 .通过 "开眼界〞激发学生的求知欲和对科学的热情．教学重点：解释生活中的摩擦现象．教学难点：应用所学知识解决实际问题一、复习：问：什么是摩擦力 ?摩擦力有哪些种类 ?摩擦力的方向如何 ?二、新课学习辩一辩：摩擦对我们的生活是有益的还是有害的 ? (学生自由辨论 ,两分钟时间 ,最后教师作总结性发言：摩擦力 ,让人欢喜让人忧 !对于有益摩擦 ,要想方设法增大它 ,对于有害摩擦 ,要想方设法减少它． )谈一谈：增大和减小摩擦的方法一、增大有益摩擦教师：摩擦力是普遍存在的．在很多场合 ,摩擦力是有益的．请大家说说摩擦力的有益之处． (学生答复 )人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯 ,靠的就是手和杯子之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动 ,那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故．但凡摩擦有益的场合 ,我们应该设法增大摩擦 ,根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理 ,请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦． (学生举例并分析 ) (多媒体演示. )大家想象 ,生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子 ? (可以发挥学生的想象 ,学生的思维在这里被有效激活 )二、减小有害摩擦教师：摩擦力并不是都有好处 ,在有些场合是有害的 ,必须设法减小它．大家想想 ,减小有害摩擦的方法有哪些 ? (学生讨论并答复 )机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力 ,而且造成机件的摩损 ,影响机器的寿命．人走路时不打滑多亏了摩擦力 .我们拿起一个茶杯 ,靠的就是手和杯子之间的摩擦力 .缝纫机的大轮带动小轮转 ,那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故 .很难想像 ,生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子 .由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关 ,要减小有害摩擦 ,应该使物体外表更光滑．但是 ,利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度．试一试：利用滚动代替滑动来减小摩擦现在 ,我们再做一个实验．在木块和木板之间放一排圆铅笔 ,使木块做匀速直线运动 ,测出拉力的大小． (学生操作 )结果如何 ?为什么 ?由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦 ,这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动局部安装滚动轴承 ,轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱 (展示轴承 ) ,这样 ,转动时的滚动摩擦非常小． (多媒体演示. )找一找：你在生活中见到那些增大或减小摩擦的实例 ?就以自行车为例．请举例说明. (可以找一辆自行车 ,对着自行车 ,学生讨论热烈 )还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜 ,运动部件只在油膜上滑动 ,减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫 ,使摩擦面脱离接触 ,可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的． (多媒体演示. )三、小结1. 两个互相接触的物体 ,当它们要发生或已经发生相对运动时 ,在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力 ,叫摩擦力 .2. 摩擦力的大小跟压力大小有关 ,跟物体的接触面的粗糙程度有关 .3. 常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大有益摩擦 .减小有害摩擦可以采用使摩擦面光滑 ,用滚动代替滑动 ,使摩擦面脱离接触(加润滑油、气垫)这三种方法 .练一练：上网：搜索一下 "摩擦〞 ,看看摩擦在各方面的应用以及相关的课件和文章动手：做课后 "小实验〞：筷子提米读书：复习课文．阅读 "科技、社会、生活〞小论文：假设没有了摩擦……开眼界：生活中的摩擦 (播放媒体 )计算机显示工业、科研、国防等各种情况下增大和减小摩擦的方法 (上海已经投入运行的磁悬浮列车、气垫导轨、气垫轴承、气垫船、滚动轴承等 )作业布置：1、摩擦力是在接触面上产生阻碍_______或_________的力；写字时铅笔笔尖与纸面间的摩擦是_______摩擦 ,转笔刀与铅笔间的摩擦是__________摩擦 .2、汽车在平直的公路上做匀速直线运动 ,如果汽车受到的牵引力是1500牛顿 ,那么汽车受到的摩擦力大小是_______牛顿、方向是______________施力物体是_______ .3、以下各种现象中 ,不是利用摩擦力的是： ( )A , 人在地面上行走；B , 系鞋带或打绳结；C , 放置在水平地面上的木箱静止不动；D , 用枯燥的粉笔擦擦黑板上的字迹 .课后记：1、物理新课程注重让学生获得体验．科学探究在需要结论的同时更注重过程．由于教学目标的多元性 ,除了书本知识的学习 ,还包括科学方法与技能的训练 ,科学能力的培养以及科学情感、态度、价值观的养成．而这些不属于陈述性的知识 ,而是程序性知识 ,或称为经验知识或默会知识．这类目标不可能通过教师的讲述、学生简单的记忆模仿能够学会 ,而是通过亲历科学探究活动 ,在参与的过程中 ,体验、感悟、内化才能习得的．因此 ,科学探究应组织学生参与活动 ,亲历过程 ,才能促进科学素养的形成．摩擦力这个词对学生来说比较抽象 ,但许多摩擦现象却发生在学生的周围 ,只不过学生没有觉察而以．本节课 ,教师通过设置有利于学生主动探究学习的环境 ,并提供充分的指导与帮助 ,让学生从提出问题出发 ,通过设计实验 ,系统观察 ,收集、分析、解释信息、做出结论 ,表达与交流等过程 ,进行学习．2、新课程的物理教学不再以知识为载体 ,否那么将会进入死记硬背的死胡同．物理教学以活动为载体 ,教者所需要考虑的是在课堂上创设什么样的活动 ,引起学生心灵上的反映 ,以期到达什么样的情感体验．3、课堂上会出现很多上课前预想不到的情况 ,如在探究摩擦力与接触面面积是否有关的实验过程中 ,就有很多组学生由于没有控制好条件 ,从而得到摩擦力与面积有关的结论 ,作为教师 ,这时候不能把你认为正确的结论强塞给学生 ,不要把学生当作一个装知识的容器 ,而应及时作好指导 ,让诊断与矫治伴随学生的学习过程 ,真正走进学生开展的真实世界．在学生的探究过程中 ,教师作适时的指导．该什么时候指导 ,指导的程度如何 ?这都是需要教者适时把握的．过早地介入 ,学生思考得不够成熟 ,丧失了反思的时机．过迟地介入 ,学生由于长时间地碰到难题而没有得到解决 ,会丧失以后探究的信心本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
《运动的快慢》 word版 公开课一等奖教案
万米冠军： ＝5.95 m/s
即百米冠军1 s内通过的路程是8.33 m，万米冠军1 s内通过的路程是5.95时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体路程与时间之比，可用公式v＝ 表示。
(2)物体怎样的运动叫做变速运动？
(3)机械运动是如何分类的？
归纳总结：(1)物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。
(2)物体速度改变的运动叫变速运动，变速运动可以用v＝s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的 时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度 。
2．在物理学中物体运动快慢的描述
问题讨论 学校的百米冠军的成绩是12 s，而第24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min，怎样比较他们运动的快慢？
点拨启发 在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较路程：可以比较他们在1 s内运动的路程。学生计算：
甲、乙、丙、丁四个物体的速度分别是10 m/s,18 km/h,450 cm/s,1200 cm/min，则由大到小的顺序是( )。
A．v丁＞v丙＞v乙＞v甲B．v甲＞v乙＞v丙＞v丁
C．v甲＞v乙 ＞v丁＞v丙D．v乙＞v甲＞v丙＞v丁
解析：要比较速度的大小，应先统一单位。可把单位都换算成m/s。
v乙＝18 km/h＝18× m/s＝5 m/s
v丙＝450 cm/s＝450× ＝4.5 m/s
《人眼看不见的光》word版 公开课一等奖教案 (6)
及寒暑假预习的最佳选择。
课题教学目标1、知识目标：知道红外线、紫外线的存在，了解它们的性质；了解红外线、紫外线及相关科学知识在现代技术、社会中的应用。
2、能力目标：对不可见的红外线、紫外线，能通过它们可见的效应进行研究；能经历探究或验证红外线、紫外线存在的过程；学会查询资料，懂得收集获取信息、处理组织信息。
3、情感目标：通过探究红外线、紫外线的存在，阅读和讨论它们在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量；树立关注自然、尊重自然的意识和保护自然的责任感。
重点难点重点：探究红外线、紫外线的存在的过程；难点：红外线、紫外线的应用；实验准备三棱镜、光源、温度计（将玻璃泡涂黑）、纸币教学流程[课前复习]光源及举例；光的色散；光的三原色；光能及转化。
[新课引入]上节课所讲的色光都是肉眼可以看见的，称可见光，除此之外，还存在人眼看不见的光。
思考：既然不可见，怎么去研究呢？例：电线中是否有电——看电扇是否转动或电灯是否发亮。
说明只要有物质存在必然会出现相应的效应。
方法：对不可见物体可以通过观察其可见的效应来研究。
[新课学习]一、红外线现象：太阳光能使物体发热，在光的色散实验中，太阳光可分解为各种色光。
猜一猜：哪种色光发热本领大？做一做：探测红光外侧的热效应想一想：这一现象说明了什么？分析：红光外侧温度计示数上升，说明红光外侧有物体存在，它可以使其他物体温度升高。
结论1：红光外侧的不可见光叫红外线；2：红外线具有热效应。
介绍：太阳的热主要是以红外线的形式传送到地球上的（光能转化为内能）阅读教材P59 “生活物理社会”红外线的应用师生小结3、应用：红外探测器、红外照相机（诊断疾病、探测材料损伤、侦察敌情）、响尾蛇导弹、红外夜视仪；感应水龙头、酒店用的干手机、自动冲水器、手机通过红外线上网、手提电脑的无线上网的红外线接口、电视机遥控器等。
二、紫外线提出问题：红光外侧存在红外线，紫光外侧是否也存在某种不可见的光呢？[这种类比联想的思维方法是提出问题、引发猜测常用的一种方法。
《第1节 认识浮力》word word版 公开课一等奖教案 (2)
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与日常生活联系密切，既用到前面重力、二力平衡、二力的合成、压强等有关知识，又是后面学习物体浮沉条件的基础，在本章中起到了承上启下的作用。
浮力知识的另一方面作用，体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如航海船舶、盐水选种、探空气球、解释潜水病和减压病等。
它是理论联系实际的好教材，也是初中生从物理走向社会的必备知识。
2、教材内容分析本节分为三个教学板块：（1）通过观察实验现象得出凡浸在液体中的物体都受浮力；（2）用实验测量浮力大小；（3）通过理性探究了解产生浮力的原因。
对浮力的探究是通过三个探究活动展开的，即“什么是浮力，浮力产生的原因，物体的浮沉条件”。
整个教学过程是在不断探究的过程中进行的，让学生亲自进行操作体验，充分思考、讨论，结合实际生活感受，在探究实验中总结，归纳出结论。
二、学情分析“浮力”对于初二学生来说，既熟悉又不熟悉。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。
《点、线、面、体》 word版 公开课一等奖教案 (新版)新人教版
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!点、线、面、体教学目标1．知识与技能(1 )了解几何体、平面和曲面的意义 ,•能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；(2 )了解几何图形构成的根本元素是点、线、面、体及其关系 ,•能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形．2．过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程 ,提高空间想像能力和抽象思维能力 ,开展运动变化的观念．3．情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程 ,养成主动探索、求知的学习态度 ,激发学生对数学的好奇心和求知欲 ,体验数学活动中小组合作的重要性．重、难点与关键1．重点：正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面 ,探索点、线、面、•体之间的关系是重点．2．难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点．3．关键：让学生在现实情境中 ,进行探究学习是本节课的关键．教具准备长方体、圆柱体模型 ,投影机和幻灯片．教学过程一、引入新课1．出示一个长方体模型 ,请同学们认真观察．2．提出问题：这个长方体有几个面 ?面和面相交成了几条线 ?•线和线相交成几个点 ? (活动一：提出问题：说出你熟悉的一些平面图形和立体图形.知道这些立体图形是由什么围成的吗 ?面与面相交的公共局部叫什么 ?线与线相交的局部叫什么 ?举出生活实际中点、线、面、体之间相互转化的实例由学生思考点、线、面、体之间的关系 )二、新授1．经过学生的独立思考 ,然后在小组中进行交流 ,在小组讨论中 ,•评价并修正自己的结论．2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中 ,教师进行巡视 ,及时给予指导 ,教师对学生分布的答案作鼓励性评价．(活动二：.提出问题：1.笔尖可以看作一个点 ,这个点在纸上运动时 ,形成了什么 ?2.通过上述运动 ,你得出了什么结论 ?3.你能举出生活中的一些实例进一步说明这一结论吗 ?由学生说出点、线、面、体的动态关系学生思考答复长方体、圆柱、棱柱、三棱锥、圆锥、球等几何体是由那些平面图形旋转形成的.教师给出了体的概念 ,学生先独立观察 ,思考 ,然后再分组讨论 ,交流得出结论.体是由面围成；面有两种：平面和曲面.面与面相交的地方形成了线；线有直的也有曲的.线与线相交的地方是点；点没有大小.老师总结出点、线、面、体之间的关系. )3．几何体的概念．(1 )长方体是一个几何体 ,我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、•棱锥等都是几何体．(2 )提出问题：观察长方体和圆柱体 ,说出围成这两个几何体的面有哪些 ?•这些面有什么区别 ?4．给出面的分类．通过对上面问题的解决 ,给出面的分类：平面和曲面．教师活动：板书：平面和曲面．提出问题：(1 )用幻灯机放映图片 ,让学生观察．(2 )提出问题：通过观察 ,你得出什么结论 ?(3 )进行小组讨论中 ,综合小组中每个同学意见 ,得出观察图片发现的结论．(4 )在小组活动中 ,教师指导学生看课本第121～122页内容 ,•得出观察图片能发现的结论．师生互动：请学生给出观察结论：点动成线 ,线动成面 ,面动成体．教师对学生的答复给出正面评价 ,并把学生观察结论板书．注：在探索问题解决的方法活动过程中 ,教师应充分调动学生的想像能力 ,鼓励学生进行深入探究．思考课后思考题 ,让学生进行小组讨论 ,教师给以必要的指导 ,然后得出合理的解释． 5．点、线、面、体与几何图形关系．指导学生阅读课本第122页内容 ,总结出点、线、面、体与几何图形的关系．(学生答复交流 ,师生共同交流.关注学生：(1 )开展学生的观察能力.(2 )能否独立思考后参与数学问题的讨论.学生能否运用数学语言清楚的表达解决问题的过程.举例：蚂蚁搬家在一望无际的沙漠上 ,一个孤独的旅行者留下的一排长长的足迹.从学生经验出发 ,创设情境 ,提出问题 ,激发起学生学习数学的兴趣.利用模型给出常见几何体 ,便于学生直观感受 "体〞.在学生已有的数学知识的根底上 ,由学生自己观察、发现、探索 ,从对体的进一步认识 ,到对的进一步认识 ,使学生经历运用图形描述现实世|界的过程 ,进一步开展学生的抽象思维能力.将抽象的概念融于大量生动、形象、具体的实例中 ,有助于学生对概念的理解、记忆 ) ( 五分钟测试：一、填空题1.我们熟悉的平面图形中的多边形有_______等.它们是由一些_______同一条直线上的线段依次_______相连组成的_______图形.2.圆上两点之间的局部叫做_______ ,由一条_______和经过它的端点的两条_______所组成的图形叫做扇形.二、判断题1．扇形是圆的一局部. ( ) 2．圆的一局部是扇形. ( ) 3．扇形的周长等于它的弧长. ( ) )三、课堂小结1．本节课我们主要探究了几何体的形成：由平面和曲成围成一个几何体．2．点、线、面、体之间的关系．3．体验了在数学活动过程中小组合作的重要性．四、作业布置1．课本第120页第1、2题．2．选用课时作业设计．五、板书设计:点、线、面、体一、问题导入二、新授三、课堂练习本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
word公开课教案 模板(共8篇)
word公开课教案模板〔共8篇〕第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目的：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。
”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。
谢安当时正与客人下棋，看完后假设无其事的继续与客人渐渐下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。
——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是冲动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的表达了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。
所以子猷的不悲不哭正好表达了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。
为此，尽管子敬很悲哀，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
〔甲〕王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
”语时了不悲。
便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。
”因恸绝良久。
月余亦卒。
〔乙〕魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。
垂径定理公开课优秀教案Word版-2024鲜版
CHAPTER垂径定理概念引入01通过实例引入垂径定理的概念，如桥梁建设、航海测量等实际问题，激发学生的学习兴趣。
02简要介绍垂径定理的历史背景和相关数学家，如欧几里得、阿基米德等，增加学生对数学文化的了解。
掌握垂径定理及其推论，理解其在几何证明和实际问题中的应用。
知识目标培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
能力目标激发学生学习数学的兴趣和热情，培养学生的数学素养和审美情趣。
情感目标教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次公开课共分为引入、定理证明、应用举例、课堂练习和总结五个环节。
时间安排课程总时长为45分钟，其中引入5分钟，定理证明10分钟，应用举例10分钟，课堂练习15分钟，总结5分钟。
CHAPTER垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。
垂径定理的定义垂径定理的逆定理垂径定理的推论平分弦（不是直径）的垂直平分线必过圆心。
弦的垂直平分线必过圆心；平分弦所对的一条弧的垂直平分线，必平分弦所对的另一条弧。
030201垂径定理基本内容证明方法及步骤已知条件在圆内，有一条弦AB和经过弦AB中点的直径CD 。
证明过程连接OA和OB，由于OA和OB是半径，所以∠OAB和∠OBA是等腰三角形的底角，因此∠OAB= ∠OBA。
又因为CD是直径且垂直于AB，所以∠OCA和∠OCB是直角三角形的锐角，且∠OCA = ∠OCB。
由此可得，△OCA和△OCB是全等的，所以AC = BC，即直径CD平分弦AB。
结论垂径定理得证。
推论1弦的垂直平分线必过圆心。
性质1过圆心且垂直于弦的直线必平分该弦。
性质2过弦的中点且垂直于弦的直线必过圆心。
推论2平分弦（不是直径）的垂直平分线必过圆心。
推论3弦的垂直平分线上任意一点，到该弦两个端点的距离相等。
相关性质与推论CHAPTER简单应用题型举例分析根据垂径定理，直径AB上的垂线AC、BC必然平分直径所对的圆周角，即∠ACB。
解答连接圆心O到点A、B、C，由于OA=OB=OC（半径相等），所以∠OAC=∠OCA，∠OBC=∠OCB。
《功率》 word版 公开课一等奖教案 (新版)北师大版
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .四、功率教学目的：1．知识与技能●通过日常生活中的实例和生产中的实际 ,在讨论中使学生能理解功率的概念 .●学会使用功率的根本公式 ,一解答简单的物理习题 .2．过程与方法●讨论法 .3．情感、态度与价值观目标●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感教学重难点：功率的计算方法既是本节的重点 ,也是本节的难点 .教学器材：教材教学课时：1时教学过程：引入新课在日常生活中和在生产实际中 ,不仅要考虑机械效率 ,还有一个重要的概念 ,对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量 .我们要通过几个典型问题的讨论 ,理解它 ,认识它的重要性 .【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上 .方法如下：1．人用筐将砖运送到楼上 .2．人用滑轮将砖运送到楼上 .3．使用起重机将砖运送到楼上 .提问：以上三种方法 ,除了机械效率不同外还有什么不同 . (待学生思考不必要求立即答复 ) .【例2】一个人用通常的步伐走上三楼 ,或以快速地跑到三楼上 .提问：两种方法所做的功的情况有何不同 . (要求同上题 ,先认真去思考 ,不必急于作答 . )【例3】有一个重型的机器 ,需要推至距100米远的厂房内 .方法有三：1．工人们用推力推到厂房内 .2．工人们用车推到厂房内 .3．用马车拉到厂房内 .提问：三种方法完成此功有何不同 .比照上述三例 ,当人们完成一定的功时 ,存在着一个具体的实际问题是什么 ?启发同学得出答案：物体做功有快、有慢 .在例1中起重机做功快 .例2中人跑到三楼做功快 .例3中用马车做功快 .物理学里用功率来表示物体做功的快慢 ,板书：因此 ,单位时间里完成的功 ,叫做功率 .根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位 ,写在公式中 .1瓦特＝1焦耳/秒 ,1千瓦＝1000瓦 ,1兆瓦＝106瓦特 .指出：功率是机器的主要技术性能之一 .功率小 ,做功慢 ,耗能少 .功率大 ,做功快 ,耗能多 .【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池 ,要用一台离心式水泵抽水给蓄水池 ,1小时能把水池充满即可 ,这台水泵的功率至少是多少千瓦 ?：h＝30米 ,V＝50米3 ,t＝1小时＝3600秒 ,求：P解：分析 ,根据条件m＝ρV .m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克所以G＝5×105牛顿 .W＝Gh＝5×105牛顿×30米＝15×106焦耳 .答：这台水泵的功率至少是千瓦 .指出：根据条件和所求的物理量的根本公式 ,知道水泵是克服水重而做功 ,故在题内首先根据水的质量求出水重 ,这样再代入功率的根本公式中求功率 .为什么题目最后所求的是 "功率至少是〞多少千瓦 ?为什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦 .这是因为在实际中水泵有轴功率和配套功率的区别 ,轴功率是指单独水泵本身所能完成的功率 ,如果按题内所求功率 ,只能满足轴功率 ,那么水泵是无法工作的 ,因为水泵必须同其它机器配合使用才能工作 ,所以配套功率是要大于轴功率的 ,这是否是功率越大越好呢 ?不是的 ,因为功率越大 ,必定耗电或耗油多 ,是不符合经济效益的 .小结：1、功率的概念 .2、功率的根本公式 .3、功率的计算板书设计：9.4 功率一、功率的概念单位时间里完成的功 ,叫做功率 .二、功率的计算公式三、例题讲解教学后记：这一节我们学习了功率的概念及其计算公式 ,对功率有了初步的认识 ,在例题讲解的根底上 ,加深学生的知识点 ,从而体会功率的重要性 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
《电阻和变阻器》word版 公开课一等奖教案 (2)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最正确选择 .15.1 电阻和变阻器【教学目标】认知目标：了解变阻器的构造 ,理解变阻器的工作原理 .知道正确使用变阻器的方法能力目标：培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力 .情感目标：激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理 ,激发学生产生动手操作使用变阻器的欲望 .【教学重点】1、电阻 ,决定电阻大小的因素 ,电阻的单位及其换算关系 .2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法 .【教学难点】1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素 .2、根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响 .【教学方法】探究法 ,演示法 ,讨论法【教学用具】滑动变阻器 (4个接线柱 )、小灯泡、干电池、开关、导线假设干 .【教学过程】一、复习课题:1什么电阻 ?决定电阻大小的因素是什么 ?2查询有关变阻器的相关知识 .3参考教学目标试着制作滑动变阻器二、新课教学：1：创造情景、激发兴趣、导入新课师：上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题?电阻? .请同学们答复：(1 )什么叫电阻 ?电阻的单位是什么 ?(2 )导体的电阻是有哪些因素决定的 ?师：今天这节课 ,我们将继续通过实验 ,学习变阻器的知识 .板书课题(1 )：滑动变阻器的结构、符号和结构示意图师：演示实验 (让学生注意观察实验现象 )实验1：出示台灯调节台灯的亮度变化 .演示2：出示收音机调节收音机的音量的变化 .实验完毕请学生思考看到什么现象 ?听到什么现象 ?生：调节旋钮时 ,台灯和收音机的亮度和音量发生了变化 .提出问题：刚刚我给同学们演示的是两个非常简单的物理现象 ,针对这两个现象请同学们思考台灯和收音机是采用什么方法使其亮度和音量发生变化的 ? (学生思考 )师：为了解决给问题下面我们将通过实验去探索和研究解决问题的方法 .师：演示实验出示自制的 "直线式变阻器〞 ,移动导线夹改变灯泡的亮度 .提出问题： "直线式变阻器〞中电流的路径；思考它是怎样改变电路中电流的大小的 ? 生： (讨论、分析 )靠改变接入电路中的合金线的长度来改变电阻的 ,从而改变电流的 . 师：根据刚刚的实验我们很容易解释刚开始提出的问题 ,刚开始我们看到的台灯和收音机其实就是通过改变与灯串联的电阻的大小从而使其亮度发生变化的 .我们就把能够很方便的改变电阻大小的仪器叫变阻器 ,这也就是今天我们重点研究的课题 ,围绕这样一个课题 ,我给大家提出四个小课题 ,下面我们就分别去研究 .示教板的电阻线加上可以移动的导线夹就组成一个最简单的 "直线式变阻器〞那么该变阻器有何缺点 ?怎样改进 ?改进时应注意什么 ?生：分组讨论生A：太长了 ,可把合金线绕成一匝匝线圈 .师：绕在什么样的物体上 ?密绕后线圈之间导通了怎么办 ?生B：绕在绝缘体上 ,如一个瓷筒、一个木棍上；为防止线圈间相互导通 ,可在合金线的外表涂上绝缘漆 .师：根据实际应选瓷筒 ,合金线外表涂漆 ,那么涂漆后 ,导线头与合金线不能接通了 ,怎么办 ?生C：在导线头与合金线接触处的漆刮去 .师：还有什么缺点 ?怎样改进 ?生D：导线头与合金线滑动接触时 ,使用不方便 .师：根据刚刚同学们的讨论教师出示实物演示制作的过程 .最后出示滑动变阻器的实物 ,对照实物讲述 ,并结合从网上下载的资料让学生认识变阻器的结构、结构示意图以及符号 .(2 )：滑动变阻器的原理和作用师：刚刚我们共同学习了变阻器的结构 ,那么变阻器的作用是什么 ?原理是什么 ?师生讨论 ,最后电脑展示 .(3 )：滑动变阻器的连线方法师：变阻器有四个接线柱 ,但是连入电路中只能接其中的两个接线柱 ,那么如何接线呢 ?下面我们将通过实验去研究和探索 .在实验之前师生共同讨论实验方案 .[实验]：实验电路：在电路中串联一个电流表 ,目的是为了观察滑片P移动时电流的变化情况 ,从而通过电流的变化情况去了解变阻器连入电路中电阻的变化情况 .因此在实验中一定要注意观察电流表示数的变化情况以及灯泡的亮度变化情况 .实验步骤：变阻器有四个接线柱 ,两两搭配有六种可能 ,分六组进行 ,每小组实验一种情况 ,实验完毕将结果填表格中 ,并请各组汇报展示 .师：安排分组探索实验 ,研究变阻器的连线方法 .投影展示各组实验结果 ,师生共同讨论归纳总结 . (加深信息反响 ,培养学习能力 )师：经过讨论可以看出有两种接法不可取 ,余下的四种接法有何共同特点 ?请学生用一句话来概括 .生：一上一下搭配好 ,主要看下 .师：展示随堂练习 (1 )、 (2 )、 (3 ) .(4 )变阻器的使用师：我们学习变阻器的目的是为了更好的去使用变阻器 ,下面就请同学们来讨论：应如何使用变阻器 ?展示挂图 ,思考使用变阻器应注意什么 ?1：了解变阻器的铭牌 2：应串联在电路中 3：在闭合开关之前变阻器的阻值应调到最大 .3：概括归纳、稳固深化、开发智力电阻箱师：滑动变阻器能够改变连入电路的电阻大小 ,起到连续改变电流大小的作用 ,但不能准确知道连入电路的电阻值 .如果需要知道连入电路的电阻的阻值 ,就要用到电阻箱 .电阻箱是一种可以调节电阻大小并且能够显示出电阻阻值的变阻器 .它与滑动变阻器比较 ,滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值 ,但它可以连续改变接入电路中的电阻 .电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小,但阻值变化是不连续的. 但没有滑动变阻器值变化准 .电阻箱的使用使用时 ,把两个接线柱接入电路 (两接线柱不分正负极 ) ,调节旋盘就能得到0 - - -××××××欧 (通常为9999.9欧 )之间的任意阻值 .每一个旋钮上都有0 - -9这十个数字 ,当每一个旋钮上的指针指向每个数字时 ,就表示相应数量级上的数字是那个数 .如：*1000旋钮上的指针指向3 ,那么表示为3000Ω ,读数时 ,各档数值相加即为电阻的阻值 .(通常顺时针方向转动旋盘 )各旋盘对应的指针指示点的示数乘以面盘上标出的倍数 ,然后加在一起 ,就是接入电路的阻值 .电阻箱的读数方法各旋盘对应的指针指示点的示数乘以面板上标记的倍数 ,然后加在一起 ,就是接入电路的阻值布置作业板书：二、变阻器(1 )定义：阻值可以改变的电阻器叫变阻器 .(2 )种类：滑动变阻器和电阻箱是常见的两种变阻器 .(3 )滑动变阻器：①原理：靠改变连入电路的电阻线的长度来改变电阻 .②作用：调节滑动变阻器可以逐渐改变连入电路中的电阻 ,从而逐渐改变电路中的电流和局部电路两端的电压 ,有时还起到保护电路的作用 .③构造：滑动变阻器是由瓷筒、套在瓷筒上外表涂了绝缘漆的电阻线绕成的线圈、瓷筒上方架在绝缘架上的金属棒以及套在金属棒上的滑片组成 .④结构示意图和符号：⑤使用：使用变阻器 ,要把它串联在电路中 ,才能通过改变电阻来改变电路中的电流和局部电路两端的电压 .把它连入电路 ,可采用 "一上一下〞法 .(4 )电阻箱：①定义：电阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器 .②结构：两个接线柱、四个旋盘③使用：使用时 ,把两个接线柱接入电路 ,调节四个旋盘就能得到0 -9999Ω之间的任意整数阻值 .④读数方法：读出每个旋盘与三角尖相对应的数字然后乘旋盘的倍率 ,最后再将其相加即可 .本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比较贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。
2024年推荐幼儿园优秀公开课教案模板完整版精选
2024年推荐幼儿园优秀公开课教案模板完整版精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为“认识时间”。
详细内容包括：理解时间的概念，学会看时钟，能够用时钟表示生活中的时间，以及简单的时间加减法。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识时钟，理解小时和分钟的概念，学会看时钟上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解小时和分钟的关系，学会看时钟上的时间。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握时钟的使用方法，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：教学时钟、图片、挂图、故事书等。
2. 学具：幼儿用时钟、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）讲述一个关于时间的童话故事，引导幼儿关注故事中与时间相关的内容。
（2）邀请幼儿分享自己日常生活中与时间相关的事情，如作息时间、活动时间等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示教学时钟，讲解时钟的组成部分和功能。
（2）通过挂图，演示小时和分钟的转换关系，让幼儿理解小时和分钟的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用幼儿用时钟进行时间设定，互相展示并交流。
（2）进行时间加减法的练习，巩固对时间概念的理解。
4. 分组讨论（10分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何在生活中珍惜时间，遵守时间。
（2）每个小组派代表分享讨论成果。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 认识时间2. 内容：时钟的组成部分、小时和分钟的关系、时间加减法等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的一天，用时钟表示每个活动的时间。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展关于时间主题的亲子活动，让幼儿在家庭中实践所学知识，培养时间观念。
共和国之恋公开课(可编辑修改word版)
大田职专公开课《共和国之恋》教案黄裕南授课班级：16 级学前教育（1）班教学目标：通过练声曲、歌曲的练习，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，同时获得圆润、优美的歌唱音色。
教学重点：吐字清晰、连贯均匀的演唱歌曲教学难点：在不同音区保持相同的歌唱状态和匀称的呼吸。
教学方法:体验、分析、讨论、练习等教具准备：多媒体、音响资料钢琴等教学过程：1、课前准备：出示练声曲1、气息与声音的统一协调训练。
较慢 4/45 4 3 2 |1———||u目的：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系。
呼吸要自然，不要太浅。
声音建立在呼吸“气口”上，保持连贯、均匀、统一。
此条练习虽然是“下行”的练习，但声音位置要保持好，使声音始终保持圆润、明亮、通畅的良好歌唱状态。
2、母音转换练习中速稍快 2/45 3 1 ︱5 3 1 ‖mi ma要求：气息流畅、声音集中，母音转换位置统一。
检查练声曲的演唱情况，并分别示范、纠正不足之处。
2、学习歌曲：《共和国之恋》（1=G 4/4）1、聆听歌曲，思考问题：（1）这首歌的旋律和情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（2）歌曲分几个乐段？高潮在那个乐段？2、作品简析：《共和国之恋》又名《生死相依苦恋着你》，是电视专题片,《共和国之恋》的主题歌。
这首歌用诗的语言和亲切简洁的旋律，表现了一代代中国知识分子忠贞不渝的爱国热情和在科学道路上奋勇登攀的精神。
歌词细腻而真挚，曲调舒展优美，词曲结合巧妙，在自由和轻快中蕴含着力量，抒发了人民和祖国生死相依的深切之情。
歌曲为带再现式二段体结构。
第一乐段为四乐句复乐段，旋律抒情，节奏平稳，第二乐段开始大跳上扬，充满激情，表达了对祖国的赤诚。
后半部分再现第一乐段，与之呼应，进一步表达了对祖国的无限深情。
3、用“lu”母音哼唱旋律。
4、朗诵歌词：朗诵歌词时要求字向前送，声音清晰，吐字、咬字准确规范。
结合歌词做咬字吐字练习。
如“风”字，喷气读字，吐字清晰，字音响亮。
《宇宙探秘》word word版 公开课一等奖教案 (9)
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2.通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
3.大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
教学重点教学难点教学准备教学过程修注栏(一)引入：图片:“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。
你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？[学生]：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。
“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。
(二)两大学说那么，人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？[学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方；后来随着农业作物的生产，地域间进行贸易，交通发展起来，人们逐步发现地球是圆的；天文学的发展，在观测天体的运动规律基础上，对地球的了解越来越多……人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。
古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。
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