七年级生物科学探究的基本方法4
1-2-2 生物学研究的基本方法-七年级生物上册(北师大版)(解析版)
1.2.2 生物学研究的基本方法一、单选题1．在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（）A．边观察边记录B．将自己喜欢的花草采回家种植C．发现蟑螂等不喜欢的生物就不记录D．发现漂亮的果实摘下来尝一尝【答案】A【解析】【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。
【详解】A．调查记录指沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，A正确。
BCD．调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是注意安全，B、C、D的做法均不正确。
尤其是选项D品尝异果不仅损伤植物，也有可能果实有毒，出现中毒事故，BCD错误。
故选A。
2．实验探究的过程是（）①实施计划②作出假设③得出结论④制订计划⑤表达交流⑥提出问题A．⑥④①③②⑤B．⑥②④①③⑤C．⑥②④①⑤③D．⑥④②①③⑤【答案】B【解析】【分析】科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流。
【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，最后与他人交流。
其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划，探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
所以，实验探究的过程是：⑥提出问题→②作出假设→④制定计划→①实施计划→③得出结论→⑤表达和交流。
故选B。
3．科学家珍妮·古道尔长期深入坦桑尼亚国家森林公园与大自然中的黑猩猩朝夕相处，经过数十年的努力，逐步揭开了笼罩在黑猩猩身上的神秘帷幕。
珍妮·古道尔在从事野生黑猩猩行为特征的研究过程中，所采取的主要研究方法是（）A．调查法B．测量法C．实验法D．观察法【答案】D【解析】【分析】调查法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。
2024新版七年级上册生物知识点梳理
2024新版七年级上册生物知识点梳理1.1.1 观察周边环境中的生物1.观察是科学探究的一种基本方法。
观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2.观察要确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录并能够交流观察结果。
3.我们所观察的生物大多是植物和动物。
除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。
细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。
1.1.2 生物的特征生物的共同特征有：①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②生物的生活需要营养。
③生物能进行呼吸。
④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长、发育和繁殖。
⑥生物都有遗传和变异的特性。
⑦生物能排出身体内产生的废物。
1.2.1 学习使用显微镜1.目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小；物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。
2.观察：下降镜筒时眼睛应从侧面看着物镜。
3.视野较暗时，换用大光圈和凹面镜；视野较亮时，换用小光圈和平面镜。
4.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数5.成像：倒立、放大的虚像。
如P→d6.如果把物像移到视野的中央，物像偏向哪个方向就把装片往哪移动7.污点判断：目镜、物镜、玻片标本8.观察的材料薄而透明，灰尘只能用擦镜纸来擦拭。
9.低倍物镜换高倍物镜的方法：在低倍物镜下将要观察的范围移到视野的中央→转动转换器，换高倍物镜→视野调亮（换大光圈或者凹面镜）→细准焦螺旋，使像更清晰。
10.放大倍数越小，观察的范围越大，所看到的细胞数目越多；放大倍数越大，观察的范围越小，所看的细胞数目越少，但观察的结构越细微。
1.2.2 植物细胞1.玻片标本的类型：按制作方法的不同可分为三类：切片、涂片、装片。
根据保存时间的不同可分为两类：永久玻片标本、临时玻片标本。
玻片标本的制作：需要盖玻片和载玻片。
2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程：①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
七年级生物上册必背内容
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
七年级生物上册 2.2生物学研究的基本方法
结构，可以感受到较近的动物体温。
猎物已跑远
（3）响尾蛇的舌能感受空气中的气味(qìwèi)。
（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发
响尾蛇的追踪行为。
作出推测：
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
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设计(shèjì)实验方案并实施实验：
实验 1 (shíyàn)
被响尾蛇袭击(xíjī)
能看清物体。（2）响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温。（3）响尾蛇的 舌能感受空气中的气味。（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。响尾蛇是根据自 己毒液的气味来追寻(zhuīxún)受伤的猎物的。鼠 妇
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分析原因，进行重复(chóngfù)实验。
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内容(nèiróng)总结
第 1 单 元。第 1 单 元。第 2 章。第2节 生物学研究的基本方法。追寻(zhuīxún)它放走的猎物的。响尾
No 蛇是根据什么标记去追寻(zhuīxún)中毒的猎物的。（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不
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4.设计实验(shíyàn)方案
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是
_____光_。设计实验时，应设置(shèzhì)__对_照___，
变量为___光___。
(duìzh ào)
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5.实施实验(shíyàn)并记录
不透光硬纸板
（无光）
透光玻璃板
（有光）
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生物学研究(yánjiū)的方法
初一生物科学探究的基本方法试题答案及解析
初一生物科学探究的基本方法试题答案及解析1.探究试验题。
某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验：请回答下列问题：1.为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在1号试管的A处应加入，与2号试管起作用。
2.为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。
3.实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。
4.有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。
你认为第四个试管的设置（填“有”或“无”）必要。
5.通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行消化，又能进行消化。
【答案】（1）2ml清水（或等量清水）；对照；（2）1和3；（3）1；淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解；（4）无；（5）物理；化学（二者可颠倒）；【解析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．为探究馒头在口腔中的消化，该实验设置了两组对照实验：1号试管和2号试管，变量是唾液，目的是探究唾液对淀粉的消化作用；1号试管和3号试管，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，目的是探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对淀粉的消化有促进作用．（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；要探究唾液对馒头的消化作用，要以唾液为变量设置对照实验，因此，在2号试管里应加清水，这样就与1号试管形成了一组以唾液为变量的对照实验．（2）要探究“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头的消化作用，应以该条件为变量设置对照实验，即选用表中的1号试管和3号试管形成对照实验．（3）1号试管中，馒头里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解为麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝．（4）设置4号试管是多此一举，因为1号试管和3号试管已形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，况且4号试管的设置若与1号试管作为一组对照实验，会出现两个变量（唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌），不符合对照实验的设置原则．（5）牙齿的咀嚼和舌的搅拌是对食物的物理性消化，唾液淀粉酶对淀粉的分解作用是化学性消化；因此口腔对食物既能进行物理性消化，又能进行化学性消化．【考点】此题考查了唾液对淀粉的消化作用．2.下图是显微镜的结构示意图：（5分）（1）在图中所指示的A、B、C中，表示粗准焦螺旋的是_________。
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解命题点01 科学探究的基本方法——观察【例】1．下列描述不正确的是（）A．观察要有明确的目的B．观察要按照一定的顺序进行C．观察方式上，一般先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜D．观察时要实事求是，从一方面进行观察可以得出结果【答案】D【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。
科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作。
【详解】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型。
在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑，并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间。
故选D。
【点睛】明确观察法的概念特点是解题的关键。
【例】2．下列属于观察法的是（）A．采集植物标本B．网上查找资料C．去图书馆查找资料D．用显微镜观察生物体的结构【答案】D【分析】观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
【详解】ABD．采集植物标本、网上查找资料、去图书馆查找资料都属于调查法，ABD不符合题意。
C．用显微镜看生物体的结构，属于观察法，C正确。
故选C。
4．科学观察有时需要借助仪器。
【七年级】生物学研究的基本方法
【七年级】生物学研究的基本方法课题第二章第二节生物学研究的基本方法(一)课型新授课序号8教育目的科学知识方面讲出实验法研究的通常步骤。
能力方面通过阅读增强学生的阅读技巧。
思想教育并使学生在自学中重新认识和爱好小自然。
重点使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
难点并使学生通过写作和探讨，能概括出来实验法研究的基本步骤与过程。
关键使学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤与过程。
教法写作法和探讨法、讲解法教具录相、材料，教学过程师生互动教材分析与学法表明组织课前综艺：请将科学家与相应的研究成果用线连接起来。
林奈dna分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环新课引入：生物科学工作者利用观察、调查、分类、实验等方法，研究生物的科学事实，然后在各种科学事实间建立起合理的联系，再找寻事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
其中，实验法就是现代生物学研究的关键方法。
实验法包含哪些基本方面呢？写作材料：教材p27-28学生练教师讲述学生写作有关材料学生观看录相备考上节课的科学知识，可以并使学生对新课的内容存有一个初步的介绍。
可以让学生在课外调查有关响尾蛇的资料，拿到课堂上来交流，丰富学生的生物学知识。
使学生对课文展开写作，同时特别注意对学生展开写作技巧的训练。
必须并使学生学会边写作边搞笔记，将实验法基本程序的关键词记录下来。
教学过程师生互动教材分析与学法说明讨论题：1、实验中两只死老鼠的惟一区别是什么？2、为什么必须设计一只没被响尾蛇突袭的死老鼠？3、实验法研究一般包括哪几个步骤？4、在“探究温度对霉菌生活的影响”的实验中都包含了哪些步骤？小结：实验法的基本程序1、发现并提出问题2、搜集与问题有关的信息3、作出假设4、设计实验方案5、实施实验并记录6、分析实验现象7、得出结论学生探讨教师引导学生并作记录在确认所有人都已经做了认真的阅读后，可以安排小组进行讨论。
初中生物知识讲解科学探究的基本方法
初中生物知识讲解科学探究的基本方法科学探究的基本方法是指科学家在研究自然现象和解决科学问题过程中，遵循的一系列规范和步骤。
这些方法包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。
以下将详细讲解科学探究的基本方法。
首先，科学探究的第一步是提出问题。
科学家通常会根据自己的兴趣、观察到的现象或已有的知识，提出一个研究的问题。
例如，发现其中一种植物在不同的光照条件下生长状况不同，科学家可以提出问题：光照对植物生长有何影响？接下来，科学家会根据已有的知识和经验，制定一个假设。
假设是科学研究的基础，是对问题的解释和预测。
以前面提到的问题为例，科学家可以假设：光照越强，植物生长速度越快。
然后，科学家会设计实验来验证假设。
实验应该是可重复和可观察的，以确保结果的可靠性。
在这个例子中，科学家可以将一组植物置于光照强的环境中，另一组植物置于光照弱的环境中，然后观察它们的生长情况。
接着，科学家会收集实验数据。
数据可以通过观察、测量和记录来获得。
在这个例子中，科学家可以记录每组植物的生长速度、高度、叶片数量等指标。
然后，科学家会对数据进行分析，以得出结论。
分析数据可以使用统计方法，如平均值、标准差等。
在这个例子中，科学家可以比较两组植物的平均生长速度、高度和叶片数量，并确定其之间是否存在显著差异。
最后，科学家会根据实验结果得出结论。
结论应该是对假设是否被支持的回答。
在这个例子中，如果发现光照强的条件下植物生长速度更快，那么假设就得到了支持。
除了以上例子中提到的基本方法，科学探究还包括其他的技术和手段，如观察、实地调查、模型建立和理论预测等。
科学家会根据研究的具体问题和领域选择相应的方法来进行研究。
总之，科学探究的基本方法包括提出问题、制定假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。
这些方法保证了科学研究的可靠性和可重复性，使科学家能够更好地理解自然现象和解决科学问题。
初中生可以通过学习和实践科学探究的基本方法，培养科学思维和动手能力，提高科学素养。
【初中生物】七年级上册生物期中考试第一章要点：生物学研究的基本方法
【初中生物】七年级上册生物期中考试第一章要点：生物学研究
的基本方法
中考
试第一章要点，以供大家参考。
1、生物科学工作者经常利用观测、调查、分类、实验的方法研究有关的生物事实。
2、实验法一般包括以下几个步骤：发现并提出问题;收集与问题相关的信息;做出假设;设计实验方案;实施实验并记录;分析实验现象;得出结论。
实验法研究示例响尾蛇就是如何找寻它杀掉的猎物的：明确提出问题：响尾蛇就是根
据什么标记回去找寻中毒的猎物的?作出假设：响尾蛇就是根据自己
毒液的气味来追寻受伤的猎物。
实验方案：
①从蛇洞将一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠按设定的路线拖出，响尾蛇沿着设定的
路径找寻到中毒的老鼠。
②将一只没被响尾蛇突袭过的死老鼠，按上面的设计展开实验，响尾蛇没回去找寻这
只死去鼠。
(①就是实验组，②就是对照组)结论：响尾蛇就是根据自己毒液的气味去找寻
伤势的猎物。
3、用实验法研究影响生物分布的环境因素探究影响鼠妇分布的环境因素
实验方案中就可以存有一个实验变量。
例如在探究影响鼠妇原产的环境因素存有光线、湿度等。
首先探究光对鼠妇原产的影响：
提出问题鼠妇喜欢黑暗的环境吗?做出假设鼠妇喜欢黑暗的环境。
实验方案在一长方形纸盒里摆10只鼠妇，用笔标上a、b两端，a端用黑纸盖住，过
10分钟再观测。
结论鼠妇喜欢黑暗的环境。
以上的实验方案的实验变量就是光线。
a端的就是实验组，b端的就是对照组。
初中生物科学探究的基本方法
初中生物科学探究的基本方法生物科学探究是生物学教学的重要内容，通过探究，可以帮助学生培养科学思维、观察能力和实验技能，提高问题解决能力。
下面将介绍一些初中生物科学探究的基本方法。
一、提出问题生物科学探究首先需要提出一个明确的问题。
问题需要有一定的科学性和成果的可观测性，并且是学生能够通过实验和观察进行解答的。
二、设计实验在进行生物科学探究时，学生需要设计相应的实验。
实验设计需要注意以下几点：1.确定实验变量：即独立变量和因变量。
独立变量是实验中研究的对象，因变量是受独立变量变化影响的结果。
2.控制变量：除了研究对象和结果变量外，其他可能影响实验结果的条件都要尽量保持一致，以提高实验的可靠性。
3.重复实验：进行多次重复实验可以减少误差，提高实验结果的可靠性。
4.选择合适的工具和材料：选择合适的实验器材和材料，确保实验的顺利进行。
三、数据收集和记录在进行实验时，学生需要准确地收集和记录实验数据。
数据采集需要注意以下几点：1.数据的准确性：尽量减少实验误差，确保数据的准确性。
可以通过多次重复实验，取平均值来减小误差。
2.数据的全面性：尽量收集所有与实验有关的数据，包括不同变量的值和不同实验条件下的数据。
3.数据的可读性：为了方便后续分析和展示，数据记录可以使用表格、图表等形式进行。
四、数据分析和解释在数据收集和记录之后，学生需要对数据进行分析和解释。
数据分析的方法可以有以下几种：1.统计学方法：通过平均值、中位数、众数等统计学方法对数据进行分析，提取有用信息。
2.图表分析：使用直方图、折线图、饼图等图表形式，对数据进行可视化显示，更直观地分析数据。
3.趋势分析：对数据的变化趋势进行分析，找出规律和关联。
五、结论和总结在数据分析和解释之后，学生需要得出科学结论并进行总结。
结论要与问题紧密相关，并且基于实验数据和分析结果提出，具有科学性和合理性。
同时，还需要对实验结果进行总结，归纳实验过程中的经验和教训。
七年级生物上册第2章第2节生物学研究的基本方法
No 过分析可知，适宜潮虫生存的环境条件是（ ）。9. 如果实验结果与假设(jiǎshè)出现矛
盾，下列做法中错误的是（ ）
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①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量(děnɡ liànɡ)清水；
②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取
只孑孓放入乙烧杯中；
20
③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
⑤该对照实验的变量因素是
。
(4)实验结果：甲烧杯中的孑孓死空亡，气乙(kō烧ngq杯ì) 中的孑孓正常生活。
课前预习
一、科学探究的重要方法——实验法
1. 实验法 是现代生物学研究的重要方法。
2.实验法研究一般包括以下步骤：（1） 发现并提出问；题（2）
收集与问题相关的信息；（3）
作出；假设
（4） 设计(shèjì)实验方；案（5）实施实验(shíyàn)并记录；
（6）
；（7）
分析实验(shíyàn)现象
5. 设计对照实验时应注意（ ）
A. 所有的变量都不相同
C
B. 所有的变量都应相同
C. 实验变量不相同，其他变量相同
D. 实验变量相同，其他变量不相同
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6. 在探究“光对鼠妇生活影响”的实验中，将实验盒一边遮光，
另一边不遮光，这是为了（ ）
D
A. 提供一种无光的条件
B. 实验法C
D. 分类法
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第十三页，共二十页。
15. 某学习小组在研究植物对空气湿度的影响时，分
早、中、晚三次，分别测量篮球场，草地(cǎodì)和树林
七年级生物生物学研究的基本方法优秀教案
第二节生物学研究的根本方法一、教学目标1、说出实验法的根本方法2、学会控制实验条件，使用实验数据建立一个表格并分析数据。
3、养成认真观察和记录的习惯、小组合作与交流能力。
二、教学重点1、说出实验法的根本方法2、利用实验法来研究动物的行为。
三、教学难点利用实验法来研究动物的行为。
四、教学过程核心问题：如何利用实验法来探究动物的行为？（一）导入在探究生命现象的过程中，我们常会利用到哪些方法？在这些方法中哪种是生物学研究中最常用的？（二）新授1、响尾蛇捕食①问：实验法具体怎么操作？以响尾蛇捕食为例，来看段视频。
②问：针对响尾蛇捕食，你有哪些看法或者疑问？③问：针对这个矛盾，可以提出什么样的问题来研究？-----响尾蛇是否根据毒液来捕食？④问：怎么解决这个问题？------查阅资料⑤视频〔响尾蛇〕你从中可以收集到哪些信息？⑥得到了这些信息后，你对这个问题，有无自己的想法了？这个观点一定是正确的吗？——只是一种假设⑦查了资料，有了假设，可以下结论了吗？⑧马上就实验？怎么设计实验？〔学生讨论3min)⑨提示：假设探究光对响尾蛇生活的影响。
我会先找两条几乎相同的响尾蛇。
一条放光下，一条放黑暗处；其余条件都相同。
一段时间后，观察并记录响尾蛇的生活状态。
问：在这个实验中，我们设计了几个组，为什么需要两个实验？这两个实验有几处不同，是什么？我们把这个不同的条件成为变量。
这个实验有几个变量，为什么只能有一个变量呢？我们这种方法叫控制单一变量。
⑩响尾蛇是否是靠毒液来追踪猎物的？这个问题的变量是什么？那怎么设计实验？⑪学生讨论、完善，补充。
〔首先设计一条路径，将一只被响尾蛇袭击过的中毒的老鼠沿着这条路径拖行一段距离，观察响尾蛇的行为。
再将另一只死老鼠沿相同路径拖行一段距离，再观察响尾蛇的行为。
〕讨论：①为什么要设计弯弯曲曲的路线？②为什么第2组也要用死老鼠？这两只死老鼠有什么区别？③设计这两个实验的目的是什么？④预测实验的现象。
七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法
互动课堂理解
【例题】 以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的实验设 计,符合要求的是( )
A.甲组用弱光照射(zhàoshè),乙组用强光照射 B.甲组光照时间长,乙组光照时间短 C.甲组置于低温环境中,乙组置于适温环境中 D.甲组土壤保持湿润,乙组土壤保持干燥 解析：探究的内容是温度是否影响黄栌叶色,由此可知变量是温度,只有C项 符合。A项的变量是光照强度;B项的变量是光照时间;D项的变量是水分。 答案：C
殖(fánzhí)跟
有关。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁殖的影响,你的实验设计
是。
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答案： (1)空气 (2)将同等干燥的茶叶分成两等份,并将一份(yī fèn)用水湿润,将两份茶叶
置于相同且适宜的环境中,观察比较霉菌的生长和繁殖情况
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6.在日常生活中,我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象,这是因为霉菌能 从茶叶中获取自身生活所需的营养物质,并在适宜的条件下不断(bùduàn)生长 与繁殖。
(1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关,设计了如上图所示的实
验:把A、B装置放在适宜的环境中进行对照,通过实验可得出霉菌的生长与繁
4.实验过程中要仔细观察,认真
可以设计一个表格,用来记录实验数据。
记录,注意实验的每细微环节。
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互动课堂理解
怎样设计对照实验? 1.实验法是现代生物学研究的重要方法,其一般步骤是:发现并提出问题→ 收集与问题相关的信息→作出假设→设计实验方案→实施实验并记录→分析 实验现象(xiànxiàng)→得出结论。 2.对照实验的设计:实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和作出的假设来 进行。在实验设计中,除了要研究的条件外,其他条件都应相同。
初中生物科学探究的基本方法
初中生物科学探究的基本方法
初中生物科学探究的基本方法包括以下几个步骤：
1. 提出问题：通过观察和思考，找到一个有关生物的问题或现象，并提出明确的问题。
2. 设计实验：根据提出的问题，设计一系列合适的实验步骤，包括实验组和对照组。
3. 收集数据：进行实验时，记录观察结果和实验数据，可以使用表格、图表等方式进行整理。
4. 数据分析：对实验所得数据进行分析，可以使用统计方法或者绘制图表等方式，得出结论。
5. 得出结论：根据实验数据和分析结果，得出对提出问题的回答，以及对实验所观察到的现象的解释。
6. 进一步探究：根据得出的结论，进行进一步的探究，如提出新问题、设计新实验等。
7. 撰写报告：将整个实验的过程、数据、分析结果和结论等内容进行整理和总结，撰写实验报告。
8. 展示成果：可以通过口头报告、海报展示等方式，将实验结果和报告展示给同学、老师或其他人。
通过以上的步骤，初中生可以进行生物科学探究，培养科学思维和实践能力，提高对生物知识的理解和应用能力。
七年级生物上册第2章《观察和调查是科学探究常用的方法》知识点
七年级生物上册第2章《观察和调查是科学探究常用的方法》知识点一、观察法：1、观察是科学探究的一种基本方法。
观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
2、科学的观察有两种方式。
一是直接用肉眼观察；二是借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行间接观察。
有时还需要进行测量。
二、调查法：1、调查是科学探究常用的方法之一。
分为全面调查和抽样调查。
（1）调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案。
（2）当调查的范围很大，不可能逐一调查时，可以进行抽样调查。
（3）调查过程中要如实记录，不能仅凭个人好恶取舍，不损伤植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
调查也有两种方式，一是为了最接近真实情况，对调查对象进行全面调查(普查) ；二是在调查范围大、调查对象多，难以进行全面调查时，对调查对象进行抽样调查。
抽样调查时，要注意选取样本的随机性和代表性。
2、对调查到的生物进行归类，有三种方法：（1）按照形态结构、特点分为动物、植物和其他生物；细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等属于其他生物。
（2）按照生活环境分为陆生生物、水生生物等。
（3）按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。
3、区分观察法和调查法：要认知生物的形态结构、行为等主要采用观察法，要认知生物的种类和生存环境等采用调查法。
随着智能手机的普及，手机游戏风靡。
为了解某校学生智能手机的使用情况，通常采用的方法应是调查法。
三、科学探究：1、科学探究的一般过程包括六大步骤：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、对照实验：（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。
要探究的“这个条件” 就是变量。
（2）对照实验一般分为对照组和实验组。
生物学考知识点初中生物11种科学方法
初中生物学11种科学方法一、观察观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录影机等工具，有时还需要测量。
科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行讨论。
二、调查调查时科学探究常用的方法之一。
我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。
人口普查也是调查（不抽取样本）。
调查时首先要明确调查的目的和调查的对象，并制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本（1.样本大小合适2.随机取样）。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
三、对照实验在上述探究实验中（光对鼠妇分布的影响），为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。
像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
在探究过程中，还要排除偶然因素的影响。
四、实验组和对照组许多作物在春天而不是冬天播种，提示我们温度过低不利于种子萌发。
果真如此吗？为了检验这一假设，需要将种子置于低温条件下（如冰箱中）进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组种子称为实验组。
如果这组种子果真不萌发，是不是就一定说明上述假设成立呢？如果这组种子本身就不能萌发呢？如果是水分的多少不合适呢？为了排除这些可能性，保证实验结果只是由于温度这一个变量引起，还需要将同样的种子再分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察。
如果这组种子能够正常萌发，说明种子自身和其他条件没有问题。
这组用来作为对照的种子称为对照组。
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第5节科学探究的基本方法一、教材分析实验是学习生物知识的重要方法。
实验一定要有相应的工具和正确使用有关工具的方法及步骤。
本节教材的第一部分安排学生学习使用实验常用的工具，对常用实验器具的分类、安全操作规则做了简单的介绍，了解其用途、正确的操作方法以及安全使用法则。
着重学习显微镜，要求每位学生都能独立操作。
这对学生今后科学地探索生命，正确地使用各种探究器具，养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度都有非常大的作用，它将为学生学会科学探究奠定坚实的基础。
教材设计了DIY 及“科学·技术·社会——电子显微镜”两个栏目，可让学生更好地掌握显微镜使用方法及了解显微镜的发展，体验显微镜在微观世界中的特殊作用，感悟科学、技术、社会三者是相互促进、共同发展的。
第二部分是科学探究，科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。
新课程中的科学探究通常包括6个阶段，对各个阶段提出不同的要求：为了帮助学生开展科学探究，体验科学过程与科学方法，本教材选择一则肉汤变质问题的典型案例，从中了解到科学探究的过程有：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、实验结果和得出结论。
然后让学生进行探究“水温的变化对金鱼的呼吸次数的影响”的实验。
通过实例分析、设计与实践，学生就能更加明确科学探究各个阶段的要求以及达到要求的方法。
由于有前几次实验探究的训练，这项实验提高了探究要求，要求学生学会作出假设，收集数据并汇总数据，找出规律。
教师对此要非常明确，一定要想方设法组织好这次实验探究活动，将之落实到实处，使学生有一个比较完整的认识。
二、学习与导学目标：1、知识积累与疏导：认识常用的工具，熟记显微镜的结构名称。
中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜，利用书上插图、实物，认识显微镜，对照图1-8说出显微镜的基本结构与作用。
举例说出科学探究的一般方法。
尝试确定实验中的变量，并相应设计对照实验。
认知率达100%。
2、技能掌握和指导：在认识显微镜的基础上，尝试使用显微镜，从而能正确使用显微镜。
通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。
以探究肉汤变质为例，说明探究的一般步骤；并通过探究“水温的变化对鲫鱼呼吸次数的影响”，体验探究的过程。
利用率达100%。
3、智能提高与训导：在动手实践操作的基础上，通过组内讨论、交流，培养合作精神，提高交流表达能力，培养学生动手能力。
培养学生善于观察、思考、推理分析问题的能力,小组集体合作能力。
互动率达100%。
4、情意修炼与开导：体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
在实验操作过程中，发现问题，并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。
在实践的过程中，确立实事求是的科学态度，认同实事求是的重要性。
投入率达100%。
5、观念确认与引导：强调实验在生物课学习中的重要性，指出学生只有通过动手实验，才能获得许多感性的认识，才能学会许多科学的实验方法，去探索生物世界的奥秘，从而是学生明确实验课的目的，激发其探究精神，培养学生严谨的科学态度。
强调思考和假设在生命探索中的重要。
只有多思考，多问为什么，才能发现问题；只有大胆作出假设，才能进一步解决问题。
认同率达100%。
三、教学重、难点分析：本节课的重点是：学会使用显微镜。
学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
本节课的难点是：发现问题、提出问题、进行假设、控制变量、开展实验探究。
四、课时计划：本节内容我准备安排2课时。
第1课时：（1）学习使用实验常用的工具。
（2）学习使用显微镜。
第2课时：（1）通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。
（2）尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。
（这里着重讨论探究方案即制定计划）（3）尝试找出温度与呼吸频率之间的关系和规律。
交流实验结果，得出普遍规律。
教学思路：第1课时是:（1）学习使用实验常用的工具。
（2）学习使用显微镜。
通过积极参与、动手、动脑，亲身经历，从而能够正确使用显微镜。
教具准备：实验中常用器材（图1-7）、显微镜、擦镜纸、载玻片、盖玻片等。
教学过程：丰富多彩的生物界蕴藏着无限奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器材。
（一）学习使用实验常用的器材首先让学生辨认图1-7中器材，教师加以补充归类，按照老师的示范，认识并练习使用这些器材，了解它们的用途。
1．观察器具：放大镜等。
2．解剖器具：解剖盘、解剖剪、解剖针、解剖刀、镊子、刀片等。
（提醒学生注意安全）3．加热器具：酒精灯、三角架和石棉网等。
4．通用器具：烧杯、试管、滴瓶、滴管、纱布、培养皿、研钵、滴管等。
（注意强调滴管取溶液时不能倒置，以免腐蚀滴管的胶头）（二）认识显微镜的结构：教师出示显微镜，对其进行简要介绍。
显微镜是常用的探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。
显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。
我们中学常用的是单筒光学显微镜。
1．学生按教科书中图1-8的说明来观察实验桌上的显微镜各部分结构，了解各部分作用。
2．播放显微镜结构及各部分的功能的课件或利用挂图逐步讲解显微镜结构及功能。
3．各小组内的同学互相提问，互相解答。
4．教师根据学生出现的问题进行指导。
（1）教师示范取镜：一手握镜臂，一手托住镜座。
学生练习取镜。
（2）指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。
（3）教师演示转动粗细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降情况，学生练习使用准焦螺旋。
（注意：眼睛要在侧面看着物镜，以免造成玻片破碎或损坏镜头。
）（4）观察反光镜，识别平面镜、凹面镜。
外界光线强时，用平面镜，弱时用凹面镜。
（5）观察遮光器上不同光圈。
外界光线强时用较小光圈，较弱用较大光圈。
5．检查学生掌握情况。
（对照挂图请学生识别）（1）区分目镜和物镜。
（2）识别反光镜的凹面和平面。
（3）识别粗细准焦螺旋。
（二）使用显微镜：1、教师边讲解边操作。
（1）取镜和安放右手握镜臂，左手托住镜座，将显微镜放在实验台略偏左的地方。
（2）对光①首先选择目镜安装，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
②把较大光圈对准通光孔。
③转动反光镜，从目镜可看到一白亮视野。
讨论：1、转换遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有没有发生变化？2、转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度又有什么不同？（3）观察①取一薄纸写上“上”或“P”字放在载玻片中央。
②将载玻片放到载物台上通光孔中央。
③转动粗准焦螺旋，将物镜靠近载玻片，眼睛要看着物镜，以免损坏镜头。
④再调节粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰。
讨论：1、你在视野里看到是什么字？如果这个字偏在视野的左上方，试试怎样才能将它移到视野的中间？2、如果将字写在一张不透明的纸上，观察的结果是否相同？（应注意显微镜下看到的像是倒像，如果要将周围的物像移至视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。
原则：偏向哪边就移向哪边）（4）收镜收镜时要做到“一竖一降两旁两后”，即反光镜要竖进来，镜筒要降下来，两个物镜要偏到两旁，两个压片夹要向后。
在学生动手之前，强调显微镜使用的注意事项：1.取送方法因为反光镜是通过镜柄插放在镜臂下面的，目镜是插放在镜筒上的，所以它们很容易滑落而受到损害。
取送显微镜一定要一手握住镜臂，一手托住镜座，在任何情况下都不允许用一只手提着显微镜。
另外，也不允许学生取下反光镜和目镜到处乱照。
2.镜头的保护目镜和物镜平时放在显微镜箱内的专用的盒内，课间要用专用的塑料袋或布袋随时罩好。
镜头脏了，只能用专用的擦镜纸擦拭，擦拭时要顺着一个方向擦。
牢记“先用低倍镜，后用高倍镜，能用低倍镜就不用高倍镜”的原则。
特别是物镜，初中阶段通常使用低倍物镜。
3.粗、细准焦螺旋的使用在调节粗、细准焦螺旋使镜筒下降时，一定要用眼睛直接看着镜筒缓缓下降。
否则，有可能砸坏物镜和玻片标本。
显微镜使用时间过长，镜筒容易出现下滑现象，要及时检查和维修。
4.转换器的使用转动转换器时，不要用手指扳物镜。
这容易使物镜镜头松动，改变焦距，影响观察的清晰度。
正确的方法是：手指握准转换器的边缘转动。
2、学生进行练习，（给每个实验小组发一张“E”片）教师巡视学生实验进行情况，对不规范操作及时纠正。
3、学生提出使用过程中遇到的问题，同学互解，教师补充归纳。
4、实验完毕，准备收放显微镜。
及时做好清理。
课堂小结：让学生想一想，本节课学到了什么？引导学生回顾本节课的重要内容：认识显微镜，学会使用显微镜。
第2课时：（1）通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
（2）尝试探究水温的变化对鲫鱼呼吸次数的影响。
确定实验变量，设计对照实验。
（这里着重讨论探究方案即制定计划）（3）尝试找出温度与呼吸频率之间的关系和规律。
交流实验结果，得出普遍规律。
教具准备：鲫鱼、鱼网、鱼缸、或水槽、冰块或热水等。
课堂设计：（一）激趣导入，师：上节课，我们介绍了探索生命的器具，主要介绍了显微镜。
但是光有这些还是不够的，还需要解决问题的科学方法——科学探究的方法。
今天我们就来介绍一下科学探究的方法。
下面我们先来看一段日常生活中常见的“肉汤在空气中放久了会娈质”的录像，谁能给我们讲一下过程？（教师引导，总结）师、生：首先提出“这些细菌是从哪里来的呢？”的问题（提出问题），接着作出“可能是肉汤会自动生出细菌，也可能是细菌从空气中跑到肉汤里去了”等的假设，如何来检验自己的假设是否成立，那就要靠事实说话。
为此必须制定一个合理、严密、可行的计划，随后根据实验方案进行实验，观察（实验），最后得出是细菌从空气中进入肉汤的结论（得出结论）。
师：很好，其实这就是科学探究的过程，从上我们可以看出科学探究包括哪些方面啊？（二）解疑导拨，合作探究生：科学探究包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论等。
师：很好，它还包括表达，交流等6个过程，师：爱因斯坦有句名言：提出问题比解决问题更重要。
下面我们就来以探究肉汤中的细菌是从哪里来的为例分析一下其具体过程。
首先大家想想我们怎样才能提出问题呢。
生：多观察，多思考，对什么现象都要问个为什么。
师：很好，万有引力定律就是牛顿提出“苹果为什么往下落？”这个问题而得出的；还有青霉素的发现也是英国细菌学家弗莱明在研究葡萄球菌时偶然发现的。
他发现，培养基上没有被青霉菌污染的地方长满了葡萄球菌，而青霉菌的周围，葡萄菌受到了抵制，不能生长。
“这是为什么呢？”弗莱明通过不断研究，最后知道青霉菌中的青霉素能够杀灭葡萄球菌。
为此弗莱明获得了1945年诺贝尔生理学或医学奖。