浙江省普通高中物理学业水平考试复习资料-(实验复习)

学生实验▲1．用打点计时器测速度
①电磁打点（电火花）计时器的工作电压
②纸带上相邻两点的时间间隔
③根据纸带点距计算平均速度
④计算瞬时速度的思想方法
⑤瞬时速度的计算
⑥画出v-t图象
⑦用传感器测速度a a c b c c b
【全真训练】
1. （2013.46）如图所示，在使用电磁
打点计时器时，纸带与复写纸放置方式正
确的是▲ (填“甲”或“乙”)
2. （2010.46）如图甲、乙为实验室中常用的两种打点计时器，它们使用的是▲ (填“交流电”或“直流电”)
3．（ 12.49）在“用打点计时器测速度”的实验中，某同学在打出的纸带上选取了A、B、C 三个计数点，如图所示，A、B两点间的时间间隔为▲ s。

现用刻度尺量得AB＝3.90cm，AC＝10.20cm，则纸带经过B、C两点间的平均速度大小为▲ m/s。

4.（14.1.15）如图所示,你左手拿一表,右手拿一画笔,在同伴沿直线牵动纸带的同时,用画笔在纸带上点下一个个点,这样,就做成了一台“打点计时器”。

为了提高该计时器的准确性,应尽量
A.让同伴匀速拉动纸带
B.使打点节奏保持均匀不变
C.使打点时间间隔接近于0.02s
D.使打点节奏随同伴拉动纸带速度增大而加快
5．（ 12.24）如图所示，在倾斜导轨上固定一光电门，让装有挡光片的小车每次从同一位置由静止开始下滑，实验中分别记录了四种挡光片的宽度及相应的挡光时间，数据见表格。

为了尽可能准确得到挡光片开始挡光时小车的
瞬时速度，应选择的测量数据是
A．第1组B．第2组
C．第3组D．第4组
6.（09.3）如图所示，可用一支笔和一块表做成一台简单的“打点计时器”，为了提高计时的准确性，应掌握的操作要领是
A.使纸带做匀速运动
B.使纸带做匀加速运动
C.使打点时间间隔相等
D.使打点时间间隔为0.02s
7．（08.45）如图所示为同一打点计时器打出的两条纸带，记录了甲、乙两辆小车的运动情况．从纸带可分析出▲运动的速度较大．
▲2．探究小车速度随时间变化的规律
①实验器材的正确使用
②纸带及测量点（计数点）选择
③瞬时速度的计算方法
④计算各测量点的瞬时速度
⑤用图象法研究速度随时间变化的规律b b b c c
【全真训练】
1.（14.1.32）某同学用如图所示的实验装置研究小车在斜面上的运动。

实验中得到如图所示的一条纸带,舍去开始密集的点迹,从便于测量的点开始,每两个打点间隔取一个计数点,如图中点0、1、2、 、6所示。

测量各计数点到点0的距离,记作S1、S2、S3、 S6，
并分别计算出各段距离与对应时间的比值
1
1
t
s
、
2
2
t
s
、
3
3
t
s
6
6
t
s。

若以
t
s
为纵坐标、t为横
坐标，标出
t
s
与对应时间t的坐标点，作出
t
s
-t图象。

则该图线是一条
A.通过原点的开口向上的抛物线
B.不通过原点的直线,直线的斜率等于小车下滑的加速度
C.不通过原点的直线,直线的斜率等于小车下滑加速度1/2倍
D.不通过原点的直线,直线的斜率等于小车下滑加速度的2倍
2．(13.6.31)如图所示是伽利略的斜面实验，下表为某
次实验的一组数据。

据此，他发现
2t
s=常数。

有同学想
3．（2012.46）在用打点计时器研究作匀变速直线运动物体的加速度时，打点纸带如图所示，已知打点计时器每隔0.02s打一个点，每打5个点取一个计数点，A、B、C、D是四个计数点，则B点通过打点计时器时的速度大小是▲_m/s，该物体的加速度为▲ m/s2．时间t／单
位
1 2 3 4 5 6 7 8
距离s／单
位
32 130 298 526 824
119
2
160
210
4
第31题图
A B C D
2 4 6 8 2 4 6 8 2 4 6 8
440
2200
1760
1320
880
15 30 45 60
s
t2
440
2200
1760
1320
880
s
t
440
2200
1760
1320
880
s
t
440
2200
1760
1320
880
s
t
A B C D
4.6cm
5.5cm
6.4cm
▲3．探究求合力的方法 ①实验器材的正确使用 ②理解“等效”原理及操作要点 ③确定力的大小和方向，作出力的图示 ④知道分力与合力的关系遵守的规则 a b c a
【全真训练】
1. （14.1.14）在做“探究求合力的方法”实验时,实验桌上已有的器材如图所示,其中不需要的器材是
A.滑块
B.三角板
C.弹簧秤
D.橡皮筋
2．(13.6.9)在做“探究求合力的方法”实验时，实验桌上已有的器材如图所示，为完成该实验，还需要向老师领取的器材是
A ．一根橡皮筋
B ．两个钩码
C ．两把弹簧秤
D ．两根弹簧
3. （2013.20）在 “探究求合力的方法”实验中，A 为固定橡皮筋的图钉，用两个弹簧秤 B 、C 拉橡皮筋，把橡皮筋的结点拉到位置O ；若只用一个弹簧秤D 拉，要产生相同的效果，只需
A ．把橡皮筋拉成同样的长度 B.把橡皮筋的结点拉到位置 O
C.使弹簧秤D 的读数等于B 、C 读数之和
D.使弹簧秤D 读数的平方等于B 、C 读数的平方之和
4.（09.13）如图是“探究求合力的方法”实验示意图.图甲表示在两个拉力1F 、2F 的共同作用下，将橡皮条的结点拉长到O 点;图乙表示准备用一个拉力F 拉橡皮条.下列说法正确的是
A.甲实验时，两个拉力的大小应相等
第2题图
橡皮筋 细绳套
B.甲实验时，两个拉力的方向应互相垂直
C.乙实验时，只须使橡皮条的伸长量与甲实验相等
D.乙实验时，仍须将橡皮条的结点拉到O点
5．（2012.45）在“验证力的平行四边形定则”实验中，用2个弹簧秤分别钩住细绳，沿不同方向拉橡皮条，使橡皮条伸长到某一位置O，用铅笔描下O点的位置和2条细绳的方向，并记录弹簧秤的读数，当只用一个弹簧秤拉时，通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O，
再记录下弹簧秤的读数和细绳的方向。

本实验中2次把橡皮条拉到同一们置的原理是
▲
（填“理想化原理”、“等效原理”、“抽象概括原理”或“放大原理”）。

6．（2011.48）在“探究求合力的方法”实验中，将橡皮条的A端固定在水平木板上，用两把弹簧秤通过细绳互成角度地拉橡皮条的O端，如图所示．在此过程中，橡皮条与两绳的夹角▲（填“一定”或“不一定”）要相等．
▲4．探究加速度与力、质量的关系
①影响加速度的因素
②控制变量的实验方法
③测量加速度、力和质量的方法
④用图象处理数据的方法
⑤加速度与力、质量之间的关系a b b c a
【全真训练】
1.(14.1.22)小何用如图装置探究加速度a与质量m的关系。

在保持受力F相同的情况下,测得不同质量物体对应的加速度。

小何想运用这些数据得到实验结论,作出的图象应该是以下四幅中的
2．(13.6.21) “探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图所示，用该装置研究小车加速度a 与质量M 的关系时，下列说法正确的是 A ．先释放小车，再接通电源 B ．打点计时器接电源直流输出端
C ．牵引小车的细绳应与长木板保持平行
D ．在增加小车质量的同时，增大木板的倾角
3．（ 12.22）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图所示的实验装置与方案。

本实验的特点是通过黑板擦控制两小车的起动与停止，将测量两车的加速度转换为测量两车的位移。

实验中不需要．．．测量的物理量是 A ．小车运动的时间 B ．小车通过的位移 C ．盘和盘中重物的总质量 D ．车和车上重物的总质量
4.（13.21）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，通过调节木板的倾斜角度来补偿小车运动中受到的阻力，阻力得到补偿的判断依据是 A ．小车能静止在木板上
B ．小车能自行从静止开始沿木板运动 C. 轻触小车，使其能沿木板匀速运动
D. 轻触拖着纸带的小车，使其能沿木板匀速运动
5.（12.18）在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，实验装置如右图所示，若小车及车内钩码总质量M 和盘和盘内钩码总质量m,要减小误差则M 和m 的关系是 A.M>m B. M<m
纸带
打点计时器
第2题图
C. M=m
D.没有要求
6．（ 11.22）莱同学做“探究加速度与力、质量的关系”实验，如图所示是他正要释放小车时的情形．对此另一同学提出了实验应改进的几点建议：① 应把长木板的右端适当垫高，以平衡摩擦阻力；② 应调整滑轮高度使细绳与长木板表面平行；③ 应将打点计时器接在直流电源上．其中合理的是（ ） A ．①② B ．①③
C ．②③
D ．①②③
7.（09.47）在如图所示“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，可通过位移的测量来代替力口速度的测量，即
11
22
a x a x 使用这种方法需满足的条件是两小车 (填“质量”、“所受拉力”或“运动时间”)相同.
▲5．探究作用力与反作用力的关系 ①弹簧测力计的使用方法
②静止状态下作用力与反作用力之间的关系 ③匀速直线运动状态下作用力与反作用力之间的关系 ④加速运动状态下作用力与反作用力之间的关系 ⑤用力传感器研究作用力与反作用力之间的关系 b b b b b
【全真训练】
1．（2011.21）如图所示，图甲是两只与计算机相连的力传感器，其中一只系在墙上，另一只握在手中用力拉紧，乙图是计算机显示屏上显示的两只传感器受力情况．对此某同学做出如下判断：① 这两个力的合力为零，是一对平衡力；② 这两个力是一对作用力与反作用力；③ 这两个力始终大小相等；④ 这两个力同时存在、同时消失．其中正确的是（ ） A ．①
B ．①③
C ．①③④
D ．②③④
2．（ 12.47）如图所示，某同学在研究摩擦力时，为了“记住”拉力曾经达到的最大值，在弹簧测力计指针的左侧轻塞一个小纸团，它可随指针移动。

如需读出此弹簧测力计测得的最
大值时，应读纸团
▲（填“左”或“右”）边沿所对应的刻度值。

3．（10.23）如图所示，在研究摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉一个放在水平板上的木块，部分实验记录见表．则实验中木块受到的。

A．静摩擦力恒为0.60N
B．静摩擦力可能大于0.60 N
C．滑动摩擦力为0.90 N
D．滑动摩擦力一定小于静摩擦力
▲1．研究平抛运动
①物体做平抛运动的条件
②斜槽与木板的调节要求
③坐标系与坐标原点的确定方法
④平抛运动轨迹的确定方法
⑤平抛运动水平分运动的研究方法
⑥推导平抛运动初速度公式并进行计算a b b b b c
【全真训练】
1．(13.6.19)如图所示，在水平桌面上用书本做成一个斜面，让小钢球从斜面上某一位置滚下，离开桌面后做平抛运动。

若要粗测小钢球做平抛运动初速度的大小，
下列器材中最合适的是
A．米尺B．学生三角尺
C．秒表D．打点计时器
2.（201
3.23）如图所示，P、Q 为两个相同小球，用小锤打击弹性
第19题图
金属片，使P 球沿水平方向抛出，同时 Q球自由下落。

则下列说法正确的是
A. P球先落地
B. P、Q两球在运动过程中重力做功相同
C． P、Q 两球以相同的速率落地
D. 小锤打击的力越大，P球飞行的时间越长
3．（2011.7）在做“探究平抛运动在水平方向的运动规律”实验时，每次
须将小球从轨道同一位置无初速释放（如图所示），其目的是使小球（）A．抛出后只受重力B．抛出后机械能守恒
C．抛出后轨迹重合D．抛出时的速度方向水平
4.（09.18）为探究平抛运动的规律，将两小球置于同一
高度，让其同时分别自由下落和水平抛出.改变高度和平
抛小球的初速度大小，重复上述实验.用图甲所示实验观
察两小球是否同时落地; 用图乙所示的频闪照片进行
测量、分析.下列说法正确的是
A.两种方法都能证明平抛运动在水平方向是匀速运动
B.两种方法都能证明平抛运动在竖直方向是自由落体运动
C.只有第一种方法能证明平抛运动在竖直方向是自由落体运动
D.只有第二种方法能证明平抛运动在竖直方向是自由落体运动
5.（2010.49）小球A从斜槽上端释放后在未端水平抛出，此时
与小球A等高并相距40cm的小球B被释放.用闪光频率为l0Hz
的频闪相机拍摄到的两球位置如图所示.则A球从抛出到与B球
相遇的时间为▲ s，A球从斜槽末端抛出时的速度为▲
m/s.
6．（08.46）在“探究平抛运动在水平方向的运动规律”的实验中，某同
学采用如图所示的装置来获得平抛运动的轨迹．为得到一条轨迹，需多
次释放小球，每次释放小球的位置▲ (填“相同”或“任意”)；释
放时小球初速度▲(填“为零”或“不为零”)．
▲2.
探究做功与物体速度变化的关系 ①探究中需测定的物理量
②实验方案一中改变牵引力做功大小的方法 ③实验方案一中测量牵引力做功数值的方法 ④实验方案二中弹力做功大小与橡皮筋条数的关系 ⑤实验方案二中以一根橡皮筋所做的功为功的单位 ⑥平衡摩擦力的方法
⑦速度测量点的选择及速度计算 ⑧用图象研究W 与v 之间的关系 ⑨力对物体做的功与物体速度变化的关系 a a b b a b c c a
【全真训练】
1.（14.1.17）如图所示是“探究功与速度变化的关系”的实验装置,用该装置进行实验时应 A ．测出小车的质量
B ．测出单条橡皮筋对小车做的功
C ．适当倾斜长木板以平衡小车所受摩擦力
D ．测出小车从静止到匀速过程的平均速度
2．(13.6.20) “探究做功与物体速度变化的关系”的实验装置如图所示，用该装置实验时，不可缺少的操作是 A ．测出小车的质量 B ．测出橡皮筋的伸长量 C ．用量角器测出长木板的倾角
D ．改变橡皮筋条数后将小车从同一位置释放
3．（ 12.21）如图所示是“探究功与速度变化的关系”的实验装置，实验中，通过改变橡皮筋的条数来改变橡皮筋对小车做的功。

下列说法正确的是
A ．实验中不需要平衡阻力
B ．释放小车后开启打点计时器
C ．需要测量橡皮筋对小车做功的数值
D ．每次都要从同一位置由静止释放小车
打点计时器
橡皮筋
小车
纸带
第2题图
4．（ 11.20）“探究做功与物体速度变化的关系”实验装置如图所示．实验中，要求通过调整木板的倾角来平衡摩擦阻力．判断摩擦阻力已被平衡的方法是（）
A．释放小车后，小车能够运动
B．轻推一下小车，小车能够匀速运动
C．释放小车后，拖着纸带的小车能够运动
D．轻推一下小车，拖着纸带的小车能够匀速运动
5.（2013.48）在“探究做功与速度变化的关系”实验中，如图所示是某同学所获纸带的一部分。

已知电源的频率为 50 Hz，则 A点到C点的时间为▲ s，在▲点(填“A”或“C”）对应橡皮筋弹性势能较大。

6．（2012.49）利用如图所示的装置研究功与物体速度变化的关系，每一次从同一位置释放小车，用橡皮筋的条数，表示弹力做功的倍数，用纸带和打点计时器测出每次实验中小车最后获得的速度，就可以研究力对物体做的功与物体速度变化的关系，现测得如下表实验数据。

橡皮筋的条数 1 2 3 4 5
v/m·s-10.57 0.80 0.97 1.13 1.27
v2/(m·s-1)20.32 0.64 0.94 1.28 1.61 分析上述表格中的数据，可得力对物体做的功与▲成正比。

（填“v”或“v2”）7.（09.45）如图所示为“探究功与速度变化的关系”的实
验装置.图中小车在一条橡皮筋作用下弹出，这时，橡皮
筋对小车做的功记为W.再用2条、3条……相同的橡皮筋
并在一起进行实验. 每次实验中小车获得的速度由打出的
纸带算出.
(1)为了平衡小车受到的摩擦力，木板应＿(填“水平”或“倾斜”)放置;
(2)实验中＿ (填“需要”或“不需要”)测出一条橡皮筋对小车做功W的数值. 8．（08.16）某同学用图甲所示的装置进行“探究功与物体速度变化的关系”实验，得到图乙所示的纸带．关于小车运动情况和小车速度的测量，下列说法正确的是
A．小车一直做匀速直线运动
B．小车一直做加速直线运动
C．测出A、B两点间距计算小车的速度
D．测出B、C两点间距计算小车的速度
9. （2010.48）下述两个实验：①探究小车速度随时间变化的规律；②探究做功与物体速度
变化的关系.实验操作中需要平衡阻力的实验是
▲
(
填“①”或“②”)
▲3．验证机械能守恒定律
①验证机械能守恒定律所选用的关系式
②需要测量的物理量
③下落高度的测量和瞬时速度的计算
④实验数据的分析与结论得出
b
b
c
c 【全真训练】
1.（14.1.21）如图所示为“验证机械能守恒定律”的实验装置,
在该实验中
A．需要用秒表测量重物下落的时间
B．需要用刻度尺测量重物下落的高度
C．释放纸带时,重物应尽量远离计时器
D．电火花计时器的工作电压为交流10V以下
2．(13.6.15)在“验证机械能守恒定律”实验中，纸带将被释放瞬间的四种情景如照片所示，其中最合适的是
3.（2013.22）如图所示是“验证机械能守恒定律”的实验操作示意图，下列操作正确的是
A B C D
A．打点计时器接直流电源
B.先释放纸带，后接通电源
C．用秒表测量重物下落的时间
D.重物从靠近打点计时器处被释放
4.（2012.15）关于“验证机械能守恒定律”的实验，下列叙述中正确的是
A.必须用天平测出重物的质量
B.必须采用直流低压电源
C.必须先接通电源，后释放纸带
D.必须用停表测出重物下落的时间
5.（10.20）用图示装置进行“验证机械能守恒定律”的实验，在实验中应A．先释放纸带，再接通电源
B．用手托住重物由静止释放
C. 根据v=gt计算重物在t时刻的速度 .
D. 使重物下落的起始位置靠近打点计时器
6．（ 12.46）在“验证机械能守恒定律”的实验中，图中甲、
乙两种释放纸带的方式符合实验操作要求的是▲（填“甲”
或“乙”）。

7.（09.48）如图所示，在“验证机械能守恒定律”的实验中，如果打点计时器两限位孔不在同一竖直线上，使纸带通过时受到较大阻力，这样会导致重物增加的动能 (填“大于”、“小于”或“等于”)减少的势能. 8．（ 11.47）在“验证机械能守恒定律”的实验中，将夹有纸带的重物由静止释放，所打纸带如图所示，相邻点迹间的时间间隔为0.02 s（图中数据单位是cm）．
(1) 纸带的▲（填“左”或“右”）端与重物相连；
(2) 打点计时器打B点时，重物下落的速度v B为▲ m/s．
9．（08.17）如图所示，在进行“验证机械能守恒定律”实验操作时
A．必须测量重物的质量
B．应该先接通电源，后释放纸带
C．释放纸带前，提纸带的手应靠近打点计时器D．一定要选用起始两点间距约为2ram的纸带。