金属性质与用途说课稿

金属的性质与用途

（第一课时）

一、教材分析

1、教材地位与作用：

本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性体现义务教育阶段化学学习全面性，同时也为高中阶段金属的学习奠定基础。

2、教学目标：

（1）知识与技能

①了解常见金属的物理性质

②知道物质的性质决定了物质的用途，但同时还需考虑价格、资源以及废料是否易于

回收等其他因素

③知道生铁和钢等重要合金材料

（2）过程与方法

①引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

②通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

③培养学生学会主动与他人进行交流和讨论

（3）情感态度与价值观

认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。

3、教学的重点和难点

重点：

（1）引导学生自主探究金属的物理性质。

（2）物质性质与用途之间的辩证关系

难点：

物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。

二、教法学法分析

教法：为了培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养，本节课采用实验探究法，实行探究式讨论教学。

学法：考虑学生已有一定的生活经验，知道和见过部分金属，但对金属的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用实验探究，分组讨论，整理归纳，合作学习，交流分享等学习方法。

三、教学程序

1、课题引入：滴水生火（视频展示）

设计意图：利用直观现象，引发好奇，激发学生学习兴趣，同时为高中化学金属钠学习

做铺垫。

2、联系生活，发现问题

（1）、分组讨论：

你所知道的金属有哪些？它们有哪些用途？体现了哪些物理性质？

（2）、归纳总结

金属的共性：

常温下大多是固体，有光泽,能够导电,能够导热 ,有延展性,(能拉成丝,能展成薄片, 能够弯曲)，密度硬度都比较大，熔点较高。

特性：

常温下汞为液体，铜为紫红色，金呈黄色。纯铁为银白色，质软，铁粉因含杂质为黑色。设计意图：在学生讨论及交流的过程中，锻炼语言表达能力，培养学生合作学习的能力，以及对知识的归纳能力，同时通过对常见金属性质分析，让学生明白“化学来源于生活”。3、探求本质，知识升华：

（1）.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

（2）.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

（3）.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？

（4）.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？

设计意图：通过问题的探究，将“物质性质决定用途”化学学科思想渗透其中，并且让学生明白，物质的用途还需考虑：价格、资源、是否美观、是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响……

课堂练习：

家用铁制的锅铲上部，常加一木柄或塑料柄，这说明铁具有______性，铁能拉成铁丝，说明铁具有________性。

日常生活中，用于家用热水瓶内胆壁上的银白色金属是_____，温度计中填充的金属是______。

设计意图：巩固新知，并且联系实际，体现化学服务于生活。

4、设问激疑，引出新知

常见的厨具、楼梯栏杆是用什么金属制成的？

（不锈钢）

设计意图：由此引出合金概念

合金：就是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质。

实验探究：

（1）、合金与组成它们的金属的性质比较：

（2）、纯金属与合金熔点比较：

结论:

合金比组成金属的硬度和强度大，抗腐蚀能力大大提高，熔点比成分金属的低。

讨论：

常见的合金有哪些？合金有哪些用途？生铁与钢的区别？

设计意图：让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义、合金与金属的区别等知识。

5、知识拓展，开阔视野

钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料。

形状记忆合金是具有形状记忆效应的合金，被广泛用于做人造卫星和宇宙飞船的天线，水暖系统、防火门和电路断电的自动控制开关，以及牙齿矫正等医疗材料。

设计意图：激发学生兴趣和学好化学的决心

6、课堂小结：

“你学会了什么？你还想知道什么？”

1、常见金属的共性和不同金属的特性，

2、金属的用途体现性质，金属的性质决定它的用途，但不是唯一决定因素。

3、在纯金属中熔合一定量的金属或非金属可以制得合金，合金有更优良的性能，具有更广泛的应用。

4、钛和钛合金是一种新型的金属材料。

设计意图：本环节让学生自我总结，反馈所学知识，加深对知识的理解。

7、巩固提高：

1、在日常生活中，我们有很多的做法都是在不自觉中运了金属的某些性质，如：铜质插头是因为铜具有性；铝块可以制成铝箔，是利用它的性。

2、思考：

用镁粉制作的烟花在空中发出耀眼白光，是利用了镁的什么性质？

”滴水生火“是利用了金属钠的什么性质?

设计意图：

让学生运用所学的知识来解决实际生活中的问题，使学生学以致用，增强他们解决实际问题的能力。同时引出金属化学性质，为下节课做准备。

四、板书设计：

金属的性质与用途

一、金属的性质：

共性：光泽，常温固态，导电，导热，延展性

特性：黄金，红铜，汞液态

二、性质决定用途：但不是唯一因素

三、合金：

1、合金性质：

2、用途：