最优化优秀结课论文
最优化理论论文
列车运行调整的优化问题最优化方法(也称做运筹学方法)是近几十年形成的,它主要运用数学方法研究各种系统的优化途径及方案,为决策者提供科学决策的依据。
最优化方法的主要研究对象是各种有组织系统的管理问题及其生产经营活动。
最优化方法的目的在于针对所研究的系统,求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案,发挥和提高系统的效能及效益,最终达到系统的最优目标。
实践表明,随着科学技术的日益进步和生产经营的日益发展,最优化方法已成为现代管理科学的重要理论基础和不可缺少的方法,被人们广泛地应用到公共管理、经济管理、国防等各个领域,发挥着越来越重要的作用。
本文主要论述最优化理论在列车运行调整中的应用。
1、列车运行调整的概述列车自动调整的主要任务是当列车运行受到干扰时通过适当地调整列车的运行计划,使列车群的运行尽快恢复到计划运行图上。
因而列车自动调整过程是一个不断对列车运行图进行局部调整以消除干扰的优化过程,列车运行图既是列车自动调整的依据,同时也是列车自动调整的目标。
列车运行调整即是当列车运行实际状态偏离预定值,造成列车运行紊乱时,通过重新规划列车运行时刻表,尽可能恢复列车有秩序运行状态的过程。
列车的运行过程可以分解为车站作业(发车、到达、通过)和区间运行。
通常列车群在区间的运行用区间运行时分描述即可,在区间对列车进行调整的常用手段就是压缩区间运行时分,而区间运行时分这一信息只影响列车在下一站的到达时分,可归结到车站去处理。
因此列车自动调整的重点是控制列车在车站的作业情况,即在城市交通列车群的相对确定的次序条件下,在多个约束条件下如何合理确定列车在各站的到点、发点。
1.1 列车运行调整本身具有的特点:●约束条件众多。
它要满足列车与列车,列车与车站,计划列车时刻表等来自多方面的约束,这其中包括了最小停站时间,最短追踪间隔,最短运行时间等等;●优化指标众多。
在传统的运行调整问题的研究中常用到的优化指标有总到达时间晚点最小,总晚点列车数目最少等;●动态性、实时性,复杂性。
最优化理论与方法论文DOC
最优化理论与方法论文(DOC)优化理论与方法全局及个性化web服务组合可信度的动态规划评估方法摘要:随着Internet的快速发展,web服务作为一种软件构造形式其应用越来越广泛。
单个web服务无法满足日益复杂的用户需求,web服务组合有效地解决了这个问题。
然而,随着功能相似的web服务实例的不断出现,如何选择可信的web服务组合成为了人们关注的热点。
服务选择依赖于web服务组合的评估结果,因此,本文主要从web服务组合着手,对其可信性进行研究,提供一种可信web服务组合评估方法。
:针对web服务组合的全局及个性化问题,提出了基于全局的个性化web服务组合可信评估方法。
从全局角度动态地调整评估模型;同时引入用户业务关注度来描述原子web服务对服务组合可信性的影响程度;结合前文的度量及评估方法,构建一个全局的个性化服务组合可信评估模型;并分析了模型的相关应用,给出了改进的动态规划模型。
关键字:web服务组合可信评价;全局个性化;动态规划;0.引言随着软件系统规模的日趋复杂,运行环境的不断开放,软件的可信性要求日益增加,可信软件成为了研究的热点。
据《中国互联网发展状况统计报告》统计显示,截至2014年12月底,我国网民数量突破8亿,全年新增网民5580万。
互联网普及率较上年底提升4个百分点,达到38。
3%。
因此,随着Internet的广泛应用和网络技术的快速发展,面向服务的软件体系结构(SOA)作为一种新型的网络化软件应用模式已经被工业界和学术界广为接受。
同时,网民对互联网电子商务类应用稳步发展,网络购物、网上支付、网上银行和在线旅游预订等应用的用户规模全面增长。
因而,对web服务的可信性要求更高。
单个web服务的功能有限,往往难以满足复杂的业务需求,只有通过对已有web服务进行组合,才能真正发挥其潜力。
在现有的web服务基础上,通过服务组装或者Mashup方式生成新web服务作为一种新型的软件构造方式,已成为近年的研究热点之一。
最优化结课论文
最优化方法课程论文引言在我们以前学习的《运筹学》中不难发现,线性规划是其的一个重要分支,它是研究在满足一组线性约束条件下,使某一线性目标函数达到最优的问题。
1947年G.B.Dantzig (丹齐克)提出了求解一般线性规划的方法——单纯形法以后,线性规划的理论趋向成熟,实际应用领域日益广泛和深入。
随着计算机能够初级成千上万个约束条件和决策变量的线性规划之后,线性规划的应用领域更加广泛了,目前线性规划已成为现代科学管理的重要手段之一,并在国防、科技、农业、工业、商业、交通运输、换将工程、经济计划、管理决策和教育等领域得到了广泛应用。
本文将会介绍单纯形法和对偶单纯形法的理论知识及其发展,并列举单纯形法和对偶单纯形法在我们日常生活中的应用实例,谈论这一理论的重要性。
一.单纯形法的产生和发展求线性规划问题最优解的单纯形法是由G.B.Dantzig (丹齐克)在1947年提出的,这是20世纪数学界最重大的成果之一,由于这一方法的有效性,几十年来一直在几乎所有的领域得到广泛的应用。
近年来,对于大规模的线性规划问题,尽管它受到了内点算法的挑战,但单纯形法还是收到广大用户的青睐。
当最优化问题中的目标函数与约束函数都是变量n x R ∈的线性函数时称为线性规划。
工程与管理科学中大量的问题都是变量数目成百上千,乃至上万或数十万的线性规划问题。
学习和研究线性规划的求解方法,不仅可以用于求解大量的实际线性规划问题,而且可以用于非线性最优化问题的求解,这是因为当用迭代法求一个非线性最优化问题时,如果我们在迭代点对问题中的有关函数取局部线性近似,所的问题就是一个线性规划问题。
单纯形法同其他的数值求解方法一样是一种迭代法,它根据线性规划问题的特点在问题可行域的顶点中逐步确定问题的最优解。
在每一个是基本可行解的迭代点(即顶点),如果它不是最优的,单纯形法从与该顶点相连接的边中确定一个使目标函数值下降的边,沿该边移动可以确定一个与该顶点相邻且目标函数又优于该顶点的新顶点(新的基本可行解)。
优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文(合集五篇)
优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文(合集五篇)第一篇:优化教学过程提高教学效果的一点尝试论文现代教育论认为,教学过程是对学生的知识、技能、思想道德及意志、品德的综合教育和全面培养的过程。
从科学教学的角度来讲,“优化教学过程就是要提高课堂教学效果”是实现“从应试教育向素质教育转变”的一个重要的方面。
着名教育家巴班斯认为,教学过程中教师根据教学任务和内容,结合学生的实际水平,选择最好的教学方法和形式,从而在规定的时间内,使学生在教育、教学和发展三方面获得最大可能的效果,这就是教学过程最优化。
笔者结合初中作文教学的内容,从知识的引入,启发学生采取自主、合作、探究的学习方式;对作文教学过程的再优化,科学处理作文教学过程中教师、学生、题目、写法四个基本要素的相互联系和互动关系,探究作文教学的规律,建立一个行之有效的作文教学过程优化结构;才能真正的提高作文课堂教学效果,展现学生个性,实现作文教学效果的优化。
笔者就这个问题反复思考,进行一些肤浅的尝试,仅供同仁教学参考。
一、优化教学过程要有优化的教学设计当前优化教学过程的标准是:教学效果佳,时间消耗少,精力耗费少,过重精神负担少,经费花费少。
那么,教学过程是教师引导学生从不知到知,从不完全知到比较完全知,并把前人认识转化为自己认知过程。
因而,优化教学设计则是优化教学过程的前提。
优化教学设计就是要有整体优化的意识,它包括教材选择,教法安排,教师水平,学生自身素质,以及学生原有的写作水平,学生中写作水平的差异等。
因此,优化教学过程,应从教学设计入手,而不是只注重几次作文题目指导的教学。
一堂作文指导课质量的高低,不但要看学生在写作方法上掌握情况如何,写作态度及写作兴趣怎样,还应看学生在思想品质、文化底蕴,以及写作技巧知识方面有没有得到提高。
传统的作文教学就其方法而言,采取教师先指导,学生后起草、修改、誊抄,然后由教师批阅——评讲。
结果是学生只管听评讲了事。
教师不愿去亲自按评讲的优劣,再让学生进行提高性的重写过程。
最优化学习方法总结(2篇)
最优化学习方法总结1.手脑并用原则(1)要明确化学学习是认识过程,艰苦的脑力劳动,别人是代替不了的。
(2)对教师来说,一方面要使学生能主动地学习,就要不断地使他们明确学习目的,提高学习兴趣,增强学习动机。
引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实,又有微观粒子的组成、结构和运动变化,还要学习各种基本技能。
认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。
自觉地全神贯注读、做、想练结合。
并注意指导学生改进动脑又动手的方法,提高学生观察、思维、想象等能力。
另一方面,要从心理学、生理学和信息论等方面,提高对主动学习的认识。
如信息论认为,学习是信息通过各种感观进入大脑,进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。
就信息输入来说,有强有弱,当学习者高度主动自觉时,大脑皮层处于兴奋状态,就能主动调节感受器官,接受各种输入信息。
如果学习不主动,信息没有很好输入,后面的信息处理就要发生很多问题。
因此,要通过例子,使学生认识被动地学,只看老师做,听老师讲,而不开动脑筋想是学不好的。
实验不动手做,也掌握不了基本技能的。
学习中遇到问题,通过思考解决不了时,就主动请老师、同学帮助解决,做到勤学好问。
2.系统化和结构化原则系统化和结构化原则,就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系,成为他们的知识总体中的有机组成部分,而不是孤立的、不相联系的。
因为只有系统化、结构化的知识,才易于转化成为能力,便于应用和学会学习的科学方法。
它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后,在理解的基础上,主观能动努力下逐步形成的。
这是知识的进一步理解和加深,也是实验中运用知识前的必要过程。
因此,在教和学中,要把概念的形成与知识系统化有机联系起来,加强各部分化学基础知识内部之间,以及化学与物理、数学、生物之间的逻辑联系。
注意从宏观到微观,以物质结构等理论的指导,揭露物质及其变化的内在本质。
并在平时就要十分重视和做好从已知到未知,新旧联系的系统化工作。
大学生学习指导课结课论文(优秀范文五篇)
大学生学习指导课结课论文(优秀范文五篇)第一篇:大学生学习指导课结课论文大学生学习指导课结课论文在初中和小学的时候,学习应该可以说都是被动的,基本没什么主动学习和主动探索。
一来是因为当时没有网络和图书馆,所以并没有除课本以外的其他学习资源可以享用;二来是因为当时对学习并不是很感兴趣,也可以说是比较懒吧!在那时候,每天把老师布置的任务完成以后就去看电视,书本上的文字当然没有电视剧里的情节好看。
而且老师每天布置的作业并不是很多,感觉学习是非常轻松的也就没什么压力。
到了高中以后,才感觉到原来学习也是比较有趣的,第一次让我对学习感兴趣是在高中上化学课,因为化学老师讲课比较特别,他偶尔还说上几句“普通话”,真的是比较搞笑,而且在高中上化学课的时候,化学老师经常做实验,所以对化学这门课也比较感兴趣,我当时就感觉,这个世界真的是太神奇了,不同的东西放在一起竟然可以爆炸,两瓶白颜色的水加在一起竟然可以变成蓝色、红色、黄色等不同的颜色。
真的很神奇啊!所以在高中的时候就对理科比较感兴趣,当然对于文科的历史也是兴趣比较大的。
自从喜欢上了化学,并对学习就有了比较大的兴趣,在学习方面就比较主动,遇到不懂的问题就主动和同学讨论或者和老师交流,而且因为我的性格比较外向,与同学、老师们的关系都是比较不错的。
还记得在高三下学期的时候,班主任还说,在班上有我们几个活跃分子,班上的学习气氛都不想别的班那样死气沉沉的。
在高中的时候,听班主任说大学的生活是多么多么的自由,多么多么的潇洒,没有人管,早上睡觉可以睡到十点钟,当时对大学生活是那么的向往。
但是,当我真正的进入大学之后,我才感觉并不是那么回事。
在大学其实也是比较忙碌的,当然主要任务还是学习。
刚刚到大学的时候并不是太适应大学的生活和学习方式。
上课的时候,就坐在后面玩手机,听歌。
因为听学长们说大学的考试其实是很简单的,只要在考试之前突击一下就行了,六十分万岁啊!继而,学习的积极性也大大地降低了,学习时完全不在状态,学习成绩也是大不如以前,更别说上课认真听课了。
最优化总结
课程论文(设计) 题目最优化理论与方法小结学生姓名王珍珍学号20121221386院系信息与控制学院专业系统科学指导教师叶小岭二O一二年十一月十日最优化课程小结由于我本科是学电气的,没有接触过运筹学和最优化的知识,刚开始学习的两周很迷惑,后来在图书馆借了书看,也问了其他同学,才能跟得上老师的步子.那我就总结一下这两个月的学习,以及我对<最优化理论与方法>的认识.1.运筹学的起源与方法首先学习的是运筹学,这也是我第一次听说这个名词,刚开始以为是运输之类的问题.通过学习,我了解到运筹学的广泛应用.在这里我简述一下.运筹学在商业活动与行政事务中的早期应用可追溯到几个世纪以前,但是系统的运筹学理论源于第二次世界大战期间.最初是英国军方为了最大限度的利用已经十分短缺的战争资源,召集了一批科学家与工程人员共同筹划作物资的分配问题.英国军方的这一举动很快引起了美国军方的重视,类似的研究小组在美国三军机构中相继成立,并开发出一套相对完整的新技术,用以指导协约方面在战略上和战术上的各种军事行动.许多诺贝尔奖金获得者都为运筹学的建立与发展做出过重要的贡献.运筹学理论和方法建立在人类认识和人类活动的基础之上,反映了人类分析和处理事务的思辨过程.因此运筹学既是一门科学,又是一门艺术.作为科学,运筹学必须在科学方法论的指导下进行科学探索.其工作步骤包括:(1)确定问题:目标,约束,变量和参数.(2)建立模型:目标,约束,变量和参数之间的关系.(3)求解模型:最优解,有效解和满意解.(4)解的检验:正确性,有效性和稳定性.(5)解的控制:灵敏度分析.(6)解的实施:解释,培训和监测.作为艺术,运筹学设计军侧着的社会环境,心理作用,主观意愿和工作经验等多方面因素,而这些因素又大都具有模糊特征与动态性质.为了有效的应用运筹学,前英国运筹学学会会长托姆林森提出以下原则:(1)合伙原则:运筹学工作者与管理工作者相结合.(2)催化原则:多学科协作,打破常规.(3)渗透原则:跨部门,跨行业联合.(4)独立原则:不受某人或者某部门的特殊政策所左右.(5)宽容原则:广开思路,兼容并需.(6)平衡原则:平衡矛盾,平衡关系.模型是运筹学研究客观现实的工具和手段.常见的模型有以下3种基本形式(1)思维模型:研究者对于某种事物的想想或者概念性的描述,如公司主管头脑中对公司未来市场的规划.这虽然不是一种精确,具体,可见的形式,但通常是其他模型的渊源.(2)物理模型:可以是一个与事物同等尺寸,或者被放大,或者被缩小,或者被简化的几何模型,用以形象的表现和演示被研究的对象;也可以是一些图标,用以说明事物的流程.(3)数学模型:采用数学符号精确描述实际事物中的变动因素和因素见的相互关系.构造模型是一种创造性劳动,成功的模型往往是科学和艺术的结晶.建模的方法和思路有以下四种.(1)直接分析法:根据研究者对问题内在的机理的认识直接构造模型,并利用已知的算法对问题求解与分析,如线性规划模型,动态规划模型,排队模型,存储模型,决策与对策模型等.(2)类比法:模仿类似问题的结构性质建立模型并进行类比分析.例如,物理系统,化学系统,信息系统以及经济系统之间都有某些相同的地方,因而可互相借鉴.(3)统计分析法:尽管机理为名,但可根据历史资料或实验结果运用统计分析方法建模.(4)逻辑推理法:利用知识和经验对事物的变化过程进行逻辑推理来构造模型.数学模型是3中常见模型中最抽象,最复杂的模型,它反映的是事物的本质.数学模型的一般形式可以写为目标的评价准则U=f(x,y,z)约束条件g(x,y,z)>=0式中:x为可控变量,y为已知参数,z为不确定性因素.目标的评价准则一般要求达到最佳,适中,满意等.准则可以使一个,也可以是多个.约束条件可以由多个,也可以一个没有.如果g为等式,即为平衡条件.当模型中没有不确定因素是,改模型称之为确定性模型.如果不确定性因素是随机因素,则气味随机模型;如果是模糊因素,则为模糊模型;如果机油随机因素又有模糊因素,则为模糊随机模型.在建立了问题的数学模型之后,如何求解模型是运筹学的另一个关键所在.运筹学的进步有来与定量分析技术的应用于发展,尤其是近年来计算机技术的迅速提高,各种管理决策方面的应用性软件相继推出.这是决策者得以借助计算机对复杂的实际问题进行定量分析,大大该井了定量技术的有效性.2.无约束最有化方法最优化问题无处不在。
最优化方法与自动控制选修课论文
最优化方法与自动控制本学期选修了最优化方法,其实选修这门课的时候不是很了解,甚至都不知道什么事最优化方法。
后来上了课,渐渐发现它原来是数学的一种,而且是以个很有趣的学科,并且对我所学的专业——自动控制,也很有帮助。
通过一段时间的学习,我了解到最优化方法的一些相关知识,最优化方法,也叫做运筹学方法,是近几十年形成的,它主要运用数学的方法研究各种系统的优化途径及方案,为决策者提供科学决策的依据。
最优化方法的目的在于针对所研究的系统,求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案,发挥和提高系统的效能及效益,最终达到系统的最优目标。
因为不是学习数学专业,没有足够的数学基础知识,因此学最优化方法有一定的困难,所以老师从最基础的最优化方法知识讲授给我们,譬如:凸集和凸函数、泛数等;还介绍最优化方法的研究对象、特点,以及最优化方法模型的建立和模型的分析、求解、应用,诸如:线性规划问题、求极值、无约束最优化问题、.等式约束最优化问题、.不等式约束最优化问题等。
用最优化方法解决实际问题,一般可经过下列步骤:①提出最优化问题,收集有关数据和资料;②建立最优化问题的数学模型(最优化模型一般包括变量、约束条件和目标函数三要素),确定变量,列出目标函数和约束条件;③分析模型,选择合适的最优化方法;④求解,一般通过编制程序,用计算机求最优解;⑤最优解的检验和实施。
在学习了最优化方法导论之后,发现它在我所学的专业领域有极为重要的应用。
它在我所学习的专业中发展成为了一门专门的学科——最有控制。
最优控制(optimal control )是现代控制理论的核心,它研究的主要问题是:在满足一定约束条件下,寻求最优控制策略,使得性能指标取极大值或极小值。
使一个系统的性能指标实现最优化可概括为:对一个受控的动力学系统或运动过程,从一类允许的控制方案中找出一个最优的控制方案,使系统的运动在由某个初始状态转移到指定的目标状态的同时,其性能指标值为最优。
初中物理课堂教学的最优化论文:谈谈初中物理课堂教学的最优化
初中物理课堂教学的最优化论文:谈谈初中物理课堂教学的最优化如何在有限的时间里全面完成物理教学任务,发展学生的智力,培养学生的能力,取得最佳的教学效果。
这是每个教师都在积极思考的,本人结合学习和探索,谈点个人看法,请教行家里手。
一、以饱满的激情导入新课导入新课是课堂教学的有机组成部分,其重要意义不可忽视。
某著名特级教师说:“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。
”教师精心设计导入新课的环节,可以起到先声夺人的效果,为取得最佳的教学效果奠定基础。
导入新课应针对教学内容实际,与教学内容建立有机联系,否则将成为课堂教学的赘疣。
根据初中生年龄阶段的特征、知识的储备和物理教学的特点,可以通过联想、类化、设疑、实验、演练、物理学史等方法导入新课。
导入新课要精心设计,力求用最少的话,最短的时间,既新颖有趣,又迅速巧妙地将学生的注意力集中到课堂上来,激发学生的思维,引发学生对新知识、新内容的积极探求。
二、灵活地选用教法教学方法是指教师为完成教学任务所采用的工作方法和学生在教师指导下学生的学习方法,根据教学目的、教学内容、学生年龄特征和初中物理课的特点,将各种教学方法结合起来,灵活运用,启发学生积极思维,从而达到最佳的教学效果。
例如,在直流电动机的教学中就要将演示、讲解、对比、练习等方法配合起来进行使用。
否则,缺少必要的演示,学生没有感性知识的储备,不能较好地引出什么是电动机;缺少富有启发性的讲解,学生不会用“左手定则”“平衡位置”和“换向器”;没有交流电动机、直流电动机的对比,学生所学知识是孤立的、片面的、不系统的;没有适量的练习,学生将不能全面地掌握直流电动机。
教学方法是教师的“教法”和学生的“学法”的有机统一。
授课时,不仅要使学生获得科学的知识,而且要引导学生去发表自己的观点,通过实验验证自己的假设,让学生体验成功的喜悦,吸取失败的教训,最终让学生获得学好物理的方法和探索大自然奥秘的方法。
结课论文范文1000字(实用11篇)
结课论文范文1000字第1篇我历时将近两个月时间终于把这篇论文写完了,在这段充满奋斗的历程中,带给我的学生生涯无限的激情和收获。
在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍,都在同学和老师的帮助下度过了。
在校图书馆查找资料的时候,图书馆的老师给我提供了很多方面的支持与帮助,尤其要强烈感谢我的论文指导老师—XX老师,没有她对我进行了不厌其烦的指导和帮助,无私的为我进行论文的修改和改进,就没有我这篇论文的最终完成。
在此,我向指导和帮助过我的老师们表示最衷心的感谢!同时,我也要感谢本论文所引用的各位学者的专着,如果没有这些学者的研究成果的启发和帮助,我将无法完成本篇论文的最终写作。
至此,我也要感谢我的朋友和同学,他们在我写论文的过程中给予我了很多有用的素材,也在论文的排版和撰写过程中提供热情的帮助!金无足赤,人无完人。
由于我的学术水平有限,所写论文难免有不足之处,恳请各位老师和同学批评和指正!结课论文范文1000字第2篇岁月如歌,光阴似箭,转眼间两年半的研宄生生活即将结束,这两年半的结束也为我2 0多年的求学生涯画上句号。
回首两年半在浙江工商大学的求学经历,虽然时间短暂,但是对我的影响却是终身且深远的。
在这里,我不仅获得了一个更广阔且专业的学习渠道,而且个人的社交能力也得到了良好的锻炼。
一路走来,虽然时常迷茫和彷徨,可幸的是通过经济学院结识众多良师与益友,给予我自信和支持,使我重拾前行的动力。
值此论文完成之际,首先感谢我的导师赵老师。
赵老师工作态度严谨,治学兢兢业业,从论文的选题及布局都能提出建设性意见,每次与赵老师的探讨都能从其严密的理论思维中得到新的发现和新的理解。
同时,赵老师谦虚朴素的为人和智慧的思辨能力对我个人的人生观价值观有巨大影响。
赵老师对我的指导和关怀将使我终身难忘。
其次,我要感谢经济学院的全体教师。
虽然并非所有的老师都担任过国际贸易专业学生的任课教师,但是,感谢老师们的专业指导,使我与一群优秀的同学为伍,使我在遇到论文难题又不便向老师求助时可以转向同学帮忙。
最优化课程论文【范本模板】
求解线性规划的单纯形法摘要:线性规划就是用数学为工具, 来研究一定限制条件下, 如何实现某一线性目标最优化。
单纯形法是求解线性规划的主要算法,文章从单纯形法的思想出发,详细论述了单纯形法的主体步骤,并借助单纯形表通过例题加以说明。
求解思路是:通过添加人工变量使得标准化后的系数矩阵一定含有单位矩阵,从而得到一组基变量和初始基本可行解。
由于人工变量是人为添加的,为了不改变原问题,在目标函数中消去人工变量,并将人工变量由初始的基变量化成非基变量, 使之取值为零, 然后用普通单纯形法求解.关键词:线性规划;单纯形法;单纯形表;步骤1。
迭代原理从一个初始的基本可行解出发,经过判断,如果是最优解,则结束;否则经过基变换得到另一个目标函数值改善的基本可行解,如此一直进行下去,直到找到最优解。
2.迭代步骤第1步:求初始基可行解,列出初始单纯形表.第2步:最优性检验。
第3步:从一个基本可行解转换到相邻的目标函数值更大的基本可行解,列出新的单纯形表。
第4步:重复第2、3步,一直到计算结束为止.2.1确定初始基本可行解由于可行解是由一个可行基决定的,因此,确定初始基可行解X0 相当于确定一个初始可行基 B0。
确定方法:若系数矩阵A中含单位矩阵I,则取B0=I;若A中不含I,则可用人工变量法构造一个I.2。
2 最优性检验用目标来检验解的优劣.在A中取定一个基矩阵B,则决策向量X可分块为!”,相应的价格向量C也分块为(CB CN),把这个分块矩阵的形式乘出来,就是 Z=CX=(CB CN) !"=CBXB+CNXN,不妨设B表示A中的前m列,则可记A=(B N),其中N 为非基矩阵,约束中的AX=b 可表示为(B N))!”=b,即XB=B-1b-B-1NXN经整理得 Z=CB(B-1b-B-1NXN)+CNXN,=CBB-1b+(CN-CBB-1N) XN 在这个式子中不难分析出,后边一项XN的系数CN-CBB-1N,当这个向量均为≤0分量时,这时只有当XN取0时,使Z值最大,也就是当XN统统取0时的这个基本可行解是最优的,而当这个系数向量其中有某分量是>0的时候,我们可以分析得到,当前XN统统取0的这个基本可行解不是最优,因此,我们可以用XN的系数向量CN-CBB-1N的符号来判断当前基可行解是不是最优, 把这个系数向量叫做检验数向量,记为δ,当δ≤0 时,当前解为最优解.最优性检验的方法: (1)计算每个变量 xj 的检验数δj=Cj -CBB-1Pj,其中Pj 为A中的第j列;(2)若所有δj≤0,则当前解为最优;否则,如果至少有一个δj>0,当前解不是最优,转入第三步。
生物教学最优化论文
浅谈生物教学的最优化生物教学是教师传授学生学习生物学科知识的过程,它既具有科学的一面──实事求是、把握规律,严格按教学规律办事,又具有其艺术性的一面──即在具体教学过程中讲究讲与学的和谐统一,讲究整个过程的完美体现,讲究师生心灵的共鸣,它要求教师求异创新,发展个性。
任何教学过程要达到科学性、艺术性的完美结合,实际也就是要取得省时高效的最优化的效果。
教师要按照教学规律和原则的要求,制定或选择出“最好”的教学方案,并且机动灵活的执行其方案,用不超过规定限度的时间、精力,使学生获得最合理的教育和发展。
以下谈谈我们对生物教学最优化的几点看法。
一、最优化的前提要师生心灵的共鸣生物教学的艺术性,同其他学科一样,首先注重师生心灵的共鸣,形成最大最佳的合力,以和谐共融来提高课堂效率,以有机互动来达到教学目标。
学生是学习活动的主体,教师无论在备课还是在教学过程中应始终把学生放在第一位,始终要把激发学生学习兴趣、启发学生的思维、指导学生的学习方法、培养学生的学习习惯作为教学工作的重点来落实。
这就要求教师要爱自己的学生,心中要有学生。
学生当前的生物学知识,通过哪些途径获得生物知识,以及学生这一年龄段的认识水平,情感水平及意志水平,作为教师应该有所了解。
他们需要学些什么,在哪些方面有问题需解答,某些特殊的行为意味着什么……这些都需要教师不断进行了解,观察并进行分析、归纳、积累,这样教师才能在教学过程中有的放矢,即针对性的引导学生进行认知活动。
教师不失时机的传授有关生物学课外知识,虽然占用了一定的教学时间,然而满足学生的求知需要,才是爱的得法,爱的受学生欢迎。
教学是个互动的过程,这又要求教师要充分调动学生的学习积极性。
一节课四十五分钟要让学生完全集中注意力被动的听讲是不可能的,心理学测试结果,认为一个大学生有意注意的时间最多三十五分钟左右。
因此作为教师要充分利用这四十五分钟的时间采用各种适宜的教学手段、方法,调动起学生主动学习的积极性,教学过程应有张有驰,要有高潮迭起,要有笑声、掌声,让学生在快乐的情境中愉快的学习,才能达到最佳教学效果,课内的师生情感交流与课外师生间的情感交流密切相关,从某种程度上讲,学生中也有为“知已者”而学的成分在内,教师要充分利用这一点成为学生的良师、益友。
课程优化总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展和教育的不断改革,课程优化成为提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
本报告旨在总结我校在课程优化方面的实践与成果,为今后课程改革提供参考。
二、课程优化背景1. 国家政策导向近年来,我国政府高度重视教育改革,提出了一系列教育政策,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等,强调要提高教育质量,培养创新型人才。
2. 社会需求变化随着经济全球化、信息化的发展,社会对人才的需求发生了变化,要求学生具备较强的实践能力、创新精神和国际视野。
3. 学校自身发展需求为适应社会需求,我校在课程设置、教学方法等方面进行了一系列改革,但仍有不足之处,需要进一步优化。
三、课程优化措施1. 优化课程体系(1)调整课程结构,增加实践性课程,培养学生的动手能力和创新能力。
(2)加强课程整合,避免重复教学内容,提高课程利用率。
(3)关注跨学科课程,培养学生的综合素质。
2. 改进教学方法(1)采用多元化教学方法,如翻转课堂、项目式学习等,激发学生学习兴趣。
(2)加强师生互动,提高课堂参与度。
(3)运用现代教育技术,提高教学效果。
3. 提高师资水平(1)加强教师培训,提高教师的教学水平和科研能力。
(2)引进优秀人才,优化师资队伍结构。
(3)鼓励教师参与课程改革,提高课程质量。
4. 加强课程评价(1)建立科学合理的课程评价体系,全面评价课程质量。
(2)定期开展课程评估,及时发现问题,改进课程。
(3)注重学生反馈,关注课程对学生发展的影响。
四、课程优化成果1. 提高教学质量通过课程优化,我校教学质量得到显著提高,学生在各类学科竞赛、创新创业活动中取得优异成绩。
2. 培养学生综合素质课程优化有助于培养学生实践能力、创新精神和国际视野,为学生未来发展奠定坚实基础。
3. 提升学校声誉课程优化成果得到社会各界的认可,我校声誉不断提升。
五、存在问题与改进方向1. 问题(1)课程设置仍存在一定程度的重复,课程整合力度不足。
最优化结课论文
大连民族学院最优化方法结课论文金融分析中的优化问题院系:理学院班级:信息 102作者:邬小筱学号:在金融领域中,我们经常遇到优化问题的求解。
比如:利用极大似然估计方法(MLE )估计参数时,就面临最大化似然函数的优化问题;还比如:利用广义矩估计方法(GMM )估计参数时也面临最大化目标函数的优化问题。
这里我们讨论利用MA TLAB 进行静态优化问题的求解,对于动态优化问题,我们不作讨论。
下面我们结合实例主要讨论金融领域中经常碰到的优化问题:线性规划问题;二次规划问题;无约束非线性函数最优化问题;约束非线性函数最优化问题。
一、线性规划问题利率风险的控制对大多数机构投资者都很重要。
久期是衡量利率变动对债券收益影响程度的指标,久期越长表示债券对利率变化的敏感程度越高,债券的风险也越高。
因此,将债券组合的久期与投资者的投资期限相互匹配,是许多机构投资者的目标之一。
假定某机构投资者想构造一个久期为D 的债券组合,它可以在市场上合适的备选债券中构造某个组合权重),,(21n w w w W = ,使得该组合的久期为D ,由于满足这一条件的组合权重可能有很多,为简化起见,我们可以进一步假定投资者选择那些期望收益最高的债券组合。
用数学形式描述如下(限制卖空):∑∑∑===≥==n j n j j j j j nj j j w w D D w t s R E w 1110;1;..)(max上述优化问题就是一个线性规划问题。
求解线性规划问题可以借助MA TLAB 本身提供的函数linprog 来解决。
该函数解决如下形式的线性规划问题:ux l b x A b Ax t s x f qq T x≤≤=≤εε..min (1)其中:u l b x f ,,,,均为列向量;q A A ε,为矩阵。
调用该函数的格式如下:x0)ub,lb,beq,Aeq,b,A,linprog(f,fval][x,=这里函数的输入项中的ub lb,beq,Aeq,b,A,f,分别对应于线性规划问题(1)中的 0;,,,,,,x u l b A b A f q q εε是给定的初始值向量。
最优化方法论文(电信通信计算机)
基于最优化方法设计电子线路的方法讨论摘要:本文首先简单介绍了电子线路最优化设计的数学模型,接着简单介绍了利用PSPICE 软件进行电路优化的方法,最后讨论了用于电路优化设计的几种主要算法。
关键词:PSPICE, 电子线路,优化设计Abstract:In this paper,we first introduce the mathematical model of optimal design of electronic circuits.Then,the methods of using PSPICE software to optimize circuit was introduced.Finally,several major algorithms which was used to optimize circuit designing were discussed.1 引言电子线路的优化设计和可靠性分析可以极大的缩短开发周期,降低设计成本,提高产品的合格率,因此被应用于各种电子产品的研制,开发和生产过程。
正是基于这些原因,我们才有必要对电子线路的最优化问题作进一步的研究,使电子线路设计向着更合理的方向发展,这也是本文讨论的出发点。
2 电子线路最优化设计系统电子线路特性最优化设计可用数学函数F(→P)来描述。
其中,→P称为电路设计参数,也称为设计变量,其向量表示式为→P=(P1,P2,…,)TPn; 表示电路设计参数不是由单一参数来决定,而是由多组参数共同决定。
F(→P)为评价设计好坏的标准,我们称为目标函数。
在不考虑电路元件存在容差的情况下,电路最优化过程实质就是采用最优化数学方式,沿着改善方案的方向,自动进行设计变量的调整,以达到目标函数最小或最大的目的。
最优化设计过程如图1所示。
图中调整电路分析程序PSPICE主要用于计算电路参数为P时的电路输出响应m(在本文我们会简单介绍其设计方法)。
优化思想论文总结范文
摘要:随着社会经济的快速发展,优化思想在各个领域得到了广泛应用。
本文从优化思想的定义出发,探讨了其在现代管理中的应用,并对优化思想的未来发展进行了总结。
一、引言优化思想是一种以追求事物最佳状态为目标,通过不断调整、改进,实现资源最大化利用的思想。
在现代管理中,优化思想具有极高的应用价值,有助于提高管理效率、降低成本、提升企业竞争力。
二、优化思想在现代管理中的应用1. 人力资源管理在人力资源管理中,优化思想可以体现在以下几个方面:(1)优化招聘流程:通过科学合理的招聘流程,选拔出最适合企业的人才,降低招聘成本。
(2)优化培训体系:针对员工需求,制定合理的培训计划,提高员工素质和技能。
(3)优化薪酬体系:建立公平、合理的薪酬体系,激发员工积极性,提高员工满意度。
2. 生产管理在生产管理中,优化思想有助于提高生产效率、降低生产成本:(1)优化生产流程:通过分析生产流程,找出瓶颈环节,进行优化改进。
(2)优化库存管理:合理控制库存,降低库存成本,提高资金周转率。
(3)优化设备管理:对生产设备进行定期维护和保养,确保设备正常运行,降低故障率。
3. 财务管理在财务管理中,优化思想有助于提高资金使用效率,降低财务风险:(1)优化资金管理:合理配置资金,提高资金使用效率。
(2)优化成本控制:通过成本核算和分析,找出成本控制点,降低成本。
(3)优化财务风险控制:建立完善的风险预警机制,防范财务风险。
三、优化思想的未来发展1. 深化优化思想研究:进一步探索优化思想的内涵、外延及其在不同领域的应用,为优化实践提供理论支持。
2. 创新优化方法:结合大数据、人工智能等先进技术,开发新的优化方法和工具,提高优化效果。
3. 推广优化实践:加强优化思想在企业、政府、社会等领域的推广应用,促进经济社会持续健康发展。
四、结论优化思想作为一种先进的管理理念,在现代管理中具有广泛的应用前景。
通过不断深化优化思想研究,创新优化方法,推广优化实践,有助于提高管理效率,降低成本,提升企业竞争力,为我国经济社会发展做出更大贡献。
最优化理论视域下的课堂管理研究论文
最优化理论视域下的课堂管理研究论文最优化理论视域下的课堂管理研究论文一、教学过程最优化理论的内涵(一)教学过程最优化理论的提出尤克巴马斯基(1927年—1987年)是前苏联著名的教育家、教学论专家,拥有教育科学院院士,苏联科学院副院长等身份。
在20世纪60年代,为了克服顿河———罗斯托夫地区的普通学校学生大面积留级现象,在此后20年里,他以该地区的普通学校为基础,潜心教学、研究,结合现实,利用辩证唯物主义的方法论与系统论作为指导思想与分析工具,形成了具有丰富内涵,富有现实针对性的完整的教学过程最优化理论,在国际教育界引起了强烈的反响。
教学过程是一个复杂的涉及到教学目标、教学方法、教学手段、教学条件、因材施教等多个方面的教学信息传递过程。
在此过程中,教学过程中涉及到的影响教学效果的各个方面或者说结构被逐一研究,探明了教学过程最优化的一般规律。
巴班斯基将这个新的研究方法称之为辩证的系统方法。
巴班斯基指出:“用辩证的系统观点评价现有教学任务的各种可能的解决办法,乃是教学过程最优化的方法论基础。
辩证的系统观点能保证针对当时条件选出最佳方案。
”由此可见,教学过程最优化理论利用唯物辩证法的一般方法论,即整体与部分、系统论等方法论,利用唯物辩证法的基本观点,即联系的、发展的观点等,分析研究教学过程中影响教学效果的各个部分,使每一个部分互相配合,达到最佳的状态,选出最佳教学方案。
教学过程中的人(教师和学生)、条件(教学物质条件、教学卫生条件、教学的道德心理条件、教学过程结构(包括教学目的和任务、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结果)以及教学实施的基本环节构成了教学系统。
教学过程最优化思想就是把教学过程作为一个系统进行研究,并且对构成该系统的有机联系的各组成部分进行综合考察。
(二)教学过程最优化的界定教学过程及教学效果最优化也仅仅是相对意义上的最优化,易言之,是在某种评价准则的引领下(当然评价准则不能脱离实际),凭借现有各种实际情况达到的一种相对最优化的结果。
生活中的一些最优化问题研究 毕业论文
内容摘要数学与我们日常生活密切相关,日常生活中的许多问题来源于数学思想的应用。
在掌握一定的数学基础的前提下,结合日常当中可能出现的数学问题,通过适当的规划安排,运用数学原理求解出行之有效的最优化方案。
本文的主要研究方向是通过对日常生活中经常涉及到的若干最优化问题进行归纳总结,分析其所涉及的数学原理并将其推广应用到其他生活案例当中去。
本文的主要贡献是通过对运输成本问题和效益分配问题的最优化分析,详细地介绍了表上作业法和Shapley值法的求解过程,指出了模型存在的缺陷和不足,并对模型进行修改以及推广应用。
关键词: 最优化;表上作业法;Shapley值;推广应用AbstractMathematics to our daily lives are closely related to many of the problems in our daily life from the application of mathematical thinking. Master the mathematical basis of the premise of the mathematical problems that may arise in day-to-day which, through appropriate planning arrangements, the use of mathematical principles for solving optimization program effective.The main research directions to daily life often related to certain optimization problem to summarize,analyze its mathematical principles involved and promote the application to which the case of other life to go.The main contribution of this paper is the optimization analysis on transportation costs and efficiency of the distribution of the mostdetailed description of the solution process of the tabular method and the Shapley Value,pointed out that the model defects and deficiencies,and to modify the model and application.Keywords:Optimization; Tabular method; Shapley method; Application目录1研究的意义与目的 (1)2研究现状分析 (1)2.1研究的方法 (1)2.2研究现状 (2)3本文研究方向 (2)3.1运输调配方向 (3)3.2效益分配方向 (3)4运输调配问题最优化研究 (3)4.1初始方案的给定 (4)4.2最优性检验与方案的调整 (6)4.3表上作业法的总结 (8)4.4表上作业法的改进及其推广应用 (9)5效益分配问题最优化研究 (12)5.1n人合作对策和Shapley值 (12)5.2Shapley值的推广应用 (14)5.3Shapley值法存在的缺陷 (16)5.4其他求解方法 (17)5.4.1协商解 (17)5.4.2 Raiffa解 (18)6传统模型的改进设想 (18)6.1最小元素法的改进设想 (18)6.2效益分配的改进设想 (20)7总结与展望 (20)7.1本文的主要贡献 (20)7.2本文主要的改进方案 (21)7.3研究展望 (21)参考文献 (22)致谢 (23)生活中的一些最优化问题研究1研究的意义与目的最优化问题,是指在日常生活中通过适当的规划安排,使得完成一件事所用的费用最少、路线最短、时间最短、产值最高、容积最大等的效率与分配问题,也就是要在各种方案中,寻求一个最节约、合理的方案。
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共轭梯度法是介于最速下降法与牛顿法之间的一个方法。
它仅需要利用一阶导数信息,但克服了最速下降法收敛慢的缺点,又避免了牛顿法需要存储和计算Hesse 矩阵并求逆的缺点。
共轭梯度法不仅是解决大型线性方程组最有用的发发之一,也是解大型非线性最优化问题最有效的算法之一。
共轭梯度法最早是由计算数学家Hestenes 和几何学家Stiefel 在20世纪50年代初为求解线性方程组Ax b =n x R ∈而各自独立提出的。
他们合作的文章被公认为共轭梯度法的奠基之作。
该文详细讨论了求解线性方程组的共轭梯度法的性质以及它和其他方法的关系。
在A 为对称正定阵时,上述线性方程组等价于最优化问题1min 2n T Tx R x Ax b x ∈-。
由此,Hestenes 和Stiefel 的方法也可视为求二次函数。
提到最优化问题,这里首先介绍最速下降法。
考虑线性方程组Ax b =的求解问题,其中A 是给定的n 阶对称正定矩阵,b 是给定的n 维向量。
为此我们定义二次泛函()2T T x x Ax b x Φ=-对最速下降法做一简单分析就会发现,负梯度方向虽从局部来看是最佳的下山方向,但从整体来看并非最佳。
这就促使人们去寻求更好的下山方向,当然,我们自然希望每步确定新的下山方向付出的代价不要太大。
共轭梯度法就是根据这一意思设计的,其具体计算过程如下:给定初始向量0x ,第一步仍选负梯度方向为下山方向,即0p = 0r ,于是有0000TTr p Ap α=,1000x x p α=+,11r b Ax =-对以后各步,例如,第k+1步(1k ≥),下山方向就不再取k r ,而是在过点k x 由向量k r 和1k p -所张成的二维平面21{:,}k k k x x r p R πξηξη-==++∈内找出使函数Φ下降最快的方向作为新的下山方向k p 。
考虑Φ在2π上的限制:1111(,)()()()2()T T k k k k k k k k k k k k x r p x r p A x r p b x r p ψξηξηξηξηξη----=Φ++=++++-++直接计算可得:12()T T T k k k k k k r Ar r Ap r r ψξηξ-∂=+-∂1112()T Tk k k k r Ap p Ap ψξηη---∂=+∂ 其中最后一式用到了10T k k r p -=,这可由k r 的定义直接验证。
令ψξ∂∂=ψη∂∂=0,即知Φ在2π内有唯一的极小点~001k k k x x r p ξη-=++,其中0ξ和0η满足方程组001T T T k k k k k r Ar r Ap r r ξη-+=(1)01011T Tk k k k r Ap p Ap ξη---+=0 (2)上式蕴含着0k r ≠必有0ξ≠0,因此我们可取~101()k k k k p x x r p ηξξ-=-=+作为新的下山方向。
显然,这是在平面2π内可得到的最佳下山方向,令010k ηβξ-=,则由(2)式得到1111T k k k T k k r Ap p Ap β----=-。
这样确定的k p 满足1Tkk p Ap -=0,即所谓的k p 与1k p -是相互共轭的。
k p 确定以后k α的确定仍用公式k α=T k kT k k r p p Ap ,然后计算1k k k k x x p α+=+。
总结上述讨论,可得如下计算公式:k α=T k kT k kr p p Ap 1k k k k x x p α+=+ 11k k r b Ax ++=-1T k kk T k kr Ap p Ap β+=- 11k k k p r p β++=+在实际计算中,常将上述公式进一步简化,从而得到一个形式上更为简单而且对称的计算公式。
首先来简化1k r +的计算公式:11k k r b Ax ++=-=()k k k b A x p α-+=k k k r Ap α-(3)因为k Ap 在计算k α时已经求出,所以,计算1k r +时可以不必将1k x +代入方程去计算,而是由(3)得到。
再来简化k α和k β的计算公式。
我们需要用到下面的关系式:1110T T T k k k k k k r r r p r p +-+===,k=1,2, (4)这些关系式的证明包含在方程组(1)(2)的证明中。
由(3)(4)导出1111111()T T T k k k k k k k kkr Ap r r r r r αα+++++=-=-,111()TTTk k k k k k k kkp Ap p r r p r αα+=-=。
由此可得:T k k k T k k r r p Ap α=,11T k k k T k kr r r r β++=最优化方法的收敛性是算法研究领域的基本问题。
一种算法是否具备应用价值,取决于是否具备局部或全局收敛性,以及收敛速度的快慢。
共轭梯度法不同的方向修正公式,以及采用何种线搜索策略来确定步长,都取决于它的收敛性质。
下面重点简述两个共轭梯度法收敛性的成果。
1.FR 方法:早期对FR 方法的收敛性研究是建立在精确线搜索基础上的。
Powell 在精确线搜索下,得到FR 方法的一个很不利的性质,即:如果FR 方法在某一步产生一个很小的步长,则相继的许多步长也可能非常小。
同时,Powell 还给出了FR 方法最简单的全局有效性分析。
这些分析解释了为什么FR 方法在数值表现上并不十分满意。
尽管FR 方法可能收敛速度很慢,Zoutendijk 证明了采取精确线搜索的FR 方法对一般非凸函数总是收敛的。
在实际计算中,人们通常采用非精确线搜索,而不是使用精确线搜索。
最早的非精确线搜索的全局收敛结果是由A1.Baali 在1985年给出的,他证明了使用参数12σ<的强Wolfe 线搜索的FR 方法一定满足充分下降条件,而且是全局收敛的。
有人后将A1.Baali 的结果推广到了12σ=。
通过分析使用推广的Wolfe 线搜索的FR 方法,通过考虑相邻两个迭代点列,发现只要FR 方法的每个搜索方向下降,那么任意相邻两个迭代点列中至少有一个使得充分下降条件成立,从而较简单的证明了12σ≤时采用强Wolfe 线搜索的算法的全局收敛性。
对于12σ>,有人举出反例表明,FR 方法可能产生一个上升方向而导致失败,并且提出了一种广义线搜索策略,证明了FR 方法在广义Wolfe 线搜索的全局收敛性。
2.PRP 方法:PRP 方法是目前认为数值表现最好的共轭梯度算法之一。
当算法产生一个小步长时,由PRP 方法定义的搜索方向k d 自动靠近负梯度方向,从而较为有效地避免FR 方法可能连续产生小步长的缺陷。
基于此,Powell 证明了当步长1k k k s x x +=-趋于0时PRP 方法的全局收敛性。
进一步可以得到,采取精确线搜索的PRP 方法对一致凸函数的全局收敛性。
但对一般非凸函数,Powell 举出了一个三维的反例表明,即使按Curry 原则选取步长因子,PRP 方法可能在6个点附近进行循环,而其中任意一点都不是目标函数的稳定点。
在二维时,Powe11证明了采取Curry 原则的PRP 方法对一般非凸函数的收敛性。
如果使用非精确线搜索,戴彧虹举例表明,即使对于一致凸函数,采用强wolfe 线搜索,且参数充分接近于0,PRP 方法都有可能产生一个上升方向。
如果再要求每一个搜索方向下降,那么PRP 方法对凸函数是收敛的。
对一般非凸函数,Powell 建议限制PRP 方法中的参数PRP k β为非负max{,0}PRP k k ββ=这样做的目的是避免当║k d ║很大时,相邻两个搜索方向会产生相反的趋势。
Gilbert 和Nocedal 接受了Powell 的上述建议,并在适当的线搜索条件下,得到了上述修正PRP 方法对一般非凸函数的全局收敛性结果。
然而,Gilbert 和Nocedal 也举出反例表明,即使对一致凸的目标函数, PRP 也可能为负。
于是,Grippo 和Lucidi 设计了一种Armijo 型的线搜索,并证明了原始PRP 方法在该线搜索下,对一般非凸函数的全局收敛性。
他们的结果是应用当步长k s 很小时,PRP 方法的方向接近最速下降方向的性质。
戴彧虹和袁亚湘得出PRP 方法一个新的性质,即证明了取常数步长因子的PRP 方法在每次迭代都产生一个下降方向,而且全局收敛。
但是,他的这种常数步长因子的选取依赖于Lipschitz 常数L ,而L 在实际计算中很难预先估计,因此并不容易实现。
共轭梯度法在实际生活中的应用很广泛,对数学科学的研究、生产生 活有着重要意义,这里我们以一例进行说明分析。
例:用FR 共轭梯度法解极小化问题121222122123)(min x x x x x x f --+=这里我们将用到共轭梯度法相关的数学模型:共轭梯度法是一个典型的共轭方向法,它的每一个共轭方向是相互共轭的而这些搜索方向k d 仅仅是负梯度方向k g -与上一次迭代的搜索方向1-k d 的组合。
因此,存储量少计算方便记 11--+-=k k k k d g d β左乘G d Tk 1-并使得01=-k T k Gd d 1111----=k T k k Tk k Gd d Gdg β (Hestenes-Stiefel )我们可以将数值公式1111----=k T k k T k k Gd d Gd g β改写为()()()()eves Fletcher g g g g Wolfe Crowder g g d g g g k Tk kTkk k T k k kTkk Re ,111111-=---=------β注意到对于正定二次函数k k k r b Gx g ∆=-= 其中k r 是方程组b Gx k =的残量,以及kTk kT k k T k k T k k k k k k Gd d r r Gd d d g Gd r r =-==-+αα,1 下面给出关于正定二次函数极小化的共轭梯度法。
算法步骤:步1(初始步)给出0,0>εx ;计算b Gx r -=00令0:,00=-=k r d 步2 如果ε≤k r 停止 步3 计算kk k k k Tk kT k k d x x Gd d r r αα+==+1kk k k k Tk k T k k kk k k d r d r r r r Gd r r ββα+-==+=+++++11111步4 令,1+=k k 转步2通过Matlab 软件进行计算,函数从初始点T x )4,2(0-=开始迭代,计算两次,得出最优解T x )1,1(2=。