福娃的家大班教案
大班语言教案《福娃的家》
大班语言教案《福娃的家》1200字
班级：大班
课题：《福娃的家》
教学目标：
1. 能听懂并理解故事内容。
2. 能够表情、身体语言、声音表达角色情感。
3. 能使用简短的语言表述故事情节。
教学内容：
1. 故事《福娃的家》。
2. 词汇：家，瓶子，罐子，橙子。
3. 语言：表示自己想要和不想要的表达。
教学步骤：
1. 布置环境：将故事里出现的一些道具放在桌子上，如瓶子、罐子、橙子等，营造课堂氛围。
2. 教师出示福娃与爸爸、妈妈的图片，提问学生：“你们有没有看到过小福娃？福娃住在哪里？小福娃喜欢住在哪里？”激发学生兴趣，让学生思考问题。
3. 讲述故事：教师声情并茂地讲解故事《福娃的家》。
4. 绘本阅读：教师向学生出示绘本图片，让学生回忆故事情节并与图片相匹配。
5. 角色扮演：选择几个学生扮演福娃和爸爸、妈妈等角色，让他们表现故事中的情感和动作。
其他学生可以通过观察来理解故事。
6. 讨论话题：“你们看完故事后，福娃想要的东西是什么？爸爸、妈妈想让福娃住在哪里？”引导学生回答问题，了解角色之间的关系。
7. 下课前，教师复述故事主要情节，引导学生总结故事中的关键字。
同时，鼓励学生对故事中的情节和角色朗读、自我概括。
教学反思：
教师可以将课程内容与幼儿园的周围环境联系起来，让小朋友们感知故事中的角色和环境。
同时，在教师讲故事的时候，声情表达需要充分，气氛活跃，能让小朋友们更好的参与，更好的理解内容。
让孩子们感受到知识的趣味性，更好地学习成长。
幼儿园大班语言教案《福娃的家》
幼儿园大班语言教案《福娃的家》教案目标1.让学生通过观看视频、游戏、手工等多种形式多方位地了解“家”的特点；2.培养学生发现、表达、分享感情的能力；3.提高学生语言表达和交流的能力。
教学资源1.视频资源：《福娃的家》2.游戏资源：家庭板块的拼图游戏、家庭成员配对游戏等；3.手工材料：剪纸、纸制花瓣、纸制房屋、草图等；4.教具：幼儿拼音、电脑、幻灯片等。
教学步骤活动一：《福娃的家》视频观看（学生年龄段参差不齐，建议教师结合观察、调整教学步骤以适应个别需要）1.观看前热身环节（5分钟）：教师提问，通过小组讨论回答；例：小狗看到主人，要做些什么？好感情是怎样的？2.观看视频环节（15分钟）：播放《福娃的家》视频，注重声音、画面、情节等信息的讲解。
3.观看后讨论环节（10分钟）：学生表达观影感受，教师引导学生讨论家的特点、成员、作用等。
活动二：家庭板块拼图游戏（为学生提供渐进式的学习难度，予以教师引导和支持）1.游戏前活动（5分钟）：教师播放家庭板块和拼图游戏相关的素材，介绍游戏规则。
2.游戏进行（15分钟）：教师按组安排学生进行拼图。
当学生完成一张图后，寻找跟这张图有关系的单词、词语，进行朗读和解释。
3.游戏后活动（10分钟）：根据游戏经历与体验，让学生讨论分析，总结游戏的规则和技巧。
活动三：《福娃的家》剪纸活动（学生通过排队、分组、交流等形式进行）1.前置环节（5分钟）：教师展示剪纸、印刷、折纸、贴画等手工制品，并讲解注意事项。
2.制作过程（20分钟）：教师指导学生根据福娃家庭的特点和画面进行剪纸制作。
3.作品展示与分享（10分钟）：学生展示自己的作品，并讲解设计构思和制作过程。
活动四：家庭成员配对游戏（学生通过配对、表达等形式进行）1.前置活动（5分钟）：教师展示家庭成员的图片，并问学生家庭成员都有哪些，学生进行回答。
2.游戏环节（20分钟）：教师安排学生进行成员配对游戏，帮助学生熟悉家庭成员的称谓和关系。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案
《福娃的家》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解福娃及其家庭，知道福娃是北京奥运会的吉祥物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感，增强幼儿的社会责任感。
二、教学内容1. 福娃的名字和特点：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
2. 福娃的家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐等。
3. 福娃的生活场景：学习、游戏、吃饭、睡觉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解福娃及其家庭，培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创新能力。
2. 教学难点：让幼儿能够详细描述福娃的生活场景，培养幼儿的语言组织能力。
四、教学方法1. 直观法：展示福娃的图片、视频等，让幼儿直观地认识和了解福娃。
2. 情景教学法：设置福娃的生活场景，让幼儿参与其中，提高幼儿的实践能力。
3. 游戏教学法：通过福娃亲子游戏，让幼儿在游戏中感受家庭的温馨，培养幼儿的亲情意识。
五、教学准备1. 教具：福娃的图片、视频、玩具等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：布置一个温馨的家庭环境，如客厅、卧室、厨房等。
六、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍福娃，让幼儿观看福娃的图片和视频，引导幼儿说出福娃的名字和特点。
2. 讲述：教师讲述福娃的故事，让幼儿了解福娃的家庭成员和生活场景。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论福娃的家庭成员，让幼儿说出自己的家庭成员和他们的特点。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己家庭的照片或画作，让幼儿分享自己的家庭故事。
5. 总结：教师总结福娃的家庭成员和生活场景，让幼儿认识到家庭的重要性。
七、福娃亲子游戏1. 游戏名称：福娃家庭运动会2. 游戏目的：让幼儿体验家庭的温馨，培养幼儿的亲情意识。
3. 游戏步骤：a. 教师设置一个家庭运动会的场景，邀请福娃家庭成员参加。
b. 教师组织幼儿和福娃家庭成员一起进行亲子游戏，如接力跑、拔河等。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案
《福娃的家》幼儿园大班语言教案第一章：教案简介教学目标：1. 让幼儿认识和了解福娃及其家庭，培养幼儿对福娃的兴趣。
2. 通过讲述、观看图片等形式，提高幼儿的语言表达和观察能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
教学重点：1. 帮助幼儿熟悉福娃的形象和特点。
2. 培养幼儿的语言表达和观察能力。
教学难点：1. 引导幼儿用语言描述福娃的家庭成员及特点。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 福娃全家福图片。
2. 福娃家庭成员的简介。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：1. 导入：向幼儿介绍福娃及其家庭成员，让幼儿观察福娃全家福图片，引导幼儿说出福娃的名字和特点。
2. 讲述：讲解福娃家庭成员的职业、性格和生活习惯等，让幼儿了解福娃的家庭生活。
3. 讨论：分组进行讨论，让幼儿用语言描述福娃家庭成员的特点和关系。
4. 实践：让幼儿分组绘画，画出自己喜欢的福娃家庭成员，并简要介绍其特点。
教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践环节的语言表达和观察能力。
2. 评估幼儿对福娃家庭成员的认识和了解程度。
第二章：福娃的故事教学目标：1. 通过讲述福娃的故事，让幼儿了解福娃的成长经历和品质。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
教学重点：1. 帮助幼儿熟悉福娃的故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达和倾听能力。
教学难点：1. 引导幼儿用语言描述福娃的成长经历和品质。
2. 培养幼儿的分享和关爱他人意识。
教学准备：1. 福娃故事PPT或图片。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学过程：1. 导入：向幼儿展示福娃故事的相关图片，引导幼儿说出福娃的名字和故事情节。
2. 讲述：讲述福娃的故事，让幼儿了解福娃的成长经历和品质。
3. 讨论：分组进行讨论，让幼儿用语言描述福娃的成长经历和品质。
4. 实践：让幼儿分组绘画，画出福娃帮助他人的场景，并简要介绍其故事情节。
教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践环节的语言表达和观察能力。
大班语言课教案《福娃的家》
大班语言课教案《福娃的家》课程名称：大班语言课教案《福娃的家》目标学生年龄：3-5岁课时时长：30分钟教学目标：1.了解并认识《福娃的家》这本绘本2.通过故事情节，培养学生对家庭、友谊的认知3.培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力4.通过绘本阅读，激发学生对阅读的兴趣教学准备：1.《福娃的家》绘本2.图片或卡片：家、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐3.幼儿绘本角色扮演服装教学步骤：Step 1：导入（5分钟）a.打开绘本《福娃的家》，让学生观察绘本封面并猜测故事内容。
b.用图片或卡片展示不同家庭成员的图片，引导学生说出他们的名字。
Step 2：讲故事（15分钟）a.带领学生一起阅读《福娃的家》，在讲解故事情节的同时，引导学生回答问题和进行简单的对话。
b.强调故事中的家庭成员，如爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐，帮助学生认知和理解家庭成员的称谓。
Step 3：角色扮演（5分钟）a.让学生自愿选择扮演《福娃的家》中的不同角色。
b.让学生根据剧情进行角色扮演，引导他们用简单的语言表达角色的感受和情景。
Step 4：语言活动（5分钟）a.通过问题和图画，复习和巩固故事中的家庭成员的称谓。
b.以故事中的家庭成员为主题，让学生轮流描述自己家庭中的成员，并用简单的句子进行表达。
Step 5：总结与延伸（5分钟）a.与学生一起回顾故事中的内容，并提问问题进行复习。
b.鼓励学生展示自己的家庭成员相关的图画或照片，并向其他同学介绍。
教学反思：通过讲故事和角色扮演的方式，能够为学生创造一个情景化的语言学习环境，激发学生参与和表达的主动性。
教师需要根据学生的兴趣和水平，进行适当的引导和调整，确保教学达到预期目标。
同时，在教学过程中可以通过对话和问题的形式，提高学生的语言表达能力和注意力的集中程度。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案
《福娃的家》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解福娃的名字和特点。
2. 掌握描述福娃家的词语和句子。
1.2 能力目标1. 能够用词语和句子描述福娃的家。
2. 能够表达自己对福娃家的喜爱之情。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对福娃的喜爱和关注。
2. 培养幼儿对家庭的温暖和爱的感知。
第二章：教学内容2.1 故事简介通过讲述福娃的家，介绍福娃的名字和特点，以及他们与家人的亲情关系。
2.2 词汇和句子1. 词汇：福娃、家庭、爸爸、妈妈、兄弟姐妹、幸福、温暖2. 句子：福娃有五个，他们的名字分别是贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮。
福娃的家是一个幸福温暖的家庭，有爸爸、妈妈和兄弟姐妹。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 掌握福娃的名字和特点。
2. 使用词语和句子描述福娃的家。
3.2 教学难点1. 对福娃名字的记忆和辨认。
2. 运用词语和句子描述福娃的家。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解福娃的家。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿表达自己的观点和感受。
4.2 教学手段1. 图片：展示福娃和家人的图片，帮助幼儿记忆和辨认。
2. 卡片：使用福娃和家人的卡片，进行小组游戏和互动。
第五章：教学步骤5.1 导入1. 展示福娃的图片，引导幼儿辨认和说出福娃的名字。
2. 讲述福娃的家，引导幼儿了解福娃的家庭成员。
5.2 故事讲述1. 讲述福娃的家，引导幼儿关注福娃的家庭成员和家庭环境。
2. 引导幼儿用词语和句子描述福娃的家。
5.3 小组活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个福娃，用词语和句子描述福娃的家。
2. 引导幼儿进行互动讨论，表达自己对福娃家的喜爱之情。
5.4 总结与反思1. 引导幼儿总结福娃的名字和家庭特点。
2. 引导幼儿反思自己对福娃家的描述和喜爱之情。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价幼儿对福娃的名字和特点的掌握程度。
大班语言课教案《福娃的家》
《福娃的家》一、教学目标1.通过故事《福娃的家》，让幼儿理解友谊和家的意义。
2.培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.角色扮演和讨论。
三、教学难点1.故事中情感的表达。
2.合作完成表演。
四、教学准备1.故事课件《福娃的家》。
2.福娃头饰。
3.纸质房子模型。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们心中的家是什么样子。
2.引导幼儿说出家的特点，如温馨、快乐等。
（二）故事讲述1.播放故事课件《福娃的家》，让幼儿倾听故事。
2.故事讲述过程中，引导幼儿关注福娃的表情和情感变化。
3.故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。
（三）角色扮演1.分配角色，让幼儿扮演福娃、小动物等角色。
2.指导幼儿根据故事情节进行表演，注意表情、动作的配合。
3.表演结束后，邀请其他幼儿对表演进行评价。
（四）讨论环节1.提问：福娃为什么觉得自己的家是最棒的？2.引导幼儿从故事中找到答案，如福娃和朋友们的友谊、家的温馨等。
3.邀请幼儿分享自己的家，以及在家里的快乐时光。
（五）手工制作1.分组进行手工制作，每组制作一个纸质房子模型。
2.鼓励幼儿发挥创意，为房子添加装饰。
3.制作完成后，邀请幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
2.邀请幼儿谈谈自己对家的认识，以及如何珍惜家人和朋友。
3.拓展活动：鼓励幼儿在家中与家人一起讲述故事，增进亲子关系。
六、教学反思1.故事讲述过程中，要注意引导幼儿关注福娃的情感变化，让他们更好地理解故事主题。
2.角色扮演环节，要充分调动幼儿的积极性，让他们在表演中体验故事情节。
3.讨论环节，要引导幼儿从故事中找到答案，培养他们的思维能力和表达能力。
4.手工制作环节，要关注幼儿的创意和动手能力，让他们在制作过程中收获快乐。
通过本节课的教学，我深感一线教师在教学过程中的责任重大，我们要关注每一个幼儿的成长，用心去引导他们，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
幼儿园大班教案《福娃的家》含反思
幼儿园大班教案《福娃的家》含反思1. 教学目标1.让孩子们通过听故事、观察和讨论福娃的家，了解一个温馨、和谐、幸福的家庭所应该具备的重要元素。
2.建立孩子们的生活常识和自理能力，让孩子们知道如何爱护自己的家，爱护家人的家。
3.提高孩子们的合作意识和情感交流能力，让孩子们在故事中找到自我身份认同和社会情感感受。
2. 教学准备1.故事书《福娃的家》。
2.教学影片《福娃的家》。
3.台灯、地毯、靠枕、针线、布、绸带、挂饰等装饰用品。
4.媒体播放设备（电视或投影仪）。
5.彩色笔、画笔、画纸、剪刀、胶水。
3. 教学过程步骤一：导入讲师先通过讲述和展示图片等方式，让孩子们感受一个幸福的家。
步骤二：讲故事讲师通过故事书《福娃的家》，逐步向孩子们展示福娃的家，包括屋内装饰品、家中气氛、家人相处以及家庭成员间如何相互关心。
步骤三：观看影片讲师播放影片《福娃的家》，孩子们可以进一步感受福娃家庭的幸福和和谐，并理解福娃与家人相处的方式。
步骤四：回顾讨论1.讲师让孩子们就所看到的福娃家庭表现、气氛、人际交往等方面加以讨论，为孩子创造出更多思考空间。
2.讲师针对孩子在课堂讨论中所表现的理解、思考和语言表达等方面，给予适当的指导和鼓励，促进孩子们对福娃家庭的认识和理解。
步骤五：手工制作讲师为孩子们提供一些色纸、布、针线等材料，让孩子们按照自己对福娃家庭的印象，自由创作和装饰属于自己的小家。
步骤六：反思教育要求孩子们在完成任务后进行自我反思和品味，总结自己在本次活动中所学到的知识和体会，并就该活动中的不足和经验提出自己的个人看法。
4. 教学评价在本次教学活动中，孩子们主动参与，丰富了他们的想象力和创造性。
同时，他们在互动和讨论中提高了自己的合作和交流能力。
此外，孩子们还学习到了如何爱护家庭和家人的经验和方法。
5. 总结通过本次教学活动，我们为孩子们构建了一个幸福、和谐的家庭形象，引导他们了解幸福家庭的重要元素和生活小常识，同时加强了孩子们的自我认知及社会情感认知。
大班创编诗歌-福娃的家
大班创编诗歌－福娃的家XX课件大班创编诗歌：福娃的家教学目标：能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。
引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。
知道年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。
教学准备：关于奥运五福娃相关的图片背景图宣传片卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图教学过程：一谈话导入小朋友，我们聊一聊，今年是年，明年就是？年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？在我们中国的首都——北京。
你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师和小朋友一起来认识一下福娃，好吗？二认识福娃了解福娃知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片卡片）我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。
请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。
贝贝——鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子把五个福娃的名字连起来说一说。
现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。
（北京欢迎您！）福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。
游戏：找家欣赏完了，老师请看得认真看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）①欣赏福娃的宣传片。
②请个别幼儿找福娃的家。
③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。
小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？三创编诗歌利用图片，让幼儿创编诗歌。
连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。
以问答的形式朗诵诗歌。
为诗歌起名字《福娃的家》。
教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。
配乐朗诵。
四活动延伸《为奥运加油！》XX课件。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案
《福娃的家》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解福娃及其家庭，知道福娃是北京奥运会的吉祥物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对福娃的喜爱之情，激发他们对奥运会的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解福娃及其家庭。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 物质准备：福娃的图片、视频资料。
2. 经验准备：幼儿之前接触过福娃，对福娃有基本的了解。
四、教学过程1. 导入：展示福娃的图片，引导幼儿观察并说出福娃的名字。
2. 基本部分：（1）观看福娃家庭视频，让幼儿了解福娃的家庭成员及特点。
（2）分组讨论：让幼儿分组讨论福娃的家庭成员，鼓励他们用词语描述福娃的特点。
（3）教师讲解：介绍福娃的家庭成员，强调他们的特点和寓意。
3. 拓展部分：（1）想象练习：让幼儿想象自己是福娃，介绍自己的家庭和特点。
（2）创作活动：让幼儿动手制作福娃家庭的手工制品。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后向家长介绍福娃的家庭成员及特点。
2. 作业形式：口头表达。
3. 作业时间：课后当天。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对于福娃及其家庭的认知程度，以及观察能力、表达能力、想象力的提升。
2. 评价方法：（1）课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
（2）表达能力：评估幼儿在描述福娃特点时的语言组织能力和清晰度。
（3）想象力：评估幼儿在创作活动和想象练习中的表现，是否能够创造性地描述福娃的家庭和特点。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方，包括：1. 幼儿的参与程度是否达到预期，是否需要调整教学方法以提高互动性。
2. 教学内容是否适合幼儿的理解水平，是否需要调整难度或提供更多辅助材料。
3. 幼儿在表达和想象力方面的提升情况，是否需要进一步的练习和指导。
大班科学教案福娃
大班科学教案福娃以下是一份关于大班科学的福娃教案：一、教学目标：1. 了解福娃的由来和寓意。
2. 学习观察和分析福娃的特征。
3. 培养对中国文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：了解福娃的由来和寓意，学习观察和分析福娃的特征。
2. 难点：理解福娃的寓意。
三、教学方法：讲授法、观察法、讨论法四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些福娃的图片或视频，引起学生对福娃的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10 分钟）讲解福娃的由来和寓意。
可以通过图片、故事等方式帮助学生理解。
3. 观察与讨论（10 分钟）让学生观察福娃的图片，并讨论福娃的特征。
可以提出一些问题引导学生思考，如福娃的颜色、形象、动作等有什么特点，这些特点代表了什么等。
4. 小组活动（10 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些福娃的图片，让他们尝试根据福娃的特征进行拼图。
在拼图过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 课堂总结（5 分钟）让学生回顾本节课所学的内容，包括福娃的由来和寓意等。
教师可以提问一些问题，检查学生的掌握情况。
五、教学延伸：1. 让学生在家里查找一些关于福娃的资料，并与家人分享。
2. 可以组织学生进行一次福娃拼图比赛，让他们发挥自己的想象力，设计出各种有趣的福娃拼图。
六、教学反思：通过本次教学，学生对福娃的由来和寓意有了更深入的了解，并且通过观察和分析福娃的特征，提高了对图像的观察能力和分析能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生思考，避免过度依赖教师的讲解。
此外，可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与到课堂中来。
大班语言课《福娃的家》教案
大班语言课《福娃的家》教案一、教学目标1. 了解福娃的形象特点，认识福娃家庭成员及其特点。
2. 能够讲述故事的主要内容，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对家庭关系的认识，增进亲子间的情感。
二、教学内容1. 福娃家庭成员：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮2. 福娃家庭成员的特点：活泼、可爱、聪明、勇敢、善良3. 故事情节：福娃们一起回家，经历各种困难，最终团聚。
三、教学重点1. 福娃家庭成员的认知及特点。
2. 故事情节的理解与讲述。
四、教学难点1. 福娃家庭成员特点的描述。
2. 故事情节的连贯讲述。
五、教学准备1. 福娃家庭成员的图片或卡片。
2. 故事课件或图书。
3. 家庭场景图。
4. 录音机、故事音频。
教学过程：一、导入部分（5分钟）1. 出示福娃家庭成员的图片，引导幼儿认识福娃及其特点。
2. 邀请幼儿讲述自己喜欢的福娃及其原因。
二、故事讲述（10分钟）1. 完整讲述故事《福娃的家》。
2. 引导幼儿关注故事中福娃家庭成员的特点及家庭关系。
三、活动拓展（5分钟）1. 组织幼儿扮演福娃家庭成员，进行家庭场景的角色扮演。
2. 邀请幼儿讲述福娃家庭成员之间的关爱与互助。
四、总结部分（5分钟）1. 回顾故事情节，引导幼儿讲述福娃家庭成员的特点。
2. 鼓励幼儿分享自己与家人之间的关爱故事。
教学评价：通过本次教学活动，观察幼儿对福娃家庭成员的认知程度，以及他们在活动中的参与度和表现。
关注幼儿在讲述故事情节和家庭关系时的语言表达能力和情感态度。
六、教学策略1. 采用图片展示、故事讲述、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 利用家庭场景图，帮助幼儿理解故事情节，增进对家庭关系的认识。
3. 通过小组讨论、个别分享等方式，促进幼儿积极参与课堂活动，提高语言表达能力。
七、教学步骤1. 导入：出示福娃家庭成员的图片，引导幼儿认识福娃及其特点。
2. 讲述故事：完整讲述故事《福娃的家》，引导幼儿关注故事中福娃家庭成员的特点及家庭关系。
大班教案：福娃的家
大班教案：福娃的家一.教学目标•了解中国为2022年北京冬奥会打造的福娃形象，认识福娃的家乡——中国各地特有的文化和美食。
•培养学生保护环境的意识，学习如何爱护自然环境。
•培养学生的识图能力和创造能力，设计自己的福娃形象及其家乡的文化。
二.教学重点和难点重点：了解福娃形象及其家乡的文化，并设计自己的福娃形象及其家乡的文化。
难点：让学生理解和认识到环保的重要性，培养学生的识图创造能力。
三.教学准备•福娃的图片、视频、相关资料。
•不同地区的文化、美食图片资料，白板、彩色粉笔、事先制作好的福娃模板，图纸、颜料等。
四.教学过程1. 导入环节引入福娃形象，通过图片或视频展示中国冬奥会的福娃形象吸引学生注意力，并让学生了解福娃是什么，它有着怎样的特征。
2.普及环保知识通过图片和视频，让学生了解自然环境在人类生活中的重要性，并普及环保常识、培养学生保护生态环境的意识。
3.福娃的家讲解每个福娃形象它的家乡所代表的城市及其文化、美食等特色元素，带领学生感受中国不同地方的风情。
4.创造福娃让学生按照自己的理解和想象，在福娃模板上创作自己的福娃形象，并画上自己家乡的景象、特色和美食等，展现不同地区的文化特色。
5.展示与欣赏学生在完成福娃创作之后可以把自己的作品在班级内展示，让其他学生来欣赏、评价和交流。
五.教学评价与反思评价方式：观察学生在课堂上的学习情况、完成创作的作品质量、参与度和表现等因素。
反思环节：在评价完成之后，老师可以通过学生表现及创作品的不足之处，对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和缺点，完善措施，提高教学效果。
六.作业布置让学生在家里收集自己家乡的美食、风景等图片资料，为福娃的家乡添加更多的元素，便于之后的交流和分享。
幼儿园大班语言课教案《福娃家》含反思
幼儿园大班语言课教案《福娃家》含反思1. 课程背景•学生年龄：幼儿园大班（4-5岁）•课程主题：家庭•教材：《福娃家》绘本•教学目标：1.培养学生对家庭的认知和理解。
2.提高学生的语言表达和沟通能力。
3.激发学生对学习的兴趣和想象力。
2. 教学准备•教材：《福娃家》绘本•PPT：包含绘本图片和相关问答问题•笔记本和笔：用于记录学生的回答和观察记录•挂图：家庭成员的图片和名称•家庭成员的图片卡片：用于小组活动•彩色纸、剪刀：用于制作家庭成员的拼图3. 教学过程3.1 引入（5分钟）•使用PPT呈现绘本《福娃家》的封面。
•询问学生是否认识这本书，是否听说过这个家庭故事。
•引导学生思考和讨论家庭的重要性，并引出课堂主题。
3.2 学习绘本《福娃家》（15分钟）•分发《福娃家》绘本给学生，让学生自己欣赏绘本的图片和故事。
•老师边读绘本，边引导学生参与绘本故事的讨论和互动。
3.3 听故事，回答问题（15分钟）•使用PPT呈现绘本《福娃家》相关问题。
•倾听学生回答问题，并记录学生的回答。
•鼓励学生用完整的句子回答，同时指导学生使用正确的语法和词汇。
3.4 分组活动：家庭成员拼图（20分钟）•分成小组，每个小组分发一套家庭成员的图片卡片。
•学生根据图片卡片上的提示，将家庭成员的拼图完成。
•学生在小组内相互讨论，合作完成拼图任务。
3.5 展示和分享（10分钟）•每个小组展示他们完成的家庭成员拼图。
•学生在展示过程中，互相观察和分享自己的家庭成员拼图，同时学习其他小组的作品。
4. 反思与总结本堂课中，学生通过绘本《福娃家》的学习，认识和理解了家庭的重要性。
通过课堂练习和小组活动，他们提高了自己的语言表达和沟通能力。
同时，小组活动也促进了学生之间的合作和团队合作精神的培养。
然而，教学中也存在一些问题。
首先，有些学生在回答问题时不够积极，需要进一步激发其参与的兴趣。
其次，在拼图小组活动中，部分学生表现出了过于自主，导致拼图结果不够准确。
幼儿园大班创编诗歌《福娃的家》
幼儿园大班创编诗歌《福娃的家》【活动目标】1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而感到自豪。
【活动准备】关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。
【活动过程】一、谈话导入。
小朋友，我们聊一聊，今年是2007年，明年就是？2008年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？在我们中国的首都——北京。
你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？二、认识福娃、了解福娃。
1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。
请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。
贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子2、把五个福娃的名字连起来说一说。
现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。
（北京欢迎您！）福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。
3、游戏：“找家”欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的家究竟在哪里呢？（出示背景图）①欣赏福娃的宣传片。
②请个别幼儿找福娃的家。
③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。
小结过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？三、创编诗歌。
1、利用图片，让幼儿创编诗歌。
2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。
3、以问答的形式朗诵诗歌。
4、为诗歌起名字《福娃的家》。
5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。
6、配乐朗诵。
【活动延伸】《为奥运加油！》。
大班语言活动福娃的家教案【含教学反思】
大班语言活动福娃的家教案【含教学反思】一、活动简介此活动主要是针对大班儿童进行的语言活动，通过角色扮演的方式，让孩子们学习到与生活相关的词汇及简单的短语句型。
在活动中，福娃作为引导角色，引导孩子们进行故事延伸，拓展他们的想象力及语言表达能力。
二、活动目标1.让孩子们熟练掌握与生活相关的词汇及短语；2.提升孩子们的口语表达和听力理解能力；3.培养孩子们的团队合作意识。
三、教学准备1.活动背景板、道具、福娃布偶等；2.计算机投影仪及幻灯片、音响设备等。
四、教学步骤步骤一：引导孩子们进入活动氛围1.让孩子们集合到活动场地，介绍本次活动内容；2.准备福娃布偶及配套道具，让孩子们认识福娃，并与之互动；3.制作活动背景板，用作活动故事的情境营造。
步骤二：福娃故事解说1.介绍福娃的家庭、生活及家庭成员；2.从故事中选择一个小情节，例如福娃的生日；3.通过PPT教材及幻灯片，向孩子们展示故事情节及相关图片。
步骤三：角色扮演1.把孩子们分为不同的小组，每个小组扮演不同的角色；2.对每个小组进行角色扮演指导，帮助他们熟悉自己要扮演的角色；3.让孩子们拟定自己的对话内容，并进行表演。
步骤四：小组竞赛1.分别以小组为单位进行表演，并由其他小组进行打分；2.每个小组都有一次表演机会，并在孩子们积极参与及互动的背景下，营造欢乐的氛围。
五、教学反思本次活动通过福娃的故事，实现了学习方法的多元，不仅通过互动游戏营造了轻松的氛围，更是引导孩子通过亲身经历加深对生活中各种情境和词汇的理解。
值得一提的是，本次活动中更能调动孩子们的兴趣与热情，从而让他们愉快的学习到知识，并得到了一次很好的口语表达与理解练习，有效锻炼了他们的口语表达和听力理解能力。
《福娃的家》幼儿园大班语言教案
《福娃的家》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解福娃及其家庭，知道福娃是北京奥运会的吉祥物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对福娃的喜爱之情，激发幼儿对奥运会的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解福娃及其家庭。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备1. 物质准备：福娃的图片、视频、相关故事书籍等。
2. 经验准备：幼儿已具有一定的奥运会知识。
四、教学过程1. 导入：以福娃的图片或视频引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察福娃的形象及特点。
2. 基本环节：a. 教师向幼儿介绍福娃的名字、形象特点和寓意，让幼儿认识和了解福娃。
b. 教师讲述关于福娃的家庭故事，让幼儿了解福娃与家人之间的情感。
c. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论福娃的家庭成员及其特点。
d. 创意活动：让幼儿发挥想象力，为福娃设计一个家庭场景，并用自己的方式表达出来。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结福娃的特点和家庭情感，激发幼儿对福娃的喜爱之情。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找关于福娃的家庭故事，了解福娃的成长过程。
2. 延伸活动：组织幼儿进行福娃角色扮演，让幼儿体验福娃的家庭生活，培养幼儿的社交能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、创意活动等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述福娃及其家庭、设计家庭场景等活动中的表达能力。
3. 观察与想象能力：评价幼儿在观察福娃图片、视频及创意活动中的表现。
七、教学内容拓展1. 福娃的来历：向幼儿介绍福娃的设计背景、寓意以及与奥运会的关系。
2. 福娃家族：让幼儿了解福娃家族的其他成员，如妈妈、爸爸、兄弟姐妹等。
3. 福娃的故事：选取一些关于福娃的趣味故事，让幼儿欣赏和讨论。
八、教学方法与策略1. 直观展示：通过福娃的图片、视频等直观教具，吸引幼儿的注意力。
大班语言课教案《福娃的家》
大班语言课教案《福娃的家》一、教学目标1.能够听懂和运用与《福娃的家》相关的基础词汇。
2.能够通过阅读理解故事情节，并从中了解深层含义。
3.能够通过角色扮演和绘画等方式表达故事情节和反思。
二、教学准备1.故事绘本《福娃的家》。
2.班级中每位学生的绘画工具。
3.能够利用投影仪或展示屏来展示故事绘本的设备。
三、教学过程3.1 故事背景介绍向学生介绍故事的背景：《福娃的家》是一本描绘了一只小熊寻找自己的家园的故事。
小熊福娃在一位名为小女孩的陌生人帮助下，终于找到了自己真正的家。
3.2 初步阅读教师向学生展示绘本，让学生就绘本封面和书名进行预测。
然后询问学生对于小熊寻找家的故事有什么想法。
3.3 阅读理解教师以小组或整个班级的方式阅读故事，通过提问的形式帮助学生理解故事，例如： - 福娃为什么一直在寻找家？ - 小女孩是如何帮助福娃找到家的？ - 福娃找到的家是什么样子的？3.4 角色扮演让学生分成小组，根据故事中的人物角色进行角色扮演，加深对于故事情节的理解与印象。
3.5 绘画活动教师向学生展示一些关于家的图片，如房子、窗户、门等，鼓励学生自由绘画一张他们心中理想的家，通过绘画活动让学生进一步表达对于家的理解和体验。
四、教学评估1.板书学生自己绘制的关于家的图片，进行集体讨论。
2.学生展示自己绘制的理想家，其他同学进行评价和展示思考。
五、教学延伸可以与学生一起去寻找自己身边的家的特点和故事，了解他们的居住条件、生活方式和家庭文化等方面。
同时，也可以借助其他故事、音乐或电影等不同媒介多角度了解并反思家这一主题。
福娃的家大班教案
福娃的家大班教案福娃的家大班教案1一、活动目标：1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。
2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。
二、活动准备：关于诗歌内容的图片一套。
五福娃的胸饰人手一个。
奥运五福娃宣传片(网上下载)。
三、活动过程：1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。
（1）你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）（2）你们知道2008年奥运会在哪里举行呢？（北京）2、学习诗歌，理解诗歌的意思。
初步感知诗歌结构。
（1）通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。
（3）说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。
(北京欢迎你)完整的'欣赏诗歌。
福娃的家大班教案2活动目标1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。
3、知道8年举办奥运会的城市是北京，为奥运能在举行而感到自豪。
活动准备关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。
活动过程一、谈话导入。
小朋友，我们聊一聊，今年是7年，明年就是？8年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？在我们的首都――北京。
你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？二、认识福娃、了解福娃。
1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。
请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。
贝贝――小鱼晶晶――熊猫欢欢――圣火迎迎――藏羚羊妮妮――燕子2、把五个福娃的名字连起来说一说。
现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。
（北京欢迎您！）福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
福娃的家大班教案
福娃的家大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！下面是帮大家整理的福娃的家大班教案，希望能够帮助到大家。
福娃的家大班教案1
一、活动目标：
1、学习诗歌《福娃的家》，能理解诗歌的意思。
2、能正确区分五个福娃，知道他们的名字。
3、知道2008年举办奥运会的城市是中国北京，为奥运能在中国举行而自豪。
二、活动准备：
关于诗歌内容的图片一套。
五福娃的胸饰人手一个。
奥运五福娃宣传片(网上下载)。
三、活动过程：
1、出示福娃，引起幼儿的兴趣，了解一些奥运小知识。
（1）你们知道，这些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）
（2）你们知道2008年奥运会在哪里举行呢？（北京）
2、学习诗歌，理解诗歌的意思。
初步感知诗歌结构。
（1）通过观看福娃宣传片，知道福娃的名字和特征。
（2）知道福娃生活的地方，会用生动的词语来形容福娃的家。
（3）说一说五福娃的名字，把他们的名字连起来说一说。
(北京欢迎你)
完整的欣赏诗歌。
福娃的家大班教案2
活动目标
1、能正确区分五个福娃，知道他们的名字及特征。
2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养他们创编诗歌的兴趣。
3、知道8年举办奥运会的城市是北京，为奥运能在举行而感到自豪。
活动准备
关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片；音乐磁带；幼儿每人一幅福娃图。
活动过程
一、谈话导入。
小朋友，我们聊一聊，今年是7年，明年就是？8年将要举行奥运会，奥运会在哪里举行呢？
在我们的首都——北京。
你们听了心里觉得怎样？奥运会的吉祥物是什么？有几个？今天呀，老师带小朋友一起来认识一下福娃，好吗？
二、认识福娃、了解福娃。
1、知道五个福娃的名字及特征（逐一出示福娃图片、卡片）
我们来看看第一个福娃，他身上是什么颜色？头上这里像什么？他的名字叫贝贝。
请个别幼儿说说下面的几个福娃的名字及特征。
贝贝——小鱼晶晶——熊猫欢欢——圣火迎迎——藏羚羊妮妮——燕子
2、把五个福娃的名字连起来说一说。
现在我们把五个福娃的名字连起来说一说，注意只说名字中的一个字就行。
（北京欢迎您！）
福娃们都是从不同的地方来到北京的，你们想不想知道他们分别来自哪里？也就是说他们的家各自在什么地方？请欣赏《快乐福娃》。
3、游戏：“找家”
欣赏完了，老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家，福娃的`家究竟在哪里呢？（出示背景图）
①欣赏福娃的宣传片。
②请个别幼儿找福娃的家。
③再次欣赏福娃的宣传片，进一步了解福娃。
过渡：在你们的帮助下，每位福娃都找到了自己的家，心里真高兴，谢谢你们！小朋友觉得福娃的家怎样？好，下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌，好吗？
三、创编诗歌。
1、利用图片，让幼儿创编诗歌。
2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。
3、以问答的形式朗诵诗歌。
4、为诗歌起名字《福娃的家》。
5、教师用打击乐器伴奏，幼儿拍手朗诵。
6、配乐朗诵。
活动延伸《为奥运加油！》。