苏教版九色鹿公开课教案(供参考)

《九色鹿》（第二课时）

教学过程：

一、导入

通过上节课的学习我们认识了一只美丽的鹿，（出示图片）你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？

指名说。你能读出九色鹿的漂亮可爱吗？指名读，女生读。

这么美丽的一只鹿，在它的身上发生了什么事？下面我们来学习新课。

二、精读课文，品读感悟：

（一）学习第二段：﹙第2～5小节﹚感受九色鹿的善良美丽

1、以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下发现落水者的？指名说。

出示：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

思考：从这句话中你感受到了什么？（调达处境十分危急）

交流：你是从哪些词句中感受到的？（汹涌，奋力挣扎，救命啊，救命）该怎样读好这句话？（指名读，齐读）

2、在这形势万分危急的时刻，九色鹿做了什么？

出示：“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”

九色鹿的这一举动让你体会到了什么？（九色鹿丝毫没有犹豫就去救调达）

从哪个词语体会出的？引导学生抓住重点词“立即”，（立刻，马上）

从这句话中可以看出九色鹿的什么精神？

（板书：见义勇为）

3、当一个人在死的边缘挣扎的时候，突然有一个人奋不顾身地救起了他，使他重又获得了新生。那么，他会怎样报答自己的救命恩人呢？

出示：调达向九色鹿连连叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”（板书: 救调达）

什么叫“叩头”？（磕头）你能表演一下吗？“连连叩头”呢？

教师引导学生抓住“连连叩头”“感激”等词，读出调达的感激之情。

4、获救后的调达对九色鹿万分感激，大家看文中的插图，此时的他还在九色鹿面前郑重起誓呢。假如你是调达，你会起什么样的誓言？

出示：调达千恩万谢，郑重起誓说：“。”

学生自由想象说话。

5、面对感恩戴德的调达九色鹿说了什么话呢？

出示：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？

（生畅所欲言）（板书：不图回报）

通过你的朗读让我们来感受九色鹿的品质。（读2到5，男生读调达，女生读九色鹿，其他人旁白）

6．教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，调达按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）

6、1．调达是见了什么“利”？（重金）（2．调达见到重金，心里会怎么想？（请生分析）

7、（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）（3．忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。）（4.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信

弃义！△一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是：肮脏的！生：卑鄙的！

8、九色鹿指责调达的灵魂是肮脏的，这里灵魂肮脏是什么意思？这里的肮脏和衣服的肮脏有什么区别？

（衣服的肮脏是可以洗掉的，灵魂肮脏只一个人品德不好，是洗不掉的）

9、（三）指导朗读重点句。△这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱……”面对这种小人，你们的心情如何？（生说气愤）更何况是九色鹿呀！

10、谁来读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉

（出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”

(1.国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读）

（2．对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为

了---（为了保住自己）。

（3．（将“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？

△这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智） 5 ●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”(1.国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读）（2．对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了---（为了保住自己）。（3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”将这句话点红，想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？△这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智）我们在生活中遇到危险，也要学九色鹿这种临危不惧镇定自若的精神来保护自己。

感情朗读：▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。（评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你

能愤怒地来读一读吗？

6 ▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评：“读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）

九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王感觉如何（非常惭愧。）一起读：（出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。

生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。

师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？

三、总结课文，升华情感。

1、故事学到这里，说说课文中的人物给你留下了怎样的印象？

出示：九色鹿，我喜欢你，是因为。

（），我（）你，是因为（）。

（学生说出各自的看法，情绪高涨）