《这儿真好》巩固复习-小学一年级语文教案
苏教版一年级语文下册这儿真好教案
苏教版一年级语文下册这儿真好教案教学目标1. 认知目标：通过学习，学生能够认识并掌握课文中的生字新词，理解“这儿真好”的含义。
2. 能力目标：通过朗读和情境体验，提升学生的阅读理解和口语表达能力，培养学生的观察与想象能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好，热爱大自然，树立环保意识。
教学重难点重点：识字认词，理解课文内容，体会“这儿真好”的情感表达。
难点：激发学生的想象力，引导他们从文中领悟人与自然和谐相处的重要性。
教学过程一、导入新课1. 通过展示一些美丽的自然风光图片，引发学生对环境美好的向往，引入课题《这儿真好》。
二、初读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，教师指导正音，初步理解课文大意。
2. 集体朗读，强调语气，感受文章的情感基调。
三、精读课文，深入理解1. 分段讲解，解析关键词句，如“绿树成荫”、“鲜花盛开”等词语的含义，帮助学生描绘出一个美丽宜人的生态环境。
2. 引导学生讨论为什么主人公说“这儿真好”，理解人与自然和谐共生的美好景象。
四、拓展延伸，互动交流1. 设计小组活动，让学生想象并描述自己心中的“这儿真好”，可以是现实生活的场景，也可以是理想中的世界。
2. 引导学生思考如何保护环境，让我们的生活环境也变得“真好”。
五、课堂小结，布置作业1. 总结本课所学知识，再次强调人与自然和谐共处的重要性。
2. 布置作业：回家后与父母分享今天所学内容，并尝试画一幅自己心中“这儿真好”的图画。
板书设计《这儿真好》- 美丽环境：绿树成荫、鲜花盛开...- 和谐共生：动物们快乐生活- 爱护环境，共建美好家园。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《这儿真好》，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片引入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
（3）运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，体会故事所传达的美好情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中角色的心情与情感变化。
三、教学准备1. 教学课件：课文《这儿真好》PPT。
2. 教学素材：生字词卡片、图片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）邀请学生分享他们对“这儿真好”的理解和感受。
（3）板书课题《这儿真好》，引导学生读题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固学习成果。
4. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的角色和情节。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）全班交流，总结讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“这儿真好”为主题，绘画一幅图画，并附上简要的文字说明。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队精神。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达能力，鼓励学生大胆表现自我。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
4. 相关环境问题的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。
（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。
3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。
（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。
3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。
一年级语文下册教案《这儿真好》
一年级语文下册教案《这儿真好》教学目标•能够阅读并理解课文《这儿真好》中的内容。
•能够正确朗读课文，并掌握正确的语音语调。
•能够根据课文内容回答问题，并进行简单的创作。
教学重点•学会阅读并理解课文。
•学会正确朗读课文。
教学准备•课文《这儿真好》的复印件。
•学生练习本。
教学过程导入新课1.通过与学生的互动，引发学生对农村的一些印象，如自然风景、农作物等。
学习新课1.教师朗读课文《这儿真好》，并利用图片或幻灯片展示相关场景。
2.学生大声朗读课文，注意在重点字词上停顿。
3.学生自我阅读课文，并标出不会的字词或句子。
分组合作阅读1.将学生分为小组，每组2-3人。
2.每组选择一名代表，朗读课文内容。
3.其他组员完成以下任务：–用自己的话解释课文的意思。
–根据课文内容，回答老师提出的问题。
–小组成员们互相讨论、补充。
合作展示1.每组选择一名成员，向全班展示他们小组的解释和回答。
2.全班一起对每个小组的解释和回答进行讨论和评价。
课文创作1.老师提问学生：“你觉得自己班级哪儿真好？请写下来。
”2.学生准备纸和笔，在学生练习本或作业本上写下自己的观点。
3.学生将自己的观点朗读出来，并与同桌分享。
巩固与拓展听写1.老师选择课文中的几个句子进行听写。
2.学生跟随着老师的朗读，将句子写在纸上。
3.集体批改，并与学生一起纠正错误。
画面连连看1.老师将与课文相关的图片打乱顺序，并展示给学生。
2.学生根据图片的内容，将其与课文中的句子进行匹配。
3.对答案，检查匹配是否正确。
课堂总结通过本节课的学习，我们了解了农村的美丽景色，学会了正确朗读课文《这儿真好》，并进行了思维的拓展，进一步培养了学生的语文思维能力和创造力。
课后作业1.将新学课文《这儿真好》朗读给家人听，并请家人帮助你修改语音语调。
2.写一篇小作文，介绍自己的家乡，至少150字。
注意：以上教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案
小学一年级语文《这儿真好》优秀教案《这儿真好》描写了一只居住在荒岛上的孤独小熊，为了寻找朋友，在白云的指点下植树造林，使荒岛变成美岛，终于吸引了许多朋友在这里安家落户的故事。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《这儿真好》优秀教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《这儿真好》优秀教案一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
3.教育学生从小要爱护环境。
教学重点：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养。
教学难点：在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
教前准备：教师磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物教学理念：1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
教学设计特点：1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
在读中对学生进行思维的训练，在读中理解小熊是怎样找到朋友的，培养语感，了解这儿怎么好，受到情感的熏陶。
2.激发兴趣，提供语言环境与想象的空间把学生看成发展的人，必须掌握学生身心发展的规律。
对于低年级的小朋友来说，一个平等、轻松、趣味的课堂，无疑会让学生轻松自在，兴趣大增。
例如在教学中，多处出现动物的图片，激发学生的兴趣，燃起他们看的欲望，说的欲望，读的欲望。
当教师变成“云”的时候和学生的距离一下子拉近了，学生会睁大眼睛，兴趣盎然，会把小熊问云儿的话读得入情入境。
在看到黑板上到处都是树，是花，是草时，学生的兴奋是不言而喻的，此时此境，他们会张开想象的翅膀，说出自己心中最美的小岛景色。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行合理想象，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环境保护意识。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关环境保护的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己对美好环境的认识。
（2）展示相关环境保护的图片或视频，引导学生关注环境保护。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生通过课文内容进行合理想象，培养创新思维能力。
5. 情感教育（1）引导学生讨论课文中所体现的环境保护意识。
（2）谈论自己如何珍惜友谊、互相帮助，培养良好品质。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“这儿真好”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学拓展1. 引导学生进行课后阅读，推荐与环境保护、友谊主题相关的书籍。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
（2）学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生学会与同伴合作、分享的情感态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“各种各样”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
2. 学会通过图片和文字进行观察、想象和表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）引导学生自由发言，谈谈对图片或视频资料的感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。
（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受熊猫和森林的美好。
3. 课堂练习（1）学生用“各种各样”造句。
（2）学生进行看图说话，根据图片内容进行想象和表达。
4. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
（2）学生谈自己对本节课的感受，展示自己的学习成果。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）根据课文内容，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读时的语音、语调和表情，以及是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字掌握评估：通过造句练习和课后作业，检查学生对生字的认读和书写情况。
4. 想象与表达能力评估：通过看图说话和写作创作，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学反馈1. 针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，提出改进的建议。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《这儿真好》这篇课文，掌握基本的阅读理解能力，培养对自然环境的美好情感，提高保护环境的责任意识。
1.2 教学内容《这儿真好》这篇课文主要描述了一个美丽的森林，以及森林中各种动物的生活。
课文通过描绘森林的美好景象，引导学生感受大自然的魅力，进而产生保护环境的意识。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
2.2 教学步骤(1) 导入新课：通过展示森林的图片，引导学生谈论自己对森林的认识和印象。
(2) 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
(3) 问题讨论：提出问题，引导学生深入理解课文内容，如“课文中的动物有哪些？它们在森林中是如何生活的？”(4) 小组分享：分组让学生分享自己的观点和感受，培养团队协作能力。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂问答、小组讨论和课后作业等多种方式进行评价。
3.2 评价内容(1) 学生对课文内容的理解程度。
(2) 学生在小组讨论中的参与度和表现。
(3) 学生课后作业的完成质量。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源课文《这儿真好》、森林图片、相关视频资料等。
4.2 教学工具投影仪、电脑、白板等。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划共安排4个课时，分别为：第1课时：导入新课，阅读课文，理解课文内容。
第2课时：问题讨论，深入理解课文。
第3课时：小组分享，培养团队协作能力。
5.2 教学安排(1) 第1课时：引导学生谈论对森林的认识，阅读课文，理解课文内容。
(2) 第2课时：提出问题，引导学生深入理解课文。
(3) 第3课时：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高学生的阅读理解能力。
(1) 通过设置疑问，激发学生的求知欲，引导学生主动阅读课文。
《这儿真好》教案
《这儿真好》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
2. 培养学生热爱生活，珍惜身边的人和事物的良好品质。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的美好情感。
三、教学难点：1. 引导学生通过课文内容，理解并体会美好情感。
2. 教育学生如何在生活中珍惜身边的人和事物。
四、教学准备：1. 课文《这儿真好》及相关图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课文《这儿真好》的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这些图片，有什么感受？”2. 初读课文：学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
3. 理解课文：教师引导学生通过阅读课文，了解故事内容，体会故事中的美好情感。
4. 感悟课文：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，教育学生珍惜身边的人和事物。
5. 拓展延伸：教师出示一些相关图片或事例，让学生发挥想象，用课文中的美好情感来表达自己的感受。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜身边的人和事物的重要性。
7. 布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟程度。
2. 关注学生在作业中的表现，检查他们对课堂所学知识的掌握情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课程的意见和建议，以便调整教学方法和要求。
八、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、事例等引导学生深入理解课文内容。
2. 运用讨论教学法，激发学生的思考，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
这儿真好-小学一年级语文教案
这儿真好-小学一年级语文教案教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。
教学过程：一、复习导入。
1、读下面的词语，并说说它们的意思。
天空、连忙、说话、绿树成荫、高兴极了2、指名朗读课文。
【第二教时的开始，要十分重视复习检查，认真了解学生第一课时学习的情况。
】二、讲读全文。
过渡：这是一个童话故事，非常有趣。
它告诉我们一个什么道理呢？我们来细细阅读课文。
1、出示小熊图，问：小能生活在什么地方呢？请小朋友自己读一读第一段话。
（1）学生自读。
（2）检查回答，并板书：孤零零”；（3）提问：小熊孤零零的，它想什么呢？（4）小结。
【低年级的阅读教学，还是要细致一点，耐心地引导学生阅读思考，培养他们认真阅读的习惯。
】2、讲读第二自然段。
过渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。
（1）出示图片，问：小熊对云说了些什么？【过渡的问题和出示的图片，创设了故事的饿情景。
】（2）出示小熊的一句话，指导朗读。
3、讲读第三自然段。
过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？（1）指名朗读。
（2）云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又做了什么呢？（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？（4）出示树林图，理解漫山遍野”、绿树成阴”的意思。
（5）小结。
小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，荒岛终于变成了绿岛。
【这一自然段的内容很复杂，也很含蓄，学生很难理解，细细引导是对的。
】4、讲读第4～6自然段。
过渡：荒岛变成了绿岛，小熊的朋友来了吗？（1）范读。
（2）提问：哪些朋友来了？学生答后贴上图。
（3）细读追问：他们是怎么来的？来了之后他们说什么？（指导学生理解飞”和划”的意思，并指导朗读。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和环境保护的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中提到的景物。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（3）培养学生运用想象力，创作自己的环境保护故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约能源的习惯。
（3）培养学生关心社会、积极参与环保行动的情感态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随录音或者老师朗读课文，感受课文所描绘的美好景象。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组讨论、回答问题等方式，让学生深入理解课文内容，了解环境保护的意义。
三、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：运用想象力，创作自己的环境保护故事。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述课文中提到的景物，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、回答问题等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创作教学法：鼓励学生运用想象力，创作自己的环境保护故事，提高学生的创作能力和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示美丽的自然景观图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随录音或者老师朗读课文，感受课文所描绘的美好景象。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
4. 课文理解：通过小组讨论、回答问题等方式，让学生深入理解课文内容，了解环境保护的意义。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
《这儿真好》教案
《这儿真好》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《这儿真好》这篇课文，理解课文的主要内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受课文的韵律美。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的情感。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 培养学生保护环境的意识。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受课文内容。
2. 采用问答法，激发学生的思考。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 学生分组合作的材料。
第一章：课题解读与导入1. 引导学生关注课题《这儿真好》，激发学生对课文的好奇心。
2. 通过问答法，让学生分享他们对环境的认识和感受。
3. 引入课文内容，让学生初步了解故事背景。
第二章：课文学习1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 让学生通过朗读，感受课文的韵律美。
第三章：情境体验1. 利用课件、图片或视频，展示课文中所描述的场景。
2. 引导学生进入情境，让他们身临其境地去感受课文内容。
3. 让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境变化的感受。
第四章：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境。
2. 每组选代表进行分享，大家共同总结出保护环境的措施。
3. 引导学生认识到每个人都应该为保护环境负责。
第五章：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护环境的重要性。
2. 让学生谈谈自己在课堂上的收获。
3. 布置作业，让学生运用所学知识，为保护环境做出实际行动。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了课文中所提到的保护环境的方法，还有哪些途径可以保护我们的地球？2. 让学生举例说明，如节约用水、减少塑料制品使用等。
小学一年级语文《这儿真好》教案
小学一年级语文《这儿真好》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受课文中描绘的美好景色，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，感受课文中的美好景色。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的山水画，引导学生观察并发表自己的看法。
（二）初步感知课文1.教师范读课文，学生注意倾听。
2.学生自读课文，感知课文大意。
3.教师提问：课文中的“这儿”指的是哪里？为什么说“这儿真好”？（三）深入学习课文1.学生分段朗读课文，教师指导学生理解课文中的比喻句。
2.学生讨论：课文中的景色为什么这么美好？（四）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师选取部分生字词进行讲解，帮助学生理解。
（五）巩固练习1.教师出示填空题，学生根据课文内容填空。
2.学生相互交流答案，教师点评并纠正错误。
（六）拓展延伸1.教师出示一些描绘美好景色的图片，学生选择一幅自己最喜欢的图片，并用语言描述。
2.学生展示自己的描述，教师给予评价。
1.教师提问：通过学习课文，你感受到了什么？（八）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察周围的自然环境，用语言描述自己看到的美好景色。
四、教学反思本节课通过学习《这儿真好》一文，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过拓展延伸环节，让学生将所学知识运用到实际生活中。
在今后的教学中，要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生对话：师：同学们，你们觉得什么是“真好”呢？师：对，那我们在课文里找找，哪些地方让小猴子觉得“这儿真好”呢？2.教师指导学生理解比喻句：师：课文里说“湖水像一面镜子”，你们谁能告诉我，为什么说湖水像一面镜子呢？生：因为湖水很平静，可以照出岸上的景色。
小学语文《这儿真好》教学教案
小学语文《这儿真好》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够分析课文中的人物形象和环境描写。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、展示等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中所描绘的美好景色和积极向上的氛围。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《这儿真好》讲述了一个小岛从荒凉到繁荣的变化过程，展现了小岛上的动植物们在这儿生活的美好。
2.2 生字词学习：教师引导学生学习生字词，如“荒岛”、“繁荣”、“生态”等，并通过例句和游戏等方式巩固记忆。
2.3 课文分析：教师带领学生分析课文结构，理解课文中的描述和表达方式，如人物形象、环境描写等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或视频展示小岛的图片，引起学生对小岛的兴趣，激发学生的想象力。
3.2 朗读与理解：教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考和讨论。
3.3 生字词学习：教师挑选几个重要的生字词，通过例句和游戏等方式帮助学生理解和记忆。
3.4 小组合作：教师将学生分成小组，让学生合作完成一个小岛的绘画或描述小岛的生态的短文。
第四章：作业设计4.1 家庭作业：学生回家后，家长协助学生进行朗读练习，巩固对课文的理解。
学生写一篇关于自己喜欢的地方的短文，培养写作能力。
4.2 课堂作业：学生完成小组合作的绘画或短文，展示小岛的生态和景色。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、朗读和表达能力的提升。
教师评价学生在小组合作中的表现，如合作意识、创造力和沟通能力。
5.2 学生作业评价：教师对学生的家庭作业和课堂作业进行评价，关注学生的理解程度和写作能力的提升。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
小学一年级《这儿真好》语文教案
小学一年级《这儿真好》语文教案教学目标１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学准备课件生字卡片教学过程一.导入1.今天老师要和大家一起来学习16课，齐读课题.2.这些生字你还认识吗？出示：一座荒岛天空梦见高兴极了小猴说话连忙不停地小象明白指名读齐读二．学文1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只。
指名说（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零师：孤独的小熊，你会想些什么？（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。
生练读，指名读，评读。
2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？指导朗读（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
看图，想象一下，小岛上还会有些什么？此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节（1）小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。
相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读（2）小鹿、小象、小猴也这么说。
谁来演一演？（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。
苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案
苏教版小学一年级下册《这儿真好》语文教案一、教学目标1.通过阅读，使学生能够理解课文内容，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.认识“好”、“真”、“友”等生字，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，认识生字。
2.教学难点：感受小熊与朋友们共同建设家园的情感。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂练习题四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道小熊吗？它有哪些好朋友呢？今天，我们就来学习一篇关于小熊和它的朋友们的课文——《这儿真好》。
（二）自读课文1.学生自由朗读课文，注意声音要适度，不要影响别人。
2.学生交流朗读感受，分享自己认为好听的句子。
（三）讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，理解课文内容。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
（四）认识生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相纠正发音。
3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。
（五）课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生回答问题，检查掌握情况。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真好》，谁能告诉老师课文的主要内容？（二）深入理解课文1.教师引导学生深入理解课文，分析小熊与朋友们共同建设家园的过程。
2.学生分享自己的理解与感悟。
（三）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.教师选取优秀组进行展示。
（四）巩固生字1.教师出示生字卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相纠正发音。
3.教师选取部分生字，让学生在黑板上书写。
（五）课堂小结2.学生分享自己的收获。
（六）作业布置1.朗读课文，加强语音、语调、情感的表达。
2.巩固生字，熟记生字笔画、笔顺。
五、教学反思本节课通过讲解课文、朗读课文、认识生字等方式，使学生理解了课文内容，感受到了小熊与朋友们共同建设家园的喜悦。
小学一年级语文教案——《这儿真好》巩固复习
小学一年级语文教案——《这儿真好》巩固复习1．小熊原来住的地方是哪里？（荒岛）猜字谜：（1）山上不长草。
（荒）【我这样解释：最后三笔有点像“川”，山川的川；中间的“亡”就是消亡，没有的意思；上面是草字头。
连起来就是：上头上没有草。
连草都不长了，就是荒凉。
】（2）鸟肚子里藏座山（岛）分别是几号字？将字卡按照学生的回答贴好，顺序正确后读一读。
“荒，荒，什么荒？” “岛，岛，什么岛？” 填一填：一（）荒岛“座”几号字？座，座，怎样记？（形声字方法：座，座，广字旁，坐字边）说一说：还能说“一座（）”2．小熊住在荒岛上，只有他一个人，感觉怎么样？说词语：（孤零零）猜字谜：瓜子——（孤）几号字？你怎么猜出来的？“孤，孤，怎样记？” “零”几号字？说偏旁：雨字头 3．小熊真想和朋友们一起玩，连睡觉做梦都在想呢！猜一猜：太阳落到树林下——（梦）“梦”几号字？梦，梦，什么梦？你是怎么猜出来的？ 4．这天，谁来了？（云儿）它从哪里来？（天空）“空”几号字？今天认识一个新偏旁：穴宝盖空，空，怎样记？给“空”找朋友。
5．小熊看见了，急着要问它找朋友的方法。
哪个词看出小熊心情很急切？（连忙）“连忙”分别是几号字？排一排，贴一贴。
老师还准备了小字谜，帮老师看看合适吗？（1）车子开走了——（连）请生解释。
（2）把心忘在左面了——（忙）请生解释。
你们说得真有道理！6．小熊这么着急地问，云儿怎么样？（不说话）“话”几号字？话，话，怎样记？下面来玩个小游戏：抢位子话画（）笔说（）（）梅（）面7．云儿虽然没说话，却给小熊带来了小树苗，小熊在云儿的提醒下种上了树，多少时间之后，荒岛变了？（两年）猜字谜：十二个月——（年）几号字？齐数笔顺，注意第三笔是横。
8．荒岛变了，变成什么样了？用两个词语回答。
（漫山遍野、绿叶成阴）表示到处都是的是哪个词？？（漫山遍野）“漫” “遍”分别是几号字？说偏旁。
9．现在真是一个美丽的小岛（）！课文中找一个合适的语气词：（呀）“呀”几号字？怎样记？谁来编编小字谜？（一口牙/牙齿长在嘴外边）10．这么美丽的小岛，朋友们都来了，它们是谁？“猴”几号字？猴，猴，什么猴？“象”几号字？认识新偏旁：撇刀头。
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《这儿真好》巩固复习-小学一年级语文教案
1．小熊原来住的地方是哪里？（荒岛）
猜字谜：（1）山上不长草。
（荒）
【我这样解释：最后三笔有点像川”，山川的川；中间的亡”就是消亡，没有的意思；上面是草字头。
连起来就是：上头上没有草。
连草都不长了，就是荒凉。
】（2）鸟肚子里藏座山（岛）
分别是几号字？将字卡按照学生的回答贴好，顺序正确后读一读。
荒，荒，什么荒？”
岛，岛，什么岛？”
填一填：一（）荒岛
座”几号字？座，座，怎样记？（形声字方法：座，座，广字旁，坐字边）
说一说：还能说一座（）”
2．小熊住在荒岛上，只有他一个人，感觉怎么样？说词语：（孤零零）
猜字谜：瓜子——（孤）几号字？你怎么猜出来的？
孤，孤，怎样记？”
零”几号字？说偏旁：雨字头
3．小熊真想和朋友们一起玩，连睡觉做梦都在想呢！
猜一猜：太阳落到树林下——（梦）
梦”几号字？梦，梦，什么梦？你是怎么猜出来的？
4．这天，谁来了？（云儿）它从哪里来？（天空）
空”几号字？今天认识一个新偏旁：穴宝盖
空，空，怎样记？
给空”找朋友。
5．小熊看见了，急着要问它找朋友的方法。
哪个词看出小熊心情很急切？（连忙）
连忙”分别是几号字？排一排，贴一贴。
老师还准备了小字谜，帮老师看看合适吗？
（1）车子开走了——（连）请生解释。
（2）把心忘在左面了——（忙）请生解释。
你们说得真有道理！
6．小熊这么着急地问，云儿怎么样？（不说话）
话”几号字？话，话，怎样记？
下面来玩个小游戏：抢位子
话画
（）笔说（）（）梅（）面
7．云儿虽然没说话，却给小熊带来了小树苗，小熊在云儿的提醒下种上了树，多少时间之后，荒岛变了？（两年）
猜字谜：十二个月——（年）几号字？齐数笔顺，注意第三笔是横。
8．荒岛变了，变成什么样了？用两个词语回答。
（漫山遍野、绿叶成阴）
表示到处都是的是哪个词？？（漫山遍野）
漫” 遍”分别是几号字？说偏旁。
9．现在真是一个美丽的小岛（）！课文中找一个合适的语气词：（呀）
呀”几号字？怎样记？
谁来编编小字谜？（一口牙/牙齿长在嘴外边）
10．这么美丽的小岛，朋友们都来了，它们是谁？
猴”几号字？猴，猴，什么猴？
象”几号字？认识新偏旁：撇刀头。
（齐书空）
11．看到有这么多朋友来，小熊心情怎么样？（高兴极了）
极”几号字？怎样记？木字旁，及字边。
书空，注意第五笔是撇。
他又是怎么说的？（不停地说）
停”几号字？停，停，什么停？怎样记？
12．是啊，我们也替小熊高兴，这儿已经不再是一座什么都没有的荒岛了，而是一座（）的小岛呢？小朋友想象一下，把你想到的小岛样子告诉我们。