《我是小音乐家》教学设计及反思

一、课前准备聆听歌曲《想唱就唱》

[设计

意图：让小

朋友们在

轻松的音

乐中开始

新课

二、聆听模仿，导入新课猜谜（5分钟）

1、聆听《我是小音乐家》伴奏音乐，

老师做三样乐器的演奏动作，让学生猜一

猜是演奏的什么乐器，间奏的时候手放在

腰间做律动

师：同学们看了老师的表演都猜出了

老师在演奏什么乐器呢？

吹管乐器：法国号

弹拨乐器：吉他

拉弦乐器：小提琴

1、师：同学们下面我们一起来演奏一

下这些乐器吧

师：同学们真是有音乐家的天赋，

我感觉你们演奏的太棒了

师：那么我们现在来听一听维也纳的

小音乐家们欢快活泼的歌声吧！同学们听

完之后告诉老师，你们都感受到了什么？

——揭示课题《我是小音乐家》

生：小提琴，笛子，吉他葫

芦丝，喇叭。

生：好

[设计意图：

教师随音

乐做律动

让学生在

课堂一开

始就感受

整首歌曲

的节奏类

型，加深印

象，为解决

教学重点

做准备

三、感受节奏，解决难点（一）、首次聆听——体验歌曲的情感，

速度，节奏

①、师：有请小音乐家们告诉老师你

们又怎样的感受？

生：欢快的，活泼的

②、师：音乐家们是从歌曲哪里感受

欢快活泼的呢？

教授：

X X X X X | X X X X X|

勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰

地隆砰砰砰地隆砰砰砰

嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰

X X X X X | X X X X X |

勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰（吉他）

地隆砰砰砰地隆砰砰砰（提琴）

嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰(法国号）

（如果生不能自己完成，教师给予示范。）

0 X X | X X X X X | X X X X X|

勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆

地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆

嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆

X X X X X | X X X |

砰砰砰勃隆砰砰砰

砰砰砰地隆砰砰砰

砰砰砰嘟隆砰砰砰

(二)、二次聆听歌曲，并在歌曲出现乐

器声音的地方做动作

生：欢乐地，高兴地心情

生：歌词的某个地方，

（教师做引导）

生：一起做动作表演

[设计意图：

通过几条

由易到难

的节奏练

习，使学生

很容易地

体验并获

得节奏感，

不知不觉

中已经学

会唱歌曲

的某一部

分，使学习

变得自然

和轻松]

设计意

图：之前

的基础上

巩固加深

四、动静结合，学习歌曲，加入动作演唱歌曲(三)、三次聆听歌曲

师：老师想告诉大家一个秘密，

来自各国的三个小朋友不仅仅

会演奏，还会唱歌跳舞

在3音下面加一个“奥”字代替演唱，熟

练后再去掉

(四)、四次聆听歌曲

师：同学们的表演真的是有模有样，老师

也想表演给大家看一看

①教师演唱，在弱起的地方加动

作，让学生注意到力度的变化，

节奏的变化

（设计意图：为解决教学难点做

铺垫）

②教唱弱起小节的旋律

③解决第三段“法国号”一音多

字的难点

(五)、演唱歌曲

1.齐唱

2.分组演唱

3.加入演奏各个乐器的动作演唱

[设计意图：

通过一个

秘密的说

法引导学

生进入下

一个教学

点，这样比

较自然，承

上启下，衔

接得当，让

学生意识

上主动参

与歌曲的

学习，充分

调动学生

的想象力

及表现力，

从中解决

了重难点]

教学反思

本次教学在设计上，我注重了情境的创设，将本节课所要掌握的知识点以及歌曲成为、比赛维也纳小音乐家的方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与音乐的学习和创作。

首先我演奏三种乐器的演奏片段，用肢体语言来表现乐曲力度、速度的变化。再以第二次模仿进行，通过有易到难的视唱来认识本课的主旋律，解决本课的难点。然后用演奏乐器的方式把学生带进歌曲，引导学生把自己听到的——怎么样的心情？在生活中感受到的音响——各种乐器的声音，用语言表达出来，顺利完成乐器演奏动作的学习和歌曲的演唱。之后自然引入到创编活动，最后，同学们唱着歌走出教室。这种课已结束而情境没结束的宽松、美好的课堂，学生当然会学得投入。

我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学生才是在这一堂课的主人。

在创编活动中，我通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，这样的学习方式我觉得是在以后的教学中值得再次利用的

不够好的地方：

在课堂中，我精心设计了每一个教学环节的连贯，但是有的地方还是没有按照自己的设计来完成，比如说我在教学中把“跳哟，唱哟”歌词唱反了，这些都是自己的不足，准备得再充分还是有很多意外，所以我认为要有更多的锻炼，才能让自己顺利的应变这些突发状况。通过这次课，我意识到了：首先教师不要把问题想得很复杂，不必要把理论的东西分析得很透彻，应该多想想怎样让学生学得更轻松，更有趣，让他们在玩中学，这样的课一定会更受到学生们的喜爱！但是这样的课对我这样刚踏上这个岗位的新人来说，组织教学仍然是个大问题，当然也存在在本堂课中，今后我需要多像有资历的老师学习如何管理学生，多听其他教师，其他学科的课。