2021中班语言教学反思教案《微笑》
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思(通用7篇)
2023年幼儿园中班教案《微笑》含反思（通用7篇）幼儿园中班教案《微笑》含反思篇1中班语言教案：微笑活动目标：1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件活动过程：1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。
每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。
课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。
引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。
个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。
集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。
中班语言教案及反思《微笑》
中班语言教案及反思《微笑》中班语言教案及反思《微笑》「篇一」活动目标1、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
2、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
一、说教材《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐"，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。
中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。
所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
2.学习用"我可以。
让他们快乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。
中班语言活动《微笑》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解微笑的基本概念。微笑是一种表达友好、喜悦等正面情感的面部表情。它在人际交往中起着非常重要的作用，能够拉近人与人之间的距离。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。故事《微笑的小熊》展示了微笑在实际中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的人际关系。
（3）培养幼儿在角色扮演活动中，运用微笑进行情感交流，提高语言表达和情感理解能力。
举例：组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中运用微笑表达情感，提高他们在实际情境中的语言表达和情感理解能力。
2.教学难点
（1）幼儿观察与描述能力的培养，特别是对面部表情细节的观察。
突破方法：教师可以通过提问、提示等方式引导幼儿观察微笑的面部细节，如眼睛弯曲的弧度、嘴巴上扬的幅度等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察微笑的面部特征和在不同情境下运用微笑这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与微笑相关的实际问题，如如何在遇到困难时用微笑鼓励自己。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示微笑在人际交往中的基本原理。
五、教学反思
在今天的中班语言活动《微笑》教学中，我发现孩子们对面部表情的观察与描述能力有了明显的提升。他们在课堂上积极观察微笑的面部特征，并尝试用语言表达出来。这一点让我深感欣慰，也证明了教学内容与幼儿的实际生活紧密相关。
在讲授微笑的概念和重要性时，我注意到孩子们听得很认真，故事《微笑的小熊》也让他们更直观地理解了微笑在人际交往中的作用。然而，我也发现部分幼儿在角色扮演活动中，运用微笑表达情感时仍显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多关注幼儿的情感表达和自信心培养。
《微笑》教学反思(精选19篇)
《微笑》教学反思（精选19篇）《微笑》教学反思 1《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。
我首先利用两张表情图吸引幼儿的注意，通过让他们说说喜欢哪一幅表情图、为什么喜欢这幅表情图来导入《微笑》这个童话故事，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
在欣赏故事的`过程中，我又通过结合彩色的挂图来抓住幼儿的眼球，用富有表现力的语言来讲述故事。
通过提问，幼儿能初步了解故事中出现的人物和所发生的事情。
但在提问过程中我发现，当我请一个小朋友回答时，有个别小朋友不能仔细、安静地倾听，而是在和旁边的小朋友讲话。
当我走进他们想要提醒他们注意倾听时，却发现他们不是在随便闲聊，而是在交流关于故事中小蜗牛送微笑的做法。
于是，我得到启发，立即改变教学策略，让幼儿分组进行讨论，让每个幼儿都有说话的机会，都能发表自己的观点。
我觉得在以后的教学过程中，既要懂得运用提问帮助幼儿理解故事内容，又要能掌握孩子的兴趣点，合理安排教学活动的环节。
《微笑》教学反思 2近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总结如下首先，合唱曲目我挑选的是大家都熟悉的《歌声与微笑》，选择这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小朋友的自身素质问题，她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。
在排练之前，我就给小朋友心理暗示，告诉他们这并不是很难的合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使歌曲更好听，并且分成很多不同的变奏。
小朋友们以为他们要唱的只是很多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上非常放松，不像平时课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一个压力，觉得两个声部非常困难。
其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身练习不同的声音是在游戏，而打开游戏大门的声音就是他们和谐的`唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采用大量的不同的练声曲子。
每次练声都采用一两条固定的，让她们觉得非常好听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又有趣，自然锻炼了声部的感觉，让她们互相聆听，不要为了不让他人把自身的声音抢去而大声歌唱，每次提出一个必定条件就是小声歌唱并互相聆听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱的又不好，并说出为什么，让小朋友自身懂得判断声音的美与不美。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思一、教学内容本节课选自中班语言教材第四章《情感与表达》，详细内容为“微笑”。
通过学习微笑这一情感表达方式，让学生了解微笑的意义，学会用微笑表达自己的友好和快乐。
二、教学目标1. 让学生认识微笑，知道微笑的意义，并能用微笑表达自己的情感。
2. 培养学生用语言描述微笑的能力，提高学生的表达能力。
3. 培养学生关爱他人，愿意与他人分享快乐的美好品质。
三、教学难点与重点重点：认识微笑，学会用微笑表达情感。
难点：用语言描述微笑，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：微笑表情卡片、故事书《微笑的力量》。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入教师戴上一个微笑的面具，让学生猜一猜：“老师今天怎么了？”引导学生关注微笑，进而引入课题。
2. 例题讲解（1）教师展示微笑表情卡片，让学生说出卡片上的表情，并引导学生模仿。
（2）教师讲述故事书《微笑的力量》，让学生了解微笑的意义，学会用微笑表达情感。
3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相模仿微笑，并说出对方的微笑特点。
（2）学生用彩笔和画纸，画出自己心中的微笑。
4. 小结与拓展六、板书设计1. 板书《微笑》2. 内容：微笑的意义用微笑表达情感描述微笑的语言七、作业设计1. 作业题目：画出一个微笑，并用语言描述这个微笑的特点。
2. 答案示例：这个微笑很温暖，眼睛弯弯的，嘴角上扬，让人感觉心情愉快。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了微笑的意义和表达方式。
课后，教师应关注学生在日常生活中的微笑表达，鼓励学生用微笑传递友好和快乐。
可以开展“微笑主题活动”，让学生在更多场景中体验微笑的魅力，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的互动环节3. 学生的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的关键环节。
中班语言教案及教学反思《微笑》
中班语言教案及教学反思《微笑》一、教案内容1. 教学目标•通过学习《微笑》这首儿歌，培养幼儿对微笑的认识和理解；•能正确模仿儿歌中的咏唱方式，并能流利地演唱出来；•培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2. 教学准备•儿歌《微笑》的录音或演唱视频；•简笔画或图片展示微笑的表情；•游戏准备：带有表情的卡片（笑脸、哭脸、生气的脸等）。
3. 教学过程第一步：导入（5分钟）•引导幼儿回忆微笑的意义和在日常生活中的作用；•通过展示简笔画或图片来让幼儿联想到微笑的表情。
第二步：学习《微笑》儿歌（15分钟）•跟着录音或演唱视频一起听儿歌，引导幼儿感受其中的节奏与韵律；•分段学习儿歌的歌词，逐句教授发音和演唱技巧；•分组进行小练习，培养幼儿的合作意识。
第三步：小游戏（15分钟）•使用带有表情的卡片，让幼儿模仿卡片上的表情做出相应的动作；•引导幼儿用表情和语言描述不同的情绪，并表演出来。
第四步：巩固和拓展（15分钟）•跟着录音或演唱视频再次听儿歌，并邀请幼儿一起合唱；•自由发挥，让幼儿利用所学表演一个有关微笑的小故事。
第五步：课堂总结（5分钟）•回顾学习的内容和感受；•引导幼儿表达他们对微笑的理解。
二、教学反思本节课我选择了儿歌《微笑》作为教学内容，通过教唱儿歌和游戏等形式，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和理解微笑的意义。
整体上，教学过程较为顺利，但也存在以下几点需要改进的地方。
首先，我发现有些幼儿对于儿歌的歌词理解还不够深入。
下次教学时，我可以引导幼儿通过词语解释或简短的情景描述，进一步深化他们对歌词的理解。
此外，可以适当加入一些与歌词相关的故事或小活动，提高幼儿的情感参与度。
其次，课堂中的小游戏时间安排较紧，有些幼儿在表情模仿和情绪表达方面表现不够自如。
为了更好地引导他们，我可以在课前准备更多的实例照片或短视频，供幼儿观看和模仿，增强他们对不同表情和情绪的理解。
最后，课堂总结环节中，部分幼儿对于表达自己的感受还有一定难度。
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》含反思教案题目：《微笑》教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2.培养幼儿积极向上的情感态度，学会用微笑传递喜悦。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐《笑》2.图片：笑脸、难过的人、生气的人、害怕的人等3.各种表情的面具或卡片4.幼儿图片故事书《微笑》教学过程：一、导入（5分钟）1.通过引导幼儿回忆曾经遇到过什么让他们开心的事情，引发他们对微笑的联想。
2.准备一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做表情表演，并猜测彼此的表情。
二、新知呈现（15分钟）1.给幼儿展示一系列不同的表情图片，引导幼儿感受每个表情所表达的意思，并引导幼儿用自己的话解释这些表情。
2.播放音乐《笑》，让幼儿边听音乐边表演笑的表情。
3.给幼儿发放表情面具或卡片，让他们自由地选择一种面具或卡片，表演出对应的表情。
三、串讲与讨论（15分钟）1.利用图片资源，向幼儿展示一个笑脸，让幼儿联想到自己遇到让自己开心的事情，并和同伴分享。
2.利用故事书《微笑》，向幼儿讲述故事中的小动物们发现一个微笑的魔法之鹰，通过微笑，他们化解了各自的烦恼和纷争。
3.引导幼儿讨论：为什么微笑能传递喜悦？他们平时是如何表达微笑的？4.引导幼儿反思，如果遇到不开心的事情，是不是可以用微笑来化解？四、合作活动（15分钟）1.将幼儿分为小组，每个小组制作一个大大的笑脸拼图。
教师提供相关材料和指导。
2.每个小组的幼儿选择一个代表，带着自己小组制作的笑脸拼图，参与大型笑脸拼图展示。
五、总结（10分钟）1.让幼儿观察他们制作的大笑脸拼图，回顾今天的学习内容。
2.引导幼儿总结微笑的重要作用，鼓励他们在日常生活中多多微笑。
3.引导幼儿自觉用微笑传递喜悦，帮助他人解决困难。
六、拓展活动（10分钟）1.制作笑脸卡片，每个幼儿都画一个笑脸，并在背面写上“送给你，希望你开心”等鼓励的话语。
2.分发笑脸卡片给不同的幼儿，鼓励他们将卡片随机地赠送给他们认为需要开心的同伴。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.能够听懂故事中的内容2.能够用简单的语言表达出故事中的事件3.能够正确使用所学的生字词“微笑”二、教学重点1.能够用简单语言表达故事中的内容2.正确使用所学的生字词“微笑”三、教学准备1.课件：幼儿园《微笑》故事音频或视频。
2.教具：单词卡片、话题卡片、绘本等。
3.学具：带有“微笑”的笑脸卡片、蒟蒻拼音卡片、颜色卡片等。
四、教学过程1. 热身活动教师制作一张笑脸卡片，完成一系列动作之后把它传给同桌，看谁手里的卡片最多。
2.故事讲解1.教师播放故事音频或视频。
2.边播放边讲解故事中每个场景，让学生能够直观了解故事情节。
3.讲解完毕后，对故事中的重点语句和重要内容进行归纳总结，加深学生对故事的理解。
3.生字词教学1.教师给学生介绍新学字词“微笑”，通过幼儿园故事的形式，将“微笑”这个新生字词融入到故事情节中，使学生能够在自然情境中学习新词汇。
2.让学生初步了解“微笑”的意义，并复习所学的其他生字词，提高学生对生字词的识别和掌握能力。
4. 练习环节1.灵活运用所学生字词和句型，让学生运用所学语言表达出故事中的情节和场景。
2.让学生对故事进行创意绘画，表达个人对故事的理解和感受，培养学生的想象力和创造力。
5. 巩固与反思对学生的学习情况进行巩固和总结，检查学生是否达成教学目标。
通过反思教学过程和成果，发现教学中的不足和问题，并提出改进方案，为下一次的教学活动提供参考。
五、教学评价1.学生是否能够听懂故事中的内容2.学生是否能够运用所学生字词和句型表达故事中的情节3.学生是否能够正确使用所学的生字词“微笑”六、教学反思在《微笑》的教学中，我深刻体会到利用绘本和视频这样的多媒体手段对孩子所产生的吸引力。
同时，我认为要全面关注学生的数据，从多个角度对孩子进行评价，可以更加全面准确的掌握学生的学习情况，提高教学的有效性。
最后，我会根据评价结果适时调整教学策略，提高教学质量和效果。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。
”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。
第二天，他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。
中班语言教学反思教案《微笑》
中班语言教学反思教案《微笑》一、教学背景现代学前教育推崇的是“以人为本、儿童为中心”的思想，注重培养儿童的综合素质和自主观念，其中语言教学是十分重要的一部分。
在中班语言教学中，鼓励儿童多说、多思考，激发其语言表达能力和沟通能力，实现语言教学的有效性。
本文旨在分析《微笑》这一话题在中班语言教学中的运用，探讨教学反思，为中班语言教学的持续发展提供一定的参考。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•通过“微笑”这一话题的讲解，激发儿童的语言表达和思考能力。
•加深儿童对“微笑”的理解，培养其情感认知和情感表达能力。
•促进儿童之间的互动和沟通，建立起良好的班级氛围。
三、教学内容3.1 教学内容的选择“微笑”是普遍存在于日常生活中并具有普遍意义的话题，适合用作本节课的教学内容。
本节课将通过幼儿故事、图片、漫画等多种形式，讲解“微笑”的含义，向孩子们传递正能量，使他们在轻松活泼的氛围中学会表达“微笑”。
3.2 教学内容的组织与设计3.2.1 自由绘画在课前设置一处自由画板，供儿童们自由绘画，并邀请他们在绘画时想象自己运用“微笑”与他人相处时的场景。
3.2.2 故事分享选择适合幼儿阅读的《微笑熊熊》绘本讲述故事，教师要注重形象地演绎故事情节，吸引儿童的听觉和观赏，同时也可以从故事中借机引导孩子们思考和表达，例如：“大家会在什么时候微笑呢？它对我们的生活有什么影响呢？”3.2.3 观摩分享学生之间进行分享感受，已经有巧妙的互动形式，如：组成小圆圈，通过班级轮流表演“微笑”；或者让学生将自己对“微笑”的感悟写下，可以展示在班级之中供大家共同观看。
3.3 教学环节的意义3.3.1 自由绘画通过自由绘画，激发孩子们的头脑想象，让他们在自由的画板上畅所欲言地表达自己的想法，陶冶自己的情感。
3.3.2 故事分享通过故事分享，吸引儿童注意力，帮助他们加深对“微笑”的理解，同时也可以让孩子们在听故事的过程中锻炼语言表达能力和思考能力。
中班语言教案及教学反思《微笑》
中班语言教案及教学反思《微笑》一、教学内容《微笑》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感表达》第三节。
本节课详细内容包括：理解微笑的含义，学会用微笑表达友好情感，通过观察、模仿、游戏等形式，培养幼儿主动微笑、乐于分享的良好品质。
二、教学目标1. 让幼儿理解微笑的意义，知道微笑是表达友好情感的一种方式。
2. 培养幼儿主动微笑、乐于分享的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能简单描述微笑给自己和他人的感受。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用微笑表达友好情感，提高语言表达能力。
教学重点：理解微笑的含义，培养主动微笑、乐于分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、微笑表情卡片、故事书《微笑》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个微笑的面具，与幼儿互动，引导幼儿关注微笑。
邀请幼儿分享自己开心时微笑的经历，引导幼儿初步理解微笑的含义。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中微笑带来的美好情感。
通过提问、讨论，让幼儿明白微笑的意义。
3. 例题讲解（5分钟）出示微笑表情卡片，让幼儿观察、模仿，学会用微笑表达友好情感。
讲解例题，引导幼儿描述微笑给自己和他人的感受。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑带来的快乐。
邀请幼儿上台展示微笑，其他幼儿评价，提高幼儿的语言表达能力。
5. 巩固拓展（5分钟）让幼儿用画纸、彩笔制作微笑卡片，锻炼动手能力。
分享自己制作的微笑卡片，鼓励幼儿主动微笑、乐于分享。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 内容：微笑的意义微笑的好处学会微笑，乐于分享七、作业设计1. 作业题目：制作微笑卡片，写下自己对微笑的理解和感受。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本次教学活动的效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中主动微笑，分享快乐，将微笑传递给更多的人。
中班语言教案及教学反思《微笑》范例
中班语言教案及教学反思《微笑》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《情感与交流》第一节《微笑》。
教材以故事《微笑》为基础，通过讲述小兔和小松鼠因微笑而成为好朋友的故事，引导幼儿感受微笑的魅力，学习用微笑表达友好情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿用微笑表达友好情感的能力，懂得微笑是人际交往中的一种美德。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用微笑表达友好情感，懂得微笑的意义。
教学重点：理解故事内容，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔和小松鼠手偶、表情卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师佩戴小兔和小松鼠手偶，表演故事情节，引导幼儿观察并思考：小兔和小松鼠为什么能成为好朋友？（2）邀请幼儿分享观察到的情景，引出微笑这个主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中小兔和小松鼠的微笑。
（2）通过提问、引导幼儿复述故事主要情节。
（3）教师出示表情卡片，让幼儿识别不同表情，重点认识微笑表情。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出一些与故事相关的问题，如：“故事中的小兔和小松鼠是怎样成为好朋友的？”让幼儿用微笑回答问题。
（2）让幼儿两人一组，互相微笑，体验微笑带来的愉悦。
4. 创作与展示（10分钟）（1）教师引导幼儿用彩笔和画纸，画出自己心中的微笑。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
（2）让幼儿谈谈在生活中如何用微笑与人交往。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：（1）故事主要情节（2）微笑的意义（3）表情卡片展示七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，给家人一个微笑，感受微笑带来的快乐。
（2）用画笔描绘自己心中的微笑。
2. 答案：（1）观察家人的反应，分享微笑带来的快乐。
（2）展示自己的画作，分享创作过程中的感受。
幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班语言教学教案《微笑》及教学反思中班语言教学教案《微笑》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐，理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班语言教学《微笑》含反思教案吧。
活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：高兴、快乐师：看见别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、讨论师：小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友快乐?幼：五、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言教学反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
幼儿园中班语言优质课教案《微笑》及教学反思[合集五篇]
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幼儿园中班语言优质课教案《微笑》及教学反思[合集五篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《微笑》及教学反思《中班语言优质课教案《微笑》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我从五个方面来说一说这节课。
首先说一说课的设计意图和教材分析。
一、说教材教材分析：本篇散文以"微笑"为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出"微笑"的主题。
整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。
学情分析：中班幼儿词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，幼儿可以通过学习"我愿意"这一句式，萌发其喜爱微笑情感。
二、说教学目标《纲要》中指出：要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
"根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。
1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙，学习"我愿意"的句式2、尝试在自主学习的基础上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
本次活动的重点：《纲要》中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
"屈,老师.教,案,网"因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼，学习使用"我愿意"的句式上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。
因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。
活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。
幼儿园中班语言教案《微笑》17篇汇总含反思
幼儿园中班语言教案《微笑》17篇汇总含反思幼儿园中班语言教案《微笑》17篇汇总含反思一、引言幼儿时期是孩子们语言发展的关键时期，语言教育在幼儿园中起到了至关重要的作用。
本教案主题为《微笑》，旨在通过培养孩子们微笑是一种积极情绪的意识，提高他们的幸福感和与他人的互动能力。
通过17篇不同角度的教案设计，可以全面培养幼儿的语言能力，并对我们教学实践进行反思和总结。
二、教案一：欢乐的微笑通过游戏“大笑照相馆”和制作笑脸贴纸，让幼儿感受到微笑的快乐与传染力。
教学反思：在这堂课中，孩子们通过游戏的方式理解了微笑的美好，并通过动手制作的过程加深了对微笑的认识。
但在教学中，需要更多的肢体语言和示范来引导孩子们去表达微笑，以激发他们的兴趣和主动性。
三、教案二：微笑与心情通过观看短片《五彩微笑》，引导幼儿了解微笑与心情的关系，并通过绘画展示自己内心不同的微笑。
教学反思：通过观看短片，幼儿们对微笑与心情之间的联系有了更深入的理解。
但在绘画环节中，孩子们表达自己内心微笑的能力有所欠缺，需要更多的教学指导，鼓励他们去创造性地表达自己的感受。
四、教案三：微笑与友谊通过角色扮演游戏“微笑大使”，强调微笑对友谊的重要性，并通过小组合作制作“微笑明信片”，表达对朋友的祝福。
教学反思：通过角色扮演游戏，孩子们深刻认识到了微笑对于友谊的积极作用。
然而，在小组合作制作“微笑明信片”的过程中，有些幼儿表达不够积极主动，需要教师做更多的引导和激发。
五、教案四：微笑与道谢通过情景模拟对话和绘画，让幼儿学会用微笑表达道谢之情。
教学反思：通过情景模拟对话，幼儿在实践中学会了用微笑表达感谢之意。
但在绘画环节中，部分幼儿对如何通过绘画表达感谢还有些困惑，需要老师更具体地讲解和示范。
六、教案五：微笑与礼貌通过故事《微笑与礼貌的小猫》，让幼儿理解微笑与礼貌之间的联系，并通过游戏“微笑接力赛”，加深对礼貌微笑的认识。
教学反思：通过故事和游戏的教学方式，幼儿对微笑和礼貌之间的关系有了更深入的认识。
中班语言教案及反思《微笑》
中班语言教案及反思《微笑》
一、班会教案
（一）课题：《微笑》
（二）说明：
1、本课目的是通过读《微笑》这首诗，让学生能够感受到微笑的力量，开阔眼界，拓宽视野，丰富情感，培养正向的人生态度。
2、安排本课时的内容主要包括：（1）诗歌欣赏，（2）诗歌解读，（3）感受讨论。
（三）重点：
1、学生能够熟练地朗读《微笑》这首诗，能够把握诗歌的主要意境和语句中集中表达出来的哲理。
2、能够把握住诗中所表达的对微笑的评价，感受到微笑的力量。
3、培养正向的人生态度，体会到微笑的温暖。
（四）教学过程：
1、教师首先从背景介绍引出话题，先让学生自由的发表自己对于笑声的看法，引出本次话题《微笑》，进行进一步的讨论。
2、读诗：教师首先朗读《微笑》，引发学生们的共鸣，让他们感受到微笑的力量。
3、解读：老师结合文本，让学生理解诗歌中的设计意图，领悟诗歌中所传达的理念，让学生深刻的感受到诗歌的内涵。
4、感受讨论：老师评价学生们的讨论，引导学生总结出诗歌中的主旨，深刻的感受到微笑的温暖。
二、反思
本次班会课，我借助《微笑》这首诗的欣赏，让学生深刻的感受到微笑的力量，意识到微笑的重要性。
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思
中班语言教案《微笑》中班语言教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解微笑的意义，知道微笑是表达友好、快乐的重要方式。
2. 培养幼儿在日常生活中用微笑与他人交流，增进友谊。
3. 提高幼儿的语言表达能力，敢于在众人面前表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解微笑的内涵，学会在不同场合用微笑表达情感。
教学重点：培养幼儿用微笑与他人交流的习惯，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、微笑表情卡片、音乐播放设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“传递微笑”的游戏，让幼儿在游戏中体验微笑带来的快乐。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过故事课件，讲述一个关于微笑的故事，引导幼儿关注故事中人物的微笑表情，让幼儿了解微笑的意义。
3. 讨论与分享（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论微笑的好处以及在什么情况下可以用微笑表达情感。
幼儿分享自己在生活中微笑的经历。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示微笑表情卡片，让幼儿模仿，并结合实际情景，讲解如何用微笑与他人交流。
5. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相用微笑表达友好，增进彼此的感情。
6. 实践活动（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料，制作自己的微笑表情卡片，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 板书《微笑》2. 板书内容：微笑的意义微笑的好处如何用微笑与他人交流七、作业设计1. 作业题目：我的微笑表情卡作业内容：回家后，制作一张微笑表情卡，明天上课时与同学分享。
2. 答案示例：微笑表情卡上可以画上自己喜欢的卡通人物，配上微笑的表情，并写上自己的名字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的互动性4. 作业设计与亲子互动的结合5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是课程设计的核心，对于微笑这一主题，难点在于让幼儿理解微笑的内涵，重点则在于培养幼儿用微笑交流的习惯。
中班语言教案及教学反思《微笑》
中班语言教案及教学反思《微笑》一、教学目标1. 能够理解诗歌《微笑》中情感色彩和主旨；2. 能够朗读《微笑》诗歌，感受其中的节奏和韵律；3. 能够通过诗歌中的情感语言，进一步培养幼儿的情感表达能力与语言表达能力。
二、教学重点1. 《微笑》诗歌中的情感色彩；2. 诗歌的朗读。
三、教学过程1. 创设情境老师向幼儿们出示一张照片，照片上是一位笑容可掬的女孩，老师问幼儿：“大家看看这位女孩是不是很漂亮？我们为什么认为她很漂亮？”幼儿们有的回答她长得好看，有的说她身材好、服饰好看等。
2. 导入诗歌在创设情境之后，老师将与主题相关的诗歌《微笑》朗读给幼儿们听。
微笑的她好像春天的脸庞深情而简单幼儿们听完诗歌后，老师请她们感受一下这首诗歌给我们带来的情感色彩，与这位女孩的笑容有什么联系。
3. 诗歌表演老师请幼儿们跟随自己的节拍朗读《微笑》诗歌，让幼儿们能够更好地感受到诗歌中的节奏和韵律，同时，也可以让他们尽情地表达自己的情感。
4. 引导情感表达在前述活动中，幼儿们已经初步感受到了诗歌和笑容的情感色彩。
老师在这里可以引导幼儿们认识和表达他们自己的情感，让他们感受到自己不同的情感和心情可以有相应的表达方式，有助于他们在日后更加自信地表达自己的情感。
四、教学反思在这次授课中，我通过一系列教学活动，让幼儿们感受到了诗歌和笑容的情感色彩，也让他们在表演和表达情感的过程中得到了锻炼和提高。
在具体的教学过程中，我认为应该注意以下几点：1. 情境的营造幼儿在学习的过程中特别需要有一些相关联的情境作为依托，比如这次授课中，学习的主题是笑容和情感，所以我首先让幼儿认识笑容，通过照片中的女孩来营造出一个有趣的情景，直接让幼儿们进入到学习的状态，利用情境来引导幼儿参与教学，才能让教育更加有趣而且更有效。
2. 多样的学习方式在教学的过程中，老师还应该尝试更多的教学方式，这可以帮助幼儿更好地接受和理解教育内容。
比如这次诗歌学习，我设计了朗读、情感表达等许多活动方式，可以让孩子们通过不同方式接受到这些知识，既可以加强他们的掌握程度，又能够在方面上多维度地发展。
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中班语言教学反思教案《微笑》
活动目标：
1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
活动准备：
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：【 ___ 】
一、引出主题
师：你们看这是什么表情啊?
幼：微笑、笑
师：你们什么时候有这种表情?
幼：高兴、快乐
师：看见别人微笑你心里会是怎么样?
幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图
1、倾听
师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?
2、讨论
师：小鸟会怎么说?
幼：唱歌
师：大象呢?
幼：帮别人干活
师：小兔呢?
幼：送信
师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。
幼：……
师：你们看这是谁?
幼：
师：他们会说些什么呢?
幼：
师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事
师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是——微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……
四、拓展
师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?
幼：
师：做什么事情使朋友快乐?
幼：
五、活动小结
回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
《微笑》语言教学反思：
在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。
在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。
分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。
绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。
让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动
时。
并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。
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