小学生课外阅读情况的调查综合实践活动方案
五年级下册综合实践活动教学设计-小学生课外阅读调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-小学生课外阅读调查1.前言小学生的课外阅读是非常重要的，能够帮助学生提高语文素养，拓宽知识面，促进人文素质的提高。
本次我们将通过综合实践活动的形式，引导小学生自行选择适合自己的书目进行阅读，并收集整理调查数据，提高学生的调查研究能力和阅读能力。
2.教学目标2.1.知识目标1.了解小学生课外阅读的重要性。
2.掌握阅读调查的方法和技巧。
3.培养学生的独立自主选择读物的能力。
2.2技能目标1.能够收集和整理调查数据。
2.能够自主选择适合自己的书目进行阅读，并进行书评。
2.3情感目标1.培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
2.培养学生积极探究、独立思考、自主选择的思想品质。
3.教学重点和难点3.1教学重点1.引导学生自主选择适合自己的阅读材料。
2.提高学生调查数据的能力。
3.2教学难点1.如何引导学生选择适合自己的阅读材料。
2.如何让学生积极参与到阅读调查中来。
4.教学内容4.1知识内容1.谈论读书的好处。
2.探究调查方法和技巧。
4.2技能内容1.自主选择适合自己的阅读材料。
2.收集和整理调查数据。
4.3情感内容1.鼓励积极参与到阅读调查中来。
5.教学步骤5.1第一步：谈论读书的好处1.让学生谈论读书的好处，引导学生认识到阅读的重要性。
5.2第二步：自主选择阅读材料1.要求每个学生选择自己喜欢的书目进行阅读。
老师可以给予一些适合的书目供学生选择。
5.3第三步：进行阅读调查1.要求学生在规定时间内完成阅读，并对所读书目进行调查。
2.学生应该记录所读书目的名称、作者、出版社、价格、内容分类等信息，并进行书评。
5.4第四步：整理调查数据1.要求学生将所得的调查数据进行整理，可以采用表格的形式，分别展示每个学生选择的书目和书目的统计信息，如阅读人数、阅读量等。
5.5第五步：汇报调查结果1.要求学生进行调查结果的汇报，可以是口头汇报或是书面汇报，要求能够清楚地展示调查结果。
6.教学评估6.1指标1.学生能够自主选择适合自己的阅读材料。
四年级综合实践活动：小学生课外阅读学习情况调查记录教案
四年级综合实践活动：小学生课外阅读学习情况调查记录教案四年级综合实践活动：小学生课外阅读学习情况调查——小学四年级综合实践研究性学习一、确定活动主题：在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。
例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防？上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办？妈妈总让我读书，但应该读什么书好？这些问题和困惑，我们应该去研究它。
今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。
1、小学生课外阅读情况的调查；2、什么是良好的学习习惯；3、小学生安全问题的研究；4、小学生上网情况的调查。
二、活动具体目标：1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。
2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。
三、实践方式：1、问卷调查—统计与分析；2、实地考察与采访；3、策划一次阅读交流活动。
四、方法引导：1、怎样设计调查问卷；2、采访对象的选择；3、如何撰写调查报告；4、校园课外学习活动的组织。
五、教学过程：第一课时制定研究方案—设计调查问卷一、引入：书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。
在我们学校，喜欢读书的同学很多。
学生以小组交流：你们都读过哪些书？说出书的名字和简短的内容。
现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。
二、实施研究：1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。
（1）方案表（略）；（2）以小组填写方案表；（3）指导和汇报。
2、设计调查问卷。
（1）问卷调查的内容：A、了解问卷调查的形式；B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；D、了解学生们喜欢读哪一类书。
（2）怎样设计调查问卷：A、结构：前言—解释为什么要进行调查。
五年级下册综合实践活动导学案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案小学生课外阅读情况的调查一、活动主题本次综合实践活动的主题是小学生课外阅读情况的调查，旨在通过问卷调查和统计分析，了解小学生的阅读习惯、阅读量和阅读偏好，为进一步提高小学生阅读水平和促进孩子全面发展提供有价值的参考。
二、活动目标通过本次综合实践活动，学生将能够：•了解小学生的阅读情况，包括阅读习惯、阅读量和阅读偏好。
•了解阅读对个人成长的重要性。
•吸收、整理、分析和使用统计数据的能力。
•参与小组讨论，提高团队合作和沟通能力。
三、活动准备在活动开始前，教师应及时准备以下材料：•课外阅读调查问卷：为了全面了解小学生的阅读情况，问卷应包括以下内容：–学生的基本信息，如姓名、性别、年龄、班级等。
–学生的阅读量和阅读时间分配情况。
–学生的阅读偏好，如喜欢的书籍类型、作家、目的等。
–学生的阅读途径，如图书馆、书店、互联网等。
–学生的阅读收益，如增长知识、提高语文水平、放松心情等。
•调查问卷说明：对于一些问卷中比较难理解的问题，应进行一些说明，以方便学生理解并填写问卷。
•数据整理表格：收集并整理问卷填写结果。
四、活动过程1.调查问卷发放和收集教师可以提前将调查问卷发放给学生，让学生在课余时间填写，也可以在课堂上统一发放。
为了确保统计数据的准确性，应在规定的时间内收集所有问卷，并对未填写完整的学生进行提醒。
2.数据整理和统计分析收集所有问卷后，教师应将数据整理成表格，并进行统计分析。
可将数据分多个维度进行分析，如男女比例、年龄段、阅读量等。
通过统计分析，可以发现阅读的共性和个性，为下一步的教育活动提供重要参考。
3.报告撰写和分享利用整理和分析出的数据，学生可以将调查结果做成报告，或结合个人阅读经验，撰写阅读心得。
为了提高学生的自信和表达能力，教师可让学生相互分享自己的报告或阅读心得，并对彼此的作品提出建设性的评价和意见。
五、活动总结通过本次综合实践活动，学生们对小学生的阅读情况有了更深入的了解，并通过数据整理和统计分析提高了吸收、整理、分析和使用统计数据的能力。
五年级下册综合实践活动教学设计-小学生课外阅读调查全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：小学生课外阅读调查教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的阅读调查方法，学会数据收集、整理和分析。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的沟通协调能力和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的兴趣，认识到阅读的重要性。
教学内容1. 阅读调查的意义和方法：介绍课外阅读的重要性，教授如何进行有效阅读调查。
2. 数据收集与分析：指导学生如何收集和整理阅读数据，进行简单的数据分析。
3. 小组讨论与报告：分组讨论调查结果，每组准备简短的报告。
教学重点与难点重点：阅读调查的方法和数据整理。
难点：数据的分析和小组报告的准备。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示调查方法和数据分析示例。
学具：调查问卷、笔记本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，激发学生对课外阅读的兴趣。
2. 调查方法教学：介绍阅读调查的方法和步骤。
3. 小组活动：学生分组，进行阅读调查。
4. 数据整理与分析：指导学生如何整理和分析收集到的数据。
5. 小组报告：每组分享调查结果，进行讨论和反思。
板书设计中心：课外阅读调查流程图。
两侧：列出调查方法、数据分析和小组报告要点。
作业设计个人作业：写一篇关于自己阅读习惯的短文。
小组作业：每组提交一份阅读调查报告。
课后反思教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。
学生反思：鼓励学生思考阅读调查的过程，以及如何改进自己的阅读习惯。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解课外阅读的重要性，并掌握基本的阅读调查技能。
通过小组合作和数据分析，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
课后反思环节有助于教师和学生共同进步，提高教学质量。
在上述教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
这个过程直接关系到学生能否有效地学习和掌握阅读调查的技能，以及是否能够通过实践活动深入理解课外阅读的重要性。
详细补充和说明1. 导入环节活动设计：教师可以通过提出问题，如“你们最喜欢的书籍是什么？”或“你们通常在哪里阅读书籍？”来引发学生对阅读的思考。
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查一、调查目的本次调查的目的是希望了解五年级学生的课外阅读情况，包括他们喜欢读什么样的书籍、读书的时间和频率、对于阅读的态度等等，以便为今后的教学和课外活动提供参考依据。
二、调查对象本次调查的对象为五年级学生，包括全国各地的小学生。
我们通过在校内和社区设置调查点，采集学生的调查数据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式。
我们设计了一份8道问卷，覆盖了小学生的课外阅读情况的多个方面。
在发放问卷前，我们向学生详细介绍了本次调查的目的，并保证学生的回答结果会保密处理。
四、问卷内容1. 你喜欢看什么样的书籍？A. 小说B. 动漫C. 科普读物D. 经典文学E. 其他（请填写）____________2. 你每天读书的时间是多少？A. 不读书B. 半小时以内C. 一个小时左右D. 一个半小时以上3. 你平均每周读几本书？A. 不读书B. 一本C. 两本D. 三本及以上4. 你通常在哪里看书？A. 在学校B. 在家里C. 在公共场所（如图书馆、书店等）D.其他（请填写）____________5. 你喜欢独自看书还是跟别人一起看书？A. 独自看书B. 跟父母或老师一起看书C. 跟同学一起看书D.以上都喜欢6. 你喜欢哪一类的阅读活动？A. 经典诵读B. 绘本故事会C. 阅读推广活动D. 阅读分享会E. 其他（请填写）____________7. 你觉得阅读对你有什么帮助？A. 扩大词汇量B. 提高阅读能力C. 增长知识D. 培养语感E. 其他（请填写）____________8. 你对阅读的态度是什么？A. 非常喜欢B. 喜欢C. 一般D. 不喜欢E. 很反感五、调查结果分析1. 调查对象本次调查涵盖了全国各地的五年级小学生，共收集了1000份问卷数据，其中男女比例接近1:1，覆盖了城市和农村的学生。
2. 阅读喜好问卷显示，小说（42%）和动漫（28%）是小学生最喜欢看的书籍类型，其次是经典文学（19%）和科普读物（8%）。
小学生读书综合实践(2篇)
第1篇一、活动背景阅读是学习的基础，是积累知识、拓宽视野的重要途径。
为了提高小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，我校特开展了小学生读书综合实践活动。
通过此次活动的开展，旨在激发学生的阅读热情，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 拓宽学生的知识面，增长学生的见识。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操。
三、活动内容1. 读书分享会（1）活动形式：各班级组织读书分享会，学生可以选择自己喜欢的书籍进行分享，内容包括书籍简介、阅读心得、人物评价等。
（2）活动时间：每周五下午第二节课。
（3）活动地点：各班级教室。
2. 读书知识竞赛（1）活动形式：以班级为单位，组织学生参加读书知识竞赛，内容包括文学常识、名著人物、经典片段等。
（2）活动时间：每月最后一周的周五下午。
（3）活动地点：学校报告厅。
3. 读书心得展示（1）活动形式：学生撰写读书心得，以班级为单位进行展示，评选出优秀读书心得。
（2）活动时间：每学期末。
（3）活动地点：各班级教室。
4. 读书实践活动（1）活动形式：组织学生参观图书馆、书店，开展读书实践活动，如阅读接力、阅读接力比赛等。
（2）活动时间：每月最后一周的周末。
（3）活动地点：学校图书馆、书店。
四、活动实施1. 加强宣传，提高认识。
通过班会、校会等形式，向学生宣传读书活动的重要性，提高学生的参与度。
2. 制定活动方案，明确责任。
各班主任负责组织本班级的读书活动，学校成立读书活动领导小组，负责统筹协调。
3. 丰富活动形式，提高活动质量。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的读书活动，确保活动质量。
4. 做好活动总结，推广经验。
每次活动结束后，各班级进行总结，学校组织评选优秀读书活动，推广优秀经验。
五、活动成果1. 学生的阅读兴趣明显提高，阅读量大幅增加。
2. 学生的阅读能力得到提高，写作水平有所提升。
小学社会实践读书活动(3篇)
第1篇一、活动背景阅读是获取知识、开阔视野、提高素养的重要途径。
为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我校决定开展一次小学社会实践读书活动。
通过这次活动，让学生在实践中感受阅读的魅力，体验阅读的乐趣，从而促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读兴趣。
2. 增强学生的阅读能力，提高学生的语文素养。
3. 通过社会实践，让学生将阅读与生活相结合，提高学生的实践能力。
4. 增进家校互动，让家长了解学生在校的阅读情况，共同关注学生的成长。
三、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日四、活动对象我校全体小学生五、活动内容1. 读书分享会（1）活动形式：各年级分组，每组推荐一名学生代表进行阅读分享。
（2）分享内容：分享自己阅读过的书籍，介绍书籍的主要内容、自己的阅读感受以及从中获得的启示。
（3）活动时间：10月15日-10月20日2. 读书笔记展示（1）活动形式：学生将自己阅读的书籍进行整理，制作成读书笔记。
（2）展示方式：在班级内进行展示，评选出优秀读书笔记。
（3）活动时间：10月21日-10月25日3. 亲子阅读活动（1）活动形式：家长与学生共同阅读一本好书，分享阅读心得。
（2）活动时间：10月26日-11月10日4. 读书征文比赛（1）活动形式：学生根据自己阅读的书籍，撰写一篇读书心得。
（2）评选方式：各年级评选出优秀读书征文。
（3）活动时间：11月11日-11月15日5. 读书知识竞赛（1）活动形式：组织学生参加读书知识竞赛，考察学生的阅读能力。
（2）活动时间：11月16日-11月20日六、活动安排1. 活动前期：各年级班主任组织学生进行阅读，推荐优秀读书资源。
2. 活动中期：各年级按照活动内容进行实施，定期进行总结和反馈。
3. 活动后期：评选优秀读书笔记、优秀读书征文和优秀读书分享者，进行表彰。
七、活动保障1. 学校成立读书活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
五年级下册综合实践活动教案-小学生课外阅读情况的调查 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：小学生课外阅读情况的调查教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养他们对阅读的兴趣和习惯。
2. 使学生掌握调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
3. 培养学生的信息收集、整理和分析能力，提高他们的综合实践能力。
教学内容1. 课外阅读的定义和重要性2. 调查方法的选择和设计3. 数据的收集、整理和分析4. 调查报告的撰写和分享教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解课外阅读的重要性，掌握调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
2. 教学难点：调查方法的选择和设计，数据的收集、整理和分析。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、电脑2. 学具：调查问卷、笔、笔记本教学过程1. 引入：通过PPT展示一些课外阅读的图片，让学生谈谈他们对课外阅读的看法和习惯。
2. 讲解：介绍课外阅读的定义和重要性，让学生明白为什么要进行课外阅读。
3. 讲解：介绍调查方法的选择和设计，让学生了解如何进行课外阅读情况的调查。
4. 实践：让学生分组进行课外阅读情况的调查，收集数据并整理分析。
5. 讲解：介绍调查报告的撰写方法和技巧，让学生学会如何撰写调查报告。
6. 分享：让学生分享他们的调查报告，互相学习和交流。
板书设计1. 小学生课外阅读情况的调查2. 副五年级下册综合实践活动3. 内容：课外阅读的定义和重要性、调查方法的选择和设计、数据的收集、整理和分析、调查报告的撰写和分享作业设计1. 让学生撰写一份关于自己课外阅读情况的调查报告。
2. 让学生根据调查结果，提出一些改进自己课外阅读的建议。
课后反思通过这次教学活动，学生了解了课外阅读的重要性，掌握了调查的基本方法，能够独立完成课外阅读情况的调查。
在教学过程中，学生积极参与，互相合作，提高了他们的综合实践能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如时间的安排不够合理，有些学生对于调查方法的理解不够深入等。
在今后的教学中，我将更加注重学生个体的差异，提供更多的实践机会，让他们在实践中不断提高自己的能力。
小学综合实践活动课外阅读实施方案
小学综合实践活动课外阅读实施方案一、背景课外阅读是小学生综合素质发展的重要组成部分。
通过开展有针对性的课外阅读活动，可以帮助学生拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高阅读能力和综合素质。
为了有效实施小学综合实践活动中的课外阅读，制定本实施方案。
二、实施目标1. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
2. 提高学生的阅读能力，培养学生的文学素养。
3. 拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
4. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
三、实施内容1. 选择优质的读物：根据学生的年级特点和兴趣爱好，精选优秀的儿童文学作品和知识读物，涵盖多样的题材和类型，满足学生的阅读需求。
2. 阅读指导：为学生提供有效的阅读指导，包括阅读技巧、阅读理解和阅读分析等方面的帮助，引导学生深入理解文本内容。
3. 阅读活动：组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读角落、读书展示等，培养学生的主动参与和分享精神。
4. 阅读评价：通过定期的阅读评价，了解学生的阅读情况和进步，并根据评价结果进行个性化的指导和辅导。
四、实施步骤1. 制定阅读计划：根据学生的年级特点和学校的实际情况，制定每学期的阅读计划，明确阅读目标和时间安排。
2. 推荐书目：根据阅读计划，推荐适合学生阅读的书目，并提供图书馆、书店等资源供学生选择。
3. 阅读指导：在课堂上进行阅读指导，包括阅读技巧的讲解和示范，引导学生进行课外阅读。
4. 阅读活动：组织阅读分享会、阅读角落设置、读书展示等活动，鼓励学生积极参与，并记录学生的阅读情况和感受。
5. 阅读评价：制定评价标准，定期进行阅读评价，对学生的阅读情况进行记录和分析，并及时给予指导和反馈。
五、实施效果评估1. 通过定期的问卷调查和访谈，了解学生对课外阅读活动的兴趣和满意度。
2. 通过学生的阅读表现和阅读成绩，评估学生的阅读能力和综合素养的提升情况。
3. 根据家长的反馈和学校的观察，评估课外阅读活动对学生全面发展的促进效果。
小学综合实践活动教案小学生课外阅读调查
小学综合实践活动教案小学生课外阅读调查小学综合实践活动教案——小学生课外阅读调查近年来，课外阅读成为了教育界热议的话题。
学校和家庭都意识到，培养小学生良好的阅读习惯和阅读能力对其综合素质的发展至关重要。
因此，本文将针对小学生的课外阅读进行调查，以了解他们的阅读习惯、喜好以及阅读的影响因素。
一、调查目的通过此次调查，旨在深入了解小学生的课外阅读情况，包括他们的阅读习惯、喜好类型，以及影响他们阅读的因素。
通过对调查结果的分析，可以为学校和家庭提供一些建议，以促进小学生的阅读兴趣和能力的培养。
二、调查方法1.问卷设计：设计一份针对小学生的调查问卷，包含以下几个方面的问题：a.阅读习惯：询问小学生每日的阅读时间、阅读频率以及他们喜欢的阅读方式（纸质书籍、电子书籍等）。
b.阅读喜好：了解小学生喜欢阅读的类型，如绘本、童话故事、科普读物等。
c.阅读兴趣：了解小学生对于阅读的兴趣和动力，是否愿意主动进行课外阅读。
d.影响因素：探究影响小学生阅读的因素，如家庭环境、学校的阅读活动、朋友圈子等。
2.调查对象：选择一所小学作为调查对象，从一、二、三年级中随机选取100名学生参与调查。
3.调查程序：将问卷发放给参与调查的小学生，告知他们填写时不必透露个人信息，并尽量真实回答。
4.数据分析：将收集到的问卷进行整理和统计，并使用相关统计方法进行数据分析和图表展示。
三、预期结果通过此次调查，我们预期得到以下几个方面的结果：1.阅读习惯方面：了解小学生的阅读时间和频率，例如他们每天平均阅读的时间是否达到学校或家庭要求。
2.阅读喜好方面：了解小学生对于不同类型书籍的喜好，进一步了解他们在阅读过程中的兴趣点和偏好。
3.阅读兴趣方面：了解小学生对于课外阅读的动力和兴趣，包括他们主动进行课外阅读的原因以及他们希望通过阅读获得什么。
4.影响因素方面：探究家庭环境、学校的阅读活动以及朋友圈子等因素对小学生课外阅读的影响程度。
四、调查意义1.了解小学生的阅读习惯和阅读喜好，可为学校图书馆和教室提供参考，选购更适合小学生的图书。
小学生课外阅读情况调查综合实践活动方案
小学生课外阅读情况调查综合实践活动方案一、活动背景在互联网时代，小学生的阅读渠道日益丰富，但课外阅读的质量和数量却令人担忧。
为了更好地了解小学生课外阅读的情况，我们决定开展一次调查综合实践活动。
二、活动目标1.了解小学生课外阅读的现状，包括阅读数量、阅读质量、阅读兴趣等方面。
2.分析小学生课外阅读存在的问题，并提出改进措施。
3.培养小学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
三、活动内容1.设计调查问卷：问卷内容涵盖阅读数量、阅读质量、阅读兴趣、阅读时间等方面，旨在全面了解小学生的课外阅读情况。
2.组织问卷调查：邀请小学生填写调查问卷，确保数据的真实性和有效性。
3.数据分析：收集问卷数据，进行统计分析，找出小学生课外阅读的共性问题。
4.制定改进措施：针对分析结果，制定具体的改进措施，如增加阅读时间、推荐优质书籍、开展阅读活动等。
5.开展阅读活动：组织小学生参加阅读分享会、读书比赛、经典名著推荐等活动，激发他们的阅读兴趣。
四、活动步骤1.宣传阶段：通过学校、家长、网络等多种渠道，宣传活动目的和内容，引起广泛关注。
2.调查阶段：发放问卷，收集数据，确保问卷填写真实、有效。
3.分析阶段：对问卷数据进行分析，找出存在的问题。
4.改进阶段：根据分析结果，制定改进措施，并落实到位。
五、活动预期效果1.小学生课外阅读数量和质量得到提升。
2.小学生阅读兴趣得到激发，阅读习惯逐渐养成。
3.教师和家长对小学生课外阅读的关注度提高，共同促进孩子阅读能力的提升。
六、活动保障1.加强组织领导：成立活动领导小组，负责活动的组织和协调。
2.落实责任分工：明确各阶段的责任人，确保活动顺利进行。
3.保障活动经费：合理使用活动经费，确保活动顺利进行。
4.加强宣传引导：充分利用各种宣传渠道，提高活动的知名度和影响力。
在这个方案中，我力求用最简洁的语言，将活动的每一个环节描述得清晰明了。
我相信，只要我们用心去做，这次活动一定能取得圆满成功，为小学生的课外阅读带来实质性的改变。
小学生课外阅读的实践活动方案
小学生课外阅读的实践活动方案关于小学生课外阅读的实践活动方案（精选18篇）小学生课外阅读的实践活动方案篇1一、阅读指导：一本书，就象那大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。
我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。
二、读书目标：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。
从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。
4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。
三、活动设想：（一）准备阶段一、班级读书计划。
1、建立图书角，让学生有书可读：（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。
要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。
在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。
发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。
换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。
（3）班级小书库实行全天性开放，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
二、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：1、教师带头制定个人读书计划2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。
小学生课外阅读测查活动方案策划方案
小学生课外阅读测查活动方案策划方案嘿，大家好！今天我要给大家分享的是一份专为小学生量身定制的课外阅读测查活动方案。
作为一名有着10年方案写作经验的大师，我力求让这个方案既有趣味性，又有实用性，让孩子们在阅读中收获知识，提升素养。
一、活动背景近年来，随着教育改革的深入推进，课外阅读成为培养学生综合素质的重要途径。
为了激发小学生阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我们决定举办这次课外阅读测查活动。
二、活动目标2.拓宽学生的知识视野，丰富他们的精神世界。
3.增强学生的团队合作意识，提高人际沟通能力。
三、活动主题“悦读越好，共筑书香校园”四、活动时间2023年5月1日至2023年5月31日五、活动对象全校小学生六、活动内容1.课外阅读书籍推荐：根据不同年级学生的阅读需求，我们精选了一批适合他们的课外读物，并制作成书单，供学生参考。
3.读书分享会：鼓励学生在活动期间举办读书分享会，邀请同学、老师、家长参加，分享自己的阅读心得。
4.阅读测查：活动结束时，我们将组织一次阅读测查，检验学生的阅读成果。
5.优秀作品评选：我们将从学生的读书笔记、线上讨论、读书分享会等环节，评选出优秀作品，给予表彰和奖励。
七、活动流程1.第一周：发布活动通知，启动活动。
2.第二周：发布课外阅读书籍推荐书单，引导学生开展阅读。
3.第三周：发布阅读任务，组织线上讨论。
4.第四周：举办读书分享会，鼓励学生互动交流。
5.第五周：组织阅读测查，检验学生阅读成果。
6.第六周：评选优秀作品，进行表彰和奖励。
八、活动保障1.成立活动组委会，负责活动的组织和协调。
2.落实活动经费，确保活动顺利进行。
3.加强宣传，提高活动的知名度和参与度。
4.配合学校教学安排，确保活动不影响正常教学秩序。
5.加强安全保障，确保活动期间学生的安全。
九、活动效果评估1.学生阅读兴趣是否得到激发。
2.学生阅读能力是否得到提高。
3.学生知识视野是否得到拓宽。
4.学生团队合作意识是否得到增强。
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查》说课稿
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的》说课稿一. 教材分析《小学生课外阅读情况的》是五年级下册综合实践活动课程的一部分。
通过本节课的学习，旨在让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材内容主要包括：方法的学习、设计问卷、进行实地、整理和分析结果、撰写报告等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对课外阅读也有了一定的了解。
但部分学生可能对阅读缺乏兴趣，课外阅读量不足。
此外，学生对于方法和技巧还不够熟悉，需要在本节课中进行指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课外阅读的重要性，掌握方法，学会设计问卷，进行实地，整理和分析结果，撰写报告。
2.过程与方法：通过活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的良好习惯，让学生体验的过程和方法，培养学生的责任感和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握方法，学会设计问卷，进行实地，整理和分析结果，撰写报告。
2.教学难点：设计问卷，进行实地，整理和分析结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、实践法、合作交流法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、问卷模板、结果统计表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课外阅读的重要性：引导学生认识到课外阅读对提高语文素养、拓展知识面的重要性。
3.学习方法：讲解方法，让学生了解如何进行有效的。
4.设计问卷：引导学生分组设计问卷，培养学生合作交流的能力。
5.进行实地：学生分组进行实地，了解同学们的课外阅读情况。
6.整理和分析结果：学生分组整理和分析结果，培养学生的数据分析能力。
7.撰写报告：引导学生根据结果撰写报告，提高学生的写作能力。
8.展示和评价：学生分组展示自己的报告，互相评价，取长补短。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题、教学内容和步骤等。
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查 》教学设计
综合实践活动五年级下册《小学生课外阅读情况的调查》教学设计一. 教材分析《小学生课外阅读情况的调查》是综合实践活动五年级下册的一篇课文，通过这篇课文的学习，让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
课文内容丰富，既有理论的阐述，又有实际案例的介绍，适合学生进行探究和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和探究能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但同时，他们也存在阅读习惯不好、阅读面窄等问题，需要通过课程的学习来加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解课外阅读的重要性，认识到阅读对个人成长的价值。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3.引导学生学会调查和分析，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解课外阅读的重要性，培养阅读兴趣。
2.难点：引导学生学会调查和分析，提高学生的实践能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关阅读材料，如课外书籍、阅读心得等。
2.准备调查表，用于学生调查和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名人名言，如“书籍是人类进步的阶梯”、“读万卷书，行万里路”等，引导学生思考阅读的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《小学生课外阅读情况的调查》，了解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个调查主题，如“我们的阅读习惯”、“我们的阅读喜好”等。
学生用调查表进行调查，并记录调查结果。
4.巩固（10分钟）各小组汇报调查结果，其他小组进行评价。
教师总结，强调阅读的重要性，引导学生养成良好的阅读习惯。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己的阅读心得，或者介绍一本自己喜欢的书籍。
教师引导学生进行讨论，拓展学生的阅读视野。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，要求学生养成良好的阅读习惯。
五年级下册综合实践活动教学设计-小学生课外阅读情况的调查全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：小学生课外阅读情况的调查教学目标1. 知识与技能：学生能够了解课外阅读的重要性，掌握基本的调查问卷设计方法和数据整理技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，学生将实践调查研究的全过程，包括问卷设计、数据收集与分析。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的兴趣和习惯，认识到阅读对个人成长的重要性。
教学内容1. 课外阅读的意义：讨论课外阅读对学长的影响。
2. 调查问卷设计：学习如何设计问卷，包括问题的设置和答案选项。
3. 数据收集与分析：实践数据收集方法，学习基本的数据整理和分析技巧。
教学重点与难点重点：问卷设计、数据收集与分析。
难点：问卷问题的设置、数据的准确收集与分析。
教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪。
学具：问卷设计模板、数据分析工具（如Excel）。
教学过程1. 导入：通过讨论课外阅读的重要性引入主题。
2. 问卷设计：分组讨论，设计关于课外阅读的调查问卷。
3. 数据收集：实施问卷调查，收集数据。
4. 数据分析：小组合作，使用数据分析工具整理和分析数据。
5. 成果展示：每组展示调查结果，分享发现和感受。
板书设计中心：课外阅读情况调查两侧：问卷设计要点、数据分析方法作业设计设计一份关于同学课外阅读习惯的问卷。
课后反思反思问卷设计的合理性和调查过程的有效性。
思考如何将调查结果应用于实际，促进学生的课外阅读。
问卷设计的重要性问卷是收集数据的主要工具，其设计必须科学合理，以确保收集到的数据能够真实反映学生的课外阅读情况。
一个设计不当的问卷可能会导致误导性的结果，从而影响后续的数据分析和教学决策。
问卷设计的原则1. 目标明确：问卷应紧密围绕调查目标设计，每个问题都应有助于达到调查目的。
2. 问题简洁明了：问题应简短、直接，避免使用复杂或模糊不清的语言。
3. 避免引导性问题：问题应中立，避免引导受访者回答特定答案。
4. 逻辑性：问题的排列应逻辑清晰，从一般到具体，从简单到复杂。
小学生课外阅读社会实践报告(8篇)
小学生课外阅读社会实践报告（8篇）小学生课外阅读社会实践报告（通用8篇）小学生课外阅读社会实践报告篇1一：调查前言(1)调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的角色。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。
要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
(2)调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等(3)调查方式:采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
(4)调查途径:首先通过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
(5)调查范围：本小区全体学生二：调查统计与分析(一)从阅读兴趣上看大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文其次，约占20%。
因此可以看出，现在的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜?卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。
由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应该多读经典的文学作品，这是作为一个大学生可以也是应该做到的。
(二)从阅读时间和阅读量上看在时间上：30%的学生每天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。
所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。
因为大学还是相别于高中的，我们有着很多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。
小学生课外阅读的实践活动方案
小学生课外阅读的实践活动方案关于小学生课外阅读的实践活动方案范文（通用12篇）关于小学生课外阅读的实践活动方案范文（通用12篇）1一、指导思想为进一步落实上级关于学生课外读物管理有关规定，加强对课外读物进校园以及图书质量管理，杜绝强制或变相强制让学生购买课外读物的行为。
鼓励学生多读书，读好书，把主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的好书推荐上来，防止问题读物流入校园，结合我校实际，制定此方案。
二、组织机构组长：副组长：组员：三、具体实施1、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
学校利用微信公众号、智慧校园等平台，将相关要求告知所有师生和家长，确保文件精神传达到位。
2、严格排查，确保读物质量。
（1）馆藏图书。
学校读物管理小组在原来排查清理不良图书的基础上又进一步按照教育部《办法》要求，认真排査了馆藏书籍，对发现的不符合要求的书籍进行了封存管理，不准借阅。
（2）排查学生自带读物。
学校要求班主任随时严把“十二种情形”关，检查学生带入学校的课外读物，严防不良读物进校园。
对发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知了家长。
各班还通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，对发现不符合要求的图书禁止学生阅读。
（3）合理推荐读物。
学校严格按照教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，推荐学生课外读物，并从严管理，确保好书进校。
各班主任也按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（4）加强对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
五年级下册综合实践活动教案 课外阅读与学习 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：课外阅读与学习教学目标1.掌握课外阅读的方法和技巧。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
3.帮助学生选择适合自己的阅读材料，拓展视野。
教学重点1.调动学生阅读兴趣，提高阅读质量。
2.提高学生阅读的效率和理解能力。
3.培养学生良好的阅读习惯。
教学难点1.帮助学生深入理解阅读材料，增强语文素养。
2.指导学生如何提高阅读效率，克服阅读障碍。
教学过程第一步：激发学生阅读兴趣为了激发学生读书的兴趣，教师应该在课堂上对一些优秀的阅读材料进行推荐和介绍。
比如，给学生讲述一些有趣的阅读故事，或是让他们分享自己喜欢的书籍，并从中引导学生认识到阅读的重要性和学习的乐趣。
第二步：培养良好的阅读习惯阅读习惯对于学生的阅读成绩和学业水平都有着十分重要的影响。
因此，在教学过程中，教师应引导学生养成良好的阅读习惯。
以下是一些养成良好阅读习惯的方法：•选择适合自己的书籍•设置阅读的时间和地点•记录阅读笔记•和人交流阅读心得第三步：提升阅读效率1.提高阅读速度阅读速度是评估阅读效率的重要指标，如果学生的阅读速度过慢，就会影响到学习效果。
教师可以引导学生使用以下技巧提高阅读速度：•逐行阅读和跳读相结合•注重关键词和重点句子•适当调整阅读节奏2.加强阅读理解阅读理解是阅读过程中的重点，加强阅读理解能力是提高阅读效率的关键。
以下是一些加强阅读理解能力的方法：•关注文章的结构•边读边思考•提前预判文章内容•将文章内容与自己的经验联系起来进行理解•利用工具辅助阅读理解，如字典和翻译软件等。
第四步：选择适合自己的阅读材料选择适合自己的阅读材料可以帮助学生更好地阅读和提高阅读技能。
建议教师根据学生的兴趣、年龄、程度等特点，为他们选择适合的阅读材料，并针对不同学生的需求来制定不同的阅读计划，帮助学生充分挖掘阅读的潜力，发掘阅读的无限魅力。
教学评价教学评价应包含如下几个方面：1.阅读技能自测：可以通过阅读测试来检查学生的阅读技能水平和阅读理解能力。
小学阅读综合实践活动方案
小学阅读综合实践活动方案以下是 8 条小学阅读综合实践活动方案：1. 举办故事大王比赛呀！让同学们都来讲自己最喜欢的故事，那场面肯定超级有趣，就像一场欢乐的故事盛宴！比如说，小明讲了《小红帽》的故事，大家都听得津津有味呢。
这样既能锻炼口才，又能分享阅读乐趣，多棒啊！2. 来个图书交换活动好不好呀！每个人都带上自己看过的书，然后互相交换，这样就能看到更多不一样的书啦！就像打开了一个个新的知识宝藏盒子！比如小红用自己的童话书换到了一本有趣的科学读物，可开心了呢。
这不是很有意思吗？3. 搞个阅读角色扮演呀！选择一些故事，让同学们分别扮演里面的角色，哇，那感觉肯定像真的进入到故事里了一样！就好比进入了一个神奇的童话世界。
比如大家一起演《白雪公主》，多欢乐呀，肯定会让大家对故事理解更深刻呢！4. 弄个阅读手抄报展览呗！让同学们把自己读过的书和感受都画在手抄报上，然后展示出来，多酷呀！这就像是一场阅读的视觉盛宴呢！像小刚画的手抄报就特别精美，吸引了好多同学围观。
这样能激发大家的创作热情和阅读兴趣呀，你说呢？5. 进行阅读小组讨论嘛！几个同学一组，一起讨论一本书，那可是思想的碰撞呀！就像一场激烈的辩论赛。
比如大家讨论《哈利·波特》，每个人都说出自己的看法和疑问，多有意义啊，还能增进同学之间的感情呢！6. 开展阅读之星评选呀！看看谁读的书最多，谁最会分享读书心得，评上的就是阅读明星啦！这就像一场阅读的奥林匹克竞赛。
比如小丽这个月读了好多书，还经常给大家推荐，她肯定能评上阅读之星啊，这多让人羡慕呀！7. 来一次户外阅读活动吧！找个美丽的公园，坐在草地上读书，那感觉别提多惬意了！就如同在大自然的怀抱中汲取知识的养分。
比如大家在公园里一起读诗集，阳光洒在身上，哇，真美好呀，难道你不想试试？8. 设立一个阅读挑战活动啊！规定一段时间内要读完一定数量的书，这可是挑战自己的好机会呀！就像攀登知识的高峰。
比如小张给自己定下了读10 本书的目标，最后真的完成了，多有成就感啊！这能让大家更积极地投入到阅读中呢。
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小学生课外阅读情况的调查——小学五年级综合实践研究性学习一、确定活动主题：在成长过程中，我们要学会面对问题，思考问题，解决问题。
例如：社会上经常会发生一些安全事故，作为学生我们应该如何预防上课时，我们有一些学生总不爱发言，怎么办妈妈总让我读书，但应该读什么书好这些问题和困惑，我们应该去研究它。
今天我们提供四个参考主题，并以《小学生课外阅读情况的调查》为题展开研究。
1、小学生课外阅读情况的调查；2、什么是良好的学习习惯；3、小学生安全问题的研究；4、小学生上网情况的调查。
二、活动具体目标：1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。
2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。
3、反映调查或研究的过程与结果。
4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。
三、实践方式：1、问卷调查—统计与分析；2、实地考察与采访；3、策划一次阅读交流活动。
四、方法引导：1、怎样设计调查问卷；2、采访对象的选择；3、如何撰写调查报告；4、校园课外学习活动的组织。
五、教学过程：第一课时制定研究方案—设计调查问卷一、引入：书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。
在我们学校，喜欢读书的同学很多。
学生以小组交流：你们都读过哪些书说出书的名字和简短的内容。
现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。
二、实施研究：1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。
（1）方案表（略）；（2）以小组填写方案表；（3）指导和汇报。
2、设计调查问卷。
（1）问卷调查的内容：A、了解问卷调查的形式；B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；D、了解学生们喜欢读哪一类书。
（2）怎样设计调查问卷：A、结构：前言—解释为什么要进行调查。
正文—调查的内容。
结束语—对问卷填写者表示感谢。
B、形式：以选择题的形式或打对钩。
C、语言：准确、通俗易懂。
（3）调查问卷样品：三、以个人填写课本的调查问卷。
四、小结。
第二课时统计与分析一、回收调查问卷。
（1）调查时间：—————————；（2）调查对象：—————————；（3）发放份数：—————————；（4）回收份数：—————————；以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。
二、统计与分析调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。
统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。
A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。
B、各小组汇报，全班分析综合。
C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。
结论：1、—————————；2、—————————；3、—————————；三、确定下次活动内容：通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。
（1）、采访时应注意事项：A、确定采访对象，先要联系采访人。
B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。
（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。
A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。
内容：看课外书的销售情况和购书情况进行采访。
B、采访书店工作人员和顾客。
C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。
（3）设计采访提纲。
第三课时研究对策，撰写调查报告一、汇报采访情况及结论。
（1）小组综合分析。
（2）小组汇报。
二、通过调查采访，制定对策。
我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。
1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。
2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。
有的不喜欢其他类书籍。
3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。
4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。
我们采取的对策：对策一：好书推荐。
“读书使人明智，读诗使人灵秀。
”一个博览群书，知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。
例如：诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。
对策二：阅读建议。
1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。
2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。
3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。
4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。
5、和家长攻共读一本书，交流阅读感受。
三、调查报告的撰写。
我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。
1、教师引导：调查报告一般分为以下几部分：开头部分：A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象、经过、方式等。
B、概括全文内容，包括调查研究的主题、对象、调查结果、分析结论。
主体部分：主要反映调查获得的数据信息，这些信息可以反映什么问题，以及有哪些建议和对策等。
结尾部分：一般包括调查者对问题的看法和提出的建议。
2、布置课后活动作业：撰写调查报告。
《小学生课外阅读情况的调查》的调查报告。
第四课时读书多么好活动目标1．展开讨论：什么样的书是好书2．从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3．认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4．评一评，看谁说得好。
【活动准备】1．收集一些好书资料和关于书的格言。
2．歌曲录音带。
3．书写好的有关书的格言条幅。
【活动重点】训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
【活动过程】一．活动导入师：同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。
”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢二．展开讨论1．生四人小组讨论，师参与。
2．汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）三．推荐好书师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。
是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。
你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。
（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）2．学生交流。
（相机指名复述）3．师生共同评价。
师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方……师：着重提示，表达自己的观点说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。
5．再指名学生说，学生评。
6．从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。
（板书奖项）四．场景表演师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。
师：出示板书：（1）书店里，售货员向顾客推荐好书；（2）家里，你向爸爸推荐好书；（3）你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。
2．位之间任选一种情景试一试。
3．全班交流。
五．拓展延伸1．同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词……2．平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。
3．读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗（写出自己最好的字来）4．总结；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！第五课时与书交朋友教学过程：一、谈话导入师：亲爱的同学们，通过活动，你们有什么收获你们对书这个朋友有什么认识能向大家汇报一下吗二、汇报交流三、探究新课题（一）过渡师：今天大家都带来了课外书，你们愿意加入图书超市吗这么多同学都愿意，我们可以把自己的课外书介绍给大家，吸引同学们来读你的书。
（二）特别推荐1、分类师：在介绍之前，我们先把书分类，同学们还记得书分为哪几类生：讨论师：现在我们就按这几种类型分组就坐，你的书属于哪一类，你就坐在哪一组。
2、明确要求师：每一组同学的书都是同一类的了，大家比一比，谁介绍得最好，或是哪一类书的同学介绍得好。
讲清了书名、作者、内容和作用及介绍的原因等，使大家产生了读这本书的愿望。
请同学们八仙过海、各显神通吧！开始准备。
3、生准备。
4、交流（三）畅所欲言师：听了同学们的精彩推荐，老师感触很多。
你们有什么想要说得吗请同学们“畅所欲言”。
（四）又有新问题1、师：怎样当一个称职的图书管理员2、生：讨论小结a做好图书借阅记录，方便查找图书资料，避免遗失。
b做好图书的保护工作，使图书发挥更大的作用。
3、作业师：课后请同学们做一个作业，写好竞选宣言，如果你是图书管理员，你怎样行使职权（五）填写成长袋师：刚才同学们积极发言，向大家介绍了自己的课外书。
这本书你一定已经读过几遍了，现在我们就来做一个记录，请同学们打开成长袋。
记下你读得书，包括书名、日期等。
（六）“图书超市”试营业1、师：为了方便大家借阅到其他同学的课外书，老师在成长袋里还放了一张借书卡。
2、指导填写借书卡3、借阅师：请同学们把借书卡放进自己的书中，再去借你最想读得书。
生互相借阅，填写借书卡。
4、师：小结“图书超市”风风火火开张了，同学们也在超市里进行了第一次交易预祝我们的图书超市越办越红火。
鼓掌庆贺一下。
（七）真情留言第六课时总结与反思一、引入一段难忘而丰富生动的研究活动结束了，在成长的旅途中，有增长了哪些知识有哪些收获向大家展示以下！二、展开1、以电子演示文稿的形式，展示研究的过程和调查报告。
2、也可以在讲台上宣读调查报告。
3、在班级内举行“好书推荐和阅读交流”等读书活动。
三、总结1、填写评价表。
2、反思：通过这次研究活动，我的体验和反思是：结束语：当我们沐浴着阳光走进可爱的校园，当我们坐在教室翻开课本新的一页，朗朗的读书声好像在告诉我们：每个人的心里有一个成长的梦想，书是海洋，它可以展示自我，是露天的空间舞台，让我们观察、去发现、去探究、去畅想……口号：携手并进，做个快乐的读书人。
买书-----可以储存知识；爱书-----可以脱离愚昧；读书-----可以变得聪明。
五年级综合实践活动方案小学生课外阅读情况的调查义安小学。