微电影制作课程纲要

《微电影的制作》课程纲要

苍南县灵溪中学

?开发者：杨海环

?授课对象：高一

?课时安排：18课时

?教学材料：自编教材《微电影的制作》

一、课程简介

随着移动新媒体技术的发展和网络视频的巨大影响力，微电影做为一种新生的事物，正

在席卷全球。本课程《微电影的制作》主要是引导学生以微电影这种新媒体的方式来记录生活中的点滴，可以是天马行空的创意，也可以是细致入微的观察。本课程主要分为微电影理论技术指导和实践交流两大部分共五个章节；实施过程中涉及了艺术，文学，社会，技术等

多门学科知识；通过学生对脚本的创作和构思，摄像和后期制作及发表作品等过程，提升学

生的艺术素养，洞察分析现状能力，文学创作能力，技术处理能力，及团结协作能力等，使之成为一名多元化发展的新当代中学生。

二、背景分析

1、微电影自身魅力所在

从2010年10月的火热片《老男孩》中出现的微电影雏形，到如今成为人人熟知的热门词汇，微电影仅用了一年多的时间，令无数人措手不及，这足够说明了微电影的魅力。作为如今这个微时代下的一种文化快餐，微电影虽然有其特色“微”，却又在这样的“微”中体现了无尽的力量，更加灵活而高效的结合社会生活的元素和创作理念，因此，它不仅受到专

业制作团队的认可，也为草根秀们提供了一种很好的网络视频交流学习平台，受到广大青少

年的喜爱。

2、多元化教育所在

苍南灵溪中学虽然作为一所历史久远的老校，却不乏活动和激情。近几年，学校在教学

质量不断上升，屡次获得高考佳绩的基础上，更加注重校园荷文化建设，注重教师本身素质

提升和学生综合能力的提高。学校建立了文学社，环保社等多个社团，《微电影的制作》作

为一门融合艺术，文学，社会，技术等多门学科知识的课程，即可以丰富学生的课余生活，又可以在多方面锻炼学生素质，帮助培养多元化发展的新当代中学生。

3、微电影之“温州势力”的崛起

作为温州本土的创业者---豆夫传媒有限公司的杨总表示，微电影创作之“温州势力”虽然难与北京，上海等势力想较衡，可它却以跃跃预试之态，正处于发展初期，且市场发展前程非常乐观。所以，温州市场很需要一帮年轻有热情的人才来崛起“温州势力”?他愿意作

为灵溪中学的《微电影的制作》课程的嘉宾，进行数次指导，并带来“微电影”发展的最新情况和前景分析。还有温州建业文化传播公司的缪总表示，大力支持《微电影的制作》课程

走进校园，并和本课程建立长期合作指导关系，若发现好的剧本和作品，会适当采用，以帮

助温州本土人才的成长。

三、课程目标

1 ?知识与技能。通过前期理论到后期制作的学习过程，使学生了解微电影制作的系统

性和完整性。同时了解中国微电影现状及温州本土微电影市场的情况；掌握摄像的基本知识

及corel会声会影软件的所有处理，能进行简单微电影的制作。

2 ?过程与方法：通过对有代表性的佳作赏析，组织学生充分交流自己的观片感想，进行

个性化赏析，从而培养学生的洞察能力和自主分析能力；通过摄像技术指导和后期制作指导，

提高学生的后期剪辑制作能力和计算机素养；通过创意设计，脚本创作，拍摄，后期制作等

系统性的微电影制作实践，发散学生的思维，激发学生的创作意识，提高他们的文学素质和审美素养；通过整个过程的团队合作，加强学生的团队意识和合作理念，从而更好的完善自我。

3?情感态度与价值观

通过对微电影全方位，系统性的了解，加深学生对这一新兴事物的兴趣，丰富了他们的

业余爱好；通过对本土微电影市场的了解和实践结合，引导学生更好的了解和融入当下微电

影的媒体前沿，激发学生的创作热情；通过成品的评比和校园微电影节活动的展示和网络发布，让学生体会到创作的快乐，从而引导学生更有力量的突破自我。

1、本课程分为理论指导和实践活动两大部分，每部分9个课时。理论指导部分包括第一

章的微电影简介，第二章的拍摄知识介绍及第三张的剪辑理论及剪辑软件学习，每章节各3

课时；实践部分包括第四、五章节的剧本创作，拍摄实践，后期制作及作品发布等9个课时。前期的理论掌握对后期的拍摄和软件处理起到非常关键的指导作用，只要扎实掌握了摄影知

识和剪辑理论知识等，就可以自己探索自己的摄影和剪辑风格，从而形成自己理想的作品。

2、理论指导部分采取教师介绍讲授为主。在讲授过程中，结合案例分析，让学生更加形象直观的感受到各种拍摄和剪辑的直观效果，从而更加有利于后期学生的实践。

3、实践部分采取学生分组实践的形式。一个成功的作品离不开优秀的创意，个性的拍摄

和细腻的后期制作，所以，团队的交流合作与互动是非常重要的。课程要求在分组的基础上，

每组确定监制，导演，剪辑，演员，造型等人员分工情况，保证每个成员都参与到制作中，

既激发了学生的个人创作能力，又培养了学生团队合作的精神。

4、本课程得到温州本土的微电影制作公司--豆夫传媒有限公司和温州建业文化传播公司

的大力支持。在实践活动部分，本课程会邀请公司的相关负责人进行指导和交流，为学生带

来微电影的最新国内动态及本土信息，帮助学生更好的了解微电影的未来发展趋势，并为学

生中潜在的优秀人才和作品提供了很好的平台，并帮助学生的优秀作品参加有关比赛。

六、课程评价

坚持过程性评价与终结性评价相结合，坚持公平、公开、公正的原则，确保评价结果的全面、客观、真实反映学生的学习成果和发展状况。

最终成绩按照“学生自评，学生互评，导师评价” 三个维度进行评价，分别占25% 25%

50%满分100分。评价内容主要分为学习过程和学习成果两方面。学习过程主要是课堂出勤率（满分30分），实践活动中的主动性和合作意识（满分30分）等。学习成果主要指每小组最后作品的完成（满分40分），另外还根据作品获得的荣誉设立附加分。根据本课程的特点，我们将在学生的作品中评选出“灵荷杯”微电影制作的最佳剧本，最佳男女主角，最佳男女配角，最佳导演，最佳制片，最佳龙套奖等荣誉。每项荣誉加2

分。对于被外邀嘉

宾选中并修改的剧本或作品，我们设立了最佳影片奖，力口5分。最后，根据总分排名，按比

例总评结果分为三档，优秀（20%，合格，不合格（没有比例要求）。

因为课程需要学生在理论掌握的基础上进行实践操作，所以不仅需要一系列配套软件的支持，还需要硬件的支持。本课程需要以下设备：

1、DV摄像机（或单反相机）1台，供教师演示使用。

2、前半部分的理论学习需要多媒体教室一间，供教师在理论学习时，结合案例分析。

3、后半部分的实践学习需要计算机教室一间，可同时供40位学生进行后期制作。

4、学生微电影社团的开设及校园微电影文化节的展示。

［课程特色与实施效果］

本课程以微电影的方式记录自己青春时期的故事和感悟，深受学生喜爱，它不仅丰富了

学生的业余生活，更培养了学生创作、实践及合作等能力，引导学生更好的观察和感悟生活，从而更加热爱生活。通过成品的评比和校园微电影节活动的展示和网络发布，让学生体会到

创作的快乐，从而引导学生更有力量的突破自我。

本课程的特色是：理论学习与实践操作相结合，成员分工及组内互助相结合，即发挥了

学生的个性能力，又使学生在整体活动中成长收获。本课程立足于精彩案例进行理论分析，使学生更直观的更快捷的入门。在实施过程中，本课程与温州豆夫传媒有限公司和温州建业文化传播公司进行长期合作，

邀请相关人员进入课堂进行剧本创作，拍摄，表演等经验的交

流指导；并选出优秀成员走出课堂参与他们的拍摄及创作等过程，使学生在更好的平台上成

长并展示才能。