教科版小学科学四年级下册《简单电路》教案及教学反思
四年级下册科学《简单电路》教案
四年级下册科学《简单电路》教案一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验，探究电路的连接方式，掌握串联和并联电路的特点。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高他们对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握电路的基本组成和连接方式。
难点：让学生理解并联电路中各用电器独立工作，互不影响的特点。
三、教学准备：1. 教师准备实验器材：电源、导线、开关、灯泡、电流表等。
2. 学生准备：记录本、彩笔。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的组成。
2. 探究：学生分组进行实验，观察电路的连接方式，记录实验现象。
3. 总结：教师引导学生总结电路的组成和连接方式，讲解串联和并联电路的特点。
4. 应用：学生通过实验，运用所学知识，解决实际问题。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了电路的基本知识，有哪些优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能正确连接电路。
2. 记录学生在实验中的观察现象，判断他们对电路的理解程度。
3. 课后收集学生的实验报告，评估他们对电路知识的掌握情况。
七、课堂练习：1. 请用彩笔在记录本上画出一个串联电路的图示。
2. 请用彩笔在记录本上画出一个并联电路的图示。
3. 请用文字描述一下串联电路和并联电路的特点。
八、家庭作业：1. 请家长协助，让学生在家里尝试搭建一个简单的电路，并拍照留念。
2. 请学生写一篇关于电路的小作文，内容包括电路的组成、连接方式以及他们的实验体会。
九、拓展活动：1. 组织学生参观电力公司，让学生实地了解电力的产生、传输和分配过程。
2. 邀请电力工程师来校讲座，让学生更深入地了解电路知识在实际生活中的应用。
十、教学计划调整：根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学内容进行调整，确保教学目标得以实现。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.了解电源、导体、电灯的作用与性质，并能用自己的语言表述出来。
2.能看懂简单的电路图，理解电路的基本构成。
3.掌握连接电路的基本操作，能够用合适的方式连接电路。
4.能够用电源、导体、电灯连接成简单的电路，发现电路的基本特点并进行分析。
2. 教学内容1.电路：电路的定义，电路的基本构成和基本特点。
2.导体：导体的特点，一些常见的导体。
3.电源：电源的种类，电源的基本特点。
4.电流：电流的概念、电流的量单位、电流的分布、电流的方向。
5.电灯：电灯的原理、电灯的种类、电灯的使用方法。
3. 教学方法本节课采用了多种教学方法，包括讲述、演示和实践等。
1.讲述：通过讲授电路、导体、电源、电流、电灯等概念，让学生了解电路运行的基本原理，同时可以拓宽学生的知识面。
2.演示：通过实物和电路模型演示，激发学生的兴趣，增强学生的理解力。
3.实践：通过让学生亲自实践和操作连接电路，增强学生的动手能力，同时让学生更深入地理解电路的基本原理和特点。
4. 教学过程第一步：导入引导学生回顾上一课所学的内容，让学生复习电与灯有何关系以及电路图和电池的基本知识。
第二步：讲解电路相关概念通过课本、图片、PPT等多种教学手段，向学生讲解电路、导体、电源、电流、电灯等概念。
第三步：演示电路展示连接好的电路模型，让学生观察电路模型的基本特点。
第四步：实践操作现场进行电路连接实验。
让学生分组操作，将线路，电池和灯泡安装在导线插口上。
第五步：合作讨论学生分组合作，分享实验结果, 并讨论电路连接引起的灯泡亮暗程度的不同原因。
第六步：总结回顾回顾本课所学习的内容，总结已掌握的知识点，并提出一些学生的问题，加强学生理解。
5. 教学评价通过观察和听取学生的回答，在实验过程中对学生的操作进行评估, 评价学生的理解力和动手能力。
二、教学反思1. 教学过程中的亮点1.本节课的教学过程采用了多种教学手段，包括讲述、演示和实践，能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的理解力和动手能力。
教科版四年级下册科学2.3《简易电路》教案含教学反思
教科版四下第二元第3课《简易电路》教学设计灯泡的一个连接点进入，先经过其中的一个金属架，再到灯丝，然后经过另一个金属架，最后到第二个连接点。
所以，要让小灯泡亮起来，需要使电流经过小灯泡的两个连接点，这样灯丝才会有电流通过。
电从电池的一端经过导线和小灯泡返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
知道了简易电路的基本原理，我们就可以自己组装一个电路。
讲授新课组装一个电路。
1.认识电池盒和灯座。
（1）认识电池盒。
如图所示是一个电池盒。
电池盒内部的两端分别装有铜片，并且连接外面的两个接头。
电池盒内部的一端铜片上有一个弹簧夹，制作电池盒外壳所用的材料就是绝缘塑料。
安装电池时应注意的问题:①要选择大小合适的电池;②电池的负极要接触弹簧夹，电池的正极要接触电池盒内部的铜片。
(2)认识灯座。
如图所示是一个灯座。
灯座由螺口及旁边的两个接线头组成。
灯座的螺口有两部分和小灯泡接触，一部分接触小灯泡的金属螺纹，另一部分接触小灯泡底部的连接点。
安装小灯泡的方法:①把小灯泡拧到灯座的螺口内;②使小灯泡的两个连接点与灯座的两个连接点相接触。
学生动手按要求操作。
认识电路。
利用电路概念组建和连接更加复杂电路的基础。
(3)电池盒和灯座在电路中的连接方法。
①在电池盒的两端各连接一根导线。
②用连接在电池盒上的两根导线分别连接灯座的两个接线头。
观看《组装一个电路》视频资料。
2.组装电路。
实验材料:电池电池盒、小灯泡、灯座、导线若干。
实验步骤:(1)在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。
(2)将小灯泡安入灯座。
(3)用连接电池盒的两根导线的另一端接触灯座，确定能使小灯泡亮起来。
实验记录:实验结论:电池盒和灯座能帮助我们更加方便地组装一个电路。
在电路中安装开关。
1.认识开关。
电路中的开关可以控制电路的通与断。
开关的连接点有两个，在开关的两端。
2.组装带开关的电路。
实验材料:电池、电池盒、小灯泡、灯座导线若干、开关。
实验步骤:(1)在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计1. 教学目标a. 知识与技能- 掌握简单电路的基本组成。
- 理解电流与电压的概念。
- 能够安全地完成组装简单电路。
b. 情感态度价值观- 培养细心、耐心的态度，注重细节。
- 引导学生爱护电器、电源等用电设备，高度重视电气安全。
2. 教学内容- 简单电路的组成与作用- 电流、电压的基本概念- 电气安全知识3. 教学方法- 教师问答法- 情景教学法- 实验教学法4. 教学步骤(1)导入利用电影片段等事例，介绍电气安全问题，引导学生从小事开始关注电气安全，为本课学习做铺垫。
(2)学习与讲解a. 学习简单电路的构成及组成要素b. 理解电流与电压的概念c. 讲解基本电气安全知识(3)配合实验操作完成简单电路的组装在教学过程中以制作简单电路为主线，将学生分组，让学生实践操作，在教师的指导下，逐一分析分析实验结果，引导学生思考分析实验结果。
(4)总结与应用透过实验过程，让学生掌握电流、电压的概念，并激发学生对电气安全的强烈意识，使学生在日常生活中更加理性和安全。
5. 检查教学过程中，教师通过线上考试形式检查学生对于简单电路、电流、电压等方面的掌握程度，以及电气安全意识方面能否得到初步提升。
二、教学反思1. 教学方式创新不足，语言表达也有些生硬，需要进一步培养自己的教学能力。
2. 在学习过程中，由于学生年龄较小，很难完全理解电气安全问题的重要性，建议在此类教学中着重强调电气安全。
3. 教学过程的内容需要精简，有些内容可以在后续的学习活动中渐进式地讲解和引导。
4. 实验教学在本次教学中占有非常重要的内容，但实验教学过程中要注意安全问题，必要时给予适当的操作指导。
三、总结科学是一门极富感受性、实验性的学科，需要教师在教学中适当创新，利用多种教学方法，对学生进行灵活、有效的引导，从而让学生在实践中逐渐领悟其中的科学知识和技术，以及必要的安全知识。
教科版科学四年级下册《简易电路》教案及反思
教科版科学四年级下册《简易电路》教案及反思一. 教材分析《简易电路》这一课主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及学会用简单的材料和工具制作简易电路。
通过这一课的学习，培养学生动手操作能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中接触过一些简单的电器，但对电路的认识还比较模糊。
因此，在教学中，需要通过实物展示、动手操作等方式，帮助学生直观地理解电路的概念和组成。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用简单的材料和工具制作简易电路。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养他们合作、交流的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用简单的材料和工具制作简易电路。
2.难点：理解电路中电流的流动原理，学会用开关控制电路的通断。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.实物展示法：利用实物电路模型，让学生直观地了解电路的组成和原理。
3.动手操作法：让学生亲自动手制作简易电路，提高他们的实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：电路模型、电池、灯泡、导线、开关等。
2.学具：每个学生准备一套简易电路制作材料（灯泡、导线、开关等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电路模型，引导学生关注电路的组成和作用，激发学生对电路的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解电路的基本概念和组成，如电源、导线、开关、灯泡等，并通过实物展示，让学生直观地了解电路的原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，用准备好的材料和工具制作简易电路。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教科版四年级科学下册《简易电路 》教案教学设计
教科版四年级科学下册《简易电路》教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电路的基本概念和组成要素；2.掌握简单电路的搭建方法；3.理解电流的概念及其流动规律。
二、教学准备课本：教科版四年级科学下册道具：两个蓄电池、两根导线、一个小灯泡三、教学过程1.导入通过引导学生观察日常生活中的电器，向学生引出电路的概念，激发学生对电路的兴趣。
2.知识讲解通过教师讲解和示范，向学生介绍电路的基本概念和组成要素，包括导体、绝缘体、电池、导线等。
3.实验演示教师以实际的蓄电池、导线和小灯泡为例，向学生演示如何搭建一个简单的电路，并观察电流是否能使小灯泡亮起。
4.学生实践学生分组进行实际操作，通过搭建电路实验，验证电流的流动规律，并进行记录和观察。
5.小结教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调电路的概念和电流的流动规律。
四、教学评价1.学生表现评价观察学生在实践中的操作是否正确，是否能够理解电路的基本概念和电流的流动规律。
2.教学效果评价通过学生的实验记录和观察结果，评估学生是否掌握了电路的基本概念和电流的流动规律。
五、教学延伸鼓励学生通过参观电器制造厂、科技馆等方式，深入了解电路的应用和发展。
六、教学反思本节课采用了导入、知识讲解、实验演示、学生实践、小结和评价等教学策略，帮助学生理解电路的基本概念和电流的流动规律。
教师在教学过程中应注重引导学生思考和实践操作，以巩固学生的学习效果。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
教科版小学科学四下《简单电路》教案及教学反思
S：用手指着说。
T：这个电路中没有电池可以吗？为什么？
S：交流。
T：同学们，你看我们用一个电池、一两根导线就能点亮一个小灯泡了。如果我们想让更多个小灯泡同时亮起来，那要怎么办呢？你估计还需要增加哪些材料呢？
S：动手操作。
T：[板书完成的小组号]好，现在大家都点亮了小灯泡，其中第---组最快、最好的完成了任务。我们请这一组材料员向大家展示一下他们的作品。
S：学生展示作品。
T：像他们这样，有许多同学是用手按住来点亮小灯泡的，如果松开手，小灯泡就不亮了。这样方便吗？
S：不方便
T：那么你有没有更好的办法呢？（请带着这个问题浏览课本第7页的部分内容，看看你有没有更方便的办法。）
S：交流讨论。
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路：
T：[呈现小灯座]这是小灯座；[呈现电池盒]这是电池盒。这两样东西，也许能帮助我们解决刚才那个问题。那就请个小组讨论一下：小灯座和电池盒有什么用？怎么用？
S：分组讨论。
T：我们请###同学来演示一下小灯座和电池盒怎么安装。
S：一个学生来演示。
S：交流讨论。
T：马上就要下课了，虽然在今天的课堂上没有时间继续研究了，但是我们完全可以在课外继续探究。我们就把“让更多的小灯泡同时亮起来”作为今天的课外探究活动吧！
S：下课休息。
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、简单电路
电池 导线 用电器（电池盒和小灯座）
连接方法
点亮小灯泡 点亮更多的小灯泡
教学反思
在上节课的学习中，对于如何点亮小灯泡，学生已获得了一定的经验。在这节课中主要是使学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。并在使用这些装置建立电路和探索更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多地建立电路的经验。
《简单电路》教学反思
《简单电路》教学反思第一篇：《简单电路》教学反思《简单电路》教学反思简单电路”是四年级下学期的一课，是了解电这一单元的第三课，从单元结构来看属于承上启下的一课，上好了既是对前面内容的延伸总结，又能启发学生对电路的兴趣，给后面课程的学习铺好路。
完成本课教学后，我有些心得体会，总结如下。
一、新授部分教学思路1、认识部分电路元件2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。
3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。
4、加入开关，重新连接一个完整的电路。
5、学习电器元件符号，学习画电路图。
二、教学中出现的问题1、按照这样的思路进行教学后，我立即发现大多学生不能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。
2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，学生很快就能连接一个正确的、完整的电路。
三、反思1、为什么学生有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，学生只要按部就班将导线插到各个连接点就可以了。
在这个过程中，学生基本没有开启智慧的思维。
2、为什么学生不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来？首先，学生很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。
其次，学生对灯泡的内部结构不清楚。
最后就是没有给予学生充足的研究时间。
3、能否让学生先用电池盒和灯座进行实验呢？我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、思维中体验电路的意义。
所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘。
教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。
然而在传统教学模式下，许多时候教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考。
由于科学学科有其开放性、活动性和生活化，比较重视学生的体验感悟，因此在学习过程中，学生出现会说而不会做的矛盾现象。
教科版电路3. 简易电路 四年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元:电路3.简易电路教学目标1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路,可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
2.认识到科技在不断的需求中创新和发展，体验电池盒、灯座等的发明给人类带来的便利。
3.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能，能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来，会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
4.进一步培养探究电路的兴趣，增强分析和解决问题的自信心。
教学重点将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
教学难点用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
教学准备教师准备：教学课件;学生准备：小灯座、电池盒、电池、导线3根、开关1个、小灯泡1个、小风扇、小电机。
课时安排2课时教学过程一、导入新课提问：在上节课我们是怎样点亮小灯泡的?小灯泡和电池的连接点在哪里?电流是如何通过小灯泡的?二、组装一个电路1.请学生根据上节课所学，点亮小灯泡。
2.在这个电路中，电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。
3.我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
如何更方便地固定小灯泡和电池呢?回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发?4.出示电池盒和灯座，用课件演示安装方法，请学生分组自主组装一个电路。
三、在电路中安装开关1.小灯泡点亮了，但是它会一直亮着，我们如何控制小灯泡的亮和灭呢?引导学生想到增加开关。
2.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中?3.尝试着把它连接到电路中，使小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。
在记录单中画一画电路连接图。
四、画简易电路图1.在画电路连接图的过程中，大家都发现很麻烦，怎样可以让它更简单呢?2.用课件展示各电路元件的简化图，让学生将电路图进行简化。
3.用课件演示画简易电路图的过程，引导学生修正、完善简易电路图。
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识电路的组成：重点讲解电源、导线、用电器和开关等基本组成部分的作用及相互关系，使学生理解电路是如何工作的。
举例：通过展示不同类型的电路图，让学生识别并了解各部分的功能，如电池作为电源，导线传输电流，开关控制电路的通断，用电器（如小灯泡）消耗电能转化为其他形式的能量。
3.制作简易电路：指导学生动手制作一个简单的电路，如点亮一个小灯泡。
4.探究影响电路的因素：引导学生探究不同因素（如导线长度、粗细、开关位置等）对电路的影响。
5.安全用电常识：教育学生了解并掌握安全用电的基本知识，提高安全意识。
二、核心素养目标
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版，本章节的核心素养目标主要包括：
2.教学难点
（1）电路状态的判断：区分电路的闭合和断开状态，理解开关在电路中的作用。
难点解析：学生可能难以理解电路状态的改变对电流流动的影响，需要通过实物演示和图示来帮助学生理解。
（2）影响电路的因素：探究不同因素对电路的影响，如导线长度、粗细、开关位置等。
难点解析：学生可能不清楚这些因素如何具
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版
一、教学内容
四年级下册科学教案-《简易电路》教科版，本章节内容主要基于教科版四年级下册《科学》教材中“电”单元的第三节“简易电路”。具体内容包括：
1.认识电路的组成：介绍电路的基本组成部分，如电源、导线、用电器和开关等。
2.了解电路的状态：讲解电路的闭合和断开状态，以及电路中电流的流动情况。
（3）电路故障排查：当电路无法正常工作时，找出问题所在并进行修正。
《简单电路》教学反思(通用14篇)
《简单电路》教学反思(通用14篇)作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集整理的《简单电路》教学反思，希望能够帮助到大家。
《简单电路》教学反思1《简单电路》是新教科版四年级科学教材第一单元第三课的内容，前面的两个课时，主要介绍一些简单的电学知识，包括电的成因，以及如何利用电池和导线点亮一个小灯泡，而本课的内容是在前面的基础上进一步的深化，利用更多的电器元件，制作简单电路，并能够很好的记录下来，根据课程内容，我指定了一下:教学目标：科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备：每小组小灯座2个、小灯泡2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、记录纸若干。
课堂的第一部分：给每组同学准备了一个电池，一个小灯泡还有一根导线，把小灯泡点亮，学生动手的同时，回顾上节课的知识，并对电路有了一个简单的认识。
第二部分：引导学生解决问题：有什么办法能够不用手按让小灯泡亮起来，并介绍电池盒和小灯座，（学生演示安装步骤）。
同时让学生利用这些电器元件制作一个简单的电路。
第三部分：反馈在制作简单电路时遇到的一些问题，并确认安装注意事项：1、电池的正确安装方法2、小灯泡的安装方法3、导电和电池座、小灯座的连接方法第四部分：学生展示电路的实物连接方式，并给学生介绍电器元件的简单画法，在黑板上画出简单电路图。
四年级下册科学教案与反思简单电路教科版
第一次教案教学内容：教育科学出版社四年级下册第一单元课题：3.简单电路课时：一课时课型：实验教学目标：科学概念：让学生知道用一段导线和一节电池和一个小灯泡就能组成一个简单电路。
过程与方法：1、能用电池盒和小灯座等电器元件组装一个简单电路。
2、能根据组装的简单电路的实物画出简单的电路图。
3、能尝试在简单电路中连接更多的小灯泡和电池，让小灯泡能同时亮起来。
情感态度及价值观：1、保持积极的探究电路的兴趣。
2、体验合作实验带来的快乐。
教学重点：能利用电器元件安装一个简单电路，并能画出简单电路图。
教学难点：能在简单电路中连接更多的小灯泡和电池，让小灯泡同时亮起来。
教学准备：小灯泡小灯座电池盒干电池导线5-8根教学过程：一、谈话导入：师：前面我们已经了解了小灯泡的结构，并且我们做了实验让灯泡发光了，但是我们发现，在实验中如果操作不当会有些烫手，并且也不太好操作，今天我们就充分利用一些电器元件来很方便地组装一个简单电路（板题：3 简单电路）。
二、探究过程：（一）活动①带灯座的电路1、认识简单电路。
a、讨论：上节课我们利用了哪些器材就可以让小灯泡发光？（一段导线、一个灯泡、一节干电池）b、小结：导线、小灯泡和电池就可以组成一个简单电路（板书）。
2、用电池盒和小灯座安装一个简单电路。
a、引导学生观察电池盒和小灯座的构造。
b、讨论电池盒和小灯座的安装连接方法。
c、学生实验：组装一个简单电路。
实验要求：利用一个电池盒，一节干电池，一个小灯座，一个小灯泡，两根导线，组装一个简单电路，让小灯泡发光。
3、画出简单的电路图a、师：让两组最先让小灯泡发光的同学，把你们的实物图画在黑板上，其它同学画在作业本上。
b、学生展示：画简单电路的实物图。
c、评价。
d、小结。
简单的实物图简单的电路图e、师：根据你们小组的实物图，画出一个简单的电路图。
f、评价。
（二）活动②让更多的灯泡亮起来1、试一试：（前后两个小组合作）你能在电路中加入一些小灯泡和电池，并让它们同时亮起来吗？2、展示、交流第一次教学反思课堂效果：本节课学生学习的热情非常高，都能积极参与动手安装电路，并都能轻松地根据组装的实物画出电路图，都掌握了只需一个灯泡、一个电池和两段导线就能组成一个简单电路。
教科版小学科学四年级下册《简单电路》教案及教学反思
《简单电路》教学设计一、教学目标：1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
3.激发对电探究的兴趣。
二、教学重点、难点：1.教学重点：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。
2.教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
三、教学准备：每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记录单一张。
四、教学过程：(一)比赛导入，引出课题（每组1根导线，1个电池，1个小灯泡）师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们记得用什么材料，怎样连接的？（1根导线、1个电池。
）师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗？（想。
）师：比赛开始。
师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有默契。
生：一松手就不亮了。
师：说得非常准确，那我们怎么办呢？（改装、加零件……）师：这节课让我们共同来学习并制作简单电路。
（板书课题）(二)探究过程：1.活动一：师：课件展示材料，猜猜这些都是什么？有什么作用呢？小组讨论并回答。
（小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散的铁片可以用来导电……）教师补发材料。
（每组1根导线，1个小灯座，一个电池座，1张记录纸。
）课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。
师：你们都听清楚了吗？（听清楚了。
）生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。
学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单的电路图。
组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。
（在黑板上绘制简单电路图）2. 活动二：师：同学们真的很厉害，可是你们满足了吗？有没有兴趣接受更高难度的挑战？（有。
）师：那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什么材料？（2个小灯座；3根导线；4根导线；）师：真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢？（学生略）小组长领取材料。
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《简单电路》教案公开课教学设计一、教学背景这是一堂四年级科学课的公开课，本次教学我们将讲解简单电路的知识。
在此之前，学生已经学习过预备知识，如开关、电池、导线等，并且完成过一些简单的电路搭建实验。
本次课程希望能够通过讲解电路的实际应用、让学生更深入了解电路的构成和基本原理，并锻炼学生的动手能力。
二、教学目标1.学生掌握电路的基本构成元素和原理。
2.学生了解电路的各项功能及用途。
3.学生有较强的动手能力，能够搭建简单的电路，并对电路的问题进行初步排查。
三、教学流程1.引入老师示范一下搭建一个简单的电路，强调电路有哪些组成部分。
引导学生发现搭建电路的规律。
2.新授（1）电路的本质活动1：让学生思考，电路的本质是什么？为什么需要导线？（2）电流和电压活动2：将一个电池和一根导线中间夹一个发光二极管，让学生观察发现。
引导学生说明电流的流动方式和电压的作用。
（3）简单电路的搭建活动3：让学生根据自己的实践经验，自行搭建一个简单的电路，并检查电路的正确性。
3.巩固（1）“通电量”概念的引入活动4：让学生观察发光二极管亮度的变化，引导学生认识到电流与电压对于电路的影响。
（2）问题排查活动5：老师会故意将电路中的一个元素换成与它不兼容的器材，引导学生试图发现问题并加以解决。
4.结语老师总结本次课的教学内容，再次强调电路的构成和基本原理，激发学生对电路知识探究的兴趣。
同时，向学生发出努力探究电路知识的动员令。
四、课后反思本次课堂教学中，我较好地完成了教学目标。
学生的听课效果较好，能够主动积极地参与到课堂教学中。
课堂设计中的活动都是以学生实践为基础，老师只需要引导学生思考并辅助他们完成实验，让学生在实践中体会到电路原理的实际应用。
然而在教学中也发现了问题。
一些学生对于实际搭建电路时缺乏耐心和动手能力，希望下一次课堂能够再次强调学生在实际操作中要有足够的耐心和细心，认真思考电路搭建的每一个环节。
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教案及教学反思
小学科学教科版四年级下册《简单电路》教案及教学反思教材分析第一部分:带灯座的电路关于电路，学生们已经获得了一定的经验，能够用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。
在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。
给每个小组一个小灯座、一个电池盒，引导学生仔细观察这些元件的构造。
电池盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的两个接头，应让学生注意观察接头的弹簧夹、小灯座的螺口，以及旁边的两个接线头，想想这些构造的用处。
了解了这些元件的构造后，能用这些元件使小灯泡亮起来吗?教科书引导学生用三个步骤进行安装。
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线一我们的小灯泡亮了!这样的安装步骤，特别是第二步，可以强化学生对前一课学到的知识的理解。
对实验结果进行记录是科学学习的一种方法。
小灯泡亮了以后，要让学生拿出科学文件夹，把电路用实物图画下来。
在画的过程中，学生们会觉得画实物电路图比较费时间，这时可以引人一种简单的方法，即简单电路图。
要指导学生认识一些简单的符号，并说明它们分别表示电路中的哪一部分，再告诉他们用线段连接的方法。
第二部分:让更多的灯泡亮起来在学生们已经学会使用电池盒、小灯座后，用这些材料来组建一个比较复杂电路的活动就可以开始了。
点亮更多的灯泡，意味着要提供比较多的材料。
教科书要求用2个小灯泡，2个小灯座，4根导线、电池盒和电池组成电路。
教科书中对电池的数量没有具体的要求，可以先发给每个小组一节电池和一个电池盒，然后根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，让学生探究电池在电路中怎么连接。
当新的电路连好时，要让他们把这些电路画在科学文件夹上，以便在讨论、交流时使用。
教师可以从这些图中，了解学生对电路的掌握情况。
四年级下册科学教案与反思1.3 简单电路教科版
简单电路【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。
2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
3、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。
【教学重点】1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
【教学过程】一、观察导入：1、欣赏夜景图片：师:先欣赏图片,然后闭上眼睛想一想,从图片上你发现两了什么?生:我发现了这个城市遍地都是灯光.(设计意图:从学生兴趣出发，探索学习。
利用图片把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡的兴趣。
)二、实验一(不带灯座的电路)1. 一节干电池、一个小灯泡.(不能使灯泡发光)2.一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
讨论：要使灯泡亮起来需要哪些原件?(电源.导线.灯泡)3.课件出示电流的流动路径动画图.(让学生先观察.发现了哪些科学问题?)讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊？4、引导学生想办法解决这个问题。
(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的) (设计意图:知道一个基本电路的组成条件，并引出电池盒和小灯座)5、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?三、实验二(带灯座的电路)要求：一个灯泡，一个灯座，一节电池,一个电池盒，导线不限。
1、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。
教科版科学四年级下册《简易电路》教学设计及反思
教科版科学四年级下册《简易电路》教学设计及反思一. 教材分析《简易电路》这一章节主要是让学生了解电路的基本概念，认识串联电路和并联电路的特点，掌握用导线、灯泡、电源等元件组成简单的电路，并通过实验探究影响电路电流的因素。
教材通过生动的图片和实例，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对科学现象有好奇心，但电路知识较为抽象，需要通过实验和操作来加深理解。
学生在学习过程中可能会遇到电路连接方式混淆、电路图阅读困难等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识串联电路和并联电路的特点，学会用导线、灯泡、电源等元件组成简单的电路。
2.过程与方法：通过实验探究影响电路电流的因素，培养学生的动手能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养合作意识，敢于面对实验中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：电路的基本概念，串联电路和并联电路的特点，简单电路的组成。
2.难点：影响电路电流的因素，电路图的阅读和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验电路的组成和特点，提高学生的动手能力。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过实验和讨论解决问题。
3.小组合作法：分组进行实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：导线、灯泡、电源、开关、电流表等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.教学资源：相关电路知识的视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍电路的基本概念，呈现串联电路和并联电路的图片和实例，让学生初步认识两种电路的特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生动手连接简单的电路，观察电路中的电流现象，引导学生通过实验现象总结电路特点。
4.巩固（10分钟）通过PPT展示电路图，让学生阅读和分析电路图，理解电路的组成和功能。
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教科版小学科学四年级下册《简单电路》教案及教学反思《简单电路》教学设计
一、教学目标:
1.使用提供的材料，学会不同电路的连接方法。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
用简易符号表示一个电路的不同部分。
3.激发对电探究的兴趣。
二、教学重点、难点:
1.教学重点:使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法;用简易符号表示一个电路的不同部分。
2.教学难点:用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
三、教学准备:
每小组小灯座2个，电池盒1个，1号电池1节，导线4根，小灯泡2个，记
录单一张。
四、教学过程:
(一)比赛导入，引出课题(每组1根导线，1个电池，1个小灯泡)
师:上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们记得用什么材料，怎样连接的,( 1根导线、1个电池。
)
师:我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗,(想。
) 师:比赛开始。
师:恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢,(掌声)通过刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢,看看我们有没有默契。
生:一松手就不亮了。
师:说得非常准确，那我们怎么办呢,(改装、加零件……)
师:这节课让我们共同来学习并制作简单电路。
(板书课题)
(二)探究过程:
1.活动一:
师:课件展示材料，猜猜这些都是什么,有什么作用呢,小组讨论并回答。
(小灯座的作用是放小灯泡的，电池盒用来放电池，零散的铁片可以用来导电……) 教师补发材料。
(每组1根导线，1个小灯座，一个电池座，1张记录纸。
) 课件出示实验注意事项，找一名同学大声诵读。
师:你们都听清楚了吗,(听清楚了。
)
生以小组形式开始制作比赛，教师巡视。
学生依次完成制作任务，教师请完成的最快、最好的小组上讲台前为大家
介绍制作过程，教师及时纠正语言失误，并在渗透如何绘制简单的电路图。
组长在记录纸上绘制电路图，其他人在书上绘制。
(在黑板上绘制简单电路图)
2. 活动二:
师:同学们真的很厉害，可是你们满足了吗,有没有兴趣接受更高难度的挑
战,(有。
)
师:那谁能试着说一说如果想让两个小灯泡亮起来，你都需要什么材料,(2个小灯座;3根导线;4根导线;)
师:真厉害，说的可真好，那谁又能说说实验过程中我们应该注意什么呢,(学生略)
小组长领取材料。
学生动手制作。
(教师需要适当引导。
)
实验结束，请成功的小组上台交流经验(用几种方法连接,哪种方法更好,指出电路中的电流是怎样流动的,)，并在黑板上画出相对的电路图。
其他小组在记录纸上绘制电路图。
师:没有完成的小组说说失败的原因。
(三)活动延伸:
师:这堂课同学们表现的都非常好，在实验中能自主的用不同的方法点亮了两
个小灯泡，这种精神我们应该保持。
那你们还想不想让更多的小灯泡亮起来呢,(想) 师:真是认真的好孩子，我们就利用课余时间大家一起试着让更多的小灯泡亮
起来，但是有一点要注意，你们知道是哪一点吗,
生:注意安全。
师:说的非常棒，下节课我们继续研究电路的相关内容。
教学设计:
简单电路
《简单电路》教学反思
这节课主要目的是1.明确电路的组成。
2.学会连接简单的电路。
为了让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，并用导线连接完整的电
路。
我将学生带入实验室，边解释边操作，采用理论联系实际的方法。
在使用这些
装置建立电路和探索更多小灯泡亮起来的过程中，让学生获得更多地建立电路的经验。
操作前，我介绍并演示了小灯座和电池盒的使用方法。
然后让学生设计并实际
组装点亮一个小灯泡的电路，掌握电池盒、小灯座和导线的安装和连接方法，画出
简单的电路图，形成一个简单电路的概念。
有了上节课的学习基础，对于如何点亮
小灯泡，学生已获得了直接的操作经验，大部分学生都能很好的完成。
在实际操作中，有的小组电路连好，小灯泡却不亮。
我适时引导，让他们找出
原因，为下一节课电路的故障做了一个铺垫。
并让有兴趣的学生回家继续探究。
对于操作快的小组，我让他们探索“让更多小灯泡亮起来”这一主题，自行设
计组装电路，而没有做出更多的要求。
这个问题电路连接是个难点，先让学生自主
探究，以激发学生探究的兴趣。
果不其然，一些学生在课上没过瘾，课后要求继续操作连接。
为了让更多的学生能够自主的去探究，我会视情况在以后的课中做必要的指导，循序渐进，突破难点。
《简单电路》评课稿
本课的教学目的是让学生完成电路的连接，学会画简单电路图，并探究电流流通路线等。
教材主要安排了二个教学活动。
教师在处理教材和教学中突出小学科学的以探究为核心，面向全体学生，整堂课教学流程清晰，环节紧扣。
学生充分经历动手实践探究电路的组成，学得投入，取得了较好的教学效果。
本节课具有以下几个特点。
一、以问题为核心来开展教学。
通过学生的经验和演示操作，并在操作的过程中他们会发现:这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什么办法能解决这个问题呢?在自然而然的去认识灯座、电池盒等元件的构造，到组装点亮一个灯泡的简单电路，教学中以问题作为思维的线索，激发学生思考动脑。
二、以激励方式来推动教学的深入。
教学从“点亮一个小灯泡”到“让两个小灯泡亮起来”再到课后的延伸让更多的小灯泡5个6个亮起来，这是小灯泡数量的增加;从出示实验记录表，比一比，哪个小组能想出更多不同的办法让两个小灯泡亮起来，这是激发学生方法的多样性，思维的开阔性，电路组装的多样性，这些无不都抓住了学生争勇好胜的年龄特点，激励学生动脑思考、操作实践，解决办法，推动教学向更深更广的方向发展，一波未平，一波又起，科学探究无止境。
三、关注细节来顺畅教学。
1、在活动一“点亮一个小灯泡”这一环节时，教师先板画了一
个简单电路图，再让学生根据投影仪上的实物图画一个简单的电路图这一步骤。
2、活动二“让两个小灯泡亮起来”中，学生实验完成后的交流反馈阶段中，分析学生黑板上画的电路图时，如果能先结合实物展示，投影学生组装的串联电路、并联电路的多种连接，分析电路的流通情况后，再来找找看和黑板上的那副电路图是一样的，这样操作，一方面让学生经历直观的感性认识，降低难度，同时也加深学生的认识印象，再分析电路图较好。