部编本人教版小学三年级语文下册第二单元《小故事大道理》教案
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教案序号：课题：小故事大道理
教学目标：1.阅读各类寓言故事， 在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯。
3.培养学生热爱读书的习惯， 能从读书中体会到阅读的乐趣。
教学重点：1.阅读各类寓言故事， 在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯
（3）对于主人的做法， 你认同吗？
3.读文明理。
请用自己喜欢的方式朗读， 先读懂故事内容， 再体会故事中的道理。
4.从这则寓意故事中明白什么道理？
预设：
（1）文章讽刺了目光短浅、不懂得防患于未然的人。
（2）赞扬了能发现隐患、有先见之明的人。
（3）警示了不喜欢听人警告， 对警告置之不理的人。
（4）告诉我们要防患于未然， 对于别人的警告、提醒要积极采纳。
5.寓言故事往往给我们以深刻的教训， 让我们受到有益的启发。但是不同的人对同一个故事的理解可能会不一样， 正所谓“有一千个读者， 就有一千个哈姆雷特。”所以我们读书的时候， 要学会跟别人交流。分享自己的阅读成果的同时获得别人的分享， 成倍增加阅读的快乐。
三、快乐分享
1.联系生活中的人和事， 可以对寓言故事有更加深入的理解。比如， 一说起《画蛇添足》这个故事， 不禁让老师想起那些给小狗穿上衣服的人。狗的毛是最好的衣服， 那些害怕狗冷， 给狗穿衣服的人不是多此一举吗？还有那些上课睡觉的同学， 坐在那里不认真听课的同学， 不就跟《滥竽充数》的南郭先生一样吗？我们交流阅读的体验， 不是单纯地相互讲故事， 更重要的是交流彼此的想法。
教学难点：思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯。
师生活动
设计意图
一、创设情境， 导入新课。
1.课件展示寓言故事图片， 学生谈认识。相机引入课题。
2.出示《狐假虎威》、《守株待兔》等， 这是什么故事？有什么特点？
3.介绍文体知识：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理， 给人以启示的文学体裁， 字数不多， 但言简意赅。故事的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其它事物。
2.阅读带来的寓言故事， 把自己喜欢的故事读给大家听。
3.同桌交换寓言故事阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事， 选择一篇讲一讲。
4.课后请大家试着和更多的同学换书看。
5.把自己印象最深刻的寓言故事推荐出来， 编一编班级寓言故事。
出示表格， 学生完成表格。
寓言名称
出处
寓意
推荐人
每人推荐一则寓言故事， 写上自己的理解和感悟。把这些寓言故事装订成一本书。
（1）含有鲜明的寓意。
（2）采用拟人、夸张的手法。
（3）篇幅短小， 情节简单。
二、共同阅读
1.今天让我们来学习一篇寓言故事《曲突徙薪》， 光看题目， 你可能不知道它的意思， 请你认真读一读这篇文章吧。
出示文章，Байду номын сангаас学生根据提示阅读。
2.出示阅读提示：
（1）主人是如何对待客人善意的提醒的？
（2）失火后， 主人是怎么做的？
2.寓言的主角可以是人， 也可以是拟人化的动物、植物、其它事物。
请你设定一个角色， 创作一个故事。
六、课堂总结
寓言虽然简短， 但是揭示的道理却很深刻。让我们多读寓言， 做个有智慧的人。
寓言故事里蕴含着深刻的道理。
阅读感知，读文明理。
交流分享，共同感知，相互提升。
练习写作，提升写作水平。
四、好书推荐
比较有名的寓言故事有《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古代寓言》……打开这些书本， 去收集智慧吧。
五、我是作家
自己创作或者和小伙伴一起创作一则寓言。
1.提示：寓言一般都具有讽刺性， 你打算讽刺哪种人呢？
出示表示劣性的词语：
目光短浅骄傲自满不听劝告不知变通见利忘义毫无主见
见异思迁自以为是不分好坏好吃懒做不思进取自欺欺人
教学目标：1.阅读各类寓言故事， 在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯。
3.培养学生热爱读书的习惯， 能从读书中体会到阅读的乐趣。
教学重点：1.阅读各类寓言故事， 在阅读中了解寓言故事的寓意。
2.思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯
（3）对于主人的做法， 你认同吗？
3.读文明理。
请用自己喜欢的方式朗读， 先读懂故事内容， 再体会故事中的道理。
4.从这则寓意故事中明白什么道理？
预设：
（1）文章讽刺了目光短浅、不懂得防患于未然的人。
（2）赞扬了能发现隐患、有先见之明的人。
（3）警示了不喜欢听人警告， 对警告置之不理的人。
（4）告诉我们要防患于未然， 对于别人的警告、提醒要积极采纳。
5.寓言故事往往给我们以深刻的教训， 让我们受到有益的启发。但是不同的人对同一个故事的理解可能会不一样， 正所谓“有一千个读者， 就有一千个哈姆雷特。”所以我们读书的时候， 要学会跟别人交流。分享自己的阅读成果的同时获得别人的分享， 成倍增加阅读的快乐。
三、快乐分享
1.联系生活中的人和事， 可以对寓言故事有更加深入的理解。比如， 一说起《画蛇添足》这个故事， 不禁让老师想起那些给小狗穿上衣服的人。狗的毛是最好的衣服， 那些害怕狗冷， 给狗穿衣服的人不是多此一举吗？还有那些上课睡觉的同学， 坐在那里不认真听课的同学， 不就跟《滥竽充数》的南郭先生一样吗？我们交流阅读的体验， 不是单纯地相互讲故事， 更重要的是交流彼此的想法。
教学难点：思考阅读的方法， 用方法指导自己的阅读， 形成良好的阅读习惯。
师生活动
设计意图
一、创设情境， 导入新课。
1.课件展示寓言故事图片， 学生谈认识。相机引入课题。
2.出示《狐假虎威》、《守株待兔》等， 这是什么故事？有什么特点？
3.介绍文体知识：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理， 给人以启示的文学体裁， 字数不多， 但言简意赅。故事的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其它事物。
2.阅读带来的寓言故事， 把自己喜欢的故事读给大家听。
3.同桌交换寓言故事阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事， 选择一篇讲一讲。
4.课后请大家试着和更多的同学换书看。
5.把自己印象最深刻的寓言故事推荐出来， 编一编班级寓言故事。
出示表格， 学生完成表格。
寓言名称
出处
寓意
推荐人
每人推荐一则寓言故事， 写上自己的理解和感悟。把这些寓言故事装订成一本书。
（1）含有鲜明的寓意。
（2）采用拟人、夸张的手法。
（3）篇幅短小， 情节简单。
二、共同阅读
1.今天让我们来学习一篇寓言故事《曲突徙薪》， 光看题目， 你可能不知道它的意思， 请你认真读一读这篇文章吧。
出示文章，Байду номын сангаас学生根据提示阅读。
2.出示阅读提示：
（1）主人是如何对待客人善意的提醒的？
（2）失火后， 主人是怎么做的？
2.寓言的主角可以是人， 也可以是拟人化的动物、植物、其它事物。
请你设定一个角色， 创作一个故事。
六、课堂总结
寓言虽然简短， 但是揭示的道理却很深刻。让我们多读寓言， 做个有智慧的人。
寓言故事里蕴含着深刻的道理。
阅读感知，读文明理。
交流分享，共同感知，相互提升。
练习写作，提升写作水平。
四、好书推荐
比较有名的寓言故事有《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古代寓言》……打开这些书本， 去收集智慧吧。
五、我是作家
自己创作或者和小伙伴一起创作一则寓言。
1.提示：寓言一般都具有讽刺性， 你打算讽刺哪种人呢？
出示表示劣性的词语：
目光短浅骄傲自满不听劝告不知变通见利忘义毫无主见
见异思迁自以为是不分好坏好吃懒做不思进取自欺欺人