中国古代花鸟花

中国古代花鸟画

一、教学目标

1、了解古代花鸟画的定义

2、古代花鸟画的特点及其分类

3、古代花鸟画的精神内涵，我们要如何欣赏

二、教学内容

重点、难点2、3

三、教学策略

多媒体

四、教学过程

1、古代花鸟画——在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫鱼为题的作品都属于花鸟画的范畴。它是以动植物为主要描绘对象的中国话传统画科。

2、中国古代花鸟画的特点

⑴注重“写生”——从实际生活中择取对象，并加以艺术表现的优良传统。

⑵花鸟“拟人化”——把花鸟画的自然属性与人的品德相类比。比如“白眼向天”和四君子画“（梅、兰、竹、菊）

⑶“借物喻人，托物言志”的精神内涵。

⑷“象征寓意，遣兴抒怀”的功能。

3、古代花鸟画的分类

（古代花鸟画在长期的艺术实践中，形成了不同的艺术风格。这些知识的掌握可以使学生更好地理解古代花鸟画）

从传统上分：花卉、蔬菜、翎毛、草虫、畜兽等；

从画法上分：工笔花鸟画和写意花鸟画；

从色彩上分：设色、水墨、泼墨、白描、没骨花鸟画。

4、中国古代花鸟画的精神内涵

中国古代有借物抒情，托物言志的传统，也称为比兴手法。

（花鸟画不仅仅是为了准确的描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神，是人自身情感与理性的抒发。）

“栩栩如生”是最终目标，“象征寓意，遣兴抒怀”更使画有了意境和深度。于是，花鸟画摆脱客观物像的局限，具有了更为深邃的文化涵义。

（3）如何欣赏古代花鸟画

结合多媒体，边欣赏、边分析、边提问、边小结。

花鸟画是中国画的三大题材之一，前面四节已经学习了人物、山水，介绍了欣赏中国画的基本方法，所以这一节我抓住几个不同点进行分析：1. 花鸟画发展进程2. 意境赏析（这一节是本课的难点）

1. 花鸟画发展进程

教师活动：分别展示唐代韩滉的《五牛图》，边鸾的《梅花山茶雪雀图》，宋代赵佶的《芙蓉锦鸡图》，崔白的《寒雀图》，佚名的《出水芙蓉图》，明代徐渭的《杂花图卷》，《墨葡萄》，清代朱耷(八大山人)的《荷花水禽图》，郑燮（郑板桥）的《丛竹图》，以历史为线索，通过对比的手法探讨花鸟画的艺术传统进程。

提出问题：a、唐、宋时期的花鸟画有什么特点？

b、明、清时期的花鸟画有什么特点？

c、它们之间的区别体现在哪里？

学生活动：仔细观察，认真思考，发表观点。

教师进行补充，总结归纳。（唐代花鸟画发展为独立画科，并开始走上成熟阶段，画种分工日趋明显，创立工笔设色、水墨淡彩、没骨等多种表现方法，画风细腻明丽。宋代的作品重视对动植物形象情状的观察研究，务求生动逼真，合情合理，一丝不苟，追求细节的真实。明代水墨大写意花鸟画兴起，中国花鸟画在造型上不再拘泥于物象的形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，强调抒情言志，同时体现画家自己的艺术个性。清代名家辈出，水墨写意画法十分盛及，追求笔墨意境，继承和发扬了徐渭所奠定的水墨大写意画传统。唐宋更注重写生，明清写意更突出）

（通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生乐于思考，善于总结，敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）

2．意境赏析

（1）对比花鸟画和山水的意境

展示：《千里江山图》和《荷花水禽图》

提出问题：两幅作品分别表达了作者怎样的思想感情？

学生活动：回顾旧识，认真感受，回答问题。

（通过对所学知识的简单回顾来说明花鸟画的托物言志与山水画的借景抒情是一脉相承的）（2）对比不同时期的作品的表现手法和对意境的不同追求

通过对比崔白的《寒雀图》和朱耷的《杂花图卷》来分析其表现手法的不同，以及对工笔花鸟和写意花鸟的不同感受？

（3）不同的画家对意境的追求和表现也不同。

教师提问：从《古梅图》(老梅一株，主干已经空心，于一侧发出新枝，绽开花瓣数朵，硕大的根部裸露于外，给人以历经风霜劫后余生之感根据画中题诗，可知他有仿郑思肖画兰不着土，以暗示国土被清人所抢夺, 国破家亡，复国无望)和《墨梅图》(家种树池头边，个个华开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。表明在元朝种族歧视的年代里，他那种不甘心受民族压迫、不愿与统治阶级合作的政治态度和自己的抱负)的不同意境猜猜画家的性格、经历有何不同？

（上面主要采用了对比教育，是教育渗透与加深印象、加深理解较好的形式，有助于课堂教学的生动化）

（通过多发动学生回答问题，积极调动学生参与讨论，让学生乐于思考，善于总结，敢于阐述自己的观点，使本课更好的达到教学目的）