《奥林匹克号角》教案1

奥林匹克号角》

教学目标

1•了解作曲家约翰•威廉姆斯，了解歌曲背景。

2．分辨乐曲的结构，为乐曲划分段落。

教学重、难点

1 •通过聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2.通过对比法的教学方法，分辨乐曲的结构。

教材分析

管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984 年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军

鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

教学过程

一、导入新课。

1•介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

2•介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏。

1.初听《奥林匹克号角》。教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

2 •欣赏乐曲第一乐段。

师：感受第一乐段的旋律有什么特点？生：第一乐段雄壮有力。

师：瞭亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3.欣赏乐曲第二乐段。

师：请听B段，感受乐曲的情绪。

生： B 段的节奏舒展、深情婉转。师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4 •模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5.听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。请同学们随乐曲做动作：1．乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。（学生双手举过头顶摆手）

2．当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

四、课堂小结。《奥林匹克号角》催人奋进。让我们行动起来，为奥运加油，为运动员喝彩吧！