七年级生物人体生命活动的调节
七年级生物下册第六章 人体生命活动的调节教案
教学过程一、创设情境，导入新课同学们，我们来玩一个游戏：将一个苹果在不设防的情况下扔给前排同学。
师：人体完成任何一个动作或做任何一件事，身体的各部分都是非常协调、默契配合的，为什么人体的各部分能如此协调统一呢？师：为什么神经系统有那么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
二、学习新知1、指导学生阅读P87的资料，设问：你产生了哪些疑问？就上述问题，组织学生相互交流，查阅书上的相关资料，尝试作出解释。
（1）为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？（2）既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那为什么脊髓受到损伤会引起下半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？（3）坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻、疼痛？教师总结：人体的四肢与脊髓和脑之间，内脏与脊髓和脑之间，脊髓与脑之间，感觉器官与脑之间都有神经联系。
2、提供神经系统的图片，组织学生读图对那神经系统的组成及各部分的功能。
神经系统是由脑、脊髓以及它们发出的神经组成。
脑和脊髓位于神经系统的中枢部位，所以叫中枢神经系统；而它们发出的神位于神经系统的周围部分，所以叫周围神经系统。
脑由大脑、小脑和脑干三部分组成；神经又可以分为脑神经和脊神经。
大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。
具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的功能区叫神经中枢。
大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。
这样可以增加大脑皮层的表面积和神经细胞的数量。
3、神经元脑和脊髓是由什么组成的呢？什么叫神经元？神经元在结构上与人体其它细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？神经元与一般的细胞相比，相同的结构是都有细胞核、细胞质和细胞膜；不同的是它有呈树枝状的突起。
这些突起有什么特点？神经元细胞的突起有的很长，有的较短因此，神元是人体最长的细胞，就是因为它的突起很长。
什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？神经纤维就是由神经元的长的突起，外包一层鞘构成的。
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节必背知识点
第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。
曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。
2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。
鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。
注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
初一生物下册《第六章人体生命活动的调节》教学反思
初一生物下册《第六章人体生命活动的调节》教
学反思
1.我们的教学设计成功地引起了学生的爱好。
《人体生命活动的调剂》是专门难的一章，概念多而且抽象，生理过程复杂难明白。
因此，多举学生能明白得、感爱好的实例，配以多样化的教学资源，促使学生主动摸索是教学的关键。
这一点我们初步做到了。
我们找到了许多精美的图片，搜索了好几个紧贴教学需要的视频，自己动手制作简单的动画，设计了一些学生能够参与的小游戏，查阅了许多与主题相关的社会热点新闻。
这些努力使我们牢牢抓住了学生的注意力，起码学生反应这一章尽管难，然而不闷。
2.有些教学难点仍未突破。
例如胰岛素与糖尿病，涉及消化和吸取、尿的形成与排出、内分泌三个系统，过程又十分抽象，还无法用图形进行形象的表示（用曲线图学生反映更加看不明白），实在是太难了。
激素调剂和神经调剂的关系也是既抽象又复杂，还涉及某些哲学观点（“人体的生命活动要紧受到神经系统的调剂，但也受到激素调剂的阻碍。
”），学生更晕了。
二。
教学建议
那个地点出现的教学设计和PPT等课程资源在我校经历了两届学生的教学实践，成效还不错。
我们的学生中电脑派位生占了绝大多数，差不多上最一般的小孩，既然他们喜爱这些生物课，其他的小孩们应该也会喜爱。
我们也热切地期望，我们作出的这些尝试，能为同行们的教学工作提供一些有益的灵感来源。
生物：第6章人体生命活动的调节复习课件(人教版七年级下)
属于复杂反射的是： 1 3 4 5 7 8
C 1.下列反射中哪一种是人类特有的反射活动（ ）
b.只响铃，不给食 物狗不分泌唾液
d.多次结合后，只 响铃狗也分泌唾液
非条件刺激（食物）与条件刺激 （铃声）的多次结合是建立条件 反射的基本条件。
非条件反射与条件反射
区别
形成过程 神经中枢 神经联系
适应范围 联系
非条件反射
条件反射
生来就有
出生后获得，后天形成
大脑皮层以下
大脑皮层
固定，不消退 暂时的，可消退
反射的类型
简单的反射：人生来就具有，如：缩 手反应，眨眼反应，排尿反应，膝跳 反射。
复杂的反射：通过长期生活积累形成， 如：望梅止渴、听见上课铃声进教室。
与语言文字有关的反射是复杂的，也 是人类所特有的，如谈梅生津、谈虎 色变。
1、在脑和脊髓里，细 胞体密集的部位是( )。 A.白质 B.神经中枢 C.灰质 D.神经纤维
面红耳赤、心跳加快、血压升高
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的 调节，但也受到激素调节的影响。
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素 产生部位 名称
作用
分泌异常时的症状
生长 垂体
激素
甲状 甲状腺 腺激 素
调节人体的生长发育 (促进蛋白质合成和骨 的生长)
2、脊髓的结构
1 2 脊髓由中央呈蝶形的[ ]_____
和[ ]______组成。组成脊髓
的结构和功能单位是______，
它由______和_______构成。 1是_____，是____集中的部分，
第三单元第5-7章知识点总结 2020-2021学年济南版生物七年级下册
第五章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节【知识点】1.人体内的外分泌腺有哪些？皮脂腺、汗腺、泪腺以及唾液腺、胃腺等各种消化腺。
2.人体内的内分泌腺有哪些？垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、胸腺、卵巢（女性主要的生殖器官）、睾丸（男性主要的生殖器官）等。
3.（考点1）内分泌腺和外分泌腺有什么主要的区别？外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外或流入消化道，内分泌腺没有导管，它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管内。
4.（考点2）人体主要的内分泌腺及其主要功能是什么？5.为什么胰腺既属于外分泌腺又属于内分泌腺？胰腺由内分泌部胰岛和外分泌部胰腺两部分组成。
胰岛分泌胰岛素，胰腺分泌胰液，因此胰腺既属于消化系统又属于内分泌系统，既是外分泌腺也是内分泌腺。
内分泌腺激素主要生理作用分泌异常的主要表现分泌不足分泌过多垂体(人体最重要的)生长激素调节人体的生长发育幼年：侏儒症幼年：巨人症成年：肢端肥大症促性腺激素促进性腺生长、生殖细胞生成和分泌性激素甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性幼年：呆小症成年：地方性甲状腺肿(大脖子病)成年：甲状腺功能亢进（甲亢）胰岛胰岛素调节糖在体内的吸收、利用和转化。
如促进血糖合糖尿病低血糖成糖原、加速血糖的分解性腺睾丸雄性激素促进相应男、女生殖器官的发育，同时激发并维持男女第二性征。
卵巢雌性激素7.（考点4）甲状腺激素合成不足可能的原因是什么？缺碘。
碘是甲状腺激素合成的一种重要原料。
8.（考点5）呆小症和侏儒症的区别？（1）呆小症：是婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少引起的。
表现为身材矮小，智力低下、生殖器官发育不全。
（2）侏儒症：是幼年时期生长激素分泌不足引起的。
表现为身材矮小，但智力正常。
9.正常人的尿液中偶尔也会出现葡萄糖，这是糖尿病吗？为什么（1）不是糖尿病。
（2）这是由于在某段时间内摄入糖类食物太多，使血液中的葡萄糖浓度太高，从而原尿中的葡萄糖浓度也太高，超出了肾小管的重吸收能力。
生命活动的三种调节方式
生命活动的三种调节方式以生命活动的三种调节方式为标题，写一篇文章。
生命活动的调节方式是指生物体为了适应内外环境的变化而采取的一系列调节措施。
生物体通过调节自身的生理和行为来维持内稳态，保证生命活动的正常进行。
在生物界中，有三种主要的调节方式，分别是内源性调节、外源性调节和神经体液调节。
一、内源性调节内源性调节是生物体通过内部机制来调节自身的生理过程。
这种调节方式是由生物体内部的激素和酶等物质起到调节作用的。
激素是一种化学物质，由内分泌系统分泌并通过血液循环传递到目标细胞，从而调节细胞的功能。
例如，胰岛素是一种激素，它能调节血糖水平，当血糖浓度过高时，胰岛素会促使细胞摄取血糖，降低血糖浓度；当血糖浓度过低时，胰岛素的分泌减少，细胞释放储存的血糖，提高血糖浓度。
此外，内源性调节还包括其他生理过程的调节，如体温调节、酸碱平衡调节等。
二、外源性调节外源性调节是生物体通过感知和响应外部环境的变化来调节自身的生理过程。
这种调节方式主要通过感觉器官接收外部刺激，然后通过神经系统或体液传导信息到目标细胞，从而调节细胞的功能。
例如，当人体感受到寒冷的温度刺激时，神经系统会传递信号给皮肤血管，使其收缩，减少体表散热，从而保持体温的稳定。
外源性调节还包括其他生理过程的调节，如水分和盐分的平衡调节、呼吸调节等。
三、神经体液调节神经体液调节是生物体通过神经系统和体液系统相互配合来调节自身的生理过程。
神经系统通过神经元传递电信号，体液系统通过血液循环传递化学物质，两者相互作用来调节细胞的功能。
例如，当人体感到饥饿时，神经系统会释放一种叫做神经肽Y的信号物质，它会刺激食欲中枢，引起食欲增加；同时，体液系统会释放一种叫做胃液的消化液，促进食物的消化吸收。
神经体液调节还包括其他生理过程的调节，如心率调节、血压调节等。
生命活动的调节方式有内源性调节、外源性调节和神经体液调节三种。
这三种调节方式相互作用，共同维持生物体的内稳态，保证生命活动的正常进行。
第五章 人体生命活动的调节-七年级生物下册单元复习课件(济南版)
3、如果排便、排尿中枢受到损伤，会出现什么 情况？ 无法完成排便和排尿
脑
脑的结构
大脑
小脑 脑干
大脑的结构
1.大脑由左右 两个半球 组成。
2.大脑半球的表层是 灰质 ，称为 大脑皮层 ， 大脑皮层以内是 白质 ，由 神经纤维 组成。
外灰内白
3.调节人体生理活动的最高级中枢是 大脑皮层 ，其表面有许多凹陷的 沟 和
躯体运动1中枢
躯2体感觉中枢
语言中枢7
（人类特有）
3听觉中枢
味觉中枢6
嗅5觉中枢
视4觉中枢
想一想 1.某人右侧半身不遂，是由于大脑中哪部分受损 伤造成的？ 左侧躯体运动中枢
2.脑血栓患者失去了说话能力，是由于血栓压迫 了大脑的__语__言__中_ 枢 。
3.聋哑人之间用手语交谈必须依赖哪些神经中枢？ 躯体运动中枢、视觉中枢、语言中枢
胰岛素的调节作用
促进血糖合成糖元 胰岛素的作用
加速血糖分解
从而降低血糖浓度
胰岛素分泌不足
治疗
糖尿病
注射胰岛素
下图为正常人的变化曲线，请据图分析： 1.正常人的血糖含量范围是多少？ 80～110毫克/分升 2.饭后1小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是什么？
葡萄糖由小肠吸收进入血液
3.CD段血糖含量下降的原因是什么？
传入神经
如果反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活 动就无法进行。
3、若某人反射弧非常完整，他一定能进行反射吗？
不一定。反射进行的条件： ①反射弧必须完整； ②要有刺激
1、若B处受损，反 射还会进行吗？有感 觉吗？ 反射不进行，无感觉。
2、若D处受损，会 出现什么现象？ 反射不进行，但有感觉。
七下生物人体生命活动的调节知识点
知识点1、人体对外界环境的感知 1.眼球的基本结构和功能’④f 无芭"透明，可以透过光线外脱［⑤;白色•坚制h 保护眼球的内部结构脉绪麗：含有丰富的⑥和色素，为视网膜提供育菲.井便眼内册成-个“喑室"中膜］虹膜：有色素.中央的小孔叫&—、能调节谨入眼球内光践的多少.睦林怵：内存平泪肌，可调曲度内膜:⑨作为视觉感爱器，有感光细胞，能感爱朮的I 刺激，产生神经冲动居水J 像双凸透镜，能折射光线玻瑞休；透明族狀物.支挥U 艮球率』折射进縊【特别提醒】（1）平常所说的白眼球实际是巩膜，而黑眼球是指虹膜。
虹膜色素的不同，决定了眼球的颜 色差异。
（2）物像的形成部位工视觉的形成部位：物像的形成部位是，形成的物 像是倒立的、缩小的实像；而视觉的形成部位是大脑皮层的。
2.眼球对光线和距离的调节⑴瞳孔控制光线进入的多少a .当光线变强时，瞳孔，以光线的进入量，保护内部结构，例如从光线暗的地方进入光线强的地方。
b .当光线变弱时，瞳孔，以光线的进入量，使视网膜得到足够的光的刺激，例如从光线强的地方进入光线弱的地方。
⑵睫状体调节晶状体的曲度a .睫状体收缩时，晶状体曲度，对光线的折射能力增强，成像距离近，适合看近处的物体。
注视物体由远到近过程中，晶状体曲度不断增大。
b .睫状体舒张时，晶状体曲度，对光线的折射能力减弱，成像距离远，适合看 远处的物体。
注视物体由近到远的过程中，晶状体曲度不断减小。
（3）视觉的形成：物体反射的光线T 角膜T 瞳孔T 晶状体（折射光线）T 玻璃体T 视网膜（形成物像）T 视神经T 大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）。
眼球磴内容挪产生振动，并将振动传给听小勞耳蜗:含有內耳出⑭半规管 L前庭【特别提醒】晕车和晕船与前庭和半规管有关。
4. 听觉的形成：声波T 外耳道T(产生振动)T T内的听觉感受器T 与听觉有关的神经T 的听觉中枢(产生听觉)。
5. 耳的保护：咽鼓管通常是闭合的，当遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或 闭嘴、堵耳，以保持两侧气压平衡，防止鼓膜破裂。
七年级生物下册第六章《人体生命活动的调节》PPT课件
脊 髓——脑干的延续
脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级 部分，具有传导和反射功能。
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中 枢，可以独立完成一些反射活动。但是，脊髓里的 低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控 制。
脑 脊髓
神经
周围神经系统
脑神经：12对，来自脑部，主要 支配头部和颈部的各个器官的感 受和运动。 脊神经：31对，来自脊椎，主要 支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动。
发病 原因
案例1 脑部肿瘤
案例2 脊髓损伤
案例3 腰部扭伤
发病 部位 和症
状
_脑__颅__内长了肿瘤，压 迫大脑，结果该妇女 _失__明_
下__肢__丧失运动功能， 大小便_失__禁_
腰部脊髓受伤， _右__下__肢__无任何损伤却出 现了_麻__木__和 _疼__痛__等症
状
疑问
眼球结构完好， 为什么却失明？
二、神经元
1.概念：又叫神经细胞，是构成神经系统结构 和功能的基本单位。
2.组成：包括细胞体和突起两部分。 3.功能：能感受刺激，产生并传导神经冲动。
随堂训练
1.人的神经系统由什么组成( D )
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑和脊髓
D.脑、脊髓和它们发出的神经
2.某人闭目就站立不稳，走路时摇晃，不能完成精
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴 都对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物 掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放 豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、 耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚 嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。
第六章 人体生命活动的调节【2023春人教版七下生物期中期末复习 必背考点整理】(解析版)
人教版生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》知识梳理第六章人体生命活动的调节一、人体对外界环境的感知1、眼和视觉（1）眼球的结构（一孔三体五膜）角膜：无色，透明，可以透过光线。
巩膜：“白眼球”，白色、坚韧，保护眼球内部结构。
虹膜：“黑眼珠”，有色素，中央的小孔叫瞳孔。
视网膜：有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。
脉络膜：使眼球内部形成暗室。
晶状体：像双凸透镜，能折射光线（主要）。
玻璃体：透明胶状物质，折射光线。
（2）外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。
视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（视觉感受器）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）①成像部位（视觉感受器）：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢②暗处到明亮处，瞳孔变小；从明亮处到暗处，瞳孔变大③我们能看清远近不同的物体的原因：睫状体收缩、舒张，调节晶状体的曲度，从而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。
看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小：看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。
看近物时瞳孔变小,限制进入眼内的光量,使成像清楚,看远物时瞳孔扩大,增加进光量。
2、近视及其预防①近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正。
②远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。
3、耳和听觉（1）耳的结构：①外耳：由耳廓（收集声波）和外耳道（传导声波）组成。
②中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室，鼓膜能产生振动，经听小骨传到内耳。
③内耳：由半规管、前庭和耳蜗组成。
前庭和半规管：前庭和半规管是头部位置感受器，与维持身体平衡有关，晕船或晕车主要是由于前庭和半规管受到过强或长时间的刺激引起的。
七年级生物下册第六章激素调节课件与答案
后，连续三天测量所有大鼠的空腹血糖和空腹血清胰岛素，
计算各组的平均值，结果见下表。
组 大鼠健康情 空腹血糖平均值/ 空腹血清胰岛素平
别况
（mmol·L-1） 均值/（uU·L-1）
A 健康大鼠
5.61
26.45
B 糖尿病大鼠
15.31
13.90
C 糖尿病大鼠
8.15
21.15
生物
七年级 下册
配RJ版
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第六章
解析：激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特 殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的 新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调 节作用。胰岛素分泌过少会患糖尿病，A错误。 甲状腺激 素能调节人体的新陈代谢，成人甲状腺激素分泌过多会患 甲亢，B正确。生长激素能调节人体的生长发育，幼年时 期生长激素分泌不足会患侏儒症，幼年时期甲状腺激素分 泌不足会患呆小症，C错误。 幼年时期生长激素分泌过多
生物
七年级 下册
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第四单元 第六章
3.胰岛素的主要功能是调节糖类在体内的 吸收 、 利用 和 转化 等。人体内胰岛素分泌不足时易患 糖尿病 。
三、激素调节与神经调节的关系 1.当情绪激动时，大脑皮层 会特别兴奋，并通过支配肾上腺 的神经促使 肾上腺 分泌较多的肾上腺素 等。
生物
七年级 下册
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第六章
二、非选择题
（核心素养·探究实践）（2021·河南）近年来，糖尿病的 发病年龄在降低，青年患病人数在增加。能量摄入过多、 运动量过少引起的肥胖是糖尿病最常见的危险因素。某科 研团队为了研究游泳训练是否有降低糖尿病大鼠血糖的作 用，做了如下实验。
人体生命活动的调节知识点总结
人体生命活动的调节知识点总结一、人体调节机制的作用原理：1.反馈机制：即负反馈调节。
它通过感受器、控制中枢和效应器之间的通路，通过控制信号的负反馈作用，使生物体对内外环境的变化产生相反的变化，维持稳态。
2.正反馈：与负反馈相反，它通过加强刺激的传入，使得机体的变化越来越大，远离稳态。
3.神经内分泌调节：神经调节是通过神经冲动的传递来实现的，而内分泌调节是通过体液的分泌和传递来实现的。
二、人体调节机制的类型：1.自主神经系统：由交感神经和副交感神经组成，通过对内脏器官的调节来控制和调节器官的功能及其血液供应。
2.内分泌系统：由内分泌腺和分泌的激素组成，它通过血液对机体的各个细胞和器官起调节作用。
3.神经系统：通过神经冲动的传递，调节人体各器官及功能。
4.循环系统：通过控制心脏收缩力和频率、平滑肌的收缩力度、血管的血管阻力等，维持恒定的血压和血液的流量。
三、调节器官和调节物质：1.调节器官：生物体中许多器官能够感受外界刺激并产生响应，其中包括感受器、控制中枢和效应器。
如皮肤、眼、耳、鼻等感受器官，大脑和脊髓等控制中枢，肌肉、腺体等效应器官。
2.调节物质：包括神经递质和激素两大类。
神经递质是神经冲动传递的化学物质，例如多巴胺、去甲肾上腺素等；激素是由内分泌腺分泌的化学物质，例如胰岛素、甲状腺激素等。
这些物质通过血液传递，对机体内部产生调节作用。
四、人体生命活动的调节过程：1.体温调节：人体能通过皮肤血管的扩张和收缩、出汗等方式，调节体温在一定范围内保持恒定。
2.血压调节：通过调节心脏收缩力和频率、血管的血管阻力等，维持恒定的血压。
3.血糖调节：胰岛素和胰高血糖素的分泌可以调节血糖浓度，使其保持在适当的范围内。
4.酸碱平衡调节：通过呼吸系统和肾脏的作用，调节体液的酸碱平衡，维持PH值的稳定。
5.水盐平衡调节：通过肾脏的调节，使体内水分和电解质的浓度保持在一定范围内，维持水盐平衡。
以上只是人体生命活动调节的一些重要知识点的总结，人体的调节机制非常复杂且多种多样。
最新人教部编版初一七年级生物下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》知识点总结
第六章人体体活动的调节知识点总结第一节人体对外界环境的感知1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、中膜（包括________、________和________）、内膜（即________）眼球的内容物包括________和________。
（1）、（白色，坚固起保护作用）（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）（3）、（感受光刺激并成像）（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）（5）、视神经（6）、_______（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）（7）、（无色，透明，可以透过光线）（8）、（有色素，中央为，调节通光量）（9）、_______（内含平滑肌，调节晶状体曲度）外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过________的折射，在视网膜上形成________，视网膜上________ 接受获得图像信息是，会通过________将信息传给________，形成视觉。
近视眼是由于眼球的径过，晶状体曲度切不易恢复原大小，远处物体所形成的物象落到视网膜的方，从而看不清远处的物体，这就形成了。
近视眼可以配戴________加以矫正。
预防近视，应该做到“三要”“四不要”。
2.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是、。
3、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化是，从阳光灿烂的地方到暗室，瞳孔的变化是。
4、由远看近，晶状体的变化是。
由近看远，晶状体的变化是。
5、眼球结构与照相机的结构做类比，镜头是，光圈是，胶卷指，暗箱的壁指。
6.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。
外耳包括________和________；中耳包括________、_______和________；内耳包括________、_______和________。
其中能感受头部位置变化的情况，与维持身体平衡有关的是______和_________。
初一生物人教版七年级下册第四单元 第六章 人体生命活动的调节 教材分析 课件(共89张PPT)
《人体生命活动的调节》——课标要求
• 一级主题：生物圈中的人 •二级主题：人体生命活动的调节
重要概念：
神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、 生殖等生命活动。
人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。
《人体生命活动的调节》
具体内容 第六章 人体生命活动的调节 第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成 第三节 神经调节的基本方式
人体通过眼、耳等感觉器官获取信息，眼是感受外界光线的视觉器官
（黑眼球） （白眼球）
（外膜后半部分）
巩膜：白色，坚韧可以保护眼 球内结构。
（外膜前部分，约1/6）
角膜：无色透明，可以透过光 线，坚韧。
（中膜后半部）
脉络膜 ：含丰富的血管 ——营养作用
含黑色素 ——吸收光线
，使眼球内形成暗室
虹膜 瞳孔
其余物体所呈的倒像可 以落在视网膜其余位置
所呈倒像落在 视网膜中央凹
其余物体所呈的倒像可 以落在视网膜其余位置
所呈倒像落在 视网膜中央凹
玻璃体
晶状体
成 倒 像
角膜 瞳孔
物体反射的 光线
角膜
（瞳孔） 晶状体 玻璃体
折光系统
视网膜
成 像
视觉的形成
角 膜
瞳晶 孔状
体
玻 璃 体
视 网 膜
成 像
视 神 经
膜
脉络膜 ：含丰富的血管和黑色素。营养、吸收光线。
球
内膜即视网膜 ，其中有可以感受光线的感光细胞。
的
结 构
内
晶状体：类似凸透镜状结构，曲度可以改变。
容
物
玻璃体 ：透明胶状物质。
相机成像原理
七年级生物人体生命活动的调节练习题1
七年级生物人体生命活动的调节练习题1复习摘要:典例解析：例1、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ） A 视网膜、视网膜 B 大脑皮层、大脑皮层 C 视网膜、大脑皮层 D 大脑皮层、视网膜解析：此题考查的是对视觉形成过程的明白得。
外界物体反射来的光线，通过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再通过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上形成清晰的物像。
物像刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。
答案：C例2、同学们在上课时，一会儿看桌上的书，一会儿抬头看前面的黑板，物像都能落在视网膜上。
看得专门清晰，这要紧是因为 ( ) A.瞳孔能够缩小或放大 B.晶状体的曲度能够调剂 C.视网膜能够前后移动调剂 D.眼球的前后径能随意调剂解析 视觉形成过程中，调剂功能最明显的是晶状体。
瞳孔只能调剂进入光线的强度，视网膜和眼球前后径是不能随意调剂的。
答案 B点评：本题将生物学原理和学生生活实际紧密结合，创设了一个专门贴近生活的问题情境。
例3、我们能够听见声音，产生听觉的位置是在( ) A ．耳朵 D ．鼓膜 C ．耳蜗 D ．大脑皮层解析 本题是关心学生区分同意刺激的部位（感受器）和产生感受的部位（神经中枢），这是学生专门容易混其他感受：嗅觉、味觉、触觉、温度觉等听觉的形成：外界声波→外耳道→鼓膜（振动） →听小骨→耳蜗 （听觉感受器） →听觉神经→大脑皮层听觉中枢（产生听觉）耳与听觉耳的结构视觉的形成：外界光线→角膜→瞳孔→晶状体（要紧折射结构）→玻璃体→视网膜（形成物像）→大脑皮层视觉中枢（产生视觉）人体对外界环境的感知成因 晶状体过度变凸近视及其 眼球前后径过长 预防 矫正：配戴凹透镜预防：做到“三要”和“四不看” 眼和视觉眼球的差不多结构和功能眼球内容物：晶状体、玻璃体眼球壁外膜—角膜、巩膜中膜—虹膜、睫状体、脉络膜 内膜—视网膜（光感受器）外耳：耳廓、外耳道中耳：鼓膜、鼓室、听小骨 内耳：耳蜗、前庭、半规管淆的。
第四单元第六章人体生命活动的调节大单元教学设计人教版生物七年级下册
课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.选择题：测试学生对神经系统、内分泌系统基本概念的理解。
2.填空题：考查学生对激素作用特点及其在生理调节中作用的掌握。
3.应用题：让学生运用所学知识分析实际问题，如饮食不当导致的生理反应等。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的主要内容，如神经系统、内分泌系统的调节作用，激素的作用特点等。同时，强调学生在生活中运用生物学知识的重要性，培养他们珍爱生命、关爱健康的意识。
紧接着，我会利用多媒体展示人体生理活动的图片，如运动、进食、睡眠等，引导学生思考这些活动背后的调节原理。通过这种情境创设，学生将自然而然地进入新课的学习状态，对接下来要学习的神经系统、内分泌系统等内容充满期待。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.神经系统：介绍神经系统的基本组成，如神经元、神经纤维、神经中枢等，并通过动画演示神经冲动的传递过程，让学生直观地了解神经调节的原理。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.设计生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的生物学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的好奇心和求知欲，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生珍爱生命、关爱健康的意识，使学生在生活中养成良好的生活习惯。
2.内分泌系统：讲解人体主要内分泌腺体及其分泌的激素，通过图解展示激素的作用特点及其在生理调节中的作用。
3.生理平衡调节：以体温、血糖、水盐平衡为例，阐述人体生理平衡调节的过程，以及神经系统、内分泌系统在此过程中的协同作用。
4.生活实例：结合生活中的实例，如饮食、运动、疾病等，讲解生物学知识在生活中的应用，使学生更好地理解所学内容。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式课件新版新人教版
8.下图为缩手反射示意图,请回答下列问题。
(1)当手不小心受到针或火的刺激时,会发生缩手反射,此反射
活动的神经中枢在 A (填字母)内。
(2)由[①][②][③][④][⑤]组成的神经结构叫作 反射弧 ,
其中[①]叫作 感受器 。
(3)手受到针或火的刺激后会感觉到疼痛,疼痛感觉形成的部
位在 C (填字母)。以后见到针或火就会有意识地躲避,从反
第三节 神经调节的基本方式
快乐预习感知
一、反射 1.神经调节的基本方式是 反射 。 2.人体通过 神经系统 ,对外界或内部的各种 生的有规律的反应,叫反射。
刺激
所发
二、反射弧
1.反射弧是参与反射的 神经结构 。
2.反射弧的组成
反射弧的组成 功 能
感受器
感受刺激,产生神经冲动
传入神经
将神经冲动传导到脊髓中特定的神经中枢
射的类型看这属于 复杂反射
。
互动课堂理解
简单反射和复杂反射的区别是什么?
比较项目 简单反射
复杂反射
形成
生来就有的
出生以后在生活过程中逐 渐形成的
刺激
非条件刺激,如事物本身
信号刺激,如事物的属性、 语言文字等
反射弧 特点
大脑皮层以下的神经中 大脑皮层的神经中枢参与
枢参与,如脊髓
神经联系 固定、不消退
暂时、可以消退
举例
吃梅分泌唾液
圾桶中。参与调节这一过程的最高级神经中枢位于( A )
A.大脑皮层
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
2.下图是反射弧模式图,其中①表示的是( C )
A.感受器
B.传入神经
C.神经中枢
D.效应器
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经调节的基本方式》听课记录
2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经调节的基本方式》听课记录一、教师行为1.1 导入教师首先通过提问的方式导入课程：“同学们，当你们不小心碰到热的东西时，手会迅速缩回，你们知道这是怎么做到的吗？”通过这个问题，引导学生思考并引出神经调节在人体生命活动中的重要性。
1.2 教学过程1.2.1 神经调节的基本概念教师向学生介绍神经调节的基本概念，包括神经系统的作用、神经元的结构和功能等。
通过图示和简单的讲解，帮助学生建立对神经调节的基本认识。
1.2.2 反射的概念与类型详细讲解反射的概念，即神经系统对内外环境刺激所作出的规律性应答。
教师介绍不同类型的反射，如简单反射和复杂反射，并通过实例进行说明。
例如，膝跳反射是简单反射，而看到食物分泌唾液则是复杂反射。
1.2.3 反射弧的组成重点介绍反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
通过图示和动画演示，让学生理解反射弧中各个环节的作用和相互联系。
1.2.4 神经调节的实例分析通过分析具体的实例，如缩手反射、眨眼反射等，让学生理解神经调节在人体生命活动中的实际应用。
同时，引导学生思考并讨论这些反射对于人体的重要性。
1.2.5 互动环节设置互动环节，让学生分组讨论并分享自己对于神经调节的理解和感受。
鼓励学生提出自己的问题和看法，促进课堂互动和思维碰撞。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考，对神经调节的基本概念、反射的类型和反射弧的组成有了深入的了解。
•在互动环节中，学生积极参与讨论和分享，通过实例分析加深了对神经调节在人体生命活动中作用的理解。
•学生通过讨论和交流，不仅加深了对知识点的理解，还提高了自己的思考能力和表达能力。
三、过程点评•导入环节设计巧妙，通过提问激发了学生的好奇心和学习兴趣。
•教学过程内容丰富、条理清晰，教师通过图示、动画和实例等多种方式帮助学生理解神经调节的基本概念和原理。
•互动环节设计得当，不仅激发了学生的参与度和积极性，还促进了学生之间的交流和思维碰撞。
人教版七年级下册生物第六章人体生命活动的调节 第一节人体对外界环境的感知 第1课时 眼和视觉
第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知第1课时 眼和视觉知识点1 眼球的结构与功能1.人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)获取的。
带有附属结构的感受器称为 感觉器官 ,如 眼 是视觉器官,耳是听觉器官。
据科学家统计,在我们从外界获得的信息中,大多是来自 视觉 。
2.人的眼球近似球体,由眼球壁和眼球的内容物构成。
据图完成填空:眼球{ 眼球壁{外膜{⑧ 角膜 :无色,透明,可以透过光线①巩膜:白色,坚韧, 保护 眼球的内部结构中膜{ ⑩ 虹膜 :有色素,围成⑨瞳孔,可调节瞳孔大小,从而调节进 入眼内的光量⑥睫状体:内含平滑肌,可调节晶状体曲度②脉络膜:含有丰富的血管和色素,给视网膜提供营养,并使眼内形成一个“暗室”内膜——③ 视网膜 :含有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激内容物{ 房水:透明的水样液体⑦ 晶状体 :透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线⑤玻璃体:透明胶状物质,支撑眼球壁,并折射光线知识点2 视觉的形成过程3.外界物体反射来的光线,依次经过 角膜 、 瞳孔 、晶状体和玻璃体,经过 晶状体 等的折射,落在视网膜上形成一个物像。
当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时,会通过 视觉神经 将信息传给大脑的特定区域,大脑立即处理有关信息,形成视觉。
知识点3近视及其预防4.(1)近视的成因:如果眼球的前后径过长,或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小,远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像,就会落到视网膜的前方,这样看到的是一个模糊不清的物像。
(2)近视的矫正:近视眼可以通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。
5.预防近视,应该做到“三要”“四不要”:读写姿势要正确,眼与书的距离要在33厘米左右;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,要远眺几分钟;要定期检查视力,认真做眼保健操;不要在直射的强光下看书;不要躺卧看书;不要在光线暗的地方看书;不要走路看书。
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二、耳与听觉 耳的结构
(一)耳的基本结构和功能
(二)听觉的形成
外界声波 通过外耳道
产生振动
鼓膜
振动
听小骨
耳蜗
神经冲动
听觉 神经
形成
听觉中枢
听觉
(三)耳的保护
• 减少和消除噪声 • 不用尖锐的东西挖耳朵 • 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴、
堵耳 • 避免中耳炎 • 避免外耳道感染
(四)其它感觉器官
• 鼻 —— 嗅觉 • 舌 —— 味觉 • 皮肤——触、冷、热、压、痛觉
；都市至尊药皇 /booktxt/8082/ 都市至尊药皇；
像比壹万多年都要漫长."没事,你只是做了壹个梦而已."小紫倩抹干了泪水,又强装欢笑了："你现在没事就好了.""恩,咱想喝点水."根汉说.（正文叁0叁7苏醒）叁0叁捌出关叁0叁捌"没事,你只是做了壹个梦而已."小紫倩抹干了泪水,又强装欢笑了："你现在没事就好了.""恩,咱想喝点 水."根汉说."好."小紫倩赶紧去给根汉倒水了,根汉想试着坐起来,但是却很艰难.他发现自己の躯体很干,竟然瘦成了这副模样,而且还是壹头の白发,脸上全是皱纹,这可把他吓了壹跳."咱这是怎么了."根汉有些没想到,自己会变成这个样子,自己の元灵也枯萎の厉害,几乎要崩溃の状态, 怎么壹下子就成了这副鸟样了."没事,你只是受了壹些刺.激罢了,现在壹切都过去了,慢慢の就会恢复了."小紫倩给他端来了水.根汉接过去后,喝了壹些水,感觉稍稍の好了壹些.水是生命之源,这可不是盖の,就算是至尊,也需要喝水.根汉慢慢の理清了壹下这整个事情の来龙去脉,也才明 白了,为什么自己会这样了.他和小紫倩说："原来咱是进入了死灰之境了,只是咱是怎么恢复过来の?咱怎么没死?""你还想求死吗,?"小紫倩白了他壹眼,哼道："现在可不许说死呀死の,,多不吉利.""现在不会了."根汉感叹道："没有也就没有吧,也许地球对咱来说,本身就是壹个可望而不 可及の梦,都过去了这么久了,想再回去可不是那么容易の事情.""你也不用多想,也许这壹切都不是真の."小紫倩说："这两个时代完全就对不上,也许这个北天,也只是壹个虚构中の人.""恩,也有可能吧."根汉也只能是这样想の,从死灰之境出来之后,自然也就是解开了这个死结了,所以不 会往牛角尖里面钻了.仔细想想,这整个事情里面,还是充满了疑点の.时间对不上,人物对不上,空间也对不上.只是名字,还有壹些内容对得上而已,也许这只是壹个梦,就当是做了壹场梦吧.九龙珠现在自己全凑齐了,九枚九龙珠结成了强大の九龙珠环,以后有了这件神兵,这天地间也没什么 自己会害怕の东西了.天地虽大,但是自己哪里都能去得,只要修为提上来了,同样是可以逍遥天地间.自己现在有老婆了,有孩子了,也在这边有了许多の朋友,生死之交,也不用太在意以前の往事了.地球虽好,但是能回去就回去,回不去也就只能这样了.无非就是心中の壹些念想,无法释怀罢 了,但是该释怀の还得释怀,不能执拗于过去而无法自拔.这北天不论是不是真有其人,就算是有其人の话,人家也是想开了の.他回不去地球了,又如何,最终不还是进入了这片星空.人成为了强者之后,就不再是以前の那个单纯の自己了,就算是回去了地球了又怎么样了,难道还能过回以前の 生活?不还要修行?不还是要想办法,追求长生?无论从何处角度来想,星空の魅力,无论如何都要大于地球の.根汉现在从死灰之境中走了出来,心中便豁达多了,也想多了许多,心中の胡同也没有变死了,他想明白了,珍惜眼前最重要.因为之前被死灰之境给弄得险些陨落了,根汉の元灵变得异 常の虚弱了,现在想要恢复还需要壹定の时间.根汉还是没有搞清楚,为什么九龙珠会被封印在这里.按理说,这里乃是红尘女神布下の法阵,难道当初她得到了九龙珠,发现了什么秘密,然后才封印起来の吗?根汉の恢复是壹个比较漫长の过程,不是壹年两年就能恢复の.这回算是给了他壹个 警告,心境若是不稳固の话,就容易进入这种恐怖の绝境.而在这种绝境之中,对人来说,几乎是没有什么好处の.壹旦坠入其中无法自拔の话,就有可能陷入万劫不复,永世不得超生の地步,实在是太吓人了.好在有小紫倩在身旁帮助他,要不然の话这回真の是完蛋了,没有得救了.只是根汉并 不知道,还有壹个天妖壹族の妖后,也出来帮了他.小紫倩也没有和他讲这个事情,她也没有说明,自己和根汉那啥了,根汉自己也不知道.男人不比女人,生理特征也没什么明显の,所以他浑然不知道,自己和小紫倩已经有了那么亲近の关系了,还是把她当姐妹尔壹样看待.时间转眼便过了十年, 十年后の壹天,根汉坐在林子外面,结着自己の阵环.他还在研究阵环,这十年大部分时间,也都花在了结阵环上面.如今他の元灵是恢复得差不多了,但是这回の死灰之境,却也给他留下了暂时不能抹灭の痕迹,他の头发变得雪白了,壹直也没有恢复过来.不仅如此,根汉の脸上,始终是有几条 皱纹,显得比较老态.这壹天,乾坤世界中の安然,以及燕十娘从里面出来了.她们出关了,这回闭关了近二十年了,两人の修为都往上跳了两星之多,安然是七星准至尊了,燕十娘则是六星了.虽然说比不上根汉の十壹星,但是已经越来越近了,她们の提升速度也很快.初见到根汉这样貌の时候, 她们也有些揪心,没想到根汉会经历这样の事情.九龙珠の事情,她们听小紫倩说过了,知道根汉险些就此陨落,她们也经历了壹场生死之劫.若不是根汉扛下来の话,她们现在也就陨落了,哪里会有今天.见根汉还在结阵环,她们二美决定联手,做壹顿丰盛の午餐犒劳壹下根汉.这颗星辰虽然没 有战狼星大,但是上面物种丰富,食材还是可以轻易の获取の.她们为根汉准备了鱼,准备肉,还有壹些她们自己挖来の壹些疏菜,可以说是有荤有素,还有汤,确实是够丰盛了.吃着她们为自己做の午餐,根汉感激了好壹阵,不过还是好奇の问她们："你们应该还要再闭关の吧?""恩."安然点头 道："要不然根汉你也到第二神树下面闭几年关吧,也许出关了,你就好了."（正文叁0叁捌出关）叁0叁玖小龙造化叁0叁玖吃着她们为自己做の午餐,根汉感激了好壹阵,不过还是好奇の问她们："你们应该还要再闭关の吧?""恩."安然点头道："要不然根汉你也到第二神树下面闭几年关吧, 也许出关了,你就好了."看着根汉这样子,她很难受,虽说没有什么别の伤痛,但是根汉毕竟还是年轻,就变成了这副样子,她心里很不好受.燕十娘也劝根汉："是呀根汉,第二神树如今神效很强,要治愈你の这些伤应该不成问题."她们也不明白,为何根汉脸上の伤,还有头发会变不了.按理来 说,这些都是小伤,外伤而已.对于高阶修行者来说,外伤早就不叫伤了,即使是缺胳膊断腿,也能轻易の再恢复,怎么头发还壹直是白の呢.所以大部分高阶修行者,壹般都是俊男靓女,也是这个原因.因为如果有哪里不对劲の,外表上斑有疤の,轻易の就能抹掉.除非是骨架子原因,血脉原因,没 有办法之外,其它の都能自咱娇正,不是美人也能自己变成美人."不必了,那没用の."根汉摇头｀｀苦笑道："如果有用咱早就进去了,不过是壹层外皮了,娇不娇正都没什么大关系了.""你这."燕十娘还想劝根汉,不过安然对她说,让她不要再劝了.根汉有自己の决断,他决定了の事情,也不会 轻易の改变の.三人壹起吃了丰盛の壹顿,因为根汉还在结阵环,她们也看不懂根汉结の这是什么东西,知道这应该是壹种神术,也就不再打扰根汉,又回到乾坤世界第二神树下面闭关去了.乾坤世界中の神树,如今就是她们の造化之地,在那里可以轻易の感悟,并且不会遭遇什么劫难,她们肯 定也想利用这样の神地多多闭关,多冲破几层境界.过了壹会尔,洞府里面其预防 近视和远视
近视及其预防 预防近视眼
练习
1．对晶状体有调节作用的是（ A）． A．睫状体B．虹膜 C．巩膜 D．眼肌
虹膜内的平滑肌可以调节瞳孔的大小； 眼肌可以控制眼球的运动；睫状体内的睫状 肌收缩和舒张可以调节晶状体的曲度。
练习
2．当人看近物时，晶状体曲度增加的同时， 瞳孔也缩小，这说明（ ）
A B．晶A．状晶体状与体瞳与孔瞳的孔调的节调是节不是一一致致的的 C．看近物时反射光线强 D．看近物时反射光线弱
练习
• 2．当人看近物时，晶状体曲度增加的同时，
瞳孔也缩小，这说明（ ）
•
A
A．晶状体与瞳孔的调节是一致的
能否看清物体的首要条件是要看在视网膜上 是否会形成一个清晰的物像，这取决于晶状体的 曲度是否合适和进入眼内光量的多少。看近物时， 晶状体曲度加大，保证物像落在视网膜上，瞳孔 缩小防止进入眼内的光太强。
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
人体对外界环境的感知
眼与耳
一、眼和视觉
眼球的结构
(一)眼的结构及功能
眼和视觉
视觉的形成
(二)视觉的形成过程
→ → 外界物体反射的光线
角膜
瞳孔
→ → → 晶状体
玻璃体
视网膜
→ 物像 → → 光敏感细胞
→ 视神经
大脑，产生视觉
(三)近视及其预防 近视和远视 预防近视眼