2021年高中政治 《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》导学案 新人教版必修4
高中政治《生活与哲学》2.2唯物主义和唯心主义导学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治学案
第二框唯物主义和唯心主义一、明确目标1、学习目标：知识与技能：通过学习，懂得唯物主义和唯心主义的基本观点，理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争而言，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属意义。
学会判断和区分唯物主义和唯心主义及其基本形态，使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
情感、态度与价值观：通过对不同哲学派别的学习，使学生自觉坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
并用辩证唯物主义指导自己的生活和实践2、学习重难点：唯物主义和唯心主义的根本分歧；如何理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争预习案（自主学习）教材助读1、唯物主义和唯心主义的根本分歧是围绕_______ 问题展开的。
唯物主义认为 _____________________，唯心主义认为 _________________。
2、唯物主义的三种基本派别是 ________ ；____________ ； ___________ 。
3、古代朴素唯物主义否认世界是_____创造的.认为世界是物质的,坚持了唯物主义的_______,本质上是_____.但是这些观点没有______依据;它把____归结为具体的_________.4、近代形而上学唯物主义,在总结______的基础上,丰富和发展了_______.但它把物质归结为____________,认为_____是世界的本原,具有______性 ____性和_____________等局限性.5、辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了_____________________________,反映了___________________,反映了_______________.它是________的思想智慧.,是无产阶级的____的世界观和方法论,是我们____________和_________的强大_______武器.6、唯心主义的两种基本形态是___________ ；_______________ 。
高中政治 第二课 第二框 唯物主义与唯心主义教案 新人教版必修4(2021年整理)
安徽省长丰县2016-2017学年高中政治第二课第二框唯物主义与唯心主义教案新人教版必修4
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唯物主义和唯心主义。
高中政治 2.2唯物主义和唯心主义学案 新人教版必修4
生活与哲学——学案第二课第二框：唯物主义和唯心主义学习目标：识记：(1)哲学的基本问题；(2)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解 (1)解释哲学的基本问题；(2)正确认识唯物主义的三种基本形态；(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义。
运用（1）学会判定什么样的观点是唯物主义或是唯心主义的（2）如何区分唯物主义的三种基本形态（3）如何区分唯心主义的两种基本形态（4）哲学的基本问题和人们生活的关系重点、难点1、哲学的基本问题；2、唯物主义和唯心主义的根本分歧 学法指导：根据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课文并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑问”处。
I 、教材助读：1．．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕____________________的问题展开的。
唯物主义认为，物质是_________，先有_________后有_________，_________决定_________；唯心主义认为_________，_________是本原，物质依赖于_________，不是_________决定_________，而是_________决定_________。
2.相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，_________和_________的斗争具有从属的意义。
这主要因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于_________________的哲学体系。
4.唯物主义和唯心主义的主要观点和基本评价如下表所示。
Ⅱ、预习自测：恩格斯指出：“凡是断定精神对自然界说来是本原的……组成唯心主义阵营。
凡是认为自然界是本原的，则属于唯物主义的各种学派。
”据此回答1～2题。
1.恩格斯的上述论述表明( )A 、唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质B 、哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题C 、凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义D 、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别2.古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在( )A 、缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界B 、它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的C 、否认意识反映物质D 、往往把物质的具体形态当作世界的本原 3.下列观点属于主观唯心主义的是( )①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者，理之依也④心外无物⑤存在即被感知A 、①②③④ B、①②④⑤ C、①④⑤ D、②③④⑤4.自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义与唯心主义优秀教学案例
4. 多元化的评价方式：在教学过程中，我采用了多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评估学生的学习情况。这种方式不仅能够全面了解学生的学习状况，还能够激励学生积极参与课堂学习，提高他们的自信心和自尊心。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对唯物主义与唯心主义思想的尊重和理解，提高他们的哲学素养。
2. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质。
3. 增强学生对社会现象的敏感度，提高他们关注国家大事、关心社会发展的意识。
在教学过程中，我注重培养学生的哲学素养，引导他们正确看待唯物主义与唯心主义思想。通过分析现实生活中的人文关怀、道德伦理等问题，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我还鼓励学生关注社会现象，关心国家大事，培养他们对社会发展的关注意识。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义与唯心主义优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治人教版必修四《生活与哲学》2.2唯物主义与唯心主义的学习中，学生需要理解并区分这两种对立的哲学观点。唯物主义认为物质是本原，意识是派生的；而唯心主义则相反，认为意识是本原，物质是派生的。为了帮助学生深入理解这一概念，并能在实际生活中运用，我设计了一份优秀教学案例。
（二）问题导向
1. 设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生深入思考唯物主义与唯心主义的内涵。
2. 通过问题引导，让学生自主探究、合作交流，提高他们的问题解决能力。
3. 注重问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生掌握唯物主义与唯心主义的本质。
高中政治《生活与哲学》2.2唯物主义和唯心主义教案 新人教版必修4
唯物主义和唯心主义教案二、唯物主义和唯心主义（一）、唯物主义◇课堂探究：你同意这位学者对唯物主义、唯心主义的理解吗?谈谈你的看法。
◇探究提示：不同意。
唯物主义承认存在决定思维，唯心主义承认思维决定存在，不能以追求物质满足看成是唯物主义，也不能以追求精神满足看成是唯心主义，唯物主义者也追求精神的满足，唯心主义者也不是不食人间烟火。
唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。
1．唯物主义与唯心主义的分歧。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
◇课堂探究：(1)上述材料所反映出的观点，是唯物主义的还是唯心主义的?(2)简要辨析上述观点的合理性和局限性。
◇探究提示：(1)上述材料所反映出的观点属于唯物主义。
(2)上述观点属于朴素唯物主义。
古代朴素唯物主义，否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化了。
2．唯物主义的三种基本形态。
(1)古代朴素唯物主义。
否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等，这就把复杂问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义。
在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义。
正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
高二政治导学案 生活与哲学第二课第二框 新人教版必修4
第二框唯物主义和唯心主义学习目标1.知识目标（1）识记唯物主义和唯心主义的含义及其形态。
（2）了解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
2.能力目标学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
3.情感、态度和价值观目标坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
学习重难点唯物主义和唯心主义的根本分歧。
知识准备（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是的问题展开的。
唯物主义认为：是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为：是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即、、和。
3.古代朴素唯物主义，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为，如水、火、气、土等，这就把复杂的问题简单化了。
4.近代形而上学唯物主义，在总结成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有、和历史观上的等局限性。
5.辩证唯物主义和历史唯物主义，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
（二）唯心主义1.主观唯心主义。
主观唯心主义把夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的。
2.客观唯心主义。
客观唯心主义把看作世界的主宰和本原。
认为现实的物质世界只是这些的外化和表现。
3.纵观哲学发展的历史，我们除了看到唯物主义和唯心主义的斗争外，还可以看到和的对立。
相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的对立具有的意义。
学习内容1.课堂探究（P12）：你同意上述材料对唯物主义、唯心主义的理解吗？谈谈你的看法。
《唯物主义和唯心主义》教案(通用3篇)
《唯物主义和唯心主义》教案（通用3篇）《唯物主义和唯心主义》教案篇1教学设计授课日期：课题2.2《唯物主义和唯心主义》课时教学目标1、学问目标识记：(1)唯物主义及其表现形式；(3)唯心主义及其表现形式。
理解： (1) 正确熟悉唯物主义的三种基本形态；(2))区分主观唯心主义和客观唯心主义。
分析：(1)从古今中外闻名思想家的著作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；(2)从现实生活中的详细事例推断唯物主义和唯心主义。
2、力量目标：(1)提高超辨是非的力量；(2)比较、分析的力量；(3)抽象思维力量。
3、态度、价值观目标：本课学习，了解哲学进展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
教学重点会考考点唯物主义和唯心主义的基本观点、基本形态高考考点考点1古代朴实唯物主义的特点考点2近代形而上学唯物主义的特点考点3辩证唯物主义与历史唯物主义的特点考点4唯心主义及其形态考点5主观唯心主义考点6客观唯心主义教学难点唯心主义的两种基本形态及主要代表观点使用教具常规教学工具，多媒体方法点津列举古代思想家的闻名言论，进行分析、推断。
分析日常生活中人们的言行并结合本课学问进行归类、总结。
课型讲授分析授课时数2教学过程2.2《唯物主义和唯心主义》同学活动：“同学讲坛”提前布置，由2名同学在收集资料，仔细备课的基础上分别讲解唯物主义和唯心主义的相关学问，老师在此基础上补充。
（提示：观点介绍中要把握基本观点、观点的局限性、代表人物或是闻名命题举例等三个方面）（一）唯物主义1.基本观点唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质打算意识2.三种基本形态（1）古代朴实唯物主义a.基本观点否认世界是神制造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
b.局限性a.这些观点只是一种珍贵的猜想，没有科学依据；b.它把物质归结为详细的物质形态，如水、火、气、土等，这就把简单问题简洁化了。
高中政治人教版必修四生活与哲学2.2唯物主义与唯心主义教学设计
1.2.2《唯物主义与唯心主义》教学设计教材分析:本框是第一单元第二课第二框，主要学习唯物主义的含义及其三种形态，唯心主义的含义及其两种形态等基础知识。
承接前一框哲学基本问题的第一方面的知识，本框主要介绍唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，有助于学生加深理解唯物主义和唯心主义的相关知识，坚定用辩证唯物主义的基本立场观点来指导日常生活实践。
学情分析:高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
一、教学目标1、知识与技能：识记唯物主义、唯心主义的根本观点。
2、过程与方法：正确认识唯物主义的三种基本形态；正确区分主观唯心主义和客观唯心主义。
3、情感、态度与价值观：在实际生活、学习中能够自觉坚持唯物主义，坚决反对唯心主义。
二、教学重点、难点1、教学重点：唯物主义和唯心主义的基本形态2、教学难点：唯物主义和唯心主义的基本形态三、教学方法教师引导、学生分组合作探究并展示四、课时安排：1个课时五、教学过程（一）导入新课复习导入：回顾上一节课所学的内容：1.哲学的基本问题是什么。
2.哲学的基本问题的具体内容。
3.为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题。
（二）进入新课：（板书）唯物主义和唯心主义的基本形态首先展示学者与农民工的对话（课本第一个虚线框内），同学们用所学知识思考有关问题。
【自主探讨】教师指导学生结合上节课的知识，及P12的内容，分析上述学者的说法。
进而让学生明确唯物主义和唯心主义的分歧和根本观点。
（板书）一、唯物主义和唯心主义的分歧和根本观点【小牛试刀】PPT给出练习让学生判断出唯物主义和唯心主义。
【合作探究1】PPT展示，学生讨论作答师小结，针对物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
必修4《生活和哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》教学设.
多媒体教学设计高二政治必修4《生活和哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》教学目标：知识目标:识记:唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。
能力目标：初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
情感、态度、价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
教学重点:唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态教学难点:唯物主义和唯心主义的分歧教学方法:采用先分析理论后举例的形式进行教学，通过师生互动和理论联系实际的方法加深学生对哲学理论的理解。
教学课时：一课时教学过程：复习上一框的知识：幻灯片1:内容:哲学基本问题的总结形式：组织结构图。
思路：先提问对哲学基本问题你是怎么认识的？学生回答。
教师归纳认识类题目的做题方法，然后，再对哲学基本问题需要注意的地方进行强调。
幻灯片2:内容:对两个对立的归纳形式:先问题后给出答案。
思路：先找学生进行回答，然后教师归纳再举两个事例进行强调。
例子1:电扇和我的感觉（表达唯物主义和唯心主义的对立例子2:2008 年以来，我国几次地震人们对能不能准确预测地震的困惑（表达可知论和不可知论的对立。
开始新课:幻灯片3:内容:第二框唯物主义和唯心主义形式：插入旭日东升的图片。
思路:表达相关的寓意并进行框题强调。
幻灯片4:内容:唯物主义和唯心主义的分歧形式：列表比较（主要从谁是本原、谁先谁后、谁决定谁思路：先学生回答后教师强调。
幻灯片5:内容:辨析:有人认为唯物主义者就是一味追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人；唯心主义者则是追求心灵”世界的满足，追求远大理想，相信社会进步的人。
形式：先显示问题后给出答案思路：先学生回答后教师分析。
主要是强调唯物主义和唯心主义的分歧以及判断标准。
幻灯片6:内容:唯物主义三种基本形态的第一种古代朴素唯物主义的优点和缺点。
形式：文字表述。
插入自选图形和文本框（强调:物质等同于具体的物质形态思路：学生先阅读书本唯物主义的三种基本形态找出优点和缺点，教师提问第一种的优点和缺点。
思想政治人教版高中必修4 生活与哲学唯物主义和唯心主义-导学设计方案
“543”教学模式“导学设计”方案课题唯物主义和唯心主义设计者钟课型研讨课课时数 1导学内容唯物主义和唯心主义的含义及根本分歧学情分析根据学生认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。
因此在教学中结合身边具体事例，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造教学情境。
设计思想立足于学生现实的生活，把理论观点的阐述寓于实际的学生生活中，构建学科知识与生活经验,理论逻辑与生活逻辑有机结合的教学模式，引导学生从实际生活中去体验。
导学目标1、唯物主义和唯心主义的含义。
2、学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。
3、区分唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。
导学重点唯物主义和唯心主义的根本分歧导学难点如何理解唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态集体备课人员廖建芳屈西梅邓心玉钟顺民导学过程导学环节（导学流程）活动时间（大约）导学活动设计意图预设教师活动期望学生活动一依案自学时政导入 3 时政点评分析时政创设情景自学教材内容 5 提出思考问题阅读、思考提高学生自主学习展示自学成果 3 组织学生、展示成果展示成果检测自学效果二交流展示提出问题 2 唯物主义和唯心主义的分歧、代表人物及其观点思考、分析掌握学习中的问题讨论 5 指导小组讨论问题讨论学会交流合作探究成果展示 5 点评、总结、评价展示成果、补充回答解决问题、合作探究三精讲点拨唯物主义和唯心主义的根本观点5 精讲点拨认真听讲，做笔记精讲点拨、突破重点难点唯物主义的三种基本形态5 精讲点拨思考主要代表人物及其观点唯心主义的两种基本形态5 精讲点拨思考主要代表人物及其观点四巩固训练唯物主义与唯心主义相关练习51、把理看作世界的主宰,这是一种什么样的观点?2、下列观点属于主观唯心主义的是()①物是观念的集合②上帝支配着地球上的万事万物③气者,理之依也④心外无物⑤存在即被感知3、从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义。
【整合】高中政治人教版必修四《生活与哲学》-2.2唯物主义与唯心主义 教案
2.2唯物主义和唯心主义教案【教学目标】【知识目标】唯物主义和唯心主义的含义正确认识唯物主义的三种基本形态；区分主观唯心主义和客观唯心主义从古今中外著名思想家的著作、言论来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义【能力目标】使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。
使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力【情感态度价值观目标】通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【教学重点】唯物主义和唯心主义的基本观点【教学难点】唯物主义的三种基本形态的基本观点和局限性【教学手段】多媒体投影仪【教学方法】启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学【教学时间】1课时【教学过程】导入新课北宗六祖神秀有偈语：身是菩提树,心是明镜台.时时常拭免,不使染尘埃.少林六祖慧能偈语：菩提本非树,明镜亦非台,本来无一物,何处染尘埃.慧能的意思是，世上本来就是空的，看世间万物无不是一个空字，心本来就是空的话，就无所谓抗拒外面的诱惑，任何事物从心而过，不留痕迹。
这是禅宗的一种很高的境界。
这样的思想属于属于唯心主义的，而且在上节课我们也接触过唯物主义，作为哲学的两大基本派别，它们的分歧是什么呢？其基本观点又是什么呢？新课教学投影材料：某学者问一民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工：“打工。
家在深山里。
追求富裕。
你追求什么？”学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。
”官员接着说：“我追求更多的物质满足，我是唯物主义者。
”设问：读了上面的对话，你赞同材料中关于唯物主义和唯心主义的理解吗？生：讨论回答略。
师：前面我们学过，划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是对思维和存在何者为第一性这个问题的不同回答，或者说是物质与意识谁是本原、谁是第一性，谁决定谁的问题。
山东省2021_2022学年高中政治2.2唯物主义和唯心主义导学案(必修4)
2.2 唯物主义和唯心主义学习目标一：结合情境，回忆所学知识，自主探究P12第一段，理解并准确识记唯物主义和唯心主义的根本分歧及各自的根本观点。
自主探究:1、唯物主义和唯心主义的分歧是什么？2、唯物主义和唯心主义各自根本观点是什么？拓展：①唯物主义和唯心主义只能在世界本原上使用，如果给他们加上别的意义，会造成混乱；P14相关链接②关于世界本原问题，除了唯物主义和唯心主义之外，还有一种二元论的观点，即把物质精神看做两个独立的本原，是错误的。
P15：专家点评学习目标二：结合表格，自主探究课本P12，能够区分唯物主义的三种根本形态，并在教师点拨根底上，对熟知的古今中外的哲学思想进展总结和归类。
阅读课本P12-14完成以下表格：比照分析唯物主义的三种根本形态小拓展：理解近代形而上学唯物主义的局限性机械性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点对待世界。
否认事物的联系和开展，否认矛盾事物是事物开展的动力。
形而上学性：把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、静止、片面的观点对待世界。
否认事物的联系和开展，否认矛盾事物是事物开展的动力。
历史观上的唯心主义：自然观是唯物的，但历史观却是唯心的。
不能把唯物主义观点贯彻到社会历史领域中去，社会历史观仍然是唯心主义的，把人的思想和意志当作社会开展的决定力量。
否认社会历史开展的客观规律。
〔英雄创造历史〕成果展示判断以下观点属于什么哲学观点？判断依据？1、荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起2、伽森狄：原子就是物质，就是世界的本原。
3、王夫之：气者，理之依也。
4、范缜：形存那么神存，形谢那么神灭5、没有调查，就没有发言权。
学习目标三：结合表格，自主探究课本P13，区分唯心主义的两种根本形态。
并通过分析现实生活中的具体事例，使学生领悟到其中的哲学道理。
自主探究阅读课本P13完成以下表格：比照分析唯心主义的两种形态成果展示：以下观点分别属于什么观点？判断依据？1、眼开那么花开，眼闭那么花寂；闭上眼睛就是天黑2、无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。
2.2 唯物主义和唯心主义 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四
第二课百舸争流的思想第2课时唯物主义和唯心主义(一)学习目标展示知识目标(1)识记①唯物主义的含义。
②唯心主义的含义。
(2)理解①相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。
(3)运用①区分唯物主义的三种基本形态。
②区分唯心主义的两种基本形态2.能力目标(1)使学生初步具有识別不同哲学派别的能力。
2)使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象的能力。
3.情感、态度和价值观目标(1)对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展我们应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
(2)坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。
二.学习重点难点学习重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧学习难点：正确区分唯物主义的三种基本形态正确区分唯心主义的两种基本形态正确理解辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争三. 核心素养通过学习唯物主义和唯心主义的基本观点，理解只有辩证唯物主义和历史唯物主义才是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器，增强学生的政治认同素养；通过学习区分唯物主义三种基本形态，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义的局限性，培养学生的科学精神素养。
四．自主学习提纲一、唯物主义1.唯物主义认为, 是本原,先有物质后识, 。
2.唯物主义有三种基本形态。
(1)古代朴素唯物主义,认为世界是的,坚持了唯物主义的根本方向。
但它把物质归结为,就把复杂问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义,丰富和发展了唯物主义。
但它把物质归结为 ,因而具有等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了 ,反映了社会历史发展的客观要求,反映了最广大人民群众的根本利益。
它是无产阶级的科学的 ,是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
二、唯心主义1.唯心主义认为, 是本原,先有意识后有物质，物质依赖于意识，。
高中政治2.2唯物主义和唯心主义教案新人教版
唯物主义和唯心主义【课标要求】援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
【学情分析】学生通过第一课的学习，对什么是哲学这一问题已经有了初步的认识，通过第一框题的学习，已经明确哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也具有了一定的分析、表达、探究能力。
但对哲学存在和发展的具体形态却知之甚少，本节课要重点引导学生明确明确唯物主义和唯心主义的根本观点和正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态，做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
通过插入视频、图片，既可以引起学生的兴趣，提高教学效果，又可以让学生学会运用所学的理论知识分析和把握社会生活现象，进一步提高合作探究能力。
【内容分析】本课主要是在第一课对什么是哲学这一问题回答的基础上，进一步从哲学的具体存在形态和发展过程的角度介绍哲学，目的在于让学生对于什么是哲学这个问题有一个历史的和感性的认识。
本框题主要介绍哲学存在和发展的具体形态。
围绕这一问题，教材设计了两目。
第一目主要是通过介绍历史上各种派别的唯物主义哲学，引导学生了解唯物主义的三种基本形态；第二目主要介绍历史上各种不同的唯心主义哲学，明确唯心主义的两种基本形态。
【教学目标】（1）明确唯物主义和唯心主义的根本观点，具有识别不同哲学派别的能力（2）正确判断唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态（3）把握哲学上的两个对子（4）学会运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象；做到坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义【教学重难点】（1）唯物主义和唯心主义的基本观点（2）唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态【教学模式】“345”优质高效课堂教学模式【教学方法】教师启发式教学为主，辅之以师生的互动交流，学生自主学习、合作探究、交流展示学习成果。
【课前准备】1．搜集时政热点材料：《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》2．完成【课前预习案】【课时安排】 1课时【教学用具】 PowerPoint课件和传统的教具【课前预习案】一、学习目标1．课标要求：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学。
2021_2022学年高中政治第1单元第2课第2框唯物主义和唯心主义教案新人教版必修4
第二框唯物主义和唯心主义学习任务核心素养1．描述与分类：唯物主义和唯心主义的根本观点。
2．解释与论证：唯物主义和唯心主义的根本形态。
3．预测与选择：哲学上的两个对子。
4．辨析与评价：唯物主义、唯心主义的正、误之处。
1．政治认同：唯物主义的根本观点。
2．科学精神：坚持辩证唯物主义和历史唯物主义。
3．法治意识：根据现实推进法治建立。
4．公共参与：用唯物主义观点指导实践活动。
一、唯物主义1．唯物主义和唯心主义的分歧：是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
[判一判] 唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着物质和意识的关系展开的。
( ) 提示：错误。
物质和意识的关系问题是哲学的根本问题，它包括物质和意识何者为本原的问题、意识能否正确反映物质问题两个方面。
其中，唯物主义和唯心主义的分歧是围绕着第一个方面展开的，而不是围绕物质和意识的关系。
2．唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
3．唯物主义的三种根本形态(1)古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
但是，这些观点只是一种可贵的猜想，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化了。
(2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的根底上，丰富和开展了唯物主义。
但它把物质归结为自然科学意义上的原子，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
(3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地提醒了物质世界的根本规律，反映了社会历史开展的客观要求，反映了最广阔人民的根本利益。
它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
二、唯心主义1．唯心主义的根本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，意识决定物质。
2．唯心主义的两种形态(1)主观唯心主义：把人的主观精神(如人的目的、意志等)夸张为唯一的实在，当本钱原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
高中政治 第一单元 第2课 第2框《唯物主义和唯心主义》导学案 新人教版必修4-新人教版高二必修4政
２.2《唯物主义和唯心主义》导学案【学习目标】（1）识记唯物主义及其三种基本形态，唯心主义及其两种基本形态（2）正确理解唯物主义的三种基本形态（3）区分主观唯心主义和客观唯心主义；从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义，正确理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这两个对子。
【学习重点】唯物主义与唯心主义的基本形态【学习难点】主观唯心主义与客观唯心主义的区别；正确理解唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学这两个对子。
【自主学习】（一）唯物主义1.唯物主义和唯心主义的根本分歧唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。
唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。
2．唯物主义三种基本形态唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和___________唯物主义。
（1）古代朴素唯物主义：主要观点：否认世界是________创造的，认为世界是________的。
合理性：坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。
局限性：是将_____归结为______，这就把复杂的问题简单化了。
（2）近代形而上学唯物主义：主要观点：把物质归结为______ __意义上的原子，认为原子是世界的本原。
合理性：在总结_________成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
局限性：具有_______性、________性和_________等局限性。
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义：合理性：正确地揭示了____________________，反映了_____________的客观要求，反映了______________的根本利益。
地位与作用：是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的________和__________，是我们_________和_________的强大思想武器。
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2021年高中政治《生活与哲学》第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
导学案新人教版必修4
班级：姓名：
学习目标
学习重点、难点
重点：唯物主义和唯心主义的根本分歧。
学法指导
讨论法探究法讲授法
知识链接
凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义都是错误的
(1)从根本观点上看，唯物主义与唯心主义是根本对立的，唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。
(2)从哲学的发展过程来看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富和发展了辩证法。
因此，唯心主义在其发展史上也有其进步、正确的因素，不能绝对地说凡是唯心主义都是错误的。
(3)正确与错误都是相比较而存在的。
相对于马克思主义哲学来讲，无论是唯心主义哲学，还是以往的唯物主义哲学都有错误的一面。
比如，古代朴素唯物主义，就其根本观点来说是正确的，但它把具体的物质当成世界的本质，则是错误的。
因此，不能说凡是唯物主义都是正确的。
基础梳理
和是哲学的两大基本派别。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕的问题展开的。
一、唯物主义
1、唯物主义的基本观点：是本原的，是派生的，先有后有，
决定。
2、唯物主义的三种基本形态
唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即唯物主义、唯物主义、唯物主义和唯物主义。
（详见互动探究）
二、唯心主义
1、唯心主义的基本观点：是本原的，依赖于，不是决定，而是决定。
2、唯心主义的两种基本形态：和
唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识的不同理解，形成了两种基本形态：唯心主义和唯心主义。
（详见互动探究）
互动探究
探究一：阅读教材第12页第一个方框中的内容，探究问题
探究二：阅读教材第12页第二个方框中的内容，探究下列问题
1、上述材料所反映出的观点，是唯物主义还是唯心主义的？
2、简要辨析上述观点的合理性和局限性。
3、唯物主义在其发展过程中形成了三种基本形态，你知道是哪三种形态吗？
4、上述材料中的观点分别属于哪种形态的唯物主义？
5、阅读教材第12页最后三自然段，完成下表。
探究二：阅读教材第13页第一个方框中的内容，探究下列问题
1、王守仁认为人的灵明和天地万物是什么关系？你认为他的观点对吗？
2、王守仁的观点属于唯物主义还是唯心主义？王守仁的观点“我的灵明便是天地
鬼神的主宰”对于人们认识的发展有意义吗？
3、唯心主义有两种基本形态，阅读教材第13页的内容完成下表。
4、王守仁的观点属于主观唯心主义还是客观唯心主义？
5、阅读教材第13页第二个方框内容思考：朱熹把理看作世界的主宰，这是一种什
么样的观点？
巩固练习
（B级）1．哲学的基本问题在人们的现实活动中表现为（）A．人与人的关系 B．社会与自然的关系
C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系
（B级）2．下列观点属于唯物主义的是（）A．心外无物 B．形存则神存，形卸则神灭
C．理在气先 D．存在就是被感知
（B级）3．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源”的说法，这两种观点（）①把物质的具体形态当成世界的本原②都否认物质决定意识
③都是完全正确的④都是一种朴素的唯物主义观点
A．①②B．②④ C．①③ D．①④
（C级）4．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义
（）
A．没有实现唯物论与辩证法的统一
B．是形而上学唯物主义
C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义
D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性
（C级）5．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于（）A．是物质第一性，还是意识第一性
B．是否把意识作为世界的本原
C．是否认为物质和意识具有同一性
D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原
（B级）6．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。
总体上看，黑格尔的哲学体系属于
( )
A．古代朴素唯物主义 B．形而上学
C．主观唯心主义 D．客观唯心主义
（B级）7．“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，
就形成对苹果的正确认识，所以，苹果的存在就是我的感觉的相加。
”这种观点属于认识论上的( )
A．客观唯心主义 B．主观唯心主义
C．形而上学唯物主义 D．辩证唯物主义
（C级）8．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是（）A．未有这事，先有这理 B．吾心即宇宙，宇宙即吾心
C．死生有命，富贵在天 D．世界的本质是绝对精神
（B级）9．“宇宙便吾心，吾心便是宇宙”；“心外无物，心外无事，心外无理”；“吾是观念的集合”；“存在就是被感知”。
上述观念的共同之处在于（）
①把人的主观精神夸大为唯一实在，当成是第一性的东西
②认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神
③把物质归结为物质的具体形态，把复杂问题简单化了
④认为意识不能离开物质而孤立存在
A．①②B．②④ C．①②④D．①③④
（C级）10．法国哲学家笛卡尔认为，精神和物质二者平行而且彼此孤立，研究其中之一能够不牵涉另外一个。
上述观点认为
（）
A．物质和意识的关系问题是哲学的基本问题
B．唯物主义和唯心主义的分歧在于物质和意识谁是世界的本原
C．物质和精神是两个彼此独立的本原
D．哲学的基本问题和我们的生活息息相关
（B级）11．哲学史上的“两个对子”是（）①可知论和不可知论②一元论和二元论
③唯物主义和唯心主义④辩证法和形而上学
A．①② B．②③C．③④D．①③
（C级）12．贝克莱认为，“存在就是被感知”。
黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的外化和表现。
（1）上述两种观点的共同点是什么？
（2）上述两种观点有何区别？
第二课第二框参考答案
目标检测1～5 DBDCD 6～10 DBBAC 11、C 12、
（1）上述两种观点同属于唯心主义，都认为意识是世界的本原，意识决定物质。
（2）①贝克莱的观点属于主观唯心主义，黑格尔的观点属于客观唯心主义。
②主观唯心主义是把人的主观精神夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客
观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
客观唯心主义把客观精神看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界知识客观精神的外化和表现。