生物 导学案答案 七上.9资料讲解
(完整word版)七年级生物上册导学案和答案
第三节开花和结果学校：铁锁桥初级中学教研组：生物教师：谭德权学生：重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。
难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。
一、课前预习1、一朵花是由、、、和等组成的。
2、花药成熟后会自然裂开，散放出。
从落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。
穿过花柱，进入子房，一直到达。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。
胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。
4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。
二、导入新课被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。
那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？三、合作探究（一）花的结构阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法：（1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。
（2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察和的特点。
（3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。
（4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。
2，桃花的结构花的结构内生内生（二）传粉和受精1、阅读课本P103完成下列问题： 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠传粉的花，其特点是、、。
（2）如玉米、杨、柳的花是靠传粉的。
其特点是、、。
1、描述受精的过程，（受精，双受精，图示）（三）果实和种子的形成阅读课本P104并读图Ⅲ—18回答下列问题：1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？2、想一想，填一填子房壁子房胚珠受精卵3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。
方法是先采集，然后把它们或在植物的。
四、拓展创新1、果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
人教版七年级生物上册导学案及答案
生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。
蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1.略2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域略（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。
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第一单元第一章生物与生物圈认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用，也可以借助、等仪器，或利用等工具，有时还需要。
2、生物的特征，生物的生活需要、生物能进行、生物能排出体内的、生物能对、生物能生物都有。
二、导入新课: 同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果三、合作探究。
（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2 页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行）C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5 页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：（1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出。
（3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征（1）小猫长成大猫属于（2）猫生小猫属于（3）猫生猫，鼠生鼠属于（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属。
于五、达标测试1．下列现象中的物体属于生物的是A．机器人弹钢琴出C．钟乳石在慢慢长大（）B ．火山爆发时岩浆喷D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征（）B ．进行呼吸A．需要营养长和繁殖C．对外界刺激作出反应D．生3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（A．呼吸）B．排出体内废物D．生长和发育C．对刺激作出反应4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动生活在水中B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于）（A、实验法 B 、观察法C、调查法D、分类法6．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。
七年级上册生物导学案答案 [关于生物导学案设计的几点思考]
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七年级上册生物导学案答案 [关于生物导学案设计的几点思考]七年级上册生物导学案答案关于生物导学案设计的几点思考交往互动，共同发展是新课改赋予教学过程的本质。
如何设计好学案，提高学生自主学习能力，实现高效学习，是生物教学中面临的一个新问题。
为了更好地解决这个问题，我校生物教研组积极研究并制定了备课组备课计划和学案设计要求。
一、备课组备课计划1.以每个备课组为单位，备课组长要整体把握小组工作的大方向，并经常督促和检查组内的工作。
备课过程中，要充分发挥组内各成员的优势，将制作多媒体、编排学案内容、设计小实验等任务落实到人。
2.开展集体备课。
集体研究确定下一周教学进度、需要设计学案的类别（知识建构学案或是巩固提高学案）、具体内容、设计人和审核人、预定授课后的反思时间等。
3.共享资源。
将教师个人搜集的文字资料、声像资料和在网上查到的有价值的资料都提供给组内其他教师，大家共同研究资料的作用以及如何发挥资料的作用。
二、学案设计基本要求1.在设计过程中要重视教材。
导学案编制要紧扣课本，难度、密度要适宜。
首先，在设计学案时要用准确的行为动词来确定学生的学习目标，如举例、说出、解答、比较等等，不可含糊其词。
其次，在自主预学环节中要抓住教材中的主要知识点，而不是将所有问题都呈现出来，这样做才能使学生建构出大致的知识框架。
例如，在新授课细胞的能量通货ATP的在预学环节，我们应重点关注ATP的结构及作用，而不宜出现A再加上一个磷酸基团是什么这类问题。
又如，在细胞的多样性和统一性学案中，有关细菌的知识可以适当扩展，但要抓住重点，不要无端地增加学生的学习负担。
2.设置问题应有梯度。
导学案设计要因人而异。
首先，要正视学生之间的个体差异。
学生在知识结构、思维方式、兴趣等方面的差异，对学生的学习成绩会产生不同程度的影响。
其次，教师要针对相同的教学内容采取不同的教学策略，使每个学生的知识结构和能力结构得到不同程度的优化。
第三，新课程标准要求因材施教，促进每个学生的全面发展，体现以人为本的现代教学理念。
人教版七年级生物上册全册导学案
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响A B C D第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这条食物链，它们相互关联，。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。
⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
第二节观察植物细胞下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。
A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a A第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：所示结构完成。
第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果。
七年级上册生物导学案答案
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』（1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的可靠性。
（3）塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。
首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
最新七年级上册生物导学案答案复习过程
第一单奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征探究主题一我们身边的生物『合作探究』其中所包含的生物有藤、树、鸦、人、马；分类为植物和动物探究主题二生物的生命现象『合作探究』小球藻是生物；因为能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代达标提升： 1.D 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.A课外探究：1.病毒是生物，因为病毒能繁殖后代，个体增殖。
2.呈现绿色和能够运动不是生物的基本特征，所以该小颗粒不一定是生物。
第二节生物的生活环境达标提升： 1.D 2.C 3.C 4.D 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D第三节生物学的探究方法探究主题一探究的基本过程『合作探究』（1）黄粉虫能食用利用有机塑料有机塑料（2）避免实验的偶然性，提高实验结论的可靠性。
（3）塑料产生的白色污染探究主题二探究的常用方法『合作探究』在对照实验中只保持一个变量，可以排除其它因素的干扰，准确地研究该变量对实验对象的影响。
达标提升：1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.(1)乙 (2)不能。
未遵循单一变量原则（有两个变量：水、温度） (3)甲乙两个培养皿都放入温暖的地方。
课外探究：观察法、调查法等多种方法并用。
第四节生物学的研究工具探究主题一显微镜的构造和使用『合作探究』1.①物镜未对准通光孔②光圈未对准通光孔③反光镜对光线的反射角度不合适④多人围观阻挡了光线2.污点的位置可能有三处，即目镜、物镜和玻片，可采用移动判断法。
首先转动目镜，若污点随之转动，则污点在目镜上，需用擦镜纸清洁目镜；若污点不动，则污点不在目镜上。
轻轻推动玻片，若污点动，则污点在玻片上，需用纱布清洁玻片；若不动，则污点不在玻片上。
若不在目镜和玻片上，则必在物镜上。
3. ①移动玻片将要进一步观察的物像移到视野中央。
②转动转换器，把高倍物镜对准通光孔。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
七年级生物上册全册导学案及答案
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：科学知识目标：1.初步重新认识生物2.区别生物和非生物3.讲出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的各个特征对生物生活的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思索，查询课本――小组合作，研讨交流――得出结论，敢于答对1.什么叫生物（自然界是由有生命的物体和无生命的物质组成.有生命的物体叫做生物,无生命的包括物质和能量.）？什么叫生物学？2.你重新认识哪些生物？我们身边的生物存有哪些？你可以诵读所含生物的古典诗词或经典语句吗？3.生物学有哪些与人类生活息息相关？4.生物的特征有哪些？二、导入新课:1.恳请各小组讨论后展现课前观测的结果。
2.让我们开启生物的大门，走进生物学的神秘世界，欣赏生命的神奇和美丽。
三、重点讲解1.生物学与人类的关系（为什么必须研究生物学？）探讨1：生物学在医学上的应用领域（看图）医院有个重要的科室，每个人出生时都要从这里呱呱坠地――妇产科。
妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究生理病理、妊娠、分娩、计划生育及妇女保健等。
生物学与研究人类生理、疾病原理及防治有密不可分的关系。
探讨2：生物学在农学上的应用领域（看图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿。
通过40多年的研究，成功将水稻产量从原来每亩300公斤提高到了每亩900公斤以上，通过在国外推广超级杂交稻，全球多养活将近1亿人口。
让一粒种子改变了世界。
（废话2）由于化学农药的长期采用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀虫,以致一些害虫十分猖狂。
许多种化学农药轻微污染水体、大气和土壤,并通过食物链步入人体,危害人群身心健康。
生物防治就是利用有益生物或其他生物去遏制或歼灭有害生物的一种预防方法。
人教版七年级生物上册导学案及答案（全册）
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一．教学目标知识目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括情感目标1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二．教学重难点重点生物的基本特征难点植物的营养呼吸和排泄教具生物和非生物图片、课件三．教学过程板书设计第一章认识生物第一节生物的特征1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
（应激性）5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性7.生物都是由细胞构成（除病毒外）。
检测案1．下列属于生物的是（D ）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石 D．馒头上长出“白毛”2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（ C ）A．需要营养 B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（D ）A．呼吸 B．排出体内废物C．对刺激作出反应 D．生长和繁殖4．下列属于生物共同特征的是（B ）A．都能运动 B．都能呼吸C．都有细胞结构 D．都生活在水中5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（ B ）A．实验法 B．观察法 C．调查法 D．分类法6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
曲中的生物有：老树，昏鸦，瘦马，断肠人.7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性鲸喷出水柱营养向日葵朝向太阳繁殖植物开花结果生长人体排汗排泄蘑菇由小长大遗传子女与母亲相似呼吸反思与补充：第二节调查周边环境中的生物一．教学目标（三维）1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
七级生物上册导学案(答案)
生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。
蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1.略2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域略（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。
七年级生物导学案答案
七年级生物导学案答案【篇一：七年级生物下册导学案及答案(全册)】class=txt>第一节人类的起源和发展【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：。
二、合作探究任务一:认真阅读教材p2至p3思考：3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？6、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材p4至p5内容思考7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）a 黑猩猩是人类的原始祖先b 人类是由黑猩猩进化而来的c 人类是黑猩猩进化的一个分支d 黑猩猩和人类有着共同的祖先11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）a 古猿的直立行走b 古猿的手和足得到了发展和改善c 古猿转移到平原上生活d 古猿进行劳动和集体生活12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）a 生命起源于原始海洋b 生命起源与原始大气c 人类起源于现代类人猿d 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
初一上册生物导学案.9doc
初一生物上册导学案编写人：张胜华审核人：李金英编号9 时间2009、10第六节生物圈是最大的生态系统【学习目标】1. 知识与技能：（1）说明生态系统的开放性和在空间上形成的有机联系。
（2）阐明生物圈是最大的生态系统。
2. 过程与方法：通过资料分析，说明不同层次的生态系统是相互关联的，生物圈是最大的生态系统。
3. 情感、态度和价值观：确立保护生物圈的意识。
【学习过程】自学探究一：请同学们认真阅读课本41页第一段以及资料分析，小组合作，讨论，河流生态系统与哪些生态系统有关联？并完成下列填空：各种生态系统并不是、彼此的，它们之间不断交流，影，响，形成，在更大范围内形成更大复杂的生态系统。
自学探究二：请同学们认真阅读课本41页资料，以小组为单位讨论交流，分析问题：各种生态系统之间的联系表现在哪些方面？并完成下列填空：1、从来说，普照与所有的生态系统，在不停的有规律的环流，也在全球范围内运动。
2、从来说，各类生态系统也是相互关联的。
例如：我们的母亲河—长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。
河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。
它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。
3、从来说，许多、、，能够随大气运动，到大不同的生态系统。
、，会经过不同的生态系统。
的活动可以把生物带到不同的地方。
【达标检测】1、地球上最大的生态系统是（）A 水圈B 生物圈C 草原生态系统D 森林生态系统2、生态系统之间是相互关联的，表现在（）A 非生物因素影响着各种生态系统B 地狱是相互关联的C 生物有时会达到不同的生态系统中D A、B、C都是3、在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现有DDT存在，在企鹅体内的DDT是通过（）A 气候的变化引起的B 食物链积累的C 鸟类的迁徙带来的D 鱼类的洄游带来的4、在寒温带地区，每到冬天几乎所有的植物都会落下叶子，植物的光合作用基本停止，但生活在那里的人们并不感到缺氧，这是因为（）A 天气寒冷，人们都在室内活动B其他地区的植物释放的氧气可以流动到这C 由于寒冷人们的呼吸作用下降D在夏季植物释放了大量的氧气，贮存到冬天用5、下列关于“生物圈Ⅱ号”的说法，错误的是（）A人类能够模拟一个生物圈类似，可供人类生存的生态系统B人类不能够模拟一个生物圈类似，可供人类生存的生态系统C到现在为止，地球仍是人类和其他生物唯一的家园D“生物圈Ⅱ号”几乎完全封闭的。
2014版新人教版生物七年级上册导学案【全册精品92页】
2014版新人教版生物七年级上册导学案【全册精品92页】认识生物第一节生物的特征2第二节调查周边环境中的生物4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时14第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时20第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课32第四节细胞的生活（共2课时）第2课时40第四节单细胞生物42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时52第二节植株的生长54第三节开花和结果（共2课时）第1课时58第三章绿色植物与生物圈的水循环 74参考答案76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
2、举例描述生物的基本特征。
3、能够区别生物与非生物。
二、自主学习：1、阅读教材第2页部分，回答问题：科学探究的基本方法之一是，科学观察可以直接用，也可以借助、、等仪器，或利用、、等工具，有时还需要。
2、阅读课本P3（）非生物部分（）6、当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？7、同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时一、学习目标：1、说出生态系统的组成。
2、描述生态系统中的食物链和食物网。
3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。
二、自主学习：看课本21--22页完成下列各题：1、消费者和生产者之间的光系，主要是和的关系，这样就形成了食物链。
2、在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。
3、在一般情况下，生态系统中的各种生物的和是相对稳定的，生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是有一定。
4、为了保护草原生态系统，我国于年颁布了，并且建立了有关的自然保护区。
【精品导学案】人教版初一七年级生物上册全册导学案及答案
第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象〞的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的特征，生物的生活需要_______、生物能进行 ___________、生物能排出体内的_______、生物能对_____________________、生物能____________生物都有_____________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究〔一〕通过各小组的答复说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页答复以下问题：以下关于科学观察的说法，不正确的选项是〔〕A．科学观察是科学探究的一种根本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么〔二〕阅读课本P2-P5页，探究以下问题：1、填充以下图，识记生物的根本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：〔1〕植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？〔2〕人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
〔3〕动物和人排出体内废物的方式有哪几种？四、拓展创新1．下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种根本特征〔1〕小猫长成大猫属于。
七年级生物上册导学案全册
七年级生物上册导学案生物的特征导学案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。
使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流展示学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。
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七年级生物导学案答案第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征基础练习1.D2.D3.B4.A5.D6.A达标提升1.A2.D3.B4.A5.D6.(1)13 (2)白桦（植物）、栎树（植物）、松树（植物）、柏树（植物）、山葡萄（植物）、榛子（植物）、蘑菇（真菌）、木耳（真菌）、人参（植物）、紫貂（动物）、黑熊（动物）、野兔（动物）、松鼠（动物）(3)ABCD第二节生物的生活环境基础练习1.D2.D3.D4.D5.A6.A7.D8.D9.D 10.C达标提升1.D2.B3.B4.D5.D6.D7.D8.D9.A 10.D 11.A 12.C 13.D第三节生物学的探究方法基础练习1.B2.A3.A4.C5.C6.D7.C8.D达标提升1.D2.C3.C4.C5.(1)细菌对植物遗体具有分解作用（2）有无细菌（3）甲组的树叶无明显变化，乙组的树叶会腐烂，甚至消失6.（1）隔离微生物（2）有无微生物对照（3）杀死肉汤中可能存在的微生物（4）巴斯德曲颈瓶7.（1）平均等呋喃丹土豆（2）人的健康无影响人的健康有影响第四节生物学的研究工具基础练习1.C2.B3.C4.D5.D6.B7.B8.C达标提升1.C2.A3.D4.D5.A6.(1)目镜镜筒物镜反光镜（2）⑤载物台通光孔⑦压片夹光圈（3）⑨⑩（4）粗准焦螺旋细准焦螺旋使镜筒上升或下降（5）⑥遮光器⑧反光镜大光圈凹面镜（6）①目镜④物镜（7）⑩细准焦螺旋（8）400 （9）变暗减少增大第二章观察生物结构第一节细胞的结构和功能基础练习1.D2.B3.B4.D5.B6.A7.B8.A9.(1)细胞壁叶绿体光合作用（2）细胞核细胞膜达标提升1.B2.A3.D4.C5.C6.A7.B8. (1)生理盐水使细胞保持正常状态（2）碘液使细胞染上颜色便于观察（3）2 粗准焦螺旋 4 物镜（4）棕色（或黄色）椭圆形9.（1）气泡（2）碘液（3）凹面镜（4）细准焦螺旋第二节细胞的分裂和分化基础练习1.D2.D3.B4.D5.C6.C7.A8.C达标提升1.B2.A3.B4.A5.C6.(1)上皮上皮（2）肌肉肌（3）神经神经（4）结缔软骨组织血液7.（1）染色体（2）细胞膜细胞壁（3）染色体（4）遗传物质（5）细胞核细胞质细胞核第三节多细胞生物体的结构层次基础练习1.A2.B3.C4.(1)营养生殖（2）营养组织输导组织保护组织（3）均由细胞构成，属于组织水平的结构5.A6.C7.A8.C9.D达标提升1.A2.B3.D4.D5.D6.C7.(1)分裂分化（2）神经结缔（3）系统8.（1）细胞液液泡（2）保护营养（3）机械输导（4）器官第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群一、自主学习1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物种子植物2.简单单细胞根茎叶的分化水中3.氧气碘4.阴湿茎和叶真正的根二氧化硫5.背阴潮湿真正的根茎叶输导组织煤炭6.孢子7.种子裸子植物和被子植物种子裸子植物只能形成种子不能形成果实8.被子植物绿色开花植物种子外面有果皮包被，能形成花和果实。
二、合作探究1.孢蒴叶茎假根孢子囊叶茎根2.藻类植物依靠全身吸收水分和无机盐；苔藓植物依靠茎和叶吸收水分和无机盐；蕨类植物依靠根吸收水分和无机盐；种子植物依靠根吸收水分和无机盐。
3.（1）海带、石花菜、水绵、衣藻、紫菜、裙带菜——藻类植物；地钱、墙藓——苔藓植物；卷柏、铁线蕨、满江红——蕨类植物；秃杉、红豆杉、雪松、喜马拉雅杉、侧柏、迎客松、圆柏、、银杏、铁树——裸子植物；金鱼藻、龟背竹、向日葵、玉米、黄瓜、桃、西瓜——被子植物（2）藻类植物--苔藓植物--蕨类植物--裸子植物和被子植物四、达标提升1.D2.C3.D4.D5.A6.D7.B8.A9.C10.D11.B12.（1）C（2）E（3）B 输导（4）种子果皮被子裸子（5）CEBDA第二节绿色植物的蒸腾作用一、自主学习1.植物的蒸腾现象蒸腾作用的意义2.气体气孔叶叶片表面积越大，蒸腾作用旺盛3.光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况空气湿度4.用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割叶片5.表皮、叶肉、叶脉下表皮保卫细胞6.叶肉细胞、保卫细胞7.(1)促进根吸收水分、(2)促进水分和无机盐在茎内的运输 (3)使植物体有效的散热。
提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环二、合作探究1.（1）一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片（2）略2.（1）①⑤②④③⑥⑦或者⑤①②④③⑥⑦（2）水生植物的气孔一般分布在叶的上表皮；陆生植物的气孔一般分布在叶的下表皮。
3.带土移栽植物体；摘掉部分枝和叶；在阴雨天或傍晚移栽；及时遮荫四、达标提升1.B2.D3. B4. B5. B6.B7．A8. B9.A10. A11. D12. A13.C14.（1）温度甲温度越高，叶的蒸腾作用越旺盛叶的表面积甲叶的表面积越大，叶的蒸腾作用越旺盛（2）防止水分的蒸发对实验结果的干扰15.（1）A（2）表皮叶肉叶脉保护营养输导（3）【⑤】支持和输导筛管导管（4）气孔保卫细胞第三节绿色植物的光合作用（一）一、自主学习1.验证绿叶在光下制造成淀粉验证光合作用产生氧气2.①③②④⑤⑥3.溶解叶绿素验证淀粉的有无或者是否产生4.无色无味，难溶于水，能助燃难溶于水，能助燃二、合作探究1.（1）将叶片内的淀粉运走耗尽（2）以光的有无为变量形成对照（3）酒精是有机溶剂，能溶解叶绿素（4）防止酒精燃烧，甚至引起爆炸（5）黄白色绿色（6）变蓝不变蓝见光的叶片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的产物光是植物进行光合作用的必要条件（7）暗处理--遮光对照--酒精脱色--漂洗、滴碘、冲洗--观察现象2.（1）有气泡产生（2）细木条复燃植物的光合作用产生了氧气（3）另设一组相同的装置并将该装置放在无光的环境中与之形成对照。
（4）略四、达标提升1.A2.B3. B4.B5.D6.D7.D8. C9. A10.B11. C12.光照和水分13.（1）复燃植物的光合作用产生氧气（2）暗处理一昼夜乙二氧化碳五、课外拓展1.叶绿素在光下才能形成2.叶进行光合作用产生有机物，并由筛管运输到根部。
第三节绿色植物的光合作用（二）一、自主学习1.光合作用原理的应用2.二氧化碳水分和无机盐3.略（参课本）4.略（参课本）5.（1）二氧化碳和水；有机物和氧气；叶绿体；光。
（2）合成有机物，贮存能量6.合理密植间作套种二、合作探究1.略2.施加有机肥；通风；合理密植；间作套种；提高二氧化碳浓度；延长光照时间；适当增加光照强度；适当提高温度等3.合理密植，提高光的利用率；及时通凤，提高二氧化碳浓度。
四、达标提升1. A2.C3. B4.B5.（1）将植物体放在暗处一昼夜（2）酒精黄白色（3）叶绿体是植物光合作用的主要场所植物的光合作用需要二氧化碳光是植物进行光合作用的必要条件（4）导管蒸腾作用6.（1）前者细胞内没有叶绿体，而后者有叶绿体筛管（2）叶绿体氧气［⑥］气孔（3）光照过强，部分气孔关闭，以降低水分的散失7．（1）①4②在小烧杯中装入清水；另设一套相同装置，在小烧杯中装入与清水等量的氢氧化钠溶液（2）光是光合作用的必要条件吗？（或者其它合理问题）（3）合理密植间作套种8．（1）氧气反应式见课本叶绿体筛管蒸腾作用（2）呼吸作用蒸腾作用二氧化碳和水蒸汽（3）20 0第四节绿色植物的呼吸作用一、自主学习1.植物的呼吸作用呼吸作用原理的应用2.略（见课本）3.略（见课本）4.分解有机物，释放能量有机物和氧气二氧化碳和水线粒体只要细胞是活的，有光无光都能进行5.热能，各项生命活动植物对无机盐的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长6.促进呼吸作用抑制呼吸作用二、合作探究1.略（见教参）2.略（见教参）3.（1）D（2）A四、达标提升1.B2. C3．A4.B5. B6. A7.B8.C9.B10.A11. B12.（1）二氧化碳（2）植物的光合作用需要二氧化碳吗？（或者二氧化碳是植物光合作用的原料吗？但“植物光合作用的原料是二氧化碳吗？”是不恰当的）清水（3）将小烧杯移走13．（1）增强种子吸收水分后呼吸作用增强，产生了大量二氧化碳供给幼苗的光合作用（2）呼吸光合种子的呼吸作用缺少氧气无法进行，幼苗的光合作用缺少二氧化碳无法进行。
（3）种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供原料（4）遮光（5）植物的蒸腾作用、土壤中水分的蒸发，还有极少量由幼苗呼吸作用产生的水（可以忽略不计）（6）二氧化碳通风施加有机肥第五节绿色植物在生物圈中的作用一、自主学习1．绿色的能量转化器自动的空气净化器天然的蓄水池2.绿色植物3.太阳能太阳能4.二氧化碳氧气光合作用5.光合作用光合作用蒸腾作用二、合作探究1.略（参课本）2.略（参教参）四、达标提升1.A2.D3. D4.A5.D6. C7．C8. D9. B10. B11.C第二章生物圈中的动物第一节无脊椎动物的主要类群导学过程部分答案：达标提升答案：1-5 CCACA 6-10 ACCBA11-15 CDBDA16、(1)外骨骼；既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发。
（2）[7]后足[9]翅[10]头部[11]胸部[12]腹部第二节脊椎动物的主要类群导学过程部分答案：达标提升答案：1-5 DDCCD 6-10 DDDDB 11-16 ACBBBB17、答案（1）呼吸（2）②气囊肺（3）食量大，消化快（4）D第三节动物的运动导学过程部分答案：4．当两臂自然下垂和手提重物时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？自然下垂：都舒张；手提重物，都收缩5．总结骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是什么？骨：杠杆，关节：支点，骨骼肌，动力达标提升答案：1-5 CBDDB 6-10 ABAAD第四节动物的行为导学过程部分答案：达标提升答案：DACAD CDB9、（1）学习（2）不能（3）越强（4）遗传物质遗传因素环境因素生活经验和学习（5）能够使动物更好地适应复杂多变的生活环境，从而更好地生存和繁衍课外探究答案：1、在做上述实验前，为什么要使母鸡挨饿。
强化食欲对鸡的影响,弱化其他因素对实验的干扰,使实验效果更明显。
2、实验过程中鸡是用什么来啄食的？喙。
3、鸡啄食运动消耗的能量是由呼吸作用提供的，这些能量的最终来源是太阳能。
4、啄食是一种什么行为，是由鸡体内什么物质控制的；后来学会啄红色盖片，目的是什么，这种行为是依靠什么培养起来的？先天性行为；遗传物质决定；学习行为，后天的学习和生活经验获得。
5、说说学习行为如何形成的。
在遗传因素基础上，通过环境因素的的作用，由生活经验和学习获得。
第五节动物在生物圈中的作用达标提升答案：ABBBD BCBC第三章生物圈中的微生物第一节病毒导学过程部分答案：达标提升答案：BCCCC CDC第二节细菌导学过程部分答案：达标提升答案：1-5 CCCAB 6-10 CCCDC 11-12 CA13 （1）①（2）鞭毛；运动（3）芽孢（4）②（5）分裂生殖第三节真菌导学过程部分答案：达标提升答案：1-5 CBCDD 6-10 CAADA 11-15CCBCA第四节微生物在生物圈中的作用达标提升答案：CBBAD BBABC CD第四章生物的分类第一节生物的分类方法一、自主学习1.尝试对生物分类生物分类的依据2.生活习性、形态结构、生理特性3. 花、果实和种子4.是否用种子繁殖种子外有无果皮包被二、合作探究1.略（参教参）2.略（参教参）四、达标提升1.C2. B3．D4. B5.C6. D7.C8. B9.D10.②④（2）无成形的细胞核有成形的细胞核 9．（1）单细胞生物细胞中都有叶绿体都有细胞结构（2）有脊柱（3）环状体节 B 增加了运动的灵活性第二节生物的分类单位一、自主学习1.生物分类的等级尝试鉴别生物2. 界、门、纲、目、科、属、种种物种3.多大少；少多4.相似和差异程度分类地位远近二、合作探究1.对照教材P127 图2.4-2认真观察右图并尝作出分析（1）种目（2）虎和猫的不同点少，因为它们同属一个属（3）目（4）食肉目、猫科、豹属（5）略 2.（1）略（参教参）（2）近远黑猩猩黑猩猩、弥猴、袋鼠、马、响尾蛇四、达标提升1. D2．D3. B4.C5.D6.界少大种多小7. （1）AB（2）BCD（3）BCDE七年级上册生物期中考试模拟试题注意事项：1.本试题共8页，分I.Ⅱ两卷。