一年级下册数学教案-5.1 认识1元及1元以下的人民币 苏教版

“认识1元及1元以下的人民币”教学设计及反思

教学内容：

一年级下册第66～67页的例1、例2和第67页的“想想做做”。

教学目标：

1．使学生在具体情境中，通过观察、思考、交流等活动认识面值是1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们的进率。

2．在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性和合作的主动性。

3．使学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，渗透爱护人民币、节俭等思想教育。

教学重点：

认识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：

认识人民币单位间的关系，能够进行简单的人民币兑换。

教具准备：

小面值的人民币。

教学过程：

一、情境导入

1．谈话：大象文具店开张啦！我们一起去看看吧。文具店里的学习用品可真多啊。你想买什么文具？买东西要用到什么呢？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，我们国家使用的钱叫人民币。

你见过哪些人民币？（学生自由回答）

2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。

板书课题：认识1元及1元以下的人民币

二、新知探究

1.自主分类。

（1）说一说。

小朋友桌上的盒子里就有人民币，拿出来放在桌上，把你认识的人民币向同桌介绍介绍，也可以找出不认识的问问同学。

学生在同桌间介绍，师巡视指导。

（2）分一分。

老师发现大家桌上的人民币有些乱乱的，能不能想办法把它们分一分类、整理一下？试一试！

教师巡视指导分类，收集学生的不同分法

（3）议一议。

①交流分类一：纸币和硬币。

你把人民币分成了几类？为什么这么分？

是这样吗？（投影出示）上面这些都是纸做的叫纸币，下面的都是金属做的，硬硬的，叫硬币。

小结：根据制作材料的不同,人民币可以分为纸币和硬币。

②交流分类二：按人民币的单位分。

还有不同的分法吗？你把人民币分成了几类？你是怎么分的？

生：我把元的分一类，角的分一类，分的分一类。

师：元、角、分都是人民币的单位，按人民币的单位来分类，也很好。（板书：元、角、分）

③还有其他的分法吗？

生：我是按数字分的，数字1的分一类，数字2的分一类，数字5的分一类。

师：按人民币上的数来分，也是可以的。刚才小朋友们用不同标准将人民币进行了分类，都很好。

现在，把人民币快速放进盒子，放到桌角！（表扬动作最快的同学）

2.认识1元及1元以下的人民币。

（1）认识1元。

师：接下来我们就按单位一类一类地来认识人民币。为了让大家看得更清楚，老师把这些人民币放大在屏幕上，先看第一类以“元”作单位的（出示1元的纸币和硬币），认识吗？（认识）它们都是——1 元。（指1元的纸币）这张纸币，你是怎样看出它是1元的？

生：（在大屏幕上边指边说）这里写着“1”，下面这两个字“壹圆”，读作1元。

师：在这张1元的纸币上你还看到了什么？

生：毛主席像，还有国徽。

师：国徽是我们伟大祖国的象征，我们要爱护国徽，也要爱护印有国徽的人民币。哎，我们怎样爱护人民币啊？

生1：不能把它弄破。生2：不能在上面乱涂乱画。生3：要节约用钱。

师：说得真不错！（指1元硬币）这儿还有1枚硬币，你认识吗？

生1：这是1元的硬币。生2：上面有“1元”两个字，还有汉语拼音“YI YUAN”。

师：是的。这也是1元，只不过它是金属做的，我们称它为硬币。

小结：我们只要看人民币上的数字、汉子、拼音和单位名称，就能知道人民币的面值，只要面值相同，不管是纸币还是硬币，使用时的价值就是一样的。

（2）认识角币。

师：再看这些以“角”作单位的人民币，你认识它们吗？谁来介绍一下？（说说是怎么看出来的）

生1：（边指边说）这是5角的纸币。这两个字是“5角”，旁边角上有“5”字。

生2：（边指边说）这是5角的硬币，金黄色的，上面有“5角”，还有拼音“WU JIAO”

师：他们介绍了“5角”的纸币和硬币，还有谁想继续介绍？

生：（边指边说）这是1角的纸币，棕色的，上面有“1”字。这是1角的硬币，上面有“1角”，还有“YI JIAO”的拼音。

小结：不同面值的人民币颜色、图案是不同的，熟悉人民币以后，也可以看颜色、图案来辨认。但最主要的还是看数字和后面的单位名称。

（3）认识分币。

师：（指分币）这些都是以“分”作单位的人民币，它们分别是——5分、2分、1 分。你知道吗？随着社会的发展与进步，现在已经很少看到以“分”作单位的人民币了，这些都是教我们道德与法治的潘老师家里珍贵的收藏品，你们可千万不能弄丢了哦！

3．元、角、分之间的进率。

小朋友们，我们已经认识了很多人民币，那么我们就能用人民币去买东西啦！

（1）提出问题：大象文具店数学本特价——1元。买这本数学本，可以怎样付1元钱？

（2）动手操作：你想买吗？请你从盒子里想办法取出1元来付钱吧。

（3）反馈交流：

①付1张1元或1个1元硬币。

②付10张1角。

你是怎么付的呢？猜猜他手里有几张1角？要付1元为什么取10角？

小朋友们听明白了吗？我们一起1角1角地数一数。

板书并齐读：1元＝10角也可以说：10角=1元