西师版小学数学三年级下册 一位小数的加减法(1)
三年级下册数学教案-5.2一位小数加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版一、课题名称三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法二、教学目标1. 让学生掌握一位小数加减法的计算方法。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点对齐和进位、借位的处理。
2. 教学重点：一位小数加减法的计算方法。
四、教学方法1. 启发式教学，引导学生主动探索。
2. 小组合作学习，培养学生的合作能力。
3. 实践操作，让学生在操作中理解知识。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（小数点、加减号等）。
2. 学具：计算器、小数加减法练习册。
六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：（1）小数加法：把相同数位对齐，然后按照整数加法的方法进行计算。
（2）小数减法：把相同数位对齐，然后按照整数减法的方法进行计算。
具体分析：1. 教师出示多媒体课件，展示一位小数加法的例子，如：0.5 + 0.3。
2. 引导学生观察小数点位置，让学生尝试说出相同数位对齐的方法。
3. 教师示范计算过程，强调小数点对齐的重要性。
4. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
5. 教师出示一位小数减法的例子，如：0.7 0.2。
6. 同步讲解小数减法的计算方法，强调小数点对齐的重要性。
7. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
七、教材分析本节课主要介绍了小数加减法的计算方法，通过实际操作让学生理解小数点对齐的重要性，培养学生的计算能力。
八、互动交流讨论环节：1. 教师提问：“如何保证小数加减法计算的正确性？”提问问答步骤和话术：1. 教师提问：“在计算一位小数加法时，我们应该注意什么？”2. 学生回答，教师点评。
3. 教师提问：“在计算一位小数减法时，我们应该注意什么？”4. 学生回答，教师点评。
九、作业设计1. 完成课本中的练习题。
2. 选择一道一位小数加减法题目进行计算，并说明计算过程。
作业题目：0.8 + 0.3 = ?0.6 0.2 = ?答案：0.8 + 0.3 = 1.10.6 0.2 = 0.4十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件和实物教具的辅助，让学生更加直观地理解一位小数加减法的计算方法。
三年级下册数学教案-5.2 《一位小数的加减法》 ︳西师大版
西师版三年级下册《一位小数加减法》教案教学目标：1、利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，2、能解决简单的小数加减法问题。
3、提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握一位小数加减法的计算方法。
教学难点：掌握一位小数加减法的计算方法，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
教学方法：谈话法，观察法，讨论法、合作法一、复习巩固。
1.填空2 元5角=（）元 1 元4角=（）元2.口算25+14= 25-14=2.5+1.4= 2.5-1.4=二、新授1、观察 25+14= 25-14=2.5+1.4= 2.5-1.4=两组算式有什么异同？让学生比较算式引出小数加减法。
2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、PPT出示例1主题图，学生思考提出问题，教师整理问题问1：妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元？（生答）（1）师板书：6.5+3.4=（2）师:为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢？生独立在练习本上计算.(3)生可能：6元加3元等于9元，5角加4角等于9角，合起来就是9元9角。
6元5角加3元等于9元5角，9元5角再加4角也是9元9角。
.........(4)能用竖式表示出来吗？元角6 5+ 3 49 9(5)师生一起回顾计算过程，师：能用6元加4角等于10元吗？为什么？强调一定要元加元，角加角。
4、这道题除了这种方法我们还可以用小数加法进行计算，那么小数加法又该怎样列竖式计算呢？这就是我们今天要学习的知识。
（板书课题：一位小数的加减法）学生思考分组讨论。
(1)6.5+3.4中6和5各表示什么？(2)3.4中的3和4呢？(3)3和4应该分别和谁相加？为什么学生小组反馈，生答师板书先写什么？然后3写在哪里？4写在哪里？然后从哪儿开始计算呢？........最后再对齐横线上小数点的位置点上小数点。
西师大版三年级数学下册第五单元 一位小数的加减法(1)(课件)
第1课时
定向引入
列式计算： 36 + 55 = 91
53 - 38 = 15
十个
36 + 51 5
91
十. 个
53 -3 8
满10进1 1 5
退1作10
探索新知
1 妈妈买肉用去 6.5 元，买蔬菜用去 3.4 元。
妈妈买蔬菜和肉 共用去多少元？
6.5+3.4=
买蔬菜比买肉 少用多少元？
6
课堂总结
相同数位对齐 低位算起 满十进1 退一作10 记得在得数里点上小数点。
我们下节课再见 ！
谢谢观看
探索新知
笔算
0.4+0.5= 0.9 2.5+5.2= 7.7 1.6-1.1= 0.5 1.9-0.8= 1.1
0.4 +0.5
0. 9
2.5 +5.2
7. 7
1.6 -1.1
0. 5
1.9 -0.8
1. 1
探索新知
1
6.5 +3 . 4
9.9
6.5 -3.4
3. 1
相同数位对齐; 低位算起; 在得数里点上小数点。
文文:
乐乐:
6.5元=65角 3.4元=34角 65角+34角=99角 99角=9.9元
6元5角 + 3元4角
9元9角
元角 6. 5
+3.4
9.9
可可:
相同数位对齐 从低6位.算5起 点+上3小.数4点
9 .9
探索新知
1
6 . 5 - 3 . 4 = 3.1 (元)
6.5 -3.4
3. 1
答：买蔬菜比买肉少用3.1元。
三年级下册数学教案-5.2一位小数的加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案：一位小数的加减法一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学中一位小数的加减法。
我们将通过实例来理解小数加减法的概念，并学会如何进行小数加减法的运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握一位小数的加减法的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解小数加减法的概念，学会小数加减法的运算方法。
难点：如何正确地进行小数点的对齐。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设小明有2.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？2. 讲解：我们可以用小数的加法来解决这个问题。
我们把小明有的钱数2.5元和铅笔的价格0.8元写成加法算式：2.5 + 0.8。
然后，我们按照小数加法的规则来进行计算。
3. 练习：请同学们自己想一个加法问题，并尝试用小数来解决。
4. 讲解小数减法的概念：小数减法和加法类似，我们也要把减数和被减数写成算式，然后按照小数减法的规则来进行计算。
5. 练习：请同学们自己想一个减法问题，并尝试用小数来解决。
六、板书设计2.5 + 0.8 =3.3七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数加减法的概念。
2. 完成练习册上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对小数加减法的概念有了基本的理解，但在实际操作时，有些同学对小数点的对齐还不是很熟练，这是我们在课后需要加强的地方。
拓展延伸：同学们可以尝试解决更复杂的小数加减法问题，比如两个数相加的结果有小数点后两位，或者减法的问题中有一个数是小数点后两位。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、情景引入在教学过程中，情景引入是一个非常重要的环节。
通过结合实际生活中的情境，可以帮助学生更好地理解和接受新知识。
例如，在讲解小数加减法时，我选择了小明买铅笔的情景，这样同学们可以直观地看到小数加减法的实际应用。
(西师大版)三年级数学教案一位小数的加减法
（西师大版）三年级数学教案一位小数的加减法一、教学目标1.知识与技能(1)掌握小数的加减法原理(2)学会小数加减法的基本运算2.过程与方法(1)掌握运算的基本步骤(2)学会高效使用手算方法3.情感态度与价值观(1) 发扬积极探究精神(2) 培养学生的数学思维能力(3) 提升数学学习价值的认识二、教学重难点1.教学重点：(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法2. 教学难点：(1)小数加减法的有理理解(2)小数加减法的运算思维三、教学过程1.引入新知识(1)教师出示一本日记本，上面写有三十天的消费记录，让学生自行算一下日记中的总消费值，并求出日记中每一天的平均消费额度。
(2)教师引入本节课的话题：小数加减法。
2.新知呈现(1) 小数加法的运算法则：例一：4.5+3.2=7.74.5+3.2=7.5+0.2=7.7例二：16.23+8.49=24.7216.23+8.49=24.23+0.26=24.72例三：6.52+9.28+1.45=17.256.52+9.28+1.45=6.52+9.68+0.45=17.25(2)小数加法的高效手算方法小数加法的高效手算方法主要分为以下两种：A.竖式计算法：例如：8.34+6.25=14.59B.按位计算法例如：7.25+5.39=12.643. 操练与巩固教师为学生出示一份小数加减法的练习题，鼓励学生利用自己所学的小数加减法知识，运用正确的计算方法，快速得出正确答案。
练习题：(1) 7.45+3.27+1.93=________(2) 18.36+6.25=________(3) 12.57-8.42=________(4) 94.86-62.45=________(5) 12.64+7.29=________(6) 38.37-26.98=________(7) 7.25+5.39=________(8) 18.32-5.96=________4. 归纳总结教师和学生共同总结本节课学习的重点知识和技能，重点概括如下:(1)小数加法的运算法则(2)小数加法的高效手算方法5. 课堂小结本节课主要学习了小数加减法知识，学生学会了小数加减法的基本运算方法和手算技巧。
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案
西师大版三年级下册《一位小数的加减法》数学教案一、教学目标1.知道小数的概念，能够正确读写小数；2.能够通过实际生活中的问题进行一位小数的加减法运算，理解小数加减法的意义；3.掌握小数加减法的运算方法，能够独立完成小数的加减法题目。
二、课前准备1.教师备课：教师需要在课前准备好与一位小数的加减法有关的教学资料，包括教材、教案、教具等；2.班级准备：班级需要准备好课桌椅、黑板、粉笔、录音机等教学设备；3.学生准备：学生需要准备好教材、笔、书、作业本等教学用品。
三、教学过程1. 课堂导入（1）小数的概念介绍通过黑板上的数轴图，引导学生理解小数的概念和读法，并进行口头练习。
（2）小数的加减法运算通过平时的生活实例引导学生学习小数的加减法运算方法，如购物、打车、计量等。
2. 教学主体（1）小数加法的教学以一道小数加法题为例，如：1.23 + 0.56 = 。
（2）小数减法的教学以一道小数减法题为例，如：3.56 - 1.32 = 。
3. 课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，强化学生记忆和理解；（2）设计小测验，测试学生对本节课知识的学习成果。
四、教学反思本节课的课堂教学过程设计合理，教学目标清晰，操作性强，学生易于接受、记忆和掌握。
同时，通过课堂教学活动的有效展开，也引导学生对数学领域的感性认识得到了加强，学习兴趣和探究欲望得到了增强。
但同时也有亟待完善的问题，如可能影响教学效果的时间安排，课堂学习活动的适用性等。
在改进的过程中，应注重教学内容的灵活性和操作性，推动学生数学思维发展，为学生知识的拓展奠定基础。
一位小数的加减法[思维导图知识点知识树复习资料]西师大版数学三年级下册
![一位小数的加减法[思维导图知识点知识树复习资料]西师大版数学三年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/df60a863e009581b6bd9ebb4.png)
说一说
怎样计算小数的加减法？
本课总结
能够准确的计算小数的加、减法。
谢谢欣赏
T H A N K YO U FO R L IST EN IN G
1
1
6元5角＋ 3元4角＝
1
6元5角＋ 3元4角＝ 元角 65
＋3 4Βιβλιοθήκη 16元5角＋ 3元4角＝ 元角 65
＋ 34 99
1
6元5角＋ 3元4角＝ 9元9角 元角 65
＋ 34 99
1
6元5角＋ 3元4角＝ 9元9角 元角 65
＋ 34 99
1
6元5角＋ 3元4角＝ 9元9角 6元5角－ 3元4角＝ 元角 65 ＋ 34 99
6 .5 ＋ 3 .4
9 .9
6 .5 － 3 .4
3 .1
1
6.5 ＋3.4 ＝9.9( 元) 6.5 －3.4 ＝3.1( 元)
6 .5 ＋ 3 .4
9 .9
6 .5 － 3 .4
3 .1
1
6.5 ＋3.4 ＝9.9( 元) 6.5 －3.4 ＝3.1( 元)
6 .5 ＋ 3 .4
9 .9
6 .5 － 3 .4
＋3 4 99
－34 31
1
6元5角＋ 3元4角＝ 9元9角 6元5角－ 3元4角＝ 3元1角
元角 65 ＋3 4 99
元角 65 －3 4 31
1
6.5 ＋3.4 ＝ ( 元)
1
6.5 ＋3.4 ＝ ( 元)
6 .5 ＋ 3 .4
1
6.5 ＋ 3.4 ＝ ( 元)
6 .5 ＋ 3 .4
9 .9
1
6.5 ＋3.4 ＝9.9( 元)
三年级下册《一位小数加减法》教案西师版
三年级下册《一位小数加减法》教案西师版三年级下册《一位小数加减法》教案西师版教学目标：（1）利用已学知识引导学生发现、总结一位小数加减法的计算方法，（2）能解决简单的小数加减法问题，（3）提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握一位小数加减法的计算法则。
教学难点：掌握一位小数加减法的计算法则，让学生在学习中体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣。
教学方法：谈话法，观察法，讨论法一，谈话引入1、出示PPT（超市图片）师问：同学们看看这是哪里呀？（超市）对，这是超市，大家都知道我们街上也刚刚开了一家超市，你们去过吗？（去过）老师前两天也去过呢，今天，老师还给大家带来了一些前两天从超市里买来的东西。
大家想知道是什么吗？（想~）看来同学们不是很想知道，能不能大声地告诉老师，你想知道吗？ (生大声回答）2、出示教具尺子和毽子等，生说出它们的名称，师在黑板上标好价格。
（尺子1.2元，毽子2.5元）3、师：老师这里还有很多东西呢，大家喜欢这些东西吗？（喜欢）师：好，如果待会儿哪位同学表现很棒的话，老师就将这些东西作为奖品奖励给他们，不过，要想表现好的话首先得和老师一起解决几个问题。
二，新授1、出示PPT，生观察尺子和毽子的价格，并让生用前面学过的知识独立说出它们分别表示几元几角。
师：看到它们的价格，有同学有疑问了，老师买这两样东西一共给了售货员阿姨多少钱呢？2、这就是我们今天即将解决的第一个问题，请同学们把这个问题朗读一遍。
3、指名列算式，师板书：1.2+2.5= ，师:为什么要这样列算式呢？（合理即给予鼓励表扬）4、这个算式和我们以前学过的有什么不同呢?那同学们能不能用我们前边学习的元角分的知识来计算出它的结果呢？生独立在练习本上计算.5、反馈。
生可能：（1）2元加1元等于3元，2角加5角等于7角，合起来就是3元7角。
（2）1元2角加2元等于3元2角，3元2角再加5角也是3元7角。
能用竖式表示出来吗？元角2+ 2 5————————师生一起回顾计算过程，师：能用1元加5角等于6元吗？为什么？强调一定要元加元，角加角。
三年级下册数学教案-5.2一位小数加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 一位小数加减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是第三章第二节的内容，即一位小数的加减法。
我们将通过实例来引导学生理解并掌握一位小数的加减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握一位小数的加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位小数的加减法的运算方法，难点则是理解小数点的对齐以及进位和借位的处理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握一位小数的加减法，我已经准备好了PPT和计算器等教学工具，同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实例，比如“小明有3.2元，他又买了一支0.5元的铅笔，他还剩下多少钱？”来引导学生进入学习状态。
2. 讲解例题：然后我会展示一个一位小数的加法例题，比如“2.3 + 1.4 = ?”，并讲解每一步的运算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行练习，比如“4.5 + 2.6= ?”，“3.7 1.8 = ?”等。
5. 巩固练习：我会给出一些巩固练习题，让学生们独立完成，并在课后进行反思和拓展延伸。
六、板书设计板书设计将会以一位小数的加减法的运算规则为主，突出小数点的对齐以及进位和借位的处理。
七、作业设计作业设计将会包括一些一位小数的加减法的计算题，比如“5.6 + 2.3 = ?”，“7.8 4.5 = ?”等，并需要学生们在作业中写出他们的解题思路。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了是一位小数的加减法的运算方法，并思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生们理解和掌握一位小数的加减法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如通过网络或者书籍，了解更多的关于小数加减法的知识。
西师大版三年级下册数学《一位小数的加减法》小数的初步认识教学说课复习课件
问题二：买肉比买菜多用多少钱？
例2
6.5－3.4= 3.1（元）
方法1：口算
6元5角-3元4角=3 元1角
方法二：转换单 位后计算
65角-34角=31角
答：买肉比买菜多用3.1元。
返回
小数的初步认识 一位小数的加减法（不进位、不退位）
问题二：买肉比买菜多用多少钱？
6.5－3.4= 3.1（元）
方法三：列竖式进行小 数计算。先把各数的小
数点对齐（也就是把相
6.5 － 3.4
同数位上的数对齐）， 再按照整数加、减法的 法则进行计算，最后得
3.1
数对齐横线上的小数点
点上小数点。
答：买肉比买菜多用3.1元。
返回
小数的初步认识 一位小数的加减法（不进位、不退位）
课堂练习
试一试。 0.4 ＋ 0.5
0.9
5.2 ＋ 2.5
7.7
先把各数的小数点对齐（也就是 把相同数位上的数对齐），再按 照整数加、减法的法则进行计算。
返回
小数的初步认识 一位小数的加减法（进位加法、退位减法）
一支铅笔0.6元，一支钢笔8.3元，一支钢笔比一支铅
笔贵多少元？
.
8. 3
－ 0. 6
7. 7
8.3-0.6= 7.7（元） 答：一支钢笔比一支铅笔贵7.7元。
返回
小数的初步认识 一位小数的加减法（进位加法、退位减法）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
小数的初步认识 一位小数的加减法（进位加法、退位减法）
选择。
(3)10.8减去0.3，连续减6次，结果是( ① )。
①9.3 ②9.6 ③9
10.8-0.3-0.3-0.3-0.3-0.30.3=9。运用一位小数的减法， 计算得出结果为9。
三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.2 《一位小数的加减法》 | 西师大版一、教学内容1. 学习小数加减法的运算规则。
2. 掌握小数点对齐的方法。
3. 解决实际问题，运用小数加减法。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的概念。
2. 学生能够熟练进行一位小数的加减法运算。
3. 学生能够运用小数加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小数点对齐的重要性，掌握小数加减法的运算规则。
2. 教学重点：能够熟练进行一位小数的加减法运算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、小数点模型。
2. 学具：练习本、小数点贴纸、小棒。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如购物时找零，引入小数加减法的概念。
2. 讲解：讲解小数加减法的运算规则，强调小数点对齐的重要性。
3. 演示：在黑板上进行示例运算，边演示边解释步骤。
4. 练习：学生分组进行练习，互相检查答案。
5. 应用：解决实际问题，如购物时计算总价。
六、板书设计1. 小数加法：a. 示例：0.3 + 0.2b. 步骤：小数点对齐，从右往左相加，进位。
2. 小数减法：a. 示例：0.5 0.2b. 步骤：小数点对齐，从右往左相减，借位。
七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，检查学生对小数加减法的掌握情况，对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，如财务计算、科学实验等。
重点和难点解析一、小数加减法的运算规则对于小数加减法，学生需要理解并掌握运算规则。
我会在课堂上详细解释小数点对齐的重要性。
通过示例和练习，我会让学生明白，只有当小数点对齐时，我们才能正确地进行加减运算。
这是小数加减法的基础，也是教学的重点。
二、小数点对齐的方法小数点对齐是小数加减法的核心。
西师大版数学三下一位小数的加减法课件之一
从个位开始竖向对齐，按位加减， 注意进位与借位。
结合实际问题，演示小数加减法 的具体应用。
教学方法和步骤
1
教学方法
• 讲授 • 演示 • 练习 • 互动
2
教学步骤
1. 介绍小数和加减法规则 2. 演示小数的加减法示例 3. 给学生介绍实际问题，帮助他们解决问题 4. 自主实践，检查作业并给出评价
基础知识解析
适用年级和学习内容
1
适用年级
该课件适用于小学数学三年级学生。
2
学习内容
• 小数的基本概念 • 一位小数的加减法的规则 • 实际问题的演练
3
学习目标
帮助学生理解小数加减法的规则，掌握解决实际问题的方法。
知识点简介
小数基本概念
小数是表示数值精确或近似值的 一种数学方式。
一位小数的加减法规则
实际问题示例
西师大版数学三下一位小 数的加减法课件之一
这是一份涵盖小学数学三年级下册加减法的课件，其中包含了各种实用的教 学方法和示例，旨在帮助学生更好地掌握小数加减法，丰富学生的数学知识。
课件目标和意义
加强数学基础
通过实际问题的演练，帮助学生深刻理解小数 的加减法规则。
激发学习兴趣
通过生动形象的教学示例，让学生更好地理解 这一知识点。
1. 0.7+ 1.3= ？ 2. 2.55-1.46= ？ 3. 1.8+ 2.7= ？ 4. 3.24-1.75= ？
学生参与互动
学生结合真实问题演练小数加 减法，并与教师交流相关问题。
教师指导和评价
教师指导学生思考问题的方式， 评价学生的表现并指出不足之 处。
拓展练习与评估
1 练习题目
完成进制是一种计数方式，具体体 现为数码是0~9的十个数码。而 小数则是小于1的实数部分。在 小数中，小数点的位置表示数值 的大小顺序。
西师大版小学三年级下学期数学《一位小数的加减法课件PPT》
先求和，再求差。
ห้องสมุดไป่ตู้
求小明的身高。
?m
1.8m
0.4m
解决问题：
1.一支钢笔5.6元，一支圆珠笔2.8元， 一支钢笔比一支圆珠笔贵多少元？ 2.小明身高1.5米，李老师比小明高 0.3米，李老师的身高是多少米？
总结
时间过的真快，不知不觉中我们的新课 已经讲完了，今天你学的开心吗？你有 什么收获？
西师大版三年级数学下册
学习目标
1. 使同学们理解小数加减法的意义，掌握小 数加减法的计算法则，能够比较熟练地进 行口算和笔算。
2. 通过引导，让同学们自主探索，得出小数 加减法的计算法则。
1
2
2.2－0.3=1.9（m）
2.2+0.9=3.1（m）
议一议：小数加减法与整 数加减法有什么相同点？ 计算时要注意什么？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
三年级下册数学教案第二节 一位小数的加减法1西师大版
三年级下册数学教案第二节一位小数的加减法1 西师大版教案：三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第二章第三节的一位小数的加减法。
本节课的主要内容有：1. 学习一位小数的加法运算规则，掌握加法的运算顺序和方法。
2. 学习一位小数的减法运算规则，掌握减法的运算顺序和方法。
3. 通过实际例题，使学生能够理解和掌握一位小数的加减法的运算技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握一位小数的加减法的运算规则和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位小数的加减法的运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际例题，理解和掌握一位小数的加减法的运算技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，买2.5千克的苹果和1.8千克的香蕉需要多少钱？2. 讲解例题：以买水果的例子，讲解一位小数的加法运算规则，让学生理解和掌握加法的运算顺序和方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些一位小数的加法运算题目，检查学生对加法运算规则的掌握情况。
4. 讲解例题：以买水果的例子，讲解一位小数的减法运算规则，让学生理解和掌握减法的运算顺序和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些一位小数的减法运算题目，检查学生对减法运算规则的掌握情况。
六、板书设计1. 小数加法的运算规则：相同数位对齐从低位加起哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一2. 小数减法的运算规则：相同数位对齐从低位减起哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减七、作业设计1. 完成练习本上的一位小数的加减法运算题目。
题目：（1）2.5 + 1.8 =（2）4.7 2.3 =（3）3.6 + 2.1 =（4）5.8 3.2 =答案：（1）4.3（2）2.4（3）5.7（4）2.62. 思考题：小明有2.6元的零花钱，他想买一本书，每本书3.5元，他最多可以买几本书？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于一位小数的加减法的运算规则的理解和应用还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
三年级下册数学教案-5.2一位小数的加减法︳西师大版
三年级下册数学教案5.2 一位小数的加减法︳西师大版教案设计一、教学内容1. 掌握一位小数加一位小数的计算法则。
2. 掌握一位小数减一位小数的计算法则。
3. 能够正确进行一位小数的加减法计算。
4. 能够运用一位小数的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握一位小数的加减法计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于小数点对齐的理解和应用。
2. 教学重点：一位小数的加减法计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引出一位小数的概念。
2. 知识讲解：（1）讲解一位小数的加法计算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解小数点对齐的重要性。
（2）讲解一位小数的减法计算方法，同样通过例题演示和讲解，让学生理解小数点对齐的重要性。
3. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，巩固一位小数的加法计算方法。
（2）请学生独立完成练习题，巩固一位小数的减法计算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在一两位小数加减法计算中的心得与困惑，引导学生互相解答疑问。
六、板书设计板书内容主要包括一位小数的加法计算方法和一位小数的减法计算方法，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固记忆。
七、作业设计1. 请学生独立完成课后练习题，巩固一位小数的加减法计算方法。
2. 请学生运用一位小数的加减法解决实际问题，如购物、计算费用等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：下一节课将继续深入讲解一位小数的加减法，并结合实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用一位小数的加减法。
同时，引导学生关注数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
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探究新知
买蔬菜比买肉少用多少元？
6.5－3.4= 3.1（元）
用小数怎样计算？
6. 5 － 3. 4
3. 1
1.小数点对齐。 2.按整数加减法的方 法计算。 3.结果点上小数点。
答：买蔬菜比买肉少用去3.1元。
探究新知
买蔬菜比买肉少用去多少钱？
6.5－3.4= 3.1（元）
用小数怎样计算？
6. 5 － 3. 4
1.先把各数的小数点对齐（也 就是把相同数位上的数对齐）。 2.再按照整数加、减法的法则 进行计算。 3.最后得数对齐横线上的小数 点点上小数点。
典题精讲
下面算式中，得数比1大的算式有（ ）个。
0.6+0.6 0.1+0.8 0.9-0.3 1.1+0.3 2.4-1.5
A.2
B.3
C.4
解题思路：根据题意，由小数 的加减法计算出结果，然后再 与1进行比较即可。
答：买这两样东西一共 需要4.4元。
学以致用
5.一支钢笔的价格是8.5元，你用10元 钱买一支钢笔，应找回多少钱 ？
10-8.5=1.5(元) 答：应找回1.5元。
课堂总结
通过这节课的学习，你学会了什么？
计算小数加减法先要 把小数点对齐,然后按 整数加减法的方法计 算,最后在结果点上小 数点。
第 五 单元 小数的初步认识 第 3 课时 一位小数的加减法（1）
学习目标
使同学们理解小数加减法的意义， 掌握小数加减法的计算法则，能 够比较熟练地进行口算和笔算。
通过引导，让同学们自主探索， 得出小数加减法的计算法则。
复习导入
1.想一想，填一填。 6元5角=（ ）元 3元4角=（ ）元 1元5角=（ ）元 6.45元=（ ）元（ 0.85元=（ ）元（ 8角=（ ）元
探究新知
今天买肉用去 6.5元，买蔬 菜用去肉 买蔬菜比买肉 共用去多少元？ 少用多少元？
你能解答他们提出的问题吗？
探究新知
妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？
6元5角+3元4角= 9元9角 元角 65
+ 34 99
答：妈妈今天共用去9元9角。
探究新知
3. 1
1.小数点对齐。 2.按整数加减法的方 法计算。 3.结果点上小数点。
答：买蔬菜比买肉少用去3.1元。
探究新知
0. 4 + 0. 5
0. 9
2. 5 + 5. 2
7. 7
1.小数点对齐。 2.按整数加减法的方法计算。 3.结果点上小数点。
探究新知
小数加减法与整数加减法有什 么相同点?计算时要注意什么?
易错题型
错题： 2 0 +5.6 7.6
1.小数点对齐。 2.按整数加减法的方 法计算。 3.结果点上小数点。
正确解答： 20
+ 5.6 2 5.6
学以致用
1.判断：（对的在括号内画√，错的画×，并
改正。） 3.5
7.6
+4.3
﹣4.3
4.6 5
3.9
改正： 3.5
7.6
+ 4.3
﹣4.3
7.8
1.1+0.3=1.4，1.4＞1，所以，1.1+0.3＞1；
2.4-1.5=0.9，0.9＜1，所以，2.4-1.5＜1．
大于1是算式有：0.6+0.6，1.1+0.3；所以，
得数比1大的算式有2个。故答案选：A。
易错题型
错题： 2 0 +5.6 7.6
易错分析：学生出错的原因是小 数加减法的计算法则掌握不好。 计算时小数点要对齐。
3.3
学以致用
2. 求和。
3.1+2.8=5.9（m） 2.3+1.6=3.9（吨）
学以致用
3.求小明的身高。
?m
1.8m
0.4 m 小明
1.8－0.4=1.4(m)
答：小明的身高1.4m
学以致用
4.一本笔记本的价格是3.8元，一个橡 皮擦的价格是0.6元，你买这两样东西 一共需要多少钱？
3.8+0.6=4.4(元)
买蔬菜比买肉少用多少元？
6元5角－3元4角= 3元1角 元角 65
－34 31
答：买蔬菜比买肉少用去3元1角。
探究新知
妈妈买蔬菜和肉共用去多少元？
6.5+3.4= 9.9（元）
用小数怎样计算？
6.5 + 3.4
9. 9
1.小数点对齐。 2.按整数加法的方法 计算。 3.结果点上小数点。
答：妈妈今天共用去9.9元。
典题精讲
下面算式中，得数比1大的算式有（ ）个。
0.6+0.6 0.1+0.8 0.9-0.3 1.1+0.3 2.4-1.5
A.2
B.3
C.4
解答： 0.6+0.6=1.2，1.2＞1，所以，0.6+0.6＞1；
0.1+0.8=0.9，0.9＜1，所以，0.1+0.8＜1；
0.9-0.3=0.6，0.6＜1，所以，0.9-0.3＜1；
）角（ ）角（
）分 ）分
复习导入
2.计算，并说一说整数加减法的计算 法则。
43+39= 82
51－14= 37
43 + 319
82
51 － 14
37
复习导入
整数加减法的计算法则：
（1）相同数位要对齐。 （2）从个位算起。 （3）哪一位相加满十向前一位 进1；哪一位不够减从前一位退 “1”当作十再减。