初中作文指导：如何展开想象的翅膀

例二：
运用描写的方法写一段文字，塑 造你想象中的屈原、李白、陶渊明等 诗人的形象。（任选一位，100字左 右）
范文：
头戴己有几分破旧 的草帽，身着家织的布 衣，俨然一个乡野农夫。 手握菊花，悠闲地徜佯 于这远离尘器的清幽田 间。独守一份拙朴和宁 静。好一个“采菊东篱 下，悠然见南山”的田 园诗人。
❖ 请通过一个盲童的口吻去描述他想象中的春天。
❖ 要求：1 、想象要符合盲童的认知和心理
特征。
❖
2 、语言形象生动，层次清楚。
❖
3 、200字左右。
训练4：根据材料设置的情景写作文。
拥挤的公共汽车内，一位老太太颤巍巍地 站着，旁边跷腿坐着一个神情安然的年轻人。 站在一旁的小林实在看不过眼，走过去质问年 轻人为什么不给老太太让座。然而，这位老太 太却把小林一推，气愤愤地说道：“你这人真 是多管闲事，干嘛对我孙子这么凶？”满车人 顿时……
1、是数学上的符号，数字； 2、是生活中各种圆形的东西； 3、是成功者的花环，是失败者的陷阱； 4、是表结束的句号，是表开始的零； 5、在大森林里或在茫茫雪原上探索 前进的道路，往往费了不少力气，走 了很多路，却发现又回到了原地。
路……
1、社会主义的道路越走越宽广 2、改革的道路金光灿烂 3、振兴的道路就在脚下 4、人生之路贵在探索
多用修辞手法。 句式尽量整齐，最好押韵 可以借用古诗，适当修改出新意。 可以适当幽默。
作业：
中秋的夜晚，凉风习习，你坐 在院子里，望着天上的明月， 你想到了什么？
情景想象作文指根据命题
人提供的具体场合和特定情境，按 照一定的写作要求，展开合理的想 象和联想的作文形式。也称情境作 文。
写好情境作文的关健：
5、成才之路由智慧和热汗铺成 6、地上本没有路，走的人多了，也便 成了路 7、山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村
技巧三： 多角度想象：
1、由此及彼，抓外形
上的相似点。 2、由点及面，由一事
物作为触发点，向四
面八方想象熟悉的生
活与知识领域。
练习：
发散想象：
1+1≠2 10-1≠9
写作策略小结：
想象要丰富，多用鲜明形象来抒发 情怀。
学习目标：
1、使学生掌握想象的有关知识和一 些常见的方法。
2、培养学生的想象思维，让学生 在写作中恰当地运用想象。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊
想象：
就是人们根据生活的见闻和
体验去构想出没有见过或是
没有出现过的情景。
苍茫的天空中 ——，是最美的风景。 广阔的旷野上 ——，是最美的风景。 凄苦的烦闷中 ——，是最美的风景。 贫瘠的土地上 ——，是最美最美的风景。
训练题精编
训练1：根据下面这几句词提供的意境，
展开想象，将词改为一篇短文，不超过 150字。
沙渺渺，柳依依。孤村芳草 远，斜日杏花飞。
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训练2：根据下面所设置的情境，按要求作
文。
彩虹宾馆处于青山怀抱中，风景优美。 三月以后，大群燕子飞来，争相在屋檐下筑 窝。由于燕子多，燕糞便经常沾在宾馆的 玻璃窗和走廊上，很不雅观。尽管服务员 不停的擦洗，都不尽人意。客人们经常发 现斑斑污渍，感到很不快。宾馆经理绞尽 脑汁，心生一计。某日，客人们在告示栏 里读到一封“小燕子”写给他们的信，都 哈哈大笑，怨气也在笑声中烟消云散了。
③150字左右。
简析：
本题是根据材料提供的内容和 情景来扩写和改写。在写作时一 定要以材料所提供的描写对象 （古池畔 青蛙 水声）为想象和表 现重点，抓住古池的主要特征和 意趣（古与静），集中笔力，合 理想象。
范文：清晨的古池，似乎还沉睡在
它古老的梦中，没有醒。池水是很深 很深的绿色，沉静无痕，池中的新荷 乍出，是这池中唯一鲜嫩的绿色，倒 衬得池水愈发地古老而深绿了。池畔 生出了寂寞的春草，兀自立着。一阵 轻风，草“沙沙”地舞着。草丛的一 只青蛙，轻轻一跃，“叮咚”一声， 清灵的水声伴着水纹，在池面一圈圈 地荡漾开来……
启动想象：大胆想象，
积极扩散和延伸思维，上 下五千年，纵横千万里， 这样内容才会丰富。
如：《西游记》里之所以把天宫想象 得无比金碧辉煌，玉皇大帝想象得威 严无比，是因为人间确实有富丽堂皇 的宫殿，有权势赫赫的皇帝。
技巧二：
合理虚构：想象不是 胡思乱想，虚构的情 节必须有生活依据。
“0”的断想：
请描写车上乘客听了老太太这句话后的反 应。
要求：1、 突出语言描写，并有适当的神
态描写。
2、 想象合理，人物语言要符合其 身份，体现其个性。
3、 200字左右。
❖训练5：根据材料设置的情景写作文。
天桥的一角蜷缩着一个衣衫褴缕的老乞丐。 天桥上来来往往的红男绿女，偶尔有向碗中投 上一枚硬币的，大部分人都熟视无睹地漠然走 过。一位衣着光鲜的母亲牵着一个小男孩走过 来，孩子看到这个乞丐，停住了……母亲终于 将孩子拽走了。
⒈ 读清题目，领会写作要点和 要求。
⒉ 紧扣命题者所提供或设置的 特定情境进行合理的联想和想象。
⒊ 注意语言表达的生动形象、 准确连贯。
例文选 析
例一：根据下面的小诗，展开想象，将 诗改为短文。
古池
松尾芭蕉（日）
古池畔／青蛙一轻跃／水叮咚
要求：①改写要充分尊重原文的意境和 情趣。
②写成一个画面或镜头，不要再另行 假想故事。
❖请你以小燕子的口吻来写这 封信。
❖要求：1、 书写格式要规范。
❖
2 、发挥合理的想象。
❖
3、 150字左右。
❖ 训练3：根据材料设置的情景写作文。
❖ 假如你是一个一生下来就双目矢明的盲 童。初春的一天，盲校的女老师带你和同 学们去野外踏青。女老师耐心地告诉你们： 太阳是暖黄的，天空是嫩蓝的，草是嫩绿 的，花是五彩缤纷的，蝴蝶在翩翩起舞， 燕子在轻灵翻飞，孩子们的笑脸象桃花一 样可爱……听着老师的描述，你漆黑的眼 前仿佛展开了一幅多姿多彩的春天的画 卷……
请根据文段的语境，发挥你的想象，补充 省略号省略的内容。注意想象要合情合理，要 有人物的外貌、语言、动作描写，且描写要符 合人物的身份。（150字左右）
小时候画在手上的表没有动，却带走了我们最好的时光。 踩着垃圾到达的高度和踩着金子到达的高度是一样的。 学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 人生是疾病，世界是医院，而死是我们的医生。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。