幼儿园中班角色游戏--小超市
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容围绕“超市”主题进行。
通过模拟超市购物场景，让幼儿在游戏中学习社交、数学、语言等多方面技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的理解和运用。
教学重点：数学运算能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、购物车、收银台、货币等。
学具：笔、纸、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过一个购物实例，讲解如何使用购物清单、购物车和货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师观察并指导。
5. 数学运算练习（10分钟）教师出示一些简单的购物清单，让幼儿进行数学运算，如加减法等。
6. 语言表达能力培养（10分钟）教师提出一些与购物相关的问题，引导幼儿用完整的句子进行回答。
六、板书设计1. 超市布局简图2. 购物清单示例3. 数学运算题目4. 语言表达问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅超市购物场景，并用文字描述购物过程。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的组织、幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子超市购物活动，让幼儿在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）教学难点：超市购物流程的理解和运用。
解析：超市购物流程是本次活动的核心内容，涉及到观察、想象、协作等多个方面。
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”
幼儿园中班角色游戏案例“小超市的趣事”幼儿园中班角色游戏案例《小超市的趣事》本文档旨在描述一份幼儿园中班角色游戏案例，名为《小超市的趣事》。
游戏通过模拟超市购物的场景，帮助幼儿增强角色扮演能力和社交互动能力。
游戏目的和内容《小超市的趣事》旨在培养幼儿的观察力、语言表达能力和社交技能，通过角色扮演让幼儿体验购物的过程。
游戏的基本内容包括：1. 小组分配：将幼儿分成若干小组，每个小组有一名店主和若干名顾客。
2. 角色扮演：每个小组中的幼儿扮演不同的角色，在超市中互动交流。
3. 商品摆放：在游戏开始前，将一些商品摆放在超市的货架上，幼儿可自行选择商品。
4. 购物交流：幼儿可以使用现金或模拟货币进行购物，与店主进行交流，表达自己的购买意愿和需求。
5. 支付结算：购物结束后，幼儿需支付商品金额，并获得购物小票。
游戏实施步骤1. 游戏准备：设置小超市角色游戏区域，摆放货架和商品，准备模拟货币和购物小票。
2. 分组安排：将幼儿分组，每个小组包括一名店主和若干名顾客。
3. 角色介绍：在游戏开始前，给幼儿介绍不同角色的职责和交流方式，鼓励幼儿自由表达。
4. 游戏开始：幼儿按照自己的喜好选择角色，进入超市进行购物。
5. 交流互动：幼儿在购物过程中与店主进行交流，表达购买意愿和需求，商讨商品价格和数量。
6. 结算支付：购物结束后，幼儿支付所购商品金额，并获得购物小票作为购物记录。
游戏的教育意义《小超市的趣事》游戏的实施既能让幼儿获得一种愉快的角色扮演体验，同时也能促进幼儿的发展和教育，具体体现在以下几个方面：1. 角色扮演能力：通过担任不同的角色，幼儿能够扮演并理解其他人的角色，增强角色认同感和情感体验。
2. 社交互动能力：在游戏中，幼儿需要与其他幼儿和店主进行交流和合作，提高社交技能和团队合作能力。
3. 语言表达能力：幼儿在游戏中需要用语言表达购买意愿、需求和价格等信息，提高语言表达和沟通能力。
4. 智力发展：游戏中的购物过程需要幼儿做出选择、计算商品价格等，促进幼儿的数学思维和智力发展。
中班角色游戏《超市》设计及案例故事
中班角色游戏《超市》设计及案例故事《中班角色游戏《超市》设计及案例故事》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！预期目标1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2.培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏活动目标初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、情景激趣引题老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗?二、谈话丰富知识(1)这是什么地方?(2)超市出售哪些食品?(3)超市里面都有谁?(4)营业员与顾客间会说些什么呢?(5)师根据幼儿的回答进行小结三、初次分组游戏1、提醒角色分工与游戏规则：(1)每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
(2)每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导3、玩好角色呼唤，再玩一次。
四、集中交流评价1、交流汇报：刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决?2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次游戏活动目标1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物，服务于他人。
活动准备经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程一、回忆旧知提出要求上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容，玩得很高兴。
今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)二、分组游戏、随机指导幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
幼儿园角色游戏小超市观察记录
幼儿园角色游戏小超市观察记录观察目的本观察记录旨在记录幼儿园角色游戏小超市的观察情况，以便分析幼儿在角色扮演游戏中的表现和行为。
观察内容本次观察以幼儿园的角色游戏小超市为场景，记录幼儿在角色扮演游戏中的言语、行为、互动等表现情况。
观察方法通过直接观察的方式记录幼儿在小超市的游戏中的表现和行为。
观察时间为X月X日上午X点至X月X日下午X点，持续X小时。
观察记录1. 观察到幼儿在小超市中积极参与角色扮演游戏，将自己扮演成顾客、店员等不同角色。
2. 幼儿之间展示了一定的沟通和合作能力，在小超市中互相交流、协商，共同完成任务。
3. 幼儿表现出对货币和购物行为的模仿和理解，他们使用玩具货币进行购物交易，并且能够正确找零。
4. 观察到部分幼儿在游戏中展示出创造力和想象力，例如自行开设新的商品、设计特殊的促销活动等。
5. 幼儿在游戏中表现出一定的规则意识，他们遵守店员的指示、排队等候，并尊重游戏规则。
6. 部分幼儿展示了一定的销售技巧，比如通过推销、描述商品特点等方式吸引其他幼儿购买。
7. 少数幼儿在游戏中表现出一定的竞争心理，例如争夺某个商品或角色扮演的权力等。
8. 幼儿整体上表现出自信、主动性和积极性，他们愿意参与游戏，表达意见和想法，并与其他幼儿互动。
结论通过此次角色游戏小超市的观察，我们可以看到幼儿在角色扮演游戏中展现出良好的沟通合作、创造力和规则意识。
这种游戏有助于培养幼儿的社交能力、认知能力和创造力，并促进他们在团队合作中学习和发展。
在未来的教学中，可以加强角色扮演游戏的运用，提供更多情境和机会，以进一步促进幼儿的发展。
幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案
幼儿园角色扮演《乐乐超市》中班优质游戏教案一、教学目标1.让幼儿了解超市的基本构造和购物流程。
2.培养幼儿的社交能力和合作精神。
3.提高幼儿的口语表达能力和角色扮演能力。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿熟悉超市的各个区域和购物流程，掌握基本的角色扮演技巧。
2.难点：引导幼儿在游戏中自然地融入角色，提高游戏的趣味性和互动性。
三、教学准备1.教具：超市货架、商品、购物车、收银台等。
2.场地：布置成超市的场景，包括货架、收银台等。
3.人员：教师、幼儿。
四、教学过程1.游戏导入（1）教师带领幼儿参观超市场景，引导幼儿观察超市的各个区域和设施。
（2）教师向幼儿讲解超市的基本购物流程，如：挑选商品、结账等。
2.角色分配（1）教师将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师为每组幼儿分配角色，包括：顾客、售货员、收银员等。
3.游戏开展（1）教师引导幼儿进入角色，如：顾客可以挑选商品，售货员可以向顾客推荐商品，收银员负责结账等。
（2）教师观察幼儿的游戏过程，适时给予指导和鼓励。
（3）教师可以根据幼儿的表现，适时增加游戏难度，如：增加商品种类、设置优惠券等。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
5.教学延伸（1）教师可以组织幼儿进行超市购物相关的主题活动，如：制作购物清单、学习货币知识等。
（2）教师可以鼓励幼儿在家中进行角色扮演游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
五、教学反思重难点补充：教学重点：教师：“小朋友们，你们知道在超市里我们要做什么吗？”幼儿：“挑选商品。
”教师：“对，就像我们去水果摊挑水果一样。
那挑完商品后，我们要做什么呢？”幼儿：“去结账。
”教师：“现在，我们来扮演超市里的不同角色。
如果你是售货员，顾客来问你要什么，你应该怎么说？”幼儿：“你要问我需要什么帮助吗？”教师：“很好，这就是售货员要做的。
那如果你是顾客，你想买玩具，你怎么说？”幼儿：“售货员，我想买那个玩具。
”教学难点：教师：“各位售货员，你们要注意观察，如果顾客犹豫不决，你们可以去帮助他们。
幼儿园班角色演游戏《超市》
1.幼儿自由选择角色区进行游戏。
2.教师可适时参与游戏，观察幼儿的动作，语言，与同伴之间的交流。
（四）教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)
三、游戏评价
根据幼儿表演的实际情况，进行评价，表扬有进步的幼儿，鼓励其他幼儿在下次表演中更努力。
（二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
（三）分组分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
（四）幼儿游戏，教师指导。
二、过程指导：
（一）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导超市，以参与角色的身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。
（二）鼓励各角色间的交往。
师：“Look！What’s this？”引导幼儿说一说，认识游戏材料。
（二）根据游戏材料布置游戏场所。
师：“我们一起来开个超市吧！”把游戏材料按照类别摆放好。
（三）引导幼儿观察大班幼儿游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责。
1.师：“现在老师要带你们去看看大班的哥哥姐姐是怎么玩游戏的。”
2.引导幼儿观察大班孩子游戏，了解角色有：服务员，收银员，顾客活动Biblioteka 程：第一次：10月13日下午
主题由来：超市对孩子来说并不陌生，说起超市孩子都能兴奋的和同伴去交谈，而且不亦乐乎。他们也经常谈论超市：“今天妈妈带我去沃尔码超市买酸奶了。”“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣。于是，我们在班级为幼儿创设了嘟嘟超市，让孩子能够认识各行各业的人，了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
第二次：10月20日下午
幼儿园中班小超市教案6篇
幼儿园中班小超市教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班角色游戏小超市
中班角色游戏小超市
一、游戏目标与材料提供：
《小超市》目标：1、学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
三、游戏环境的创设：1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。
在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。
为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式实行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己能够随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化持续调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。
如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。
幼儿园中班角色游戏教案《超市》
幼儿园中班角色游戏教案《超市》一、教学目标1.培养幼儿的社交能力，提高其合作意识和沟通能力；2.锻炼幼儿的观察力和记忆力；3.激发幼儿的想象力和创造力；4.培养幼儿对社会生活的理解和认知。
二、教学内容1. 游戏背景介绍本次角色游戏模拟一个小型超市，鼓励幼儿扮演店主、顾客等不同角色，通过模拟购物、付款等场景，培养幼儿的社交能力和逻辑思维。
2. 游戏规则1.角色分配：将幼儿分为店主和顾客两个角色，每个角色人数尽量均衡；2.游戏道具准备：准备一些模拟商品、购物篮、收银台等道具；3.游戏流程：–店主：负责管理货物、接待顾客、收银等工作；–顾客：选择心仪的商品，将商品放入购物篮；–顾客购物：顾客根据自己的需求，在超市中选择商品，注意商品的价格，并用玩具货币“购买”商品放入购物篮；–付款：顾客拿着购物篮来到收银台，将购物篮中的商品一一拿出来，店主依次报出商品价格，顾客用玩具货币付款；–找零：如果顾客付款的金额大于商品总价，店主需要找零给顾客，可以让顾客再购买其他商品，直到付款金额等于商品总价为止；–结算：付款完成后，顾客可以将购买的商品带回家。
3. 游戏目标•通过角色扮演，培养幼儿的社交能力和沟通交流能力；•锻炼幼儿的观察力和记忆力；•培养幼儿对社会生活的理解和认知。
三、教学步骤1. 游戏前准备1.教师布置游戏场地，将超市道具摆放整齐；2.分配角色，店主和顾客均匀分配，确保每个幼儿都有参与游戏的机会；3.向幼儿介绍游戏规则和流程，帮助幼儿理解游戏目标。
2. 游戏进行1.角色扮演：幼儿按照分配的角色扮演店主和顾客，根据游戏规则进行游戏；2.购物体验：店主负责出售商品，顾客选择心仪的商品放入购物篮；3.付款与找零：顾客用玩具货币付款给店主，店主报出商品价格，如果顾客支付金额大于商品总价，店主找零给顾客；4.结算购物：付款完成后，顾客带着购买的商品离开超市。
3. 游戏总结1.教师引导幼儿回顾游戏过程，问询他们在扮演不同角色时的感受和体验；2.引导幼儿分析角色游戏中的社交互动，帮助幼儿认识不同角色在社会生活中的作用；3.鼓励幼儿分享自己购物的经验和收获；4.总结游戏的目标并强调其对幼儿发展的积极影响。
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思
幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动分析反思介绍本文是对幼儿园优质课社会教案《快乐超市》中班扮演角色游戏活动的分析和反思。
该活动旨在培养幼儿的社会适应能力和合作意识，通过角色扮演让幼儿体验超市中的各种职业角色，激发他们的兴趣和想象力。
活动目标1.培养幼儿的社会适应能力，懂得如何在超市中做好各种角色的工作。
2.提高幼儿的合作意识和沟通能力，让他们学会与他人合作完成任务。
3.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的问题解决能力。
活动准备1.准备幼儿园角色扮演道具，如超市货架、购物篮、小台秤、货币等。
2.创建一个小型的超市场景，模拟真实的超市环境。
3.教师精心准备各种角色扮演服装和道具，如店员、顾客、收银员等。
4.准备一些商品和价签，以便幼儿能够模拟购物和结账的过程。
活动过程1.导入：老师向幼儿介绍今天的活动主题，并简单介绍超市的基本情况，如超市里有哪些角色，他们的工作内容等。
2.角色介绍：老师让幼儿围坐一圈，依次介绍超市的不同角色，如店员、顾客、收银员等。
每个角色的职责和工作内容会被详细讲解。
3.角色扮演：幼儿自愿选择一个角色扮演，可以是店员、顾客或收银员。
他们可以根据自己的兴趣和喜好来选择角色。
4.开展角色扮演：在小型超市场景中，幼儿开始扮演自己选择的角色。
店员负责摆放商品、回答顾客的问题等；顾客选择商品并放入购物篮中；收银员负责结账等。
5.角色切换：一定时间后，教师指导幼儿停止当前的角色扮演，换一个新的角色继续活动。
这样可以让幼儿体验不同的角色，增加活动的趣味性和多样性。
6.活动总结：活动结束后，老师引导幼儿回顾整个活动，分享自己在扮演角色过程中的感受和体会。
活动分析该活动通过角色扮演的方式，使幼儿能够在模拟的超市环境中体验不同职业角色的工作内容。
通过这样的活动设计，可以提供幼儿主动参与、积极合作的机会，同时培养他们解决问题和应对挑战的能力。
优点分析1.激发兴趣：通过角色扮演的形式，激发了幼儿的好奇心和兴趣，使他们能积极主动地参与活动。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市、银行、幼儿园三种不同的场景和它们的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的社会意识。
二、教学内容：1. 认识超市、银行、幼儿园三种场景及其功能。
2. 学习在角色游戏中与同伴沟通、协作。
3. 培养幼儿的社会交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识三种场景及其功能，学会在角色游戏中与同伴沟通、协作。
2. 教学难点：培养幼儿在角色游戏中的社会交往能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市、银行、幼儿园的场景设置，引导幼儿发现它们的特点和功能。
2. 情境教学法：设置超市、银行、幼儿园三种场景，让幼儿在实际操作中学会合作、分享。
3. 互动教学法：引导幼儿在角色游戏中与同伴进行交流、协作，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学准备：1. 教具：超市、银行、幼儿园的场景图片或模型；角色卡片；玩具货币等。
2. 环境：创设一个宽敞、舒适的游戏环境，准备三种场景的布置。
3. 经验：让幼儿提前了解超市、银行、幼儿园的基本知识。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过图片或实物展示，引导幼儿认识超市、银行、幼儿园三种场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师简要讲解三种场景的功能，示范如何在角色游戏中进行互动。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行角色游戏。
4. 游戏进行：教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，教师针对幼儿的表现进行点评。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价幼儿对三种场景的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作、分享行为，评价幼儿的社会交往能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的想象力、创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的超市、银行、幼儿园，加深幼儿对三种场景的认识。
幼儿园角色游戏超市教案
幼儿园角色游戏超市教案标题：幼儿园角色游戏超市教案教案目标：1. 帮助幼儿了解超市的功能和角色，并培养他们在角色游戏中的合作能力和社交技能。
2. 通过角色游戏，促进幼儿的语言发展、数学概念和认知能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾他们在超市购物的经验，并讨论超市中的不同角色，如收银员、顾客、店员等。
- 展示超市模型或图片，激发幼儿的兴趣。
2. 角色介绍（10分钟）- 分别介绍超市中的不同角色，并解释他们的职责和任务。
- 通过示范和角色扮演，让幼儿更好地理解每个角色的工作内容。
3. 游戏规则（5分钟）- 向幼儿解释游戏规则和目标，例如：购物清单、货架摆放等。
- 强调合作和分享的重要性，并介绍角色游戏中的轮流扮演。
4. 角色游戏（20分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组扮演不同的角色。
- 提供购物篮、货架、货物标签等道具，让幼儿模拟超市购物场景。
- 观察和引导幼儿在游戏中的表现，鼓励他们与其他小组成员进行合作和互动。
5. 游戏总结（10分钟）- 帮助幼儿回顾游戏过程中的经验，并引导他们讨论自己在角色游戏中的感受和收获。
- 引导幼儿思考超市角色的重要性，以及不同角色之间的相互依赖关系。
6. 结束（5分钟）- 鼓励幼儿对游戏中遇到的困难进行反思，并提供积极的反馈和鼓励。
- 清理游戏道具，并结束本节课。
教案评估：1. 观察幼儿在角色游戏中的参与程度、合作能力和社交技能。
2. 收集幼儿在游戏中的语言表达和数学概念运用情况。
3. 通过幼儿的表现和回答问题，评估他们对超市角色和游戏规则的理解。
教案扩展：1. 鼓励幼儿创造自己的购物清单，并引导他们在角色游戏中使用清单进行购物。
2. 引导幼儿设计和制作超市道具，如标签、商标等。
3. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市角色和场景的理解。
注意事项：1. 确保游戏道具的安全性，避免尖锐物品和易碎物品的使用。
2. 鼓励幼儿尊重他人的角色和意见，在游戏中培养合作和分享的价值观。
幼儿园角色游戏小超市观察记录
色
游
戏
活
动
活动安排
游戏主题：小超市 小工地 竹艺花坊 小菜场等
游戏准备：
1.知识准备：幼儿知道拖鞋是一双一双的，制作时要制作两只相同或相似的。
2.物质准备：日用品店增添毛根、双面胶、彩纸、毛线。
指导要点：
1.重点观察日用品店中老板和工人的工作情况。
2.指导日用品店的工人能用多种材料鞋的制作我们一起学习过了，幼儿都能会用彩纸、毛线来装饰鞋面。今天我们又加入了毛根，幼儿可以有更多的材料选择，能有新搭配、新创意。活动中由于大家都想做手工，所以导致了一开始没有老板的情况，在我进入提醒后，有过多次老板经验的王辰雨能主动的承担老板的责任。游戏中，幼儿能挑选自己感兴趣的内容加入制作。方可清能根据游戏前的提示，选择多种材料来装饰自己的鞋面，也用到了我们的新材料。臧梓晗则还是选择了单一的彩纸，单纯的用剪刀剪剪贴贴，鞋面上也只有简单的几个小图案，没有很用心的去装饰，经过提醒，他能选择其他材料，做出不同的装饰。看来幼儿自己的创新意识不强，并且游戏时并没有很好的融入游戏，只是单纯的使用剪刀。幼儿的游戏意识也要加强。
活动开始时了，方可清、王辰雨、臧梓晗一起进入了日用品店，刚刚开始，我进店询问：谁是老板呀？大家你看看我，我看看你，都摇摇都说不知道，于是我请他们游戏前要先商量出各自的角色再开始游戏，王辰雨就自告奋勇成为了老板。成为老板后，王辰雨马上就坐到了收银台，其他人分别坐在了两张工作台上分别开始了拖鞋和帽子的制作。方可清和臧梓晗一起做拖鞋，方可清先用剪刀把毛根剪成一小段、一掉段，然后用双面胶粘到鞋面上，还剪了一些粉色的Halokity的头装饰一下。臧梓晗则是拿着黄色彩纸剪了一些蝴蝶结、星星等形状黏贴到鞋面上，完成了一只简单的拖鞋。于是我便上前提议：只有贴彩纸的拖鞋好像有点单调，要不要用别的材料加点其他装饰呢？他便看看旁边的小朋友，拿起了毛线，扎了一小捆毛线加在鞋面上，像个蝴蝶结一样。
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《超市》
幼儿园区域游戏活动计划：中班上学期角色区《超市》简介本文档旨在提供幼儿园中班上学期角色区《超市》的游戏活动计划。
通过参与角色扮演的游戏活动，幼儿将能够培养社交技能、加强语言表达能力，并通过模拟超市购物体验来研究日常生活知识和生活技能。
目标- 培养幼儿的社交技能，包括合作、沟通和分享- 增强幼儿的语言表达能力，提高听说能力- 通过模拟超市购物体验，培养幼儿的独立生活能力和金钱概念- 激发幼儿的创造力和想象力游戏活动计划准备阶段- 营造超市氛围：在角色区设置超市环境，包括货架、商品、购物车等，并贴上价格标签- 准备角色扮演服装：准备超市店员、顾客等角色的服装供幼儿选择穿戴- 介绍超市基本知识：向幼儿介绍超市的基本概念，包括购物、支付、货物分类等游戏活动流程1. 角色选择：幼儿选择扮演店员或顾客的角色，并进行角色扮演2. 购物清单：每位顾客根据给定的购物清单选择购买商品，店员提供帮助和指导3. 购物体验：顾客使用购物车，按照购物清单挑选商品并放入购物车，模拟真实购物场景4. 结算支付：顾客结算购物款项，店员进行结算并提供找零服务5. 整理货品：店员负责将购物区货物归位整理，维持超市的整洁有序6. 角色交换：幼儿互换店员和顾客角色，继续游戏活动7. 游戏总结：通过小组讨论或个别回答问题的形式，让幼儿回顾和总结游戏中的经验和所学到的知识教育意义- 培养幼儿的社交技能：游戏活动提供了合作、沟通和分享的机会，促进幼儿与他人的交流和互动- 提升语言表达能力：幼儿在角色扮演过程中，将面临各种实际情境，需要表达自己的需求和意愿，从而提高语言表达能力- 研究日常生活知识和技能：通过模拟超市购物过程，幼儿能够研究到货物分类、购物支付等实际生活中常见的知识和技能- 激发创造力和想象力：幼儿在角色扮演中需要想象自己是超市店员或顾客，激发幼儿的创造力和想象力以上是中班上学期角色区《超市》的游戏活动计划，希望这些活动能够帮助幼儿全面发展，并为他们提供有趣的学习体验。
幼儿园玩超市角色游戏教案
幼儿园玩超市角色游戏教案一、教学目标通过超市角色游戏，培养幼儿的社交能力和合作意识，发展幼儿的自理能力和社区生活经验。
二、教学准备1.幼儿园教室或活动场地2.环保购物袋、购物篮、玩具食品、收银台、收银机、价签等道具三、教学过程1. 游戏介绍首先，教师向幼儿介绍超市角色游戏的概念和规则。
解释超市角色游戏是模拟在超市购物和结账的过程，并强调游戏中的合作和互动。
2. 角色分配教师让幼儿自由选择超市角色，如顾客、售货员、收银员等。
每个角色的任务和职责不同，通过分工合作来完成游戏任务。
3. 游戏准备将教室或活动场地布置成超市的模样，摆放道具如环保购物袋、购物篮、玩具食品、收银台、收银机、价签等。
确保道具摆放整齐，并确保安全。
4. 游戏过程4.1 顾客购物：教师扮演顾客，幼儿扮演售货员。
幼儿提供玩具食品给顾客，引导顾客选择并放入购物篮中。
通过与售货员的互动，顾客能够体验购物的过程。
4.2 结账收银：教师扮演收银员，幼儿扮演顾客。
幼儿将购物篮中的食品放在收银台上，收银员使用收银机计算价格，并教幼儿如何支付。
通过这一环节，幼儿可以学习货币的概念和使用方式。
4.3 换角游戏：每个幼儿都有机会扮演不同的角色，以便体验超市中不同职责的工作。
教师可以根据游戏进展和幼儿的表现进行角色切换。
5. 游戏总结游戏结束后，教师引导幼儿进行游戏总结。
可以提出以下问题进行讨论： - 游戏中碰到了哪些问题？如何解决？ - 不同角色的任务和职责有什么不同？ - 在游戏中有什么困难和收获？6. 拓展活动根据幼儿的兴趣和游戏过程，教师可以引导幼儿进行拓展活动，如制作超市道具、继续角色游戏、绘制超市平面图等，以进一步加深对超市角色游戏的理解和学习。
四、教学反思幼儿园玩超市角色游戏能够提供丰富的社交互动机会，培养幼儿的社交能力和合作意识，同时促进幼儿的自理能力和社区生活经验的发展。
在游戏过程中，幼儿能够充分参与，体验到购物和结账的乐趣，同时还能学习货币的使用方式。
幼儿园角色游戏《超市》
准备
1.经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
2.材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
3.环境创设：创设“超市”情景
游戏
指导
1.幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
2.幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
3.幼儿在游戏时是否具有角色意识。
4.幼儿在游戏与游戏之间是否能够进行互动。
材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
环境创设：创设“超市”情景
游戏
指导
1.关注幼儿能否按按需取材，并正确使用。
2.关注幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.关注超市里的柜台、营业员、在包装袋时是否进行交流。
5.幼儿能否在游戏后自觉收拾材料并归类放好。
4.关注幼儿在游戏与游戏之间是否能够进行互动。
5.关注幼儿是否能够游戏后一起收拾玩具。
中班角色游戏活动计划表
游戏名称：超市
游
戏
观
察
分
析
在上次角色游戏《超市》中，孩子们对于角色的掌握越来越好，知道他们的职责和对话的内容，也能够大胆大方地说出来。刚开始孩子们对超市的游戏都很兴奋，大家都想把自己的己有经验表达出来。因为参与人数较多，幼儿积极性高潮，所以整个场面显得有些吵闹，在下次的活动中，老师将注意提醒幼儿使用礼貌用语，将游戏时的音量控制到最佳位置。
中班角色游戏活动计划表
游戏名称：超市
游戏
主题
由来
选择《超市》这个游戏主题，主要是缘于孩子的生活，在生活中孩子会经常去超市购物，而买东西也是孩子常见的并且非常生活化的事情，所以超市里有什么东西，有些什么人，买东西时需要带什么或怎么买东西等等，都是在超市中会遇到的问题。通过这个游戏能让孩子在学中玩，玩中学。于是这个主题就产生了！
幼儿园中班角色游戏教案大全
幼儿园中班角色游戏教案大全一、教案名称：《小小超市大冒险》二、教学目标：1.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2.培养幼儿的社交能力和合作精神。
3.培养幼儿的数学概念和金钱观念。
三、教学准备：1.小超市模型及道具（货架、商品、收银台、购物车等）。
2.各类商品标签（价格、名称）。
3.现金、银行卡等支付工具。
4.角色扮演道具（老板、顾客、收银员、保安等）。
四、教学过程：1.游戏导入（1）教师带领幼儿参观小超市模型，引导幼儿观察并说出超市中的物品。
（2）教师简要介绍超市的各个区域和功能。
2.角色分配（1）教师将幼儿分为老板、顾客、收银员、保安等角色。
（2）教师讲解各个角色的职责和任务。
3.游戏开展（1）老板：负责管理超市，迎接顾客，解答顾客疑问。
（2）顾客：进入超市选购商品，与老板、收银员进行互动。
（3）收银员：负责结账，计算商品价格，找零。
（4）保安：维护超市秩序，保护商品安全。
4.游戏互动（1）教师引导幼儿进行角色扮演，模拟超市购物场景。
（2）教师适时介入，引导幼儿运用数学知识进行购物。
（3）教师鼓励幼儿与同伴合作，共同完成购物任务。
（1）教师组织幼儿分享游戏过程中的趣事和收获。
（2）教师引导幼儿思考如何在游戏中更好地合作和解决问题。
五、教学延伸：1.开展相关主题活动，如“我是小小收银员”、“超市大冒险”等。
2.组织幼儿参观真实超市，了解超市的运营模式。
3.邀请家长参与，共同开展家庭亲子游戏活动。
六、教学反思：七、其他教案：1.《小小医生》2.《快乐厨师》3.《小小消防员》4.《小小警察》5.《小小园丁》6.《小小科学家》7.《小小飞行员》重难点补充：1.游戏导入难点：引导幼儿观察并理解超市中的物品分类和价格标签。
对话示例：教师：“小朋友们，看看这个货架上有什么？你认识这些商品吗？”幼儿：“这个是苹果，那个是牛奶。
”教师：“很好！那你们知道这些商品需要多少钱吗？这些标签上的数字就是它们的价格哦。
”2.角色分配难点：确保每个幼儿都能理解自己角色的职责，并积极参与游戏。
幼儿园中班超市教案6篇
幼儿园中班超市教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
一、教学目标：1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，发展社交技能。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
4. 加强幼儿对日常生活中的规则和秩序的认识。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的基本布局，如货架、收银台等，以及购物的基本流程。
2. 银行：讲解银行的基本功能，如存款、取款、转账等，以及银行工作人员的职责。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境，如教室、游乐场、食堂等，以及幼儿园生活的基本规则。
4. 角色扮演：让幼儿扮演超市员工、银行职员、幼儿园老师等角色，进行互动游戏。
5. 情景模拟：设置超市购物、银行存取款、幼儿园上课等情景，让幼儿参与其中，体验不同角色的工作和日常生活。
三、教学准备：1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动区。
3. 辅助材料：购物车、纸币、玩具手机等。
四、教学过程：1. 引入话题：通过图片或实物，引导幼儿观察和讨论超市、银行、幼儿园的特点和场景。
2. 讲解与示范：教师讲解超市、银行、幼儿园的基本知识和规则，并进行示范。
3. 角色分配：让幼儿选择扮演的角色，并分配相应的道具。
4. 游戏进行：引导幼儿进行角色扮演和情景模拟，鼓励他们积极参与和互动。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾游戏过程，总结经验，培养他们的观察力和思考能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市、银行、幼儿园知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的社交技能和合作意识。
3. 搜集幼儿在游戏过程中的作品，如绘画、手工等，评估他们的创造力和动手能力。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度、学习效果和兴趣。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够了解超市、银行、幼儿园的基本知识和日常运作。
2. 幼儿能够在角色扮演中发展社交技能和合作意识。
3. 幼儿能够通过游戏活动，提高观察力、想象力和创造力。
难点：1. 幼儿在角色扮演中学会遵守游戏规则和秩序。
角色游戏教案超市幼儿园
角色游戏教案：超市幼儿园引言在幼儿园的教学过程中，角色游戏是一种非常有效的教学方法。
通过模拟真实场景，幼儿能够在游戏中亲身体验，加深对知识的理解和记忆。
本教案将介绍一个有趣的角色游戏：超市。
教学目标通过参与超市角色游戏，幼儿将能够： - 认识超市中常见的商品和货架 - 学习购物的基本流程和过程 - 培养合作意识和沟通能力 - 提升注意力和观察力 - 激发创造力和想象力教学准备为了顺利进行超市角色游戏，我们需要准备以下材料： 1. 一间教室或者室外场地，可以用作模拟超市 2. 超市角色游戏道具，如购物篮、货架、水果蔬菜模型、食品包装盒等3. 商品标签，用来标记货架上的商品名称和价格4. 现金和货币模型，供幼儿模拟付款和找零 5. 角色扮演服装和道具，如当售货员、顾客等活动流程本活动将分为以下几个步骤进行：热身活动在开始超市角色游戏之前，我们可以进行一些热身活动，如唱唱购物歌曲、讲解超市中常见的商品、做一些与超市相关的手工制作等。
这些活动可以帮助幼儿快速进入游戏状态。
角色分配在角色游戏中，我们需要分配角色给每个幼儿。
可以有售货员、顾客等角色。
分配角色时要确保每个幼儿都有机会扮演不同的角色，增加他们的互动和合作。
超市布置在教室或场地中，我们可以设置货架和柜台，摆放商品和模型。
货架上应该标有商品标签，以便幼儿了解商品的名称和价格。
可以将不同的商品放在不同的货架上，让幼儿在游戏中自主选择商品。
游戏开始一开始，角色扮演售货员的幼儿可以站在柜台后面，准备接待顾客。
顾客幼儿可以拿起购物篮，向售货员询问商品信息，并将想要购买的商品放入篮子中。
幼儿们可以模拟支付现金，并练习数钱和找零的能力。
游戏结束当所有的幼儿都完成购物并离开超市时，本次超市角色游戏就结束了。
我们可以进行简单的总结讨论，询问幼儿们在游戏中学到了什么，有什么新的发现和体会。
教学评估在超市角色游戏中，教师可以观察幼儿们参与和表现的情况，评估他们的学习效果和能力提升。
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幼儿园班角色游戏《小超市》
三佳乡第一中心幼儿园霍宏娟活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简单讲述上次"超市"的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家
进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。