疫情下的在线教学设计与实施策略---闫寒冰教授

疫情下的在线教学设计与实施策略

华东师范大学闫寒冰

移到线上，教学功力减半，无法与学生确认眼神，讲得很心慌。

一天到晚看着屏幕，又累

又低效，还不如在教室好

我们国家的网络再怎么发达，带宽也有是限的，你们都来上网直播，还得怨我卡顿吗

疫情期的在线教学——人类历史上最大的一次教育实验

自主学习自律能力……

管理流程课程安排教学常规教研体系网络带宽生理健康心理健康

……

在线教学不等于“视频直播”

CONTENTS P AGE

教学设计之策创新教育展望

组织实施之策

CONTENTS P AGE

教学设计之策创新教育展望

组织实施之策

一、不断进阶，给学生更多空间

初级版：在线教学“三板斧”就是采用直播方式开展。

网络好时视音频在线，

不好时只用音频。精讲

控制在20分钟内，其它时间留给学生，教师进

行在线答疑。推送学习任务与资源利用讨论区、作业提交等功能，学生完成作业、开展讨论或其他活动。课上精讲课前导学

课后作业

进级版：在线教学八步法

目标导学知识

讲解

练习

反馈

疑难

提出

互动

研讨

展示

分享

评价

点拨

作业

布置

掌握基础知识突破疑难问题提升与拓展

先学后教=翻转课堂线上版

目标导学

知识

讲解

练习

反馈

疑难

提出

互动

研讨

展示

分享

评价

点拨

作业

布置

可预设根据学情调整

目标导学知识

讲解

练习

反馈

疑难

提出

互动

研讨

展示

分享

评价

点拨

作业

布置

目标导学

练习

反馈

疑难

提出

互动

研讨

展示

分享

评价

点拨

作业

布置异步同步

知识

讲解

自主

学习

自主学习自学检测

根据指导，书本自学约定时间，直播答疑异步——先学同步——后教

课堂作业VS项目学习

课堂作业：单项练习项目学习：真实情境

项目学习型讲解标准

自主探究直播答疑个别辅导展示分享评价点拨自学

材料提出任务

互动与交流探究与生成

展示思维过程

项目学习型讲解标准

自主探究直播答疑个别辅导展示分享评价点拨

自学

材料提出

任务

•目标：能够选择合适的数据结构和算法来解决实际问题。

•项目挑战：无人机送快递配送决策

•导言：在人工智能大发展的今天，无人机产业发展迅

猛。比如，为了解决偏远地区人才配送较难、较慢的

问题，很多快递公司已经开始使用无人机送货。

•项目任务：有一家刚成立的快递公司，给你提供了一

批快递配送的信息，需要你编程来编排无人机送货的

顺序表。要求：每次只能送一个快递，急件需要优先

送达，普通件的配送需要考虑客户的感受，即让所有

的用户等待的时间和最短。

教学有法，教无定法

授导课练习课

复习课

探究课

讨论课

……

更多的模式案例

校外网校模式课前

预习游戏

交互

知识

精讲

讨论

互动

竞争

激励

课后

复习

应用

迁移

方法指导课问题

导入示范

指导

实践

练习

应用

提醒

疑难

讨论

二、结合平台，磨合可行教法

结合平台，磨合可行教法

在线教学，你不是一个人在“战斗”，而是和平台、工具一起去“战斗”，做到“人机合一”是第一步。

几种平台功能对比

❖注：

平台仅为举例，还可探索更多平台

例：腾讯课堂

签到签到功能

练习反馈答题卡目标导学知识讲解

播放视频知识讲解

展示分享

评价点拨屏幕分享疑难提出举手目标导学知识讲解作业布置P P T 123456

例：CCTALK

签到

疑难提出

讨论突破

评价点拨讨论功能

知识讲解展示分享评价点拨屏幕分享目标导学知识讲解

多媒体目标导学知识讲解展示分享作业布置讲义库练习反馈作业布置随堂练习知识讲解白板364251

❖注：CCtalk 签到时需要用到问卷星！

按图索骥，用功能去匹配理想教法

CCtalk

提醒：注意教学管

理平台的应用

QQ、微信、直播平台往往缺少管理功能。

长期使用时，要有整合教学管理平台的意识，以便过程性地记录数据，并进行整体的评估

三、精心设计，做好自学材料