《肥皂泡》说课稿
肥皂泡课文说课稿(精选5篇)_1
肥皂泡课文说课稿（精选5篇）肥皂泡课文说课稿【篇1】一、说教材《绝技》这篇课文叙述了几个小伙伴之间发生的事：仆人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔熟悉到绝技是可以练的，他最终下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。
小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，同学可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。
这是对科学学问、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝技前后的不同。
2、体会童年生活的欢乐,感受童真童趣。
3、激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。
依据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。
难点：激发同学刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清楚了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培育同学良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采纳了争论法、点拨法。
虽然同学自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要老师适时的点拨，点拨促悟，达到同学自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成力量自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导同学学习语言，进展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高同学的语文素养。
肥皂泡说课稿
肥皂泡说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读课文和一篇习作。
《肥皂泡》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，文章通过对肥皂泡的制作过程和吹肥皂泡时的细致描写，展现了孩子们在童年生活中的快乐和美好。
这篇课文语言清新自然，充满童真童趣，不仅能让学生感受到作者对童年生活的怀念和向往，还能让学生在阅读中学习作者观察事物和表达情感的方法，提高学生的语言文字运用能力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但他们对于文本的理解和感悟还需要进一步的引导和启发。
在学习这篇课文之前，学生已经对冰心的作品有了一定的了解，这为学习本文奠定了基础。
但由于学生的生活经验有限，对于文中所描绘的肥皂泡的美丽和神奇可能感受不够深刻，需要教师通过多种教学手段帮助学生理解和感受。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“廊、和”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 16 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能运用多种方法理解文中难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程。
2、体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的怀念之情。
教学难点：能运用多种方法理解文中难懂的句子，感受作者丰富的想象。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受肥皂泡的美丽和神奇。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿11 说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，作者是冰心。
本文细致地描述了肥皂泡的制作过程和孩子们吹肥皂泡时的快乐情景，展现了儿童丰富的想象力和对美好生活的向往。
111 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点字词。
过程与方法目标：通过朗读和想象，让学生体会作者描写肥皂泡的方法，提高语言感受能力。
情感态度与价值观目标：感受作者童年的快乐，激发学生对美好生活的热爱。
112 教学重难点教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者的情感。
教学难点：学习作者描写肥皂泡的方法，培养学生的观察力和想象力。
12 说教法在教学中，我将采用多种教学方法，如情境教学法、朗读感悟法、问题引导法等，引导学生深入理解课文。
121 情境教学法通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于作者的童年世界，增强学生的情感体验。
122 朗读感悟法指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟作者对肥皂泡的喜爱之情。
123 问题引导法通过设计有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
13 说学法在学习过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习效果。
131 自主学习学生自主阅读课文，圈画生字词，初步了解课文内容。
132 合作学习小组合作交流，讨论作者是如何描写肥皂泡的，分享自己的感受。
133 探究学习深入探究课文，思考作者表达的情感，以及这种情感是如何通过文字传达出来的。
14 说教学过程141 导入新课通过展示一些美丽的肥皂泡图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
143 精读课文引导学生分析作者描写肥皂泡的制作过程、样子和玩法，体会作者的情感。
144 总结拓展总结课文内容，让学生回忆自己吹肥皂泡的经历，并用文字描述出来。
145 布置作业布置课后作业，如背诵喜欢的段落、仿写描写肥皂泡的片段等。
肥皂泡优秀说课稿5篇
4、教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5、指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
三、整体感知，把握文章
默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）
四、读中品味、深入探究。
1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。
1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的？你这样做也不一定就能吹出许多的泡泡，冰心奶奶可细心了，她把做肥皂泡的 窍门在文中已经告诉大家了，谁能找到（不仅理解了“黏稠”一词的意思，学到了做泡泡的技巧，更重要的是在找关键词语的过程中体会作者写作的细致。）
2、心奶奶又是怎样吹肥皂泡的？（指明几个学生读）
用“先……然后……再”说一说吹肥皂泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言词表达能，见过肥皂跑吗？吹过肥皂跑吗？你觉得怎么样？可是你自做过泡泡水吗？冰心奶奶像你们这么大的时候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡经她的嘴一吹，不仅吹出了情趣还吹出了梦想。想知道冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的吗？赶快打开书，自己读一读课文。
（从兴趣出发，激发玩的兴趣，学习的兴趣。）
第一课时教学目标：
1、了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
2、体会游戏过程写的有序、细致。
3、体会由游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，进行口语交际及小练笔。
说教、学法
本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握肥皂泡的基本制作方法。
（2）培养学生观察、思考、动手和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握肥皂泡的制作技巧。
（2）培养学生团队协作和沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 肥皂泡的基本制作方法。
2. 肥皂泡的性质和特点。
3. 肥皂泡的创意制作和展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：肥皂泡的制作方法和创意展示。
2. 教学难点：肥皂泡的稳定性和创新设计。
四、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、肥皂、水、吹风机等。
2. 学生准备：分组合作，准备肥皂泡制作材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过展示肥皂泡图片，引发学生兴趣。
（2）学生分享对肥皂泡的认识和期待。
2. 探究肥皂泡的制作方法：（1）教师演示肥皂泡的制作过程，引导学生观察、思考。
（2）学生分组实践，尝试制作肥皂泡。
3. 分析肥皂泡的性质和特点：（1）教师引导学生观察肥皂泡的形状、颜色等特征。
（2）学生讨论肥皂泡的稳定性、透明度等问题。
4. 创意肥皂泡制作和展示：（1）教师提出创意要求，如环保、趣味等。
（2）学生分组设计并制作创意肥皂泡，进行展示。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结肥皂泡制作过程中的收获和不足。
（2）学生分享自己的感受和体会。
6. 课后作业：（2）思考如何将肥皂泡制作与生活实际相结合。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究肥皂泡的制作方法和性质。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高团队协作能力。
3. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，深入理解肥皂泡的特点和应用。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在制作肥皂泡过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神。
2024版肥皂泡优秀说课稿精选
现代化教学手段运用
多媒体教学
利用多媒体课件展示肥皂泡相关 知识，提高课堂信息量。
网络资源利用
引导学生利用网络资源查找肥皂 泡相关资料，拓宽学习渠道。
互动教学平台
利用互动教学平台进行课堂互动 和作业提交，提高教学效率。
04 教学过程设计
导入新课环节
创设情境
利用视频或图片展示肥皂泡的美丽 和神奇，激发学生的学习兴趣。
课堂小结
教师总结本节课的学习内容和重点，强调肥皂泡的原理和实践意义。
作业布置
布置相关练习题和实践活动，巩固所学知识，提高应用能力。
05 学生评价及反馈 机制
学生评价方式选择
观察记录
老师在课堂上观察学生的表现，记录学生对肥皂泡实验的兴趣、 参与度、探究能力等。
口头反馈
学生在课堂上或课后向老师提供口头反馈，表达自己对肥皂泡实 验的看法和感受。
书面作业
老师设计相关的作业，如实验报告、观察日记等，通过学生的作 业完成情况来评价学生的学习效果。
学生反馈渠道建立
课堂互动
老师在课堂上鼓励学生提问、发表意见，及时了解学生的反馈。
小组讨论
学生可以在小组内进行讨论，分享彼此的看法和发现，老师可以定 期参与小组讨论，了解学生的反馈。
课后留言
学生可以在课后向老师留言，提出自己的问题或建议，老师及时回 复并处理。
教材分析与选用依据
分析《肥皂泡》一课在教材中的地位和作用，说明其对学生科学素养培养的重要性。
针对教材内容和学生实际情况，选用合适的教学方法和手段，确保教学目标的实现。
阐述教材选用依据，包括教材的科学性、适用性、趣味性等方面，确保所选教材符 合小学科学教学要求。
02 教学目标与重难 点
2024年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐3篇
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗一、说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；四、五自然段用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。
2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字（2）能力目标：a、有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。
b、对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。
c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
（3）情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。
3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。
针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。
2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。
《肥皂泡》公开课教案说课稿及同步练习
《肥皂泡》公开课精品优质教案说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、实验等方式了解肥皂泡的形成原理和特性；（2）培养学生动手操作、观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，引导学生探究肥皂泡的形成过程；（2）运用实验方法，让学生亲身体验肥皂泡的特性。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：肥皂泡的形成原理和特性。
难点：如何通过实验探究肥皂泡的特性。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解肥皂泡的相关知识；（2）设计实验方案；（3）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备实验材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示肥皂泡的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们知道肥皂泡是怎么形成的吗？”2. 探究肥皂泡的形成原理：（1）引导学生观察实验材料，思考肥皂泡的形成过程；（2）分组讨论，总结肥皂泡的形成原理。
3. 实验操作：（1）引导学生动手制作肥皂泡；（2）观察并记录肥皂泡的特性。
4. 总结肥皂泡的特性：（1）引导学生总结实验现象；（2）教师补充并总结肥皂泡的特性。
5. 情感教育：（1）引导学生思考肥皂泡与环保的关系；（2）提出环保建议，培养学生的环保意识。
五、同步练习：1. 选择题：（1）肥皂泡的形成原理是什么？A. 水的表面张力B. 肥皂水的表面张力C. 空气的浮力D. 水的浮力（2）下列哪个因素会影响肥皂泡的稳定性？A. 肥皂水的浓度B. 气温的高低C. 风速的大小2. 简答题：（1）请描述肥皂泡的特性。
（2）请你谈谈肥皂泡与环保的关系。
3. 实验报告：（1）制作肥皂泡的步骤；（2）观察到的肥皂泡特性；（3）对肥皂泡与环保的思考。
六、教学拓展：1. 对比实验：（1）分别用不同浓度的肥皂水制作肥皂泡，观察对比其稳定性；（2）加入不同颜色的染料，观察肥皂泡的颜色变化。
《肥皂泡》教案(优秀8篇)
《肥皂泡》教案(优秀8篇)在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！问学必有师，讲习必有友，该页是勤劳的小编给大家找到的《肥皂泡》教案【优秀8篇】，欢迎阅读。
《肥皂泡》语文教案篇一［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文。
能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
［教学课时］2课时一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你较喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。
她较喜欢吹肥皂泡。
（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。
2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。
3、检查预习字词的情况。
（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。
5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候较喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。
阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。
四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。
2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。
3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。
肥皂泡说课稿
肥皂泡说课稿一、说教材（一）作用与地位《肥皂泡》是小学语文教材中的一篇精读课文，选自著名作家冰心的散文集。
该文通过描绘童年时代玩吹肥皂泡的游戏，传递了作者对美好生活的向往和对童年记忆的珍视。
本文在教材中的作用在于丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，同时锻炼学生的阅读理解能力。
它在新课程体系中占据着重要的地位，通过生动的文学语言，引导学生体会生活中的美，提高语文素养。
（二）主要内容本文分为三个部分：第一部分描述了作者童年时玩肥皂泡的情景，第二部分详细描绘了肥皂泡的美丽形态，第三部分通过肥皂泡的破裂，引发作者对生活的感慨。
全文语言优美，画面感强，充满了童真和想象力。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 了解肥皂泡的制作过程，掌握文章的主要内容。
（二）能力目标1. 通过阅读，培养学生的审美能力，提高阅读理解水平。
2. 学会运用生动形象的语言描述事物，提升表达能力。
（三）情感目标1. 体会作者对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱。
2. 培养学生珍惜童年时光，关爱家人和朋友。
三、说教学重难点（一）重点1. 理解文章内容，把握作者情感。
2. 学习生动形象的语言表达，提高表达能力。
（二）难点1. 感悟文章中的美好情感，与作者产生共鸣。
2. 运用所学知识，进行创意表达。
在教学过程中，要注重引导学生深入理解文章，感受作者的情感，同时关注学生的语言表达能力的培养。
在教学难点上，要耐心指导，让学生在实践中逐步提高。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究文章的内涵。
通过设置一系列问题，如“作者是如何描述肥皂泡的美丽？”“肥皂泡的破裂让作者想到了什么？”等，激发学生的思考，帮助他们深入理解文章内容，并从中体会到作者的情感。
（二）问答法在教学过程中，我将频繁使用问答法，鼓励学生积极参与课堂讨论。
我将设计不同层次的问题，从简单到复杂，使学生在回答问题的过程中，逐步提高自己的思维能力和语言表达能力。
2023年部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗教材分析：《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。
文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。
理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。
冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。
根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。
要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。
冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。
母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。
冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。
冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。
冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。
冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。
美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……未来社会需要具有人文精神的人，着眼于学生一生的发展，引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文化素养是素质教育的要求，是语文教师之重要任务所在。
把冰心介绍给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通过《肥皂泡》一文的教学，开展“走进冰心”系列活动。
教学要求：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
20《肥皂泡》说课稿3篇
人教部编版三年级下册第20课《肥皂泡》说课稿3篇20.《肥皂泡》说课稿1各位老师：大家好！我今天说课的内容是三年级语文下册20课《肥皂泡》！一、说教材《肥皂泡》是人教部编版小学语文教材第六册第六单元中的一篇课文，是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课，旨在学生的听说训练，为以后的写话打下基础，从而提高学生的语言交际能力。
上课对象是小学三年级学生，同时，吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。
二、说教学目标基于以上认识，我确定了如下的教学目标：知识与能力：1.通过教学，使学生学会用“谁在那里干什么？”和“什么怎么样”的句式说话。
2.通过教学，使学生学会初步理解讲话内容，会听会说，要求听要听清楚、说要说完整。
过程与方法：在玩玩说说的过程中，培养学生的合作精神和创新能力。
情感态度价值观：通过教学，培养学生的想象力和观察力。
感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
本课的教学重点是：通过教学，使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。
会用“什么怎么样”的句式说出泡泡怎么样。
三、说教法学法〈语文课程标准〉告诉我们，学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习，而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。
因此在教学过程中，我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。
我以小组为单位，把全班三十位小朋友分成了五个六人小组，并设组长一名。
这样的教学形式改变了传统的秧田式教法，有利于学生主体作用的发挥，变要我学为我要学，在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中，获得最大限度的收获。
而在教材处理上：为了引起学生的学习积极性，改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度，我把学吹泡泡——试吹泡泡——描述泡泡三者融为一体。
把单纯的师教生学的组织形式改变为：师生齐学、师生齐玩、师生齐说，使学生真正成为学习的主人，而老师在其中只起一个辅助和点拨的作用，充分体现师生平等性，发挥学生的主体作用。
肥皂泡的说课稿
肥皂泡的说课稿一、说教材本文《肥皂泡》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文。
该课文在我国小学语文教学中具有重要作用和地位，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。
本文以生动的语言、细腻的描绘，展现了肥皂泡的美丽和奇妙，同时通过描述孩子们玩肥皂泡的过程，传递了童真、童趣和亲情。
本文的主要内容包括：1. 肥皂泡的制作过程：描述了孩子们用肥皂水制作泡泡的过程，以及泡泡的颜色、形状和飘动。
2. 肥皂泡的奇妙现象：描绘了泡泡在阳光下闪耀的五彩光芒，以及泡泡的破裂。
3. 玩肥皂泡的乐趣：表达了孩子们在玩肥皂泡过程中的快乐和亲情。
4. 肥皂泡的寓意：通过肥皂泡的美丽和短暂，引发读者对人生、亲情和友谊的思考。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解词语在句子中的含义。
（3）了解肥皂泡的制作过程和奇妙现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过讨论、交流，提高学生的口头表达能力。
（3）学会用制作肥皂泡的方法，培养学生的动手实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受肥皂泡的美丽，激发学生对大自然的好奇心和热爱。
（2）体会孩子们在玩肥皂泡过程中的快乐和亲情，培养学生的家庭观念。
（3）通过肥皂泡的寓意，引导学生珍惜亲情、友谊和美好时光。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解词语在句子中的含义。
（3）了解肥皂泡的制作过程和奇妙现象。
2. 教学难点：（1）观察、想象肥皂泡的美丽和奇妙。
（2）体会孩子们在玩肥皂泡过程中的快乐和亲情。
（3）通过肥皂泡的寓意，引导学生珍惜亲情、友谊和美好时光。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对重难点进行有针对性的指导，确保学生能够掌握本课的知识和技能。
同时，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在学习过程中得到全面发展。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐(3)篇2024年
部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【1】篇〗活动目标：1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸活动过程：1、游戏：吹泡泡小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！提问：泡泡是什么样的？泡泡有颜色吗？（什么颜色？）2、观察记录：今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。
3、延伸活动：瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。
）活动反思：玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。
因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。
〖部编版语文三年级下册肥皂泡说课稿第【2】篇〗一、设计意图《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。
幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。
这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级下册的《肥皂泡》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。
一、说教材《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
课文主要写了作者小时候最爱吹肥皂泡，在下雨时节吹肥皂泡，吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的美丽。
作者把吹肥皂泡的过程描写得既清楚又生动，把肥皂泡的美丽描绘得十分迷人，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。
但是，由于他们的生活经验有限，对于一些比较抽象的情感和意境可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过朗读、想象、体验等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。
三、说教学目标1. 知识与技能目标（1）认识“廊、若”等8个生字，会写“皂、廊”等12个字，正确读写“肥皂泡、透明”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能说出吹肥皂泡的过程。
（3）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。
（2）运用多媒体教学手段，展示肥皂泡的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受肥皂泡的魅力。
（3）引导学生抓住重点词句进行品读，体会作者的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
四、说教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，说出吹肥皂泡的过程。
（2）体会作者对肥皂泡的喜爱之情，了解作者描写肥皂泡的方法。
2. 教学难点感受肥皂泡的美丽和神奇，体会作者对美好生活的向往和追求。
五、说教法和学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，如播放肥皂泡的图片、视频等，让学生直观地感受肥皂泡的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
《肥皂泡》说课稿
《肥皂泡》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读课文和一篇习作。
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文章通过对做肥皂泡、吹肥皂泡、赏肥皂泡的细致描写，展现了作者童年生活的乐趣，表达了作者对童年生活的怀念之情。
这篇课文语言清新自然，情感真挚，充满了童真童趣。
在表达上，作者运用了丰富的想象和细腻的描写，将肥皂泡的美丽与神奇展现得淋漓尽致，为学生的语言学习和写作提供了很好的范例。
二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较难的词句和文章的深层含义还需要教师的引导和点拨。
此外，这个年龄段的孩子充满好奇心和想象力，对童年生活充满了向往和回忆，这与本文的主题相契合，能够激发他们的学习兴趣和情感共鸣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“廊、和”等 9 个生字，会写“皂、廊”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3、能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对童年生活的怀念之情。
四、教学重难点教学重点：1、掌握生字新词，能说清楚吹肥皂泡的过程。
2、理解文中难懂的句子，体会作者丰富的想象。
教学难点：感受作者对童年生活的怀念之情，培养学生对生活的热爱之情。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受吹肥皂泡的乐趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
肥皂泡说课稿等奖
肥皂泡说课稿等奖尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《肥皂泡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《肥皂泡》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文。
本单元以“多彩的童年”为主题，编排了三篇精读课文和一篇习作。
《肥皂泡》这篇课文是著名作家冰心的作品，文章通过对肥皂泡的制作过程、颜色、形状和变化的描写，展现了孩子们在童年时代的快乐和对美好生活的向往。
这篇课文语言优美，充满了童真童趣，不仅能让学生感受到作者细腻的笔触和丰富的想象力，还能激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。
同时，课文中运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，对于学生积累语言、提高语言表达能力有着重要的作用。
二、学情分析三年级的学生正处于从低年段向中年段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，对于一些较难的词语和句子，还需要老师的引导和帮助。
此外，三年级的学生想象力丰富，对新鲜事物充满好奇心，这篇充满童趣的课文能够很好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在学习这篇课文之前，学生已经学习了一些描写事物的文章，对如何观察和描写事物有了一定的基础。
但是，对于如何运用多种修辞手法来描写事物，还需要进一步的学习和指导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“廊、和、悠”等 9 个生字，会写“皂、廊、碗”等 13 个字，会写“肥皂泡、种类”等 18 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
3、能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者是怎样有序地把这个过程写清楚的。
4、能运用多种方法理解文中难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者童年生活的快乐。
四、教学重难点教学重点：1、能说清楚吹肥皂泡的过程，体会作者是怎样有序地把这个过程写清楚的。
2、能运用多种方法理解文中难懂的句子，感受作者童年生活的快乐。
三年级语文《肥皂泡》的说课稿
三年级语文《肥皂泡》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课选自小学三年级语文教材，属于“语文园地”单元的一部分。
本单元旨在通过多样化的文本，培养学生观察生活、表达情感的能力。
《肥皂泡》是一篇富有童趣的课文，通过描绘孩子们吹肥皂泡的场景，引导学生感受童年的快乐和纯真。
本文在单元中起到了承上启下的作用，既是对前面课文情感表达的进一步实践，也为后续学习更多描写生活乐趣的文章打下基础。
教材内容分析：本课主要讲述了孩子们如何制作并吹肥皂泡，以及在这一过程中体验到的乐趣和想象。
主要知识点包括生字词的学习、对文本内容的理解、情感体会与表达能力培养。
教学时可利用文中生动的语言描述，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受课文情境。
二、说学情学情分析：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力易分散，抽象思维能力尚在发展中。
部分学生可能已具备一定的生活观察和表达能力，但仍有部分学生在这方面需要更多引导和练习。
此外，学生在字词积累、阅读理解方面的基础参差不齐，需关注个体差异，实施差异化教学。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作学习的能力，学会从文本中提取信息并进行简单描述。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的乐趣，培养热爱生活、善于观察生活的态度。
四、说教学重难点教学重点：-掌握本课生字新词，理解并体会文中描述的肥皂泡带来的乐趣。
-学习如何通过具体事例表达个人情感和体验。
教学难点：-如何引导学生深入理解文本情感，并将其转化为自己的语言表达。
-针对不同层次的学生，如何有效促进其阅读理解能力和情感表达能力的发展。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于生字词教学，确保基础知识掌握。
-讨论法：小组讨论课文中的趣事，促进交流与合作。
-情境模拟法：通过角色扮演，让学生亲身体验课文情境，加深理解。
教学手段：-多媒体展示肥皂泡制作及吹泡泡的视频，增强直观感受。
部编版语文三年级下册肥皂泡说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册肥皂泡说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册肥皂泡说课第1篇】一、说教材1、教材分析《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。
它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。
诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。
整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。
这首诗歌不但意境美，而且用拟人化的手法“吹”，使整首诗歌变得更为生动、形象、有趣、充满了动感。
中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，对词义的理解也比以前深刻，但对于作品所蕴含的美的理解仍有困难。
但这首诗歌结构整齐，句式统一，适合中班幼儿欣赏和学习。
所以我将为幼儿创设轻松愉快、生动逼真的情景，让他们感受和体会作品的意境美，并鼓励他们尝试仿编诗歌，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力的发展。
2、活动目标根据以上分析以及《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。
实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，本活动以这一理念为指导，制定了以下目标：1、理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系；2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌，并能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌；3、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
3、教学重点和难点中班幼儿已具有一定的口语表达能力，为这次活动奠定了一定的基础。
但幼儿缺乏仿编诗歌的经验，基于这一点，我将本次活动的重点定为：理解诗歌的有趣内容，初步感知事物间的对应关系，感受体验诗歌的意境美。
难点定为：运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌。
4、活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，也为了本次活动能够顺利的进行，我做了以下准备：1、经验准备：了解大自然中事物之间的的密切关系，如母鸡和鸡蛋，浪花和大海等，为创编活动做好经验准备。
优秀肥皂泡说课稿范文5篇
优秀肥皂泡说课稿范文5篇优秀肥皂泡说课稿范文（精选篇1）关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围绕着一个共同的主题“尊重与平等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。
课文叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，保护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜明饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、热爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已直接说明。
她的热爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着所有女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有坚强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜爱自己的一头金发，觉得那很漂亮，然而当她以坚强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的巧妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个善良的人，更是一个充满智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但保护了苏珊幼小的心灵，而且告诉了她的学生，如何表达对他人的关心，什么才是真正的关心和爱。
关于主旨：什么才是真正的“尊重”？在这个故事里，我们看到了教育成为了一种细节上的尊重，成为了一种真实的心灵呵护。
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《肥皂泡》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我是来自城关二小的老师魏娟，今天我说课的内容是部编版人教版小学语文三年级下册第六单元一篇精读课文《肥皂泡》。
下面我就教材的理解和教法学法等进行阐述。
首先，我先说说我对教材的认识和理解。
《肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。
童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。
本组教材围绕“多彩的童年”这一主题编排了四篇课文，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本单元的精读课文引导学生学习运用联系上下文、抓关键词等方法理解难懂的句子。
《肥皂泡》一课教学先从课题出发，引导学生在初读课文的基础上，了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意。
再通过朗读课文第三自然段，让学生了解制作吹肥皂泡的具体过程，并尝试用自己的话说一说。
再引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多彩多姿的肥皂泡，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。
基于对教材的理解，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程和学生的实际水平和课标对本学段的具体要求，我将本课教学目标定为：1．有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2．抓住关键
词语理解句子，体会作者内心的快乐。
3．体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
本文语言优美，具有生动鲜明的画面感，因此我把教学重点确立为1．有感情地朗读课文能说清楚吹肥皂泡的过程。
2．抓住关键词语理解句子，体会作者内心的快乐。
其中体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。
也是本课的难点。
现在我把《肥皂泡》这篇课文第二课时的教学设计理念、教学流程、教学方法、学法指导融合在一起作以汇报：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
本着这样的理念，我从以下几个方面来组织本课的教学：
一、复习导入，通过复习旧知，让学生很快的投入学习之中。
二、新授，理解课文内容，总结写作方法。
为了让学生成为语文学习的主体，着重培养学生的语文实践能力，我在设计课堂教学时，放手让学生自读感悟。
默读课文第三自然段，划出带吹泡泡的动词和表示先后顺序的词语。
为了让学生了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，先让学生默读课文，再让学生用“先......然后.....再......”说说制作肥皂水及吹泡泡的过程，然后再将玩肥皂泡整个游戏过程用上顺序词说一说。
为了巩固按顺序写一种游戏或者制作种植这种写法让学生写一段话。
引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学
生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。
品读感悟吹起来的肥皂泡的美丽与神奇。
以问句引入：吹起的肥皂泡美吗？美在哪？要求学生划出相关句子并读一读。
师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)
师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？
（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。
抓住重点词句理解。
）
点拨重点：
（1）五色——即五彩。
原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。
浮光——液体表面的光泽、颜色。
课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。
（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。
（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。
玲珑，精巧细致。
娇软，美丽、娇嫩。
）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。
师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！
（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。
“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。
凌乱，不整齐，没有秩序。
师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。
这时，大家都
什么样？——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。
”
师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）指导朗读。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。
让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！
三、体会作者梦幻般的感觉。
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。
生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。
因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），
目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……
师：希望什么呢？把你想到的画面读出来。
我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。
——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大
海，飞越山颠……）
师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）
师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。
1.请大家带着这种想象自由读一读。
2.指名读。
谁来想像着读读。
其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
3.你眼前似乎出现了什么样的景象？
师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。
假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
课件出示想象填空：
那一个个轻清脆丽的球，
是我们自己小心地吹起的。
是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，
我希望肥皂泡永远不破裂，
飞到（）；
飞到（）；
飞到（）。
师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。
我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——课件出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。
——冰心。
四、总结全文、升华感情
大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡，也拿起笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。
课件出示：冰心的一句话：青年人呵，为着后来的回忆，小心着意地描你现在的图画。
说板书设计：
肥皂泡制作蘸、吹、提、扇
样子美丽神奇
想象快乐骄傲希望
这一板书设计突出文本线索，简洁明了，抓住本文重点，利于帮助学生理解课文。
总之在整个教学过程中我遵循了“学生主体、教师主导”的原则，把读文感悟贯穿于教学的始终，突出了重点，突破了难点，学生在课堂上也始终保持着自主、积极、主动的学习状态，在学生充分感悟文本内容的同时，也受到情感的熏陶，思想的启迪和个性的发展，从而达到了课堂教学的实效性。