教学副校长访谈提纲最终版

《中小学校内部管理优化与教育质量提升》

访谈提纲

一、您学校的特色是什么？围绕特色建设，贵校做了哪些具体工作？

乡村民俗文化教育，为了使该项活动落到实处，我校每周利用星期三一节课的时间，聘请退休老教师从乡村发展史到乡村文化对学生进行教育。

二、课程改革及管理方面

1.请结合学校实际，贵校在全面实施素质教育，落实新课程改革方面有哪些想法和具体做法？成效如何？

在落实新课程改革方面，我校积极推进“学导练”课堂教学改革，并把学乐云与课堂教学有机融合，教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。教材改革上“应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。

2.您认为在实施国家、地方、校本课程的过程中存在什么问题？困难是什么？如何改进？

我校在国家、地方、校本课程实施中存在的首要问题是教师资

源，特别是音乐、美术教师；校本课程实施面临的问题不仅仅是行政行为的促动，如提供资源、培训和激励。更重要的是(1)信息和指导；(2)时间问题，校本课程开发需要成员进行讨论，决策，从事课程设计，实施并修正课程方案，这些活动除了团体活动需要时间，也需要教师个人的时间，加上课程开发涉及复杂的人际互动，实际花费的时间常常超过原先的估计，这使得教师面临严重的时间不足的困难。(3)制度条件(4) 教师自身专业能力不足；

改进措施：校本课程开发中遇到的这些问题不仅仅是学校、教师自己能解决的，还牵涉到更大的制度问题。学校需要制定好切实可行的制度。推行校本课程开发要用政策来规定学校和教师应有的权利，即课程管理制度的适度分权。教师的专业自主，校本课程开发与教师专业成长融合。

三、教师管理方面

1.您对您们学校师资状况总体评价是？

教师师德高尚，敬业。但年龄结构不均衡，老教师多，年轻教师少，老教师多为86年前转正教师，观念更新慢，驾驭现代化教学手段能力不足。

2.您在教师管理中有哪些经验或困惑？

农村教师工作任务重。农村因其特殊地理环境、搬迁原因造成了农村学校生源少,经济落后。教师教学任务繁重,在中学一般每周十四、五节课,且是多门课程,教非所学,增加了教师的备课、写教案等工作量。其次,是教材教法更新频繁,难以适从。作为教师应不断学习,

养成终身学习的习惯是必要的。学科教师结构不合理，部分学科教师严重短缺。

3.贵校是否有临聘教师，比例如何？学校是如何对临聘教师进行管理的？有哪些经验和困难？

有临聘教师，目前我校临聘教师还有8名，在临聘教师管理者我校实行半学期一聘，工资发放与学期末考核挂钩。

4.贵校在促进教师专业发展方面，有哪些具体做法？

我校的做法是通过引领教师、激励教师、发展教师和成就教师，来促进教师专业发展。首先为广大教师提供了学习平台，鼓励教师树立终身学习的理念，每学期教师可以购买一本自己喜欢的读物，学校报销；其次多学习学科专业知识，教师之间相互观课议课，共同学习交流，不断完善教学方法，改革课堂教学；鼓励教师积极参加上级培训，提升自身业务能力。

5.贵校教师的绩效考评体系是如何制定的？有何特点？

教师的绩效考评体系是从教师的德、能、勤、绩四个方面并结合古教科发【2017】29号文件执行。全体教职工师德与德育合格（不合格者一票否决）占25%；教学过程按一学年教师教学常规占10%；教学质量考核情况20%；工作量及工作岗位按自己实际承担的工作量结合古教科发【2017】29号文件占30%；教师考勤占5% ；教师培训及参赛等占10%。

尊重客观，以人为本。德、能、勤、俭、绩，注重实效。激励先进，优绩优酬。公平、公正、公开。

6.贵校在教师激励方面有哪些做法？

在中小学教师激励方面设立教学成绩学区单科奖，市级调研单科奖，毕业班教师升学奖。鼓励教师积极参加各种竞赛活动，纳入绩效考核。

7.贵校在教师培训方面有哪些做法？

制定了适合我校教师专业发展的培训计划，促进教师专业理念有转变，专业知识有拓展，专业能力有提升；营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境，培育师德修养高、业务素质精、教科研能力强，能适应新时期新课程改革需求的教师队伍，促进学校内涵发展。

积极参加上级各级各类培训活动，拓展教师视域，提升教师业务素养。组织校内教师开展各种类型的“微”讲座，形成良好的人文环境和研修氛围，夯实教师的人文底蕴。继续开展读书、撰写写读书笔记活动；开展专题论坛研讨活动等等。

四、学生管理方面

1.贵校在学生管理中有哪些经验或困惑？

抓好学生养成教育，是培养学生优良道德的基础。我们要求班主任，班主任要求学生，从身边点滴小事做起，严格要求，言传身教，养成良好的行为习惯；开好“两会”。“三会”即班主任会、值班教师会和寄宿生会。开展丰富多彩德育活动。通过活动锻炼学生，培养学生；生活中给予关心和爱护。

困惑：我校是一所农村小学，家长素质参差不齐，受农村经济发展水平的制约，有相当一部分学生家长，整天忙于上班、农活、外出打工甚至打牌，无暇顾及孩子，对子女关心爱护不够，有些学生家长由于自身素质原因，缺乏正确的教育方法，或靠打骂解决或放任不管或无力管教形成孩子自私、任性、孤僻，对抗等不良的心理、性格特点，更有个别父母自己的行为不当，对孩子的成长带来了极其恶劣的影响。我校，单亲、离异、再婚等家庭结构功能不全的学生为数不少，有的学生因父母离异、家庭破裂，失去了家庭温暖，心灵受到严重的创伤，影响其正常的发展。各种现代化传媒的日益发展，特别是网络技术的发展对学生造成了很大的冲击和影响，在某种程度上给学生带来了不小的危险和影响。

2.贵校寄宿制学生的比例如何？在寄宿制学生的管理中，主要存在的问题是什么？

百分之五十学生寄宿，学生家庭生活与集体生活方式等诸方面的矛盾。寄宿学生分布各个年级，年龄集中在6—12岁，在家庭保姆式的照顾下，娇生惯养，他们身上或多或少地表现出懒散、自理能力差等现象。学生在家娇生惯养，从来没有做过任何家务。现在住宿面对的首要问题便是如何处理个人卫生，自己的衣服要自己洗，自己的被子要自己叠。要培养孩子自理能力还得考虑孩子的实际接受能力。

3.贵校学生平时都有哪些课外活动课程？

体育社团活动，朗读、乡村民俗教育，优秀电影展播等等

4.贵校如何考虑并实施心理健康教育工作？（包括是否有专职