心理干预对武警新兵心理健康状况影响论文
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析新兵入伍后，往往需要面对新的环境、新的任务和新的挑战，这些变化都会对他们的心理产生一定的应激反应。
为了帮助新兵更好地适应军营生活，维护其心理健康，许多部队开展了综合性心理行为训练。
本文将从心理应激的影响、心理健康与相关因素等方面进行分析，探讨综合性心理行为训练对新兵心理应激和心理健康的影响。
一、心理应激的影响1.1 环境适应困难：新兵由家庭、学校等环境转变到军营生活，其环境和生活方式都发生了极大的改变，需要一定的时间适应。
1.2 任务压力和责任感：军人的工作任务通常较为繁重、时间紧迫，要求严格，这些都会给新兵带来一定的压力和责任感。
1.3 心理冲突和压抑：部队中的军事纪律和条令制度较为严格，有时新兵的个人意愿和部队的要求可能会出现冲突，同时受到较大的压抑。
1.4 人际关系和情感困扰：军队集体生活，人际关系错综复杂，新兵面对着各种不同的人际关系和情感困扰，需要适应和调整。
二、心理健康与相关因素2.1 心理健康的重要性：心理健康是人体整体健康的一部分，对个体的个人发展、社会适应、军事训练等都有重要影响。
2.2 影响心理健康的因素：心理健康受到许多因素的影响，包括个体的性格特征、生活压力、人际关系、情感状态等方面。
2.3 心理健康问题的表现：心理健康问题可能表现为焦虑、抑郁、适应困难、人际关系问题、自卑等多种表现。
一旦出现这些问题，将会影响新兵的工作效率和士气。
2.4 心理健康与综合性心理行为训练：综合性心理行为训练是通过心理教育、心理疏导、心理调适等方式，帮助新兵提高对压力的应对能力和心理健康水平，使其更好地适应军队生活。
3.1 增强适应能力：通过综合性心理行为训练，可以帮助新兵增强对新环境的适应能力，降低环境适应困难带来的心理压力。
3.2 减少压力和焦虑：训练中的放松训练、心理调适等方式，可以帮助新兵减少压力和焦虑，保持心理平衡。
3.3 提高自我认知：通过心理教育和心理疏导，帮助新兵更好地了解自己，认知自己的情感状态和心理需求，提高自我调节能力。
心理干预对新兵心理健康维护的效果研究
心理干预对新兵心理健康维护的效果研究发表时间：2016-12-23T14:49:38.253Z 来源：《心理医生》2016年27期作者：张伟鹏[导读] 使新兵的心理健康得到巩固和发展，有利于增强部队战斗力，是一种有效可行的措施，起到积极作用。
（武警云南省总队曲靖市支队卫生队云南曲靖 655000）【摘要】目的：对入伍新兵进行心理干预，探讨干预措施对维护新兵心理健康的效果，对其进行分析研究。
方法：将我部队新入伍的400名新兵对其进行常规军政训练科目在此基础上进一步进行护理干预措施，比较干预前后对新兵心理健康的状况。
结果：与干预前相比，心理干预后新兵焦虑情绪的发生率显著降低(P<0.05)，抑郁情绪的发生率明显降低(P<0.05)，SCL-90 各因子包括焦虑、躯体化、抑郁、人际敏感、强迫等均呈现降低趋势。
结论：对入伍新兵采用护理干预，对改善新兵的心理健康方面具有积极作用，以提高新兵的军队战斗力具有非常重要的意义。
【关键词】心理干预; 新兵; 心理健康【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）27-0017-03 新兵入伍进入军营后，作为国家的一个特殊群体，面对新的陌生环境及生活环境，角色的转变及重的体能训练、紧张的军营生活、新的人际关系及自身阅历认知能力受限等，使新兵处于过度应激的状态，难免存在不适应性，诱发心理障碍存在不同程度的问题，而新兵的心理健康水平直接关系到部队的整体素质。
心理和行为适应是新兵常见的心理问题，因此进行及时干预，尽快形成强有力的战斗队伍，以提升新兵的心理健康水平[1]。
目前国家对新兵的心理健康维护方面受到高度的重视，心理干预措施作为一种有效的手段。
它指在面对心理障碍时运用心理学知识，对受试者的心理进行培养、训练和调适等一系列的措施，达到缓解和消除心理及应激状态的一种方法[2]。
对新兵的心理进行辅导，进一步了解新兵的心理状态，有针对性的制定心理干预措施，能够给新兵提供积极地帮助，对增强新兵适应力、尽快进行角色转换、减少心理问题，从而改善新兵的心理健康状况使新兵保持良好的心理健康状态，提高部队战斗力有积极作用。
新兵心理健康状况分析及对策研究
新兵心理健康状况分析及对策研究随着军队的现代化和高科技武器的发展，新兵的心理压力越来越大。
本文将从新兵心理健康状况出发，分析新兵心理压力来源，阐述新兵心理健康的重要性，并提出一些对策，帮助新兵在军队生活中保持积极的心态。
一、新兵心理健康状况分析1.新兵心理压力来源当新兵进入军营时，他们往往经历着不同程度的文化差异和环境适应问题，这是一种心理上的压力。
除此之外，新兵还要适应军事生活和军事训练，以及面对长时间的分别和孤独感，这些因素都会对新兵的心理健康产生极大的影响。
2.新兵心理健康状况新兵心理健康的现状主要体现在以下几个方面：（1）焦虑和抑郁情绪：新兵面对训练、考试、调动等方面的压力时，会产生不同程度的焦虑和抑郁情绪。
（2）适应困难：军事训练、生活和规章制度常常超出新兵的个人能力范围，造成适应困难。
（3）孤独感和失落感：新兵常常感到孤单和失落，没有家人和朋友的陪伴。
二、新兵心理健康重要性新兵的心理健康状况直接影响他们的心理素质和身体健康，对他们的军事训练和执行任务都有着不可或缺的作用。
一个心理健康的新兵不仅能够投入到军事训练中，顺利地完成训练任务，还能够更好地适应军旅生活，有利于增强新兵的勇气、毅力和忍耐力，同时也有助于培养新兵的组织纪律性，为未来的发展打下坚实的基础。
三、新兵心理健康对策1.科学引导新兵心态：科学引导新兵保持平和、乐观的心理状态，鼓励他们借助正面积极的思维方式来化解负面情绪。
2.组织加强文化教育：通过加强文化教育，帮助新兵了解并适应军事文化和生活方式，有效降低文化差异对新兵的影响，减少适应困难。
3.建立心理咨询机制：建立心理咨询机制，解决新兵在训练和生活中面对的问题，提高职业素质和专业技能，促进个人和军事单位的和谐发展。
4.加强新兵关心关爱：军队领导和现役军人应该提高对新兵的关心和关爱，切实保护新兵的权益，为新兵提供良好的学习、训练和生活环境，帮助新兵迅速适应军旅生活。
5.保持良好的心理状态：新兵要经常保持良好的心理状态，积极参加各种文体活动，增强对工作的自信和信心，改善自身的心理素质和心理健康水平。
综合心理干预对新兵心理健康状况和训练伤的影响
综合心理干预对新兵心理健康状况和训练伤的影响刘群英;苏燕;戴亮成;李学松【期刊名称】《临床心身疾病杂志》【年(卷),期】2016(22)5【摘要】目的探讨综合心理干预对新兵心理健康状况和训练伤的影响.方法将889名新兵按照随机数字抽取结果分为研究组(443名)及对照组(446名),均根据训练大纲完成整个训练,并予以常规健康教育,研究组在此基础上联合综合心理干预,观察3个月.于干预前后采用症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表进行测评分析,并统计训练伤发生状况.结果干预后两组症状自评量表的躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖因子分和焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均较干预前显著降低(P＜0.01),研究组显著低于对照组(P＜0.01).研究组训练伤发生率为9.0％,对照组为16.6％,研究组显著低于对照组(P＜0.01).结论综合心理干预能显著缓解或消除新兵的焦虑抑郁情绪,提高其心理健康水平,减少训练伤的发生.【总页数】3页(P62-64)【作者】刘群英;苏燕;戴亮成;李学松【作者单位】650111云南·昆明,武警云南省总队医院心理咨询科;650111云南·昆明,武警云南省总队医院心理咨询科;663000云南·文山,武警云南省总队文山支队卫生队;663000云南·文山,武警云南省总队文山支队卫生队【正文语种】中文【中图分类】R395;R749.055【相关文献】1.综合心理干预对武警某部新兵训练伤的影响 [J], 王小平;周玉来;宋国林;付文革;李刚2.综合心理干预对高原新兵训练伤的影响 [J], 朱嘉琦;刘存亮;孙丽君;胡芮;谢清平;阎鸣婵;李勇;张为聪;林映奇;尹黎明3.新兵心理健康状况及人格与训练伤的关系 [J], 栗文彬;王波;吴秀华;徐德忠;骆军强;李辉4.综合心理干预对预防新入伍学员训练伤的影响 [J], 郑素贞;肖宁5.综合心理干预对新战士心理健康及训练伤的影响 [J], 熊钰;刘跃晖因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
综合心理干预对新战士心理健康及训练伤的影响
综合心理干预对新战士心理健康及训练伤的影响【摘要】目的：探究综合心理干预对新战士心理健康以及训练伤的影响。
方法：本次实验所研究的对象是2019年新入伍的战士200例，依照单双数法将新战士随机分为观察组和对照组，每组新战士的数量为100例。
观察组战士给予常规性干预，对照组战士给予综合心理干预，将两组战士的症状自评量表评分以及训练伤情况进行对比，分析综合心理干预的效果。
结果：将两组采用不同干预方式战士的症状自评量表评分以及训练伤情况进行对比后可以发现，观察组战士相较于对照组战士各种负面情绪评分下降更为明显，且观察组战士发生训练伤的几率要对于对照组，两组数据对比具有明显的差距，差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论：综合心理干预对于保持新战士的心理健康以及减少训练伤具有极大的帮助，故而在新战士训练过程中应当充分运用综合心理干预。
【关键词】综合心理干预；新战士；心理健康；训练伤军事训练伤是在新兵军事训练过程中极易出现的伤病类型[1]。
且该类伤病近年来逐年被越来越多的专业人士所重视。
广大相关部队医院的相关工作人员也在致力于攻克这一难题[2]。
综合心理干预在不断的实践过程中被证明在降低新战士训练伤这一方面是行之有效的。
为此，笔者对综合心理干预对新战士心理健康及训练伤的影响进行了系统的研究，现有报告如下。
1资料与方法1.1.一般资料本次实验所涵盖的对象是2019年新入伍的战士200例，依照单双数法将新战士随机分为观察组和对照组，每组新战士的数量为100例。
观察组战士的平均年龄是（19.93±0.23）岁；患者经入伍前体检并无既往精神类疾病。
对照组战士的平均年龄是（19.54±0.56）岁；患者经入伍前体检并无既往精神类疾病。
两组战士从年龄、精神状态等方面进行对比并无明显差异，差异无统计学意义（P>0.05）,具有可比性。
1.2 方法对照组战士依照部队制订的训练大纲内容正常进行训练，同时接受部队对开设的健康教育课程。
部队心理健康工作现状及干预对策获奖科研报告论文
部队心理健康工作现状及干预对策获奖科研报告论文摘要：在现代高科技技术不断发展和进步的影响下，国家稳定和团结的维护需要越来越多的军人参与其中，而基层部队军人的身心素质水平对于战争的成败有着直接的影响。
军人面对相对艰苦的环境、危险的军事任务以及社会变革可能带来的各种竞争压力，这就导致他们的心理健康或多或少的存在各种威胁，本文就针对部队心理健康工作现状提出相应的干预措施，其目的所在就是为了能够保证部队心理健康不受到影响。
关键词：部队心理健康;工作现状;干预措施部队官兵心理健康素质高低将会对整个军队建设质量产生直接影响，所以，做好部队广大官兵心理健康教育是提升部队战斗力的主要保障，这也是现阶段军队卫生工作的全新领域和全新途径，通过做好部队心理健康教育工作能够降低官兵的精神发病率、恶性事故发生率，通过对官兵实施相应的心理干预，提升他们的总体健康状况和水平。
一、部队心理健康教育状况分析（一）新兵入伍适应存在的心理问题在我国经济社会不断发展的影响下，目前很多基层部队的新兵都是90后，他们在入伍之间比较崇尚张扬个性，行为较为自由，思想较为散漫，并且希望自己的个性和权利都能够得到社会的尊重和认可，但是，部队和其他地方不同，其讲述和追求的是纪律的高度集中，很多部位无法让其个性得到实现，凡事比较追求统一性，无法让个人英雄主义和个人表现主义展现出来。
新兵入伍之后面对陌生的部队环境，他们内心深处可能存在失落或者排斥，这些问题在性格或者应变能力较差的新兵身上体现更加明显[1]。
（二）自我意识中心理问题明显基层部队生活相对刻板、单调，但是，战士处在青春期，喜欢追求时尚和刺激，这也是这一年龄段的共性，无法适应部队的纪律约束，这就容易产生复杂的情绪，包括焦虑、恐惧、紧张、不安等情绪[2]。
而且，战士的入伍动机不同，素质存在差异，有的官兵希望在部队出人头地，有的则希望在退伍之后找到好工作，一旦部队无法满足他们的心理期望时，容易出现自暴自弃的情绪，甚至还会陷入到空虚、绝望的状态中无法自拔。
心理干预对新兵心理健康状况和适应能力影响的研究
心理干预对新兵心理健康状况和适应能力影响的研究甘景梨;杨代德;高存友;赵亚男;汤松伟【期刊名称】《中华行为医学与脑科学杂志》【年(卷),期】2003(012)001【摘要】目的探讨心理干预对新兵心理健康状况和适应能力的影响.方法把10个新兵集训连的907名新兵随机分为干预组和对照组,心理干预前后采用症状自评量表(SCL-90)、简易应付方式量表和社会支持量表进行评定和对照分析.结果心理干预前后,干预组SCL-90的强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、阳性项目数等得分均明显比干预前低,也明显比对照组干预后低;积极应付、主观支持和对支持的利用度等得分均比干预前为高,也明显比对照组干预后高.对照组干预后仅人际关系、总均分和消极应付得分比干预前低. 结论心理干预有助于提高新兵的心理健康水平和适应能力.【总页数】2页(P76-77)【作者】甘景梨;杨代德;高存友;赵亚男;汤松伟【作者单位】解放军第160医院济南军区精神卫生中心,河南省,焦作市,454003;解放军第160医院济南军区精神卫生中心,河南省,焦作市,454003;解放军第160医院济南军区精神卫生中心,河南省,焦作市,454003;解放军第160医院济南军区精神卫生中心,河南省,焦作市,454003;解放军第160医院济南军区精神卫生中心,河南省,焦作市,454003【正文语种】中文【中图分类】R395.5【相关文献】1.意象对话技术心理干预对新兵团体心理健康状况的影响 [J], 朱强;姚晨姣;许其稳;李刚;宋晓军2.综合心理干预对新兵心理健康状况和训练伤的影响 [J], 刘群英;苏燕;戴亮成;李学松3.边防某部新兵入伍训练前后心理健康状况调查及心理干预效果评价 [J], 朱清4.心理干预对某部驻岛新兵心理健康状况的影响 [J], 赵小赋; 华黎电; 李森; 张斌; 罗涌5.心理干预对新兵心理健康状况影响的调查 [J], 刘弘;吴东明;张晓泓;刘玉华;阮源因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
心理咨询在军人心理健康中的应用研究
心理咨询在军人心理健康中的应用研究一、引言军人作为保卫国家、维护社会安全的重要力量，承担着巨大的责任。
然而，由于军人工作特性以及军队的严谨性，他们常常面临许多心理压力和挑战。
因此，心理咨询在军人心理健康中的应用研究具有重要意义。
二、军人心理压力的特点军人在执行任务时常常承受巨大的心理压力。
首先，军人经常面临生死考验，需要在极度紧张和惊险的环境中作出决策，这对他们的心理承受能力提出了高要求。
其次，长期与家人分离和战斗环境的恶劣性质，会导致军人情感的压抑和疲劳。
最后，军人在执行任务时往往要求服从命令、严格遵守纪律，这也给他们的心理带来了一定压力。
三、心理咨询在军人心理健康中的作用1. 缓解压力心理咨询作为一种专业的沟通与辅导技术，能够帮助军人认识和理解自己的压力源，并协助他们寻找有效的心理应对策略。
通过咨询，军人可以了解自己心理的短板和不足，进而主动调整心态、提高适应能力，从而达到缓解心理压力的目的。
2. 促进情感释放和调节在军人的工作和生活中，常常会积累大量的负性情绪，如愤怒、焦虑、恐惧等。
心理咨询师可以通过开放性倾听和非直接性的引导，帮助军人释放情感，并引导他们增加积极的情感体验。
此外，心理咨询还能够教授军人一些有效的情绪调节策略，让他们能够更好地应对负性情绪，提高心理韧性。
3. 促进军人自我成长和发展心理咨询在军人心理健康中的应用研究不仅仅是为了解决当前的心理问题，也同样重要的是促进军人的自我成长和发展。
通过咨询的过程，军人可以更好地认识自己的个性特点和价值观，明确自己的发展目标，进而制定实际可行的计划来实现自我成长。
四、心理咨询在军人心理健康中的挑战与应对1. 文化差异与理解军队作为一个组织，具有独特的文化与价值观。
心理咨询师在军人中开展工作时，需要充分了解军事文化，并与其保持一致和相容。
此外，心理咨询师还要注重培养对军人特有经历和心理压力的理解，以便更好地为他们提供帮助。
2. 保密性与信任军人往往具有保密性的工作和任务，他们对咨询师的信任度要求较高。
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析【摘要】本文旨在分析综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康的影响。
在介绍了研究的背景和目的。
正文部分首先概括了综合性心理行为训练的概念及内容，然后探讨了新兵心理应激的表现，接着分析了综合性心理行为训练对新兵心理应激的影响。
进行了相关因素的分析，并探讨了影响分析的研究方法。
在强调了综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康的重要性，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究与分析，可以更好地了解综合性心理行为训练在提升新兵心理应激心理健康方面的作用和意义。
【关键词】综合性心理行为训练、新兵、心理应激、心理健康、影响因素、研究背景、研究目的、概念、内容、表现、影响、研究方法、重要性、未来研究展望1. 引言1.1 研究背景军事训练是新兵成长和适应军队生活的重要环节，在这个过程中，新兵面临着诸多心理挑战和应激。
新兵可能会遇到严格的纪律要求、高强度的体能训练、艰苦的环境条件以及与家人朋友的分离等问题，这些因素可能会导致新兵产生焦虑、抑郁、压力等负面情绪，甚至影响其心理健康。
为了帮助新兵更好地适应军事训练，提高其心理素质和抗压能力，综合性心理行为训练应运而生。
这种训练以心理学和行为学为基础，通过一系列的心理干预和行为训练，旨在帮助新兵克服心理障碍，提高适应能力，激发潜能，促进个人成长。
目前对综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康的影响及相关因素还存在一定的争议和不足。
有必要对这一问题进行深入研究和分析，以期为提高新兵心理健康水平提供理论和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探究综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康的影响及相关因素。
通过研究，我们希望能够深入了解综合性心理行为训练的概念和内容，以及新兵在面对训练环境中所出现的心理应激表现。
我们也想探讨综合性心理行为训练对新兵心理应激的具体影响，分析影响的相关因素，并探讨影响分析的研究方法。
最终，我们的目的是强调综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康的重要性，并为未来相关研究提供一定的参考和展望。
系统心理干预对新兵心理健康、个性特点和应对方式的影响
系统心理干预对新兵心理健康、个性特点和应对方式的影响王真真;罗显荣;欧阳文纬;李莎恩;杨俊【期刊名称】《解放军医学杂志》【年(卷),期】2013(038)002【摘要】Objective To observe the effects of systematic mental intervention, with combined centralized teaching, group interview and individual consulting, on mental health, personality and coping style in recruits, and explore an optimal intervention model for recruits' mental health. Methods Two thousand and sixteen recruits in one unit were involved in the present study, among them 1064 were allocated to study group, and the remaining 952 to control group. Recruits in study group received centralized teaching with battalion as a unit, and received group interview in squad or platoon as a unit, and meanwhile individual interview was conducted. Symptoms Checklist-90 (SCL-90), Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) and Simplified Coping Style Questionnaire (SCSQ) were filled one month after they were enlisted in the army and 3 days before the training ended. Recruits in control group undertook the same tests mentioned above only 3 days before the training ended. Results The total score and factor scores except hostility in SCL-90 test were significantly lower after than before systematic mental intervention(P<0.05), the hostility score was slightly higher than before intervention but with no statistical significance (P>0.05). The total score and factorscores except paranoia in SCL-90 test were significantly lower in study group than in control group after intervention (P<0.05). Scores of extraversion-introversion tendency and nervousness were significantly lower after than before intervention (P<0.001), the scores of psychoticism and social lie were slightly higher but with no statistical significance (P>0.05), the score of active coping was significantly higher (P<0.001), and of negative coping was significantly lower (P<0.001) after than before intervention. The ratio of the score over 2 and above declined obviously (P<0.05) in neurosis, SCL-90 abnormality, SCL-90 total scores, number of positive items, somatization, obsession, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, hostility, phobia, paranoid, and psychotic factor after than before intervention in recruits. Conclusion Systematic mental intervention, which consisted of combined centralized teaching, group interview and individual consulting, may promote the mental health, personality and coping style in recruits.%目的研究团体授课、小组访谈和个别咨询相结合的系统心理干预对新兵心理健康、个性特点和应对方式的作用,探讨维护新兵心理健康的有效干预模式.方法选取某部新兵2016名,分为研究组1064名,对照组952名.研究组以新训营为单位进行团体授课,以班、排为单位进行小组心理访谈,同时进行面对面心理咨询,入伍1个月和新训结束前3d对新兵进行症状自评量表(SCL-90)、艾森克和简易应对方式测评；对照组在新训结束前3d进行SCL-90测试.结果与干预前比较,系统心理干预后新兵SCL-90总分显著降低(P＜0.05),敌对因子分值增高,但差异无统计学意义(P＞0.05),其他因子分显著降低(P＜0.05).干预后研究组新兵SCL-90总分和各因子分值(偏执除外)较对照组显著降低(P＜0.05).与干预前相比,干预后新兵内外倾和神经质分值显著降低(P＜0.001),精神质和社会掩饰性分值增高,但差异无统计学意义(P＞0.05),积极应对分值显著增高(P＜0.001),消极应对分值显著降低(P＜0.001).系统干预后神经症发生率、心理测试异常率、SCL-90总分、阳性项目数和躯体化、强迫性、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分值超过2分以上的百分率较干预前显著下降(P＜0.05).结论团体授课、小组访谈和个别咨询相结合的系统心理干预模式,对新兵心理健康、个性特点和应对方式有明显的促进作用.【总页数】5页(P161-165)【作者】王真真;罗显荣;欧阳文纬;李莎恩;杨俊【作者单位】510602广州解放军458医院神经心理科;510602广州解放军458医院院部;510602广州解放军458医院神经心理科;510602广州解放军458医院医务处;510602广州解放军458医院医务处【正文语种】中文【中图分类】R841.7【相关文献】1.综合心理干预对新兵心理健康状况和训练伤的影响 [J], 刘群英;苏燕;戴亮成;李学松2.心理干预对某部驻岛新兵心理健康状况的影响 [J], 赵小赋; 华黎电; 李森; 张斌;罗涌3.心理干预对新兵心理健康状况影响的调查 [J], 刘弘;吴东明;张晓泓;刘玉华;阮源4.心理干预对新兵心理健康相关因素的影响 [J], 化振;杨来启;张眉佳;马文涛;张彦;王秀明;翟磷坤5.大学生新兵个性特点与心理健康状况的分析 [J], 王东耀;张立刚;王秀红;许志伟;刘军;刘绍东;张玉环因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析1. 引言1.1 研究背景新兵作为军队的后备力量之一，承担着维护国家安全和社会稳定的重要责任。
新兵通常面临着训练强度大、压力较大、环境陌生等问题，易发生心理应激和心理健康问题。
为了提高新兵的心理素质和心理适应能力，军队开展了综合性心理行为训练，旨在通过针对性的心理训练，增强新兵的应激调节能力，提升其心理健康水平。
在国内外，关于综合性心理行为训练对新兵心理应激、心理健康以及相关因素的影响的研究已经展开。
各国军队都在不断探索有效的心理训练方式，以更好地保障新兵的心理健康。
对综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响进行深入研究，有助于为军队提供科学依据，进一步完善新兵心理健康保障体系，提高新兵的心理应激调节水平，有效减少新兵心理问题的发生，提升新兵的整体素质。
1.2 研究目的研究目的是为了探究综合性心理行为训练在新兵中对心理应激心理健康和相关因素的影响，从而为提高新兵心理健康水平提供科学依据。
具体目的包括：1）分析综合性心理行为训练在缓解新兵心理应激方面的效果，探讨其对新兵心理压力和焦虑情绪的调节作用；2）探讨综合性心理行为训练在促进新兵心理健康方面的作用机制，探究其对新兵心理抗压能力和自我调节能力的提升效果；3）分析综合性心理行为训练在影响新兵相关因素方面的作用，探讨其对新兵社会支持、人际关系和生活满意度的影响。
通过实证研究，进一步明确综合性心理行为训练在新兵心理健康与心理应激问题中的作用机制，并为相关干预措施的制定提供科学依据。
1.3 研究意义通过对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响进行分析，可以帮助更好地了解新兵在军事训练过程中所面临的心理压力和挑战，有助于揭示新兵心理健康问题的发生机制和影响因素。
研究还可以为制定针对新兵心理健康问题的预防和干预措施提供科学依据，有助于提高新兵的心理健康水平和适应训练环境的能力。
深入研究新兵心理应激与心理健康的关系，可以为更好地保障新兵的身心健康提供理论支持和实践指导，有助于提升新兵的整体素质和综合能力，为部队建设和国防事业做出贡献。
浅谈心理干预对部队官兵心理健康的影响
浅谈心理干预对部队官兵心理健康的影响摘要】目的：客观分析心理干预对部队官兵心理健康产生的影响。
方法：采取随机法选择武警河南省总队洛阳市支队卫生队2014年8月～2015年8月接收的100位部队官兵，选用EPQ (艾森克人格问卷)对其个性特征进行测定，并予以心理干预，观察干预后患者心理状态，并与干预前进行客观比对。
结果：系统性评估后发现，入选官兵配合完成心理干预工作后，其症状自评量表评定分数已有明显改善，与干预前对照，干预后明显占优且差距有统计学意义（P＜0.05）。
结论：在部队官兵中推行心理干预方案效果突出，可有效改善其心理状况，值得推广。
【关键词】心理干预;心理问题;部队官兵;心理健康;影响【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）16-0010-02部队官兵属于社会上十分特殊的一个群体，不仅训练任务重，而且担负的职责非常重大，加之作业环境、作业任务都极具特殊性，导致部队官兵承受巨大心理压力，也容易出现心理健康问题。
鉴于此，为了进一步缓解官兵压力，使其保持乐观心态与积极的精神面貌，定期展开心理干预工作非常关键。
通过分析部队官兵心理影响因素，再制定出集科学性、及时性以及合理性为一体的心理干预方案，从而提升部队官兵心理承受能力，避免心理问题的出现。
本次研究选取武警河南省总队洛阳市支队卫生队2014年8月～2015年8月接收的100位部队官兵为分析对象，均予以心理干预，观察其干预效果，期待能够进一步提升部队官兵心理健康质量，具体研究过程总结如下。
1.资料和方法1.1 一般资料采取随机法选择武警河南省总队洛阳市支队卫生队2014年8月～2015年8月接收的100位部队官兵。
年龄结构：最大28.7岁，最小18岁，中位值（21.5±3.86）岁；性别构成：所有入选官兵均为男性；入伍时长：最长8.2年，最短0.5年，中位值（2.1±1.17）年；文化程度：初中文化共有50位，高中文化共有27位，大学文化共有23位。
刍议武警士兵心理障碍及调适
刍议武警士兵心理障碍及调适摘要】武警部队由于执行任务的特殊性，广大士兵无论在工作还是生活中都容易形成适应性障碍、焦虑症、强迫症等心理障碍，这与环境、个体的人格特征、家庭、外部管理等因素有关。
通过各种途径做好武警战士心理障碍的调适，对保持战士的心理健康，维护部队的安全稳定，以及提升部队的战斗力具有十分重要的作用。
【关键词】武警士兵；心理障碍；调适心理健康是军人综合素质中的重要内容，是构成军队战斗力的重要因素。
由于军人职业的特点，以及来自家庭和社会的影响，他们受到的心理刺激越来越多。
这不仅影响了个体的工作与生活，也严重影响了部队整体的士气与战斗力。
由于军种特殊性，武警战士要经常面对各种复杂形势和应激状态，这些均会对武警战士造成严重的刺激，出现一系列的身心反应。
同时，在日常工作、执勤、训练、生活中，武警战士也会因为遇到一些心理不适而形成心理障碍。
一、武警士兵心理障碍的表现所谓心理障碍，即心理活动中出现的轻度创伤，是在特定情景和特定时段由不良刺激引起的心理异常现象。
（一）焦虑症。
焦虑又称焦虑性神经症，是指个体不能达到自己的目标，及不能克服障碍时表现出的紧张不安、忧心忡忡的情绪状态。
新兵进入新的环境，各方面都要重新开始适应和调整。
如果对自己期望值过高，压力过大，凡事患得患失，时间长了就会产生持续性的焦虑、不安，并且还伴有明显的身体不适。
（二）强迫症。
强迫症是指主体在主观上感到某种不可抗拒和被迫无奈的观念、情绪、意向或行为存在。
主要表现为做事反复思考，犹豫不决，自知不必想的事仍反复想，不该做的事仍反复做，因而感到紧张、痛苦的一种心理状态。
有强迫性障碍的人，总是跟自己过不去，有一种自我对立的痛苦体验。
比如，有的战士总怀疑自己在领导面前说错了话，做错了事，怕给领导留下不好的印象，整天忧心忡忡，并在一段时间里总是想这件事，想摆脱也摆脱不了。
（三）适应性障碍。
适应性障碍，是指由于适应不良而造成的心理障碍。
它主要表现为失落感、自卑感、冷漠感。
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析
综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响分析综合性心理行为训练是现代军队为了提高部队作战力量而采取的一种新型心理健康形式，它主要是通过对新兵进行各种心理行为训练和心理调适，使其从心理上适应军队生活和军事训练，克服心理困难，保持心理健康。
作为心理健康的重要组成部分，心理行为训练对新兵的心理应激有着极其重要的影响。
本文将从心理调适、心理素质、心理压力和心理健康等方面对综合性心理行为训练对新兵心理应激心理健康与相关因素的影响进行分析。
一、心理调适新兵由于军营环境与外界环境的巨大差异，以及军事训练的高强度、高频率、高负荷等特点，易出现心理不适应。
综合性心理行为训练通过严格的心理训练、心理辅导、心理干预等手段，对新兵进行全方位、多角度、系统性的心理调适，使其逐渐适应军队生活和军事训练。
在心理调适过程中，新兵学会了如何处理心理问题，提高自我调节能力，增强心理韧性，增加了心理应对压力的能力，减少心理应激的风险。
二、心理素质通过心理行为训练，新兵可以得到很好的心理素质锻炼，比如意志品质、毅力品质、勇敢品质等，增强了新兵的心理素质。
心理行为训练对新兵的心理素质有所增强，增强心理素质是心理应激的重要保障，因为心理应激是源于对环境变化所产生的心理压力，而心理素质是决定一个人对环境变化的忍耐能力、积极适应、抗压能力的重要方面。
在军事训练中具备了好的心理素质，可以提高新兵对心理应激的抗压能力，降低了因心理应激出现的心理问题。
三、心理压力军事训练过程是一个高强度、高频率、高负荷的心理应激过程。
这些高强度的心理压力会对新兵造成心理应激。
心理行为训练能够通过精神鼓励、情感支持、心理干预等一系列手段，降低新兵心理应激的程度。
通过心理行为训练，新兵可以在虚拟环境中实现第一人称军事训练，增强新兵的军事技能，提高自信心和抗压能力。
提高心理素质、调整心理状态会使新兵的心理压力得到释放，并帮助新兵顺利度过军事训练的心理应激期。
心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响分析
心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响分析摘要】目的：研究心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响。
方法：选取500例某部新兵（2015年11月—2017年5月）作为本次研究的研究对象，将其依据随机原则分为对照组、观察组两组，分别行常规卫生教育及心理干预，对比其两组SCL-90各因子分值和军训伤发生率。
结果：观察组某部新兵SCL-90各因子分值相比对照组更具有优势（P<0.05）。
观察组某部新兵军训伤发生率5.20%，低于对照组，两组间相比较，P＜0.05。
结论：对某部新兵实施心理干预，能够提高其心理健康水平，同时还能有效降低军训伤发生率，值得研究。
【关键词】心理干预；新兵；心理健康水平；军训伤发生率【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）08-0319-02导致新兵发生心理障碍的因素较多，不仅对其身心健康造成了不利影响，同时还易导致其发生军训伤。
而对其实施一项有效的干预措施十分重要[1]。
本次研究对心理干预对新兵心理健康水平及军训伤发生率影响进行分析，并总结分析结果（2015至2017年），具体情况见下文描述。
1.资料与方法1.1 一般资料选取500例某部新兵（2015年11月—2017年5月）作为本次研究的研究对象，将其依据随机原则分为对照组、观察组两组，各250例。
观察组——男、女占比各为198:52；年龄范围上限值23岁，下限值16岁，年龄平均值（19.52±1.30）岁。
对照组——男、女占比各为199:51；年龄范围上限值23岁，下限值17岁，年龄平均值（20.03±1.33）岁。
两组某部新兵的年龄情况差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法1.2.1对照组干预方法本组某部新兵实施常规卫生教育。
1.2.2观察组干预方法本组某部新兵采取心理干预，具体措施：（1）心理健康教育辅导：通过对所有新兵采取集体讲座的方式进行干预，讲座内容包括：青春期官兵的心理卫生、应激反应对心理健康的影响、心理学常识、新兵常见的心理问题和不良认知方式、如何维护军人的心理健康、心理问题和政治思想问题的辨别等内容[2]。
心理辅导在军人心理健康中的作用
心理辅导在军人心理健康中的作用军人作为国家安全的守卫者，常常承受着巨大的心理压力和精神负荷。
面对战争、训练、生活的各种艰难困苦，军人的心理健康显得尤为重要。
心理辅导作为一种重要的心理健康干预手段，对于军人的心理健康具有不可忽视的作用。
本文将探讨心理辅导在军人心理健康中的作用，并分析其具体效果。
一、心理辅导的概念与特点心理辅导是一种基于心理学原理和方法进行的心理健康干预手段，旨在帮助个体解决心理困扰和问题，提升心理健康水平。
它注重个体的自我认知、情感的调适和行为的调整，以达到心理健康的目标。
心理辅导的特点主要包括：1. 面向个体：心理辅导关注个体的内心世界和情感需求，通过与个体的交流和倾听，帮助其找到问题的根源和解决方案。
2. 面向问题：心理辅导着重解决个体面临的心理问题，如焦虑、抑郁、创伤后应激障碍等，通过合适的干预方式，帮助个体重新建立心理平衡。
3. 面向成长：心理辅导不仅关注解决问题，更注重个体的心理成长和发展。
通过心理辅导，军人可以提升自我认知、增强情绪管理能力，全面提升心理素质。
二、1. 缓解心理压力：军人工作环境复杂，承受巨大的心理压力。
心理辅导可以帮助军人倾诉内心的困扰和焦虑，减轻负面情绪的积累。
通过心理辅导，军人可以获得情感释放和情绪调节的途径，缓解压力所带来的心理负担。
2. 提升心理适应能力：面对战争和训练的各种刺激和压力，军人需要具备强大的心理适应能力。
心理辅导可以帮助军人了解自己的情绪反应和应对方式，学习有效的应对策略，提升自身的心理韧性和应对能力。
通过心理辅导，军人可以更好地适应工作和生活环境，保持心理稳定。
3. 预防和处理心理问题：军人在执行任务过程中，常常面临暴力、创伤和其他极限环境的影响，容易出现心理问题。
心理辅导可以帮助军人及时发现和认识自身的心理问题，采取相应的干预措施。
通过心理辅导，军人可以预防心理问题的发生，提前处理潜在的心理困扰，保障军人的心理健康。
4. 增强团队凝聚力：军队是一个高度团结和协作的集体，团队凝聚力对部队的战斗力和战胜敌人至关重要。
心理健康问题在军队中的防控与干预
心理健康问题在军队中的防控与干预随着现代战争方式的演变，军队人员在面对各种压力和挑战时，心理健康问题日益突出。
军队的心理健康工作变得至关重要，既是为了保证战斗力的稳定和提升，也是为了保护官兵的身心健康。
本文将就军队中心理健康问题的防控与干预进行探讨，从体制机制、预防教育和心理干预三个方面展开阐述。
一、体制机制军队中的心理健康问题防控与干预首先需要建立科学合理的体制机制。
具体来说，应在各级军队组织中设立心理健康工作相关岗位，专人负责心理健康问题的管理和服务。
同时，建立健全军队心理健康机构，完善现有的军队心理咨询中心和心理健康教育基地，提供心理问题的咨询、治疗和培训等服务。
此外，军队应建立健全心理健康档案管理制度，对每一位军人建立心理健康档案，定期进行体检和评估。
通过心理测试、心理剖析等手段，及时发现和排查潜在的心理健康问题，为干预提供科学依据。
二、预防教育军队中心理健康问题的防控，需要加强对官兵的预防教育工作。
首先，应加强心理健康教育的普及和宣传。
通过宣传树立正确的心理健康观念，增强官兵的心理健康意识。
定期举办心理健康知识讲座、座谈会等活动，提升官兵对心理健康问题的了解和应对能力。
其次，军队应在入伍前进行心理健康检查，并且进行相应的培训。
通过对新兵进行心理压力测试和适应性评估，及时发现潜在的心理问题。
对于心理健康问题较为突出的新兵，可以提供专门的辅导和训练，帮助他们更好地适应新的军营环境。
此外，军队还可以开展各种心理健康促进活动，如文艺演出、体育竞赛等，既能缓解官兵的心理压力，又能增进同志之间的交流和情感。
三、心理干预针对军队中出现的心理健康问题，必须进行及时有效的心理干预。
首先，应设立专门的心理辅导热线和咨询服务平台，官兵可以通过电话、网络等方式随时随地咨询心理问题。
同时，在军队内部建立心理干预团队，由专业心理医生和心理辅导员组成，为官兵提供面对面的心理咨询和治疗。
其次，针对不同类型的心理健康问题，实施个性化的干预措施。
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心理干预对武警新兵心理健康状况的影响【摘要】目的了解武警新兵的心理健康状况以及心理干预对其心理健康的影响。
方法将60名武警新兵随机分为研究组和对照组，训练前以症状自评量表（scl-90）评定心理健康状况，以量表中各因子分作为心理健康状况的具体指标，训练后对研究组进行心理干预1个月，在同时对两组进行scl-90评定。
结果训练前，两组的心理健康状况的差异无统计学意义。
训练后，两组scl-90总分及各因子分均有上升，两组间无统计学差异，干预后，研究组显著低于对照组（p＜0.01）。
结论心理干预对武警新兵的心理健康状况有积极影响。
【关键词】武警新兵心理干预心理健康
中图分类号：r471 文献标识码：a 文章编号：1005-0515（2011）5-033-02
effect of psychological intervention to the mental health of armed police recruits
zhang wenwei wang bin jiang tingyun du baoguo
（third peoples’ hospital of zhong shan ,guangdong 528400 ,china）
【abstract】objective to study the mental health status of armed police recruits and the influence of pshchological intervention to the mental health. method 60 recruits were divided into study group and the control group randomly. the
symptom checklist 90 (scl-90) was adopted to survey the mental health status before training，the mean value of specific index in the symptom checklist was the specific targets.we exercised psychological intervention in the study group after training and measured the scl-90 in two groups after one month.results the scores of scl-90 were higher in two groups after training ，there was no significant difference in the mental health status between the two groups before and after training., but the scores of the study group is significantly lower than control group after intervention. conclusions psychological intervention can improve the mental health of armed police recruits.
【key words】armed police recruitspsychological intervention mental health
治军先治心是每一位军事家的共识，心理对人体健康和疾病的影响己引起人们的普遍高度重视，军人心理素质是战斗力的基本要素之一，改善和提高军人的心理健康水平就是提高部队的战斗力。
因此，目前世界各国都非常重视改善军人的心理健康水平，提高军人的心理素质[1]。
为了解武警新兵的心理健康状况以及心理干预对新兵心理健康状况的影响，以便新兵更好地适应训练，也为了领导便于针对性地做好新兵的教育、心理疏导工作，我们对2008年某武警部队60名新兵在军事训练前后分别进行了心理健康状况的
调查，具体如下：
1 对象和方法
1.1 对象60名均为男性；年龄17-20岁，平均18.2岁。
其中，初中文化8例，高中文化42例，大专文化10例。
1.2 方法
1.2.1 心理测评采用症状自评量表[2]（scl-90）进行心理测评。
scl-90因子分别为躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等。
症状严重程度采用5级评分法，无（0分）、轻度（1分）、中度（2分）、重度（3分）、极重度（4分）；总分＞160分，或阳性项目数＞43项，或任一因子分值＞2分为阳性，≥3分计为精神病性阳性发生率。
测评前由心理医师进行详细讲解，在统一指导语下，要求被调查者独立完成，当场交卷。
共发症状自评量表600份，回收600份，有效回收率100%。
1.2.2心理干预心理健康教育干预：早期采用集体授课形式进行心理健康教育，内容有新兵入伍后心理适应方面存在的主要问题，青年官兵生理和心理特点，心理卫生常识，如何维护军人的心理健康，在紧张训练中如何迅速消除身心疲劳，如何面对荣誉得失等。
军事心理训练干预：分别为组建团队训练、激励他人训练、捆绑行动训练、自信演讲训练、自信呐喊训练等。
1.3 数据处理采用spss 15.0软件包进行统计学处理。
2结果
我们对刚入伍新兵进行施测scl-90，军事训练3个月后，同期
再对两组新兵施测scl-90，而后对干预组进行心理健康教育和军事心理训练干预，同期再采用scl-90分别对干预组和对照组进行健康水平测试。
结果训练前两组数据无统计学差异。
经三个月的军事训两组新兵scl-90总分及各因子分均有上升，两组间比较无统计学差异。
而后对照组无干预措施，干预组进行每周一次的心理干预4次，后两组同时施测scl-90，两组数据进行比较，干预组各因子分及总分均明显低于对照组，有显著的统计学意义，见下表。
注：△△p＜0.01
3 讨论
新兵正是生理和心理未完全成熟的阶段，自我调节和自我控制能力较差，社会阅历浅，加之刚离开家人，在适应新环境的过程中易出现心理变化，甚至发生心理障碍[3]，但同时也正是其生理、心理特征形成、发展和成熟阶段，可塑性大。
在这个关键阶段，如何进行系统、专业、规范和可操作性的心理干预，使其快速由普通青年成长为合格军人值得关注。
在新兵军事训练期间，我们实施心理健康教育干预，前半年结合新兵刚入伍易出现的心理问题，后半年针对新兵身体易出现的军事训练极度疲劳情况，有针对性地安排专题讲座。
通过授课满足新兵的基本心理咨询需求，面对军营中新环境、新团体、新问题给予正确引导[4]。
在实施军事训练干预时，新兵通过自己组建团队、创建队名、队歌、分别担任管理者和被管理者，使其迅速形成一个团结的集体。
同时，使新兵认识到，无论是在日常生活中，还是在军事训练中，竞争与合作是一个普遍存在
的现象，如何正确看待竞争与合作，树立双赢的理念，是一个人及一个团队获得成功的基础[5]。
结果显示，训练前，两组比较无统计学意义，训练后干预前，两组比较仍无显著差异，但两组症状自评量表分数均有上升，提示军事训练对武警官兵的心理产生一定影响，但经过一个月的心理干预，两组比较有显著的统计学意义，干预组总分及各因子分显著低于对照组，提示心理干预对武警新兵的心理健康状况有积极影响，值得推广。
由于样本量较小，有待进一步研究。
参考文献
[1]张理义，王云征，苏宗荣，等.心理干预对官兵心身及心理健康影响的研究[j]人民军医，2007,50（5）：249.
[2]张明园.精神科评定量表手册.长沙:湖南科技出版
社,1993:16-25.
[3]廖雅琴,胡彦述,冯正直. 我国军人心理健康研究的现状与展望[j]第三军医大学学报, 2005,(20):91-93.
[4]王择青 ,武国城,,解亚宁等. 心理行为训练对新兵体能测验成绩的影响[j]解放军医学杂志, 2003,(07):39-40.
[5]李权超,罗功林,陈星伟等. 心理支持对新兵心理适应能力的影响[j]第四军医大学学报, 2004,(23):68-71.
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以pdf格式阅读原文。