心理干预对武警新兵心理健康状况影响论文

心理干预对武警新兵心理健康状况的影响【摘要】目的了解武警新兵的心理健康状况以及心理干预对其心理健康的影响。方法将60名武警新兵随机分为研究组和对照组，训练前以症状自评量表（scl-90）评定心理健康状况，以量表中各因子分作为心理健康状况的具体指标，训练后对研究组进行心理干预1个月，在同时对两组进行scl-90评定。结果训练前，两组的心理健康状况的差异无统计学意义。训练后，两组scl-90总分及各因子分均有上升，两组间无统计学差异，干预后，研究组显著低于对照组（p＜0.01）。结论心理干预对武警新兵的心理健康状况有积极影响。

【关键词】武警新兵心理干预心理健康

中图分类号：r471 文献标识码：a 文章编号：1005-0515（2011）5-033-02

effect of psychological intervention to the mental health of armed police recruits

zhang wenwei wang bin jiang tingyun du baoguo

（third peoples’ hospital of zhong shan ,guangdong 528400 ,china）

【abstract】objective to study the mental health status of armed police recruits and the influence of pshchological intervention to the mental health. method 60 recruits were divided into study group and the control group randomly. the

symptom checklist 90 (scl-90) was adopted to survey the mental health status before training，the mean value of specific index in the symptom checklist was the specific targets.we exercised psychological intervention in the study group after training and measured the scl-90 in two groups after one month.results the scores of scl-90 were higher in two groups after training ，there was no significant difference in the mental health status between the two groups before and after training., but the scores of the study group is significantly lower than control group after intervention. conclusions psychological intervention can improve the mental health of armed police recruits.

【key words】armed police recruitspsychological intervention mental health

治军先治心是每一位军事家的共识，心理对人体健康和疾病的影响己引起人们的普遍高度重视，军人心理素质是战斗力的基本要素之一，改善和提高军人的心理健康水平就是提高部队的战斗力。因此，目前世界各国都非常重视改善军人的心理健康水平，提高军人的心理素质[1]。为了解武警新兵的心理健康状况以及心理干预对新兵心理健康状况的影响，以便新兵更好地适应训练，也为了领导便于针对性地做好新兵的教育、心理疏导工作，我们对2008年某武警部队60名新兵在军事训练前后分别进行了心理健康状况的

调查，具体如下：

1 对象和方法

1.1 对象60名均为男性；年龄17-20岁，平均18.2岁。其中，初中文化8例，高中文化42例，大专文化10例。

1.2 方法

1.2.1 心理测评采用症状自评量表[2]（scl-90）进行心理测评。scl-90因子分别为躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等。症状严重程度采用5级评分法，无（0分）、轻度（1分）、中度（2分）、重度（3分）、极重度（4分）；总分＞160分，或阳性项目数＞43项，或任一因子分值＞2分为阳性，≥3分计为精神病性阳性发生率。测评前由心理医师进行详细讲解，在统一指导语下，要求被调查者独立完成，当场交卷。共发症状自评量表600份，回收600份，有效回收率100%。

1.2.2心理干预心理健康教育干预：早期采用集体授课形式进行心理健康教育，内容有新兵入伍后心理适应方面存在的主要问题，青年官兵生理和心理特点，心理卫生常识，如何维护军人的心理健康，在紧张训练中如何迅速消除身心疲劳，如何面对荣誉得失等。军事心理训练干预：分别为组建团队训练、激励他人训练、捆绑行动训练、自信演讲训练、自信呐喊训练等。

1.3 数据处理采用spss 15.0软件包进行统计学处理。

2结果

我们对刚入伍新兵进行施测scl-90，军事训练3个月后，同期

再对两组新兵施测scl-90，而后对干预组进行心理健康教育和军事心理训练干预，同期再采用scl-90分别对干预组和对照组进行健康水平测试。结果训练前两组数据无统计学差异。经三个月的军事训两组新兵scl-90总分及各因子分均有上升，两组间比较无统计学差异。而后对照组无干预措施，干预组进行每周一次的心理干预4次，后两组同时施测scl-90，两组数据进行比较，干预组各因子分及总分均明显低于对照组，有显著的统计学意义，见下表。

注：△△p＜0.01

3 讨论

新兵正是生理和心理未完全成熟的阶段，自我调节和自我控制能力较差，社会阅历浅，加之刚离开家人，在适应新环境的过程中易出现心理变化，甚至发生心理障碍[3]，但同时也正是其生理、心理特征形成、发展和成熟阶段，可塑性大。在这个关键阶段，如何进行系统、专业、规范和可操作性的心理干预，使其快速由普通青年成长为合格军人值得关注。在新兵军事训练期间，我们实施心理健康教育干预，前半年结合新兵刚入伍易出现的心理问题，后半年针对新兵身体易出现的军事训练极度疲劳情况，有针对性地安排专题讲座。通过授课满足新兵的基本心理咨询需求，面对军营中新环境、新团体、新问题给予正确引导[4]。在实施军事训练干预时，新兵通过自己组建团队、创建队名、队歌、分别担任管理者和被管理者，使其迅速形成一个团结的集体。同时，使新兵认识到，无论是在日常生活中，还是在军事训练中，竞争与合作是一个普遍存在