健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究

健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究

发表时间：2014-08-21T15:47:57.717Z 来源：《医药前沿》2014年第20期供稿作者：汪先芹

[导读] 在对小儿肺炎护理过程中加强健康教育有助于促进患儿康复，并能改善患儿家长的情绪状态，值得推广。

汪先芹

(盐城市亭湖区伍佑中心卫生院 224041)

【摘要】目的对小儿肺炎护理中采用健康教育的效果进行分析，以供参考。方法将我院2012年1月至2013年9月收治的肺炎患儿50例纳入本研究，随机分组。对照组接受常规护理，实验组在此基础上加强健康教育。对比两组患儿家长情绪状态、家长对护理工作质量满意程度的差异性。结果与对照组对比，我们发现实验组家长SAS评分、SDS评分较低，护患满意率较高(p＜0.05)。结论对小儿肺炎护理中采用健康教育，有助于促进患儿康复，并能改善患儿家长的情绪状态，减少护患纠纷。

【关键词】小儿肺炎健康教育价值

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2014）20-0337-02

肺炎患儿年龄小，不能准确表达不适感，无法主动配合治疗和护理工作。因此，患儿家长的配合、协助对小儿肺炎的治疗和护理工作尤为重要，对家长进行健康宣教是护理工作的重点[1]。我院探讨了小儿肺炎的健康教育途径和效果，本文将结果报道如下，以供临床参考。

1.资料和方法

1.1一般资料

将我院2012年1月至2013年9月收治的肺炎患儿50例纳入本研究，按照双盲法随机分组，每组25例。患儿年龄1～6岁，平均年龄(3.26±0.75)岁；体重8～28kg，平均体重(15.25±3.53)kg；病程1～4d，平均病程(1.86±0.45)d；其中男孩25例，女孩25例。两组患儿无统计学意义(p＞0.05)，两组具有良好的可比性。

1.2护理方法

对照组接受常规护理。实验组在此基础上加强健康教育。包括心理护理、沟通、环境、喂药、饮食休息等方面的健康教育。

1.3判断标准

采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价患儿家长情绪状态，SAS评分和SDS评分越高，表示焦虑、抑郁程度越严重。

1.4数据处理

本次研究中所涉及的有关数据均录入SPSS17.0统计学软件，数据处理时计量资料以均数±标准差(x-±s)表示，组间比较采用t检验。计数资料以率(%)表示，组间比较采用卡方检验。p＜0.05时认为组间差异结果在统计学上有意义。

2.结果

2.1护理情况比较

与对照组对比，我们发现实验组家长SAS评分、SDS评分较低，组间差异经统计学分析后认为有意义(p＜0.05)。

表1对照组和实验组护理情况比较(x-±s)

组别 SAS评分 DS评分

对照组 52.46±4.35 4.78±5.22

实验组 46.21±4.02* 7.62±4.87*

2.2护患满意率比较

与对照组对比，我们发现实验组患儿家长护患满意率较高，实验组为(25例)100.0%，对照组为(20例)80.0%，组间差异经统计学分析后认为有意义(p＜0.05)。

3.讨论

肺炎是引起小儿死亡的主要原因，患儿家长常存在焦急、烦躁、易怒等不良情绪，不利于配合医护人员对患儿进行诊疗，也使医患纠纷呈现上升趋势。因此在临床护理工作中应重视对患儿家长的健康教育，使其掌握肺炎患儿护理的正确知识，保持情绪的稳定，从而积极的参与到治疗和护理工作中来，使各项护理工作易于开展。

小儿肺炎健康教育途径包括[2]：①心理护理。患儿年龄较小，害怕护理操作，加之患儿家长过度焦虑，均会增加患儿的恐惧心理。护理人员首先要与患儿家长进行沟通，向其讲解疾病治疗原则及预后效果，缓解其焦虑情绪，使之能够更好配合临床护理，对于患儿要逐渐与之接触，消除其陌生心理，增加其安全感。②良好的沟通。与患儿家长进行沟通、交流，了解家长对小儿肺炎相关知识掌握程度，制定个性化的健康教育方案。③环境健康教育。指导家长定期开窗通风，保持室内空气新鲜和适宜的温湿度，注意患儿的保暖，根据气温的变化及时增减衣物，及时更换汗湿的衣被，采用热毛巾擦拭身体，保持皮肤清洁，防止受凉后加重病情。④喂药健康教育。雾化治疗时抱好患儿，固定雾化吸入设备。喂药时将患儿头稍抬高，采用小勺从嘴角喂进，并轻压舌尖部待药咽下。服药时不可喂水太多，以防发生呕吐。⑤饮食和日常健康教育。指导家长给予患儿营养丰富、清淡、易消化的饮食，保证蛋白质、维生素的供给。在患儿身体条件允许的情况下鼓励家长带患儿户外活动，多晒太阳，外出时佩戴口罩，并适当加衣，防止受寒。

本次研究结果表明：在对小儿肺炎护理过程中加强健康教育有助于促进患儿康复，并能改善患儿家长的情绪状态，值得推广。参考文献

[1] 马丽光，刘艳春，孟媛媛.肺炎患儿健康教育干预效果评价[J].中外医学研究，2011，9(23)：103～104.

[2] 崔丹丹.护理路径在小儿肺炎中的应用与健康教育作用[J].中国医学工程，2013，21(6)：187～188.