旅游英语专业建设与发展规划
谈高职院校旅游英语教学的发展思路
大批高职 院校 的涌现体 现 了社 会对技 术性人才 的需
求 。高职学 院普遍选用 “ 双师型 ” 教师为学生授课 ， 围绕培养 目标进行专 业设 置 、 教学安排 和毕业实践 ， 强调学 生动手 能
力 和 职业 技 术 能 力 的 培养 。高 职毕 业 生 有 专 业 理 论 基 础 ， 实
高水 平 、 高层 次 、 合 型 人 才 以 满 足旅 游业 的 需 求便 成 为 了 当今 旅 游 英语 教 育教 学的 主题 。主 要 从 高职 院 校 的 人 才 复
培养 目标入手 ， 分析现代旅游英语教学的特点以及 高职 院校的现状 ， 出高职院校旅 游英语教学的发展 思路 。 提 关键 词： 高职院校 ； 旅游英语教 学； 发展 思路
践 能 力 和 适 应 能 力 较 强 ， “ 得 去 ， 得 上 ， 得 住 ” 特 有 下 用 留 的
书、 主题公 园和风景点的管理等基层 作 。
点 ， 以越来越受用人单位的欢迎 ， 所 就业趋势逐年走高 ：特别 是近年 ， 由于金融 风暴的影响 ， 大学毕 业生就业 形势异常 严
二、 现代 旅游 英语教 学 的基本 特点
青 岛作 为北京 ２０ ０ ８年奥运 会唯一 的合作伙伴单 位 ， 奥
帆 赛 的 成 功 举 办 为 青 岛 从 此 刻 上 了 奥 运 的 标 记 ， 海 白帆 也 碧 成 为青 岛在 全 世 界 游 客 心 目中 的标 志 形 象 。 帆赛 虽 然 渐 渐 奥
常。预计到 ２２ ０ ０年 ， 中周将 成为世界第一大旅游国。而面临
前 所 未 有 的 机 遇 ， 职 院 校 应 怎 样 抓 住 机 遇 、 展 旅 游 英 语 高 发
远去 ， 但奥运效应对 于青 岛旅游业 的影 响才刚刚开始。区域
高职高专旅游英语专业建设路径探索——以镇江高等专科学校为例
以镇 江 高 等 专 科 学校 为 例
舒 江 ， 勤亚 ， 小英 周 周
（ 江高等专科学校 外语 系， 苏 镇江 镇 江
２２０ ） １０ ３
摘
要 ： 对 目前 高职旅 游英语专 业课 程设置 、 用的教 材、 针 使 师资、 学模 式等方 面存在 的 问题 ， 教 通过 校企合作 ， 工
学结合 ， 游英语 专业的课程设置 、 旅 师资、 教材 、 学模 式以及 评估方式等都将得到很 大的 改善 ， 而培养 出符合社 教 从
急需 的 “ 复合 型外 语 人才 ” 。
通过对镇江高等专科学校旅游英语专业 １ 年级 学生的调查 ， 我们发现旅游英语专业学生 的英语基 础普遍 比较薄 弱 。尽 管学 生都 至少 有 ６年 的英语 学
习经历 ， 而有 近 乎一 半 的学 生 都 承认 自己 的词 汇 然
量非 常有 限 ； 法 概 念模 糊 ， 非 谓 语 动 词 、 拟 语 语 对 虚
２ ２ 课程 设置 分析 ．
动 较少 Ｊ 。旅 游 英 语 专 业 大 多 数 课 程 都 是 在 教 室 完成 ， 以教 师为 中心 ， 采用 教 师 讲 、 生 听 的方 式 完 学 成填 鸭式 的语 言点讲 解 ； 学生则 多 为被动 地接 收 ， 其
主动 性得不 到 发 挥 。此外 ， 校 与企 业 的关 系 基 本 学 上是 “ 鸡犬 之声 相 闻 ， 老死 不相 往来 ” 的状 况 。
收稿 日期 ： ０ １一ｌ ２ ２１ ２— ５ 作者 简介 ： 江 （９ ４一） 男 ， １７ ， 重庆人 ， 讲师 ， 硕士生 ， 主要从事应用语言学及二语 习得研究 ； 周勤亚 （９ ３一） 女 ， １６ ， 常州武进人 ， 副教 授 ， 主 要从事应用语 言学研 究。
论高职高专旅游英语专业发展前景
论高职高专旅游英语专业发展前景摘要：传统观念认为，学旅游英语，就是毕业后当导游。
然而，除了导游之外，旅游英语专业人才还可以从事部门旅游管理咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、旅游营销策划企业、旅游管理景区等相关部门的各种岗位。
这些岗位都需要有一定的旅游知识，有些还需要导游资格证。
旅游英语专业的学生不仅具有丰厚的旅游专业知识、导游资格证，还具有流利的英语表达能力，足以胜任此类工作。
关键词：旅游英语；导游；就业前景改革开放以来，随着中国旅游业的高速发展，我国旅游业发生了巨大的变化。
特别是近十年来，行业规模不断扩大，从业人员不断增加，经营体制不断创新，经营环境不断改善，旅游业已经成为我国拉动经济增长、扩大就业渠道的重要的服务行业之一。
在1999年，高校旅游英语专业成为热门专业，职业导游的收入更是让很多人羡慕。
但最近几年，很多高校外语系旅游英语专业招生报到率逐年降低，很多被调剂到旅游英语专业的学生，在开学之后都极力要求转专业。
以丽江师范高等专科学校外语系2011级旅游英语班为例，计划招生50人，录取44人，报到35人。
开学后有13人申请转专业，理由是不喜欢当导游。
2012级旅游英语班，计划招生50人，录取54人，报到37人，开学后也是有16人申请转专业。
然而，该校历年来的旅游英语专业就业率是最高的。
关于出现此种现象的种种原因，本文将进行探讨。
一、正确认识旅游英语专业就业的多渠道性传统观念认为，学旅游英语，就是毕业后当导游。
然而，除了导游之外，旅游英语专业人才还可以从事旅游管理咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、旅游营销策划企业、旅游管理景区等相关部门的各种岗位。
这些岗位都需要有一定的旅游知识，有些还需要导游资格证。
旅游英语专业的学生不仅具有旅游专业知识、导游资格证，还具有流利的英语表达能力，足以胜任此类工作。
在这个全球化的时代，英语水平是工作的敲门砖。
这些就业渠道是大学新生无法知道的信息，所以，各高校在开学之初就要对新生进行专业导论的介绍，让学生对自己的专业前景和目标深刻认识。
高职院校旅游英语专业可持续性发展探索
随着经济 的发展 ， 来华旅游越来越成为热门路线 ， 一个 不争的 有 事 实是 ：飞速 发展 的涉外旅游 业需要 的高素质旅 游从业人 员严 重匮 乏 ，尤其是有较强英语 Ｉ语交际能力又具备旅游专业知 识和技 能的优 ： １ 秀 旅游英语人才可谓 “ 凤毛麟 角” 。这种情况会直接影响外国游客对 中国的印象和我 国涉外旅游业的可持续性发 展。旅游英 语是专门用途 英语 ，是 以旅游业专业知识为基础的实用型英语。旅游英语专业现在 还是一门新兴的边缘学科 ，还没有形成完善的科学 体系 ，因此 ，在教 学上存在不少亟待解决的问题 。
２ 旅 游 英 语 专 业 教 学 实践 中存 在 的 问题
实现可持续发展 ，成为高职院 校的 “ 阳产业 ”。 朝 （ ） 学中坚持 能力和素质 本位 。高职教育 的培 养 目标是使学 １ 教 生具备从事一种或 一类 职业的能力 ，因此 ，我们需 以职业 岗位 （ ） 群 的要求为 出发点来 安排 课程教 学 ，教学设计要 体现 培养学生职业能 力 和综合素质 。课程要关注 旅游行 业的最新动态 ，将学生应具备 的能力 分解为基本能力 、英语 口语、笔 译交际能力和旅游业 务运用 能力三大 模块 并科学地 组织好 教学 ；要合理 安排理 论教学和 实践性教学 的比
例 ，切实达到培养学生职业能力和素质的 目的 。 （ ） ２ 深化 教材改革 ，开发校本教 材。好的教材是保证 教学质 量 和效果的保证 ，在教材建 没上要力求切合时代脉搏与国际接轨 ，内容 新颖 、贴近生活 、贴近学生将来 的职业要求 。另外 ，我们选用的教材 要有利于我们在课堂上运 用有效教法来开展教学 。我们还要努力开发 校本教材 ，校本教材要有针对性 ，以体现地方特色 ，以便将来学生 顺 利地服务地 方经 济。 （ ） ３ 实施灵 活的教学方法 和手段 ，加大对 学生运用知识 的能力 培 养。高职旅游英语教学应该坚持实践性才能有效培养学生 的职业 能 力和综合素质。我们要打破传统的英语教学 中的讲授法 、问答法、语 法翻译法这些我们 早已习惯了的 旨在应付考试的教学方法。要采用 交 际法、情境教学法 、任 务型教学 法来组织教学 。 （ ） ４ 改进考试 方法 ，多元 评价学生 的学业成绩 。考试的形式直
旅游英语专业建设与发展指导规划方案
旅游英语专业建设与发展指导规划方案早上九点的阳光透过窗帘，洒在办公桌上，我泡了一杯咖啡，打开电脑，开始构思这个旅游英语专业建设与发展指导规划方案。
这个方案已经在我脑海中盘旋了几天，现在终于要把它变成文字了。
一、专业定位与发展目标旅游英语专业作为一门新兴的交叉学科，旨在培养具备旅游和英语双重素养的专业人才。
我们的发展目标是：1.建立完善的旅游英语专业课程体系，涵盖旅游基础知识、英语听说读写技能、旅游业务操作等多个方面。
2.培养具备国际化视野和跨文化沟通能力的旅游英语专业人才。
3.提高旅游英语专业在社会各界的认可度，成为我国旅游行业的有力支撑。
二、课程设置与教学方法1.课程设置（1）基础课程：英语语法、英语阅读、英语写作、英语口语、旅游学概论、旅游政策与法规等。
（2）专业课程：旅游英语、旅游英语听力、旅游英语口语、旅游英语翻译、旅游英语写作、旅游市场营销、旅游企业管理等。
（3）实践课程：旅游英语实训、旅游业务操作、导游业务、旅游策划与推广等。
2.教学方法（1）采用任务型教学法，以实际工作任务为驱动，培养学生解决问题的能力。
（2）运用现代教育技术，如网络教学、多媒体教学等，提高教学效果。
（3）开展校企合作，邀请行业专家进行讲座、实训指导等，增强学生的实践能力。
三、师资队伍建设1.引进与培养相结合，优化师资队伍结构。
2.加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力。
3.聘请行业专家担任兼职教师，为学生提供实践指导。
四、实践与就业1.建立实习基地，为学生提供实习和实践机会。
2.开展校企合作，为学生提供就业渠道。
3.建立就业指导服务体系，提高学生的就业竞争力。
五、国际化合作与交流1.加强与国际知名旅游院校的交流与合作，引进先进的教育理念和教学方法。
2.开展国际学生交流项目，提高学生的国际化素养。
3.积极参与国际旅游学术会议，提升专业知名度。
六、质量保障与评估1.建立完善的教学质量保障体系，确保教学质量。
2.定期进行教学质量评估，及时发现问题并进行整改。
从旅游业的发展浅析如何培养旅游英语专业人才
从旅游业的发展浅析如何培养旅游英语专业人才作者：彭轻松来源：《现代经济信息》 2018年第20期彭轻松西南科技大学城市学院摘要：中国地大物博，旅游资源极其丰富，旅游业发展前景广阔。
每年有大量的外国游客来华旅游，旅游英语专业人才在旅游市场上受到了越来越多的重视。
为了中国旅游业更好的发展，培养一批旅游英语专业人才是必不可少的。
对如何培养旅游英语专业人才提出几点建议，进一步促进中国旅游业的发展。
关键词：旅游英语；人才培养中图分类号：H319???文献识别码：A???文章编号： 1001-828X(2018)030-0456-01一、国内旅游业对旅游英语专业人才的需求背景中国历史文化悠久，文化底蕴深厚，再加上改革开放以来中国的国际地位逐步提高，这些有利因素吸引着越来越多的外国游客来到中国旅游。
据世贸组织预测：“ [1] 中国在 2020 年将成为世界最大的旅游目的地国和第四大旅游客源市场国”旅游业为国家提供了更多的就业岗位，缩小了国家的贫富差距，极大地促进了国家经济的发展。
旅游业所带来的收入在国民经济中所占的比例越来越大，它将成为中国未来的支柱型产业。
[2] 培养一批旅游英语专业人才可以进一步促进国家旅游业的发展，他们可以用流利的英语与外国人进行交流并向他们介绍中国的历史文化，为中华文化的传播做出贡献。
培养一批旅游英语专业人才对国家旅游业的发展非常重要。
二、从旅游业发展的角度对如何培养高职旅游英语专业人才提出建议( 一 ) 将人才培养类型定位为高技术应用型、复合型人才现目前社会对人才的需求类型主要有学术型、工程型、技术型、技能型这四种人才类型，本科院校及其内部的研究生院主要培养学术型、工程型人才，高职院校用来培养技术型、技能型人才。
[3]因此，应该将高职院校的旅游英语专业人才的培养类型定位为高技术应用型、复合型人才。
[4] 高职院校应为旅游业以及酒店业培养一批专业知识牢固的旅游英语专业人才，旅游英语水平较高的旅游英语专业人才更受旅游市场的青睐。
高职高专院校旅游英语专业实践教学体系建设构想
就我 国目前的实际情况看， 虽然实践教学 已受到高职 教
育 界 的 广 泛 重 视 ， 涌 现 了许 多 实 践 教 学 体 系 构 建 的 成 功 典 也 范 。 从 专 业 建 设 的角 度 看 ， 些 体 系 远 不 能 满 足 专 业 建 设 但 这 的纵 深 要 求 。
就国外现状来说，德国 Ｐ Ｈ以企业为主导的 “ 双元制 ”
教学模式 ， 加拿大 以能力为中心的高职实践教学模式，美国
社区学院 以 “ 开放 性”为主要特色 的实践教学模式 ，英国 以 国家职业资格证书 （Ｖ ） Ｎ Ｑ 为中心 的训练模式 ， 澳大利亚 Ｔ Ｆ ＡＥ 的实践教学模式，日本的公共职业训练模式，韩 国高职产学 合作的实践教学模式， 以及新加坡的 “ 教学工厂模 式”等 ，
一
、
旅游 英语 专业 实 践教 学体 系建 设 的意义
实践 教学是实现 高职 教育人才 培养 目标 的主体性教 学 之一 ， 高职实践教学是高职教育 内涵的核心，而实践教学体
系的构建是高职高专专业建设的中心课题 。 专业实践教学体
系构建的成功与否 ， 是高职教育能否真正培养出适应 社会 经
意见 》（ 教高 【０ ６ ６号 ）指 出：“ ２０ ］１ 高等职业教育作为高
等教育发展中的一个类型 。 高等职业教育要服务区域经济和 社会发展 ，以就业为导 向，加 快专业 改革与建设 ；大力推行 工学结合 ，突 出实践能力培养，改革人才培养模式 ；实施校 企合作 ， 加强实训、 实习基地 建设； 同时注重教师 队伍 的 “ 双 师 ”结构 ，加强专兼结合的专业教学 团队建设 ；规范管理， 建立完善教学质量保障体系 ，重视过程监控。 ” 教育部专家 明确指 出： 办好高职教育， 校企结合 是基础 ， 专业建设是核心 ， 工学结合 的人才培养模式是平台 ， 课程改 革是根本 ，质 量建设是灵魂 。
【旅游】旅游英语专业论证报告
【关键字】旅游————学院商务外语（旅游英语）可行性论证——————学院二零零八年七月——————学院旅游英语专业可行性论证依据省教育厅2004年16号文件，“重视人文社会学科专业的建设和发展。
”“积极开办应用文科专业。
”的指示精神，同时结合我院专业设置和发展，在外语系现有师资和教学条件根底上，计划2009年开设旅游英语专业，该专业属于我省重点发展的学科专业（河北省地方普通高校2004-2007年度学科专业调整指导计划）。
在此根底上，“本着厚根底、宽专业、多方向”的原则，坚持以就业为导向，2009或2010年设置以商务和旅游为专业方向的英语专科专业具体论证如下：一、设置理由、人才预测情况及行业背景随着中国改革开放的纵深发展，英语教育的广泛普及，人们学英语的意识在提高，学习英语的环境也在改善，越来越多的人能够将这门语言工具自如地应用，无形中给众多的非师范英语专业的学生增加了更多的就业压力。
单纯的英语专业学习已远远不适应社会的发展，不适应市场的需求，亟需改革创新，注入新鲜血液，寻找新的发展方向。
因此，我系组织专业建设委员会成员，通过对自身师资力量的准确评估，对旅游业未来发展趋势的正确展望，以及对旅游专业生源及就业情况的进行了一系列合理分析，拟定开设旅游英语专业。
具体分析如下：1.市场调研及设置理由从中国整体环境下来看旅游业的发展趋势，中国国土广袤，山川锦绣，文化灿烂，民族众多而习俗迥异，土产丰饶且工艺绝伦，风味美食名扬海外。
中国的旅游资源无比丰厚，具有雄厚的潜力和广阔的发展前景。
随着中国经济的发展和开放程度的不断深化，旅游业已经成为经济发展新的增长点。
完整的旅游业，包括国内旅游、入境旅游和出境旅游三个方面。
1978年我国入境旅游仅为180.9万人次，1999年增至7279万人次，增长了39.1倍。
2004年1至10月，入境游客达9000万人次，外汇收入192亿美元。
入境游、国内游、出境游三大市场全面振兴，旅游总收入达到6840亿元，相当于全国GDP的5.01%，自此，旅游业总收入占全国GDP的比重已经连续5年稳定在5%以上。
从旅游业的发展探讨高职旅游英语专业的建设
师复合 能力欠缺 ， 考试 形式单一 ， 乏实践教 学等 问题。 高职旅游英语 专业建设应根据 旅 游业 实际 需要 确定 缺 培养 目 标及课程 设置， 建设“ 双簧 ” 型师资队伍 ， 完善考查 方式 ， 加强实践教 学， 而培养 出应 用型旅 游服务人 从
员。
［ 关键词 ］高职 院校 ； 旅游英语 ； 专业建设 ［ 中图分类号 ］Ｇ １ ７２ ［ 文献标识码 ］Ｂ ［ 文章编号］１０ ２ ８ ｆ０ １ ０ ０２ ０ ０ ２— ８ ０ ２ １ ）９— １８— ３
（ ） 程 设 置 盲 目， 程 内容 不合 理 一 课 课
接轨的客观要求 ， 高职 院校旅 游英语 专业进 行教 学改革 势在必行。高等职业 院校旅游英语专业设置 应该与生 产
实践紧密结合 ， 培养出适合市场需要 的人 才。
一
、
中 国旅 游 业 发 展 的 特点
近年来 ， 中国正逐 渐从 旅游大 国走 向旅 游 强 国。根
徐 雪
（ 宁对外经 贸学院 ， 宁 大连 １６ ５ ） 辽 辽 １０ ２ ［ 摘 要 ］我 国旅游业快速发展 ， 入境游呈现 出游客 结构 多元化 ， 游客 源国范 围扩大等特 点， 旅 这对旅 游
从 业人 员提 出了更 高的要 求 ， 然而 目前 高职旅游 英语 专业教学 中还存 在课程 设置 盲 目， 课程 内容不合 理 ， 教
旅游业的发展过程 中 ， 出境旅游快速发展 。到 ２ １ ０ ０年全
国旅游业接待入境旅 游 １３ ．７亿人次 ； 旅游创 汇年均增 长
８ ； 游直 接 就 业 达到 ９ ０万人 。据 世 界旅 游 理 事会 ％ 旅 ８ （ ’ 和世 界贸易 组织 （ Ｏ） 测 ： ２２ 帆 ｒ ｃ） ＷＴ 预 到 ０ ０年 ， 中国
旅游英语职业规划
职业规划书引言在我们生活的这个人才竞争的时代，对于当下大学生而言，职业生涯规划开始成为就业争夺战中的另一重要利器。
职业规划对每个人而言，都是在一定的时间内有效，如果不进行合理的规划，就会荒废眼前的时间和精力。
如果没有目标和计划生活，学习就没有了方向，就像大海里的一叶方舟，迷失方向，不知所归。
一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。
要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等。
即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职位面前我会选择什么等问题。
所以要想成功就要正确评价自己。
因此我认真拟定了这份适合自己的职业规划，按照自己的规划度过这两年的学习，让大学生活充实而有意义，且为步入工作岗位做好铺垫。
一、个人资料姓名：白婉瑜性别：女年龄：19籍贯：四川省眉山市仁寿县所在院校：成都师范学院专业：旅游英语年级：大学一年级个人兴趣、爱好：尤其喜爱音乐和英语，日常生活中喜欢说英语，喜欢尝试新鲜事物和新的挑战，喜欢研究食物和营养搭配等，喜欢听长辈分享社会经验，热爱生活。
个人能力：有较强管理和与同学协作的能力，英语口语相对较好，对新事物或者环境适应性较强，有较灵活的应变能力。
座右铭：不断地磨砺与进步，这便是成长。
二、自我分析:1、职业兴趣：高中读的文科，历史和地理教材里丰富的知识深深吸引着我，祖国大好河山的美秀壮丽深深吸引着我，加上对英语的喜爱，我毫不犹豫选择了四川教育学院史地与旅游系旅游英语专业。
我认为我所在这个专业十分有趣，不仅能学习到许多旅游方面的地理历史风俗文化知识，还能开阔眼界满足自己对世界的好奇心和求知欲并增长个人见识，最重要的可以将休闲旅游和喜爱的英语结合起来。
2、职业能力：对所学专业有浓厚兴趣和饱满热情并正在不断学习不断吸收老师所教的知识，喜欢和人交谈，有较好的沟通能力和协作能力，更重要的是我认为自己内心中想通过自己的语言将祖国山川的美貌展示给外国友人的欲望很强烈。
高职旅游英语示范性专业建设：问题与对策
第 ３期
彭丹 逵 ， 美 华 ： 职 旅 游 英 语示 范性 专 业 建 设 ： 题 与 对 策 钟 高 问
１１ ４
旅 行 社 都 把 强 烈 的 责 任 心 及 职 业 道 德 当 成 招 聘 新 人 的 首 要 条 件 ， 现 了 “ 尚 的 品 德 永 远 居 于 首 位 ” 理 念 。 其 体 高 的 次 ，要 求 应 聘 人 须 有 良好 的 团 队 协 作 精 神 和 与 人 沟通 能 力 。 上 所 述 。 职 旅 游 英 语 专 业 的 培 养 目标 应 定 位在 培 综 高 养 大 专 层 次 、 、 、 、 全 面 发 展 、 有 高 尚 的 职 业 道 德 智 体 美 具 德 和 强 烈 责 任 心 、 备 英 语 基 本 应 用 技 能 、 解 旅 游 及 市 具 了
意 见 》 出力 争 到 ２ ２ 指 ０ ０年 我 国旅 游 产 业 规 模 、 量 、 益 质 效
基 本 达 到 世 界 旅 游 强 国 水 平 。预 测 到 ２ １ ０５年 ， 国 入 境 我
过夜游客人数达 ９ｏ ０ ０万 人 次 ， 均 增 长 ８ ； 年 ％ 出境 旅 游 人
数达 ８ｏ ３ｏ万 人 次 。 均 增 长 ９ 年 ％。 每 年 新 增 旅 游 就 业 ５ Ｏ
提 高旅 游 专 业 教 师 的 师 资水 平 ，是 一 项 刻 不 容 缓 的 紧 迫 任 务 。 了 打 造 这 样 一 支 教 师 队 伍 ． 们 可 以采 取 以 下措 为 我
施：
作为确定旅游英语专业课 程主体框架 的依 据。对高 职旅 游 英语 专 业 而 言 。学 生 首 先 要有 高 尚 的道 德 品 质 和 职 业
训 以弥 补 不 足 。
１根 据 旅 游 行 业 的 用 人 要 求 定 位 培 养 目标 、
最新英语专业-发展规划
英语专业2006——2010年建设规划根据教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》，结合《海南师范学院2006——2010年发展规划》《海南师范学院2006——2010年专业建设规划》和《海南师范学院外语系2006——2010年发展规划》，特编制英语专业2006——2010年建设规划。
一、专业建设概况外语系现有专任教师79人，其中教授4人，占5.1%，副教授23人，占29.1%，讲师26人，占32.9%，助教26人，占32.9%。
在学历层次上，博士1人，占1.2%，硕士26人，占32.9%，本科学历50人，占63.3%，专科学历2人，占2.5%。
2001-2005年间，全系完成校级重点课程建设6门（均获得良好以上的成绩），完成省级以上科研项目5项，与在进行的省级以上科研项目7项。
发表论文120篇，其中核心刊物30篇；出版专著5部，译著3部，编著10部，年平均科研经费5.27万元。
近年来由于学校领导的重视，办学条件有了很大的改进，最突出的是教学设备的硬件建设，其中新建语音室6间，改造旧的2间；新建多媒体报告厅1个，无线电调频台2个，总投入约400万元。
此外，还有280台学生自主学习的电脑已正式投入使用。
图书资料也有较大的改善，新购图书十多万元，现拥有图书1.54万册（50%是新购图书），长期订阅的国内外期刊38种，与五年前相比，已增加了一倍多。
目前拥有12个语音室和2个多媒体教室，新增订了15本国内外英语语言文学和英语教学法方面的期刊杂志，购进了价值8万元的英语图书资料。
本专业始终坚持以教学为中心、以提高教学质量为目标，转变教育观念，开展人才培养模式的改革和研究，不断强化实践教学，培养学生自主学习能力、创新能力和实践能力。
英语专业学生四、八级考试过级率逐年提高(2006年英语专业四级考试过级率为37.01％;2006年英语专业八级考试过级率为44.50％。
教学基地建设方面成效显著，目前主要专业实习（见习）基地（含在建）有海口市12所中学、文昌中学、琼海加积中学等，完全能满足专业教学与实践的需要。
旅游英语示范性专业建设学术科研情况汇报
旅游英语示范性专业建设学术科研情况汇报外语系（2010-3-24）我系在示范性专业建设方面所开展的学术科研主要是围绕如下目标进行，即“培养‘英语基础扎实，旅游技能娴熟，职业素质优良’的高素质技能型旅游人才，实行“分级推进、旅学穿插、工学结合”人才培养模式，构建适应广东区域经济发展的旅游行业岗位的任职要求的专业结构和课程体系，创新具有专业特色的实践教学方式，建设“双师型”高水平教学团队，建立集旅游英语、旅游技能及职业素质培养与一体的多功能、开放式校内外实习实训基地，成为广东理工职业学院特色品牌专业”。
具体从科研管理制度建设（制定系级优质课程建设管理办法）、本专业校级精品课程建设《涉外模拟导游实务》、系级优质课程群及本专业核心课程群建设三方面开展科研活动。
有关本专业课程建设及教学研讨的学术论文本年度陆续发表。
一、制定系级优质课程建设管理办法为了迎接2010年5月的广东理工职业学院评估，为了实施“科研兴系”战略，提高外语系教师的科研能力，改善师资结构，加强师资队伍建设，根据系实际情况，2009年8月特制定优质课程建设实施办法。
外语系2009年计划建设本专业校级精品课程1门、校级示范性专业（旅游专业）三门优质课程。
校级示范性专业和校级精品课程建设由学校拨专款，系级优质课程由系建设专业经费支出。
经费分配如下：严格科研立项结题程序。
须由课程建设申请人填写《外语系课题申请书》，经系务委员会讨论，并有一半以上委员同意，方可立项。
由系发文，通知有关人员。
中期安排检查。
检查内容为项目计划、课题进度、出现问题等。
检查时间：校级课题为学校安排检查之前一周进行系部检查。
系级课题：每二个月进行一次检查。
课题负责人书面报告课题研究进展及相关问题，交系主管教学、科研领导。
课题结题：结题时间为2010年4月前，课题负责人必须填写相关校级课题结题申请书以及《外语系系级课题结题申请书》和《外语系课题终结评审书》。
结题依据：以精品课程评审标准为参考。
旅游英语专业建设与发展规划
旅游英语专业建设与发展规划（2007-2010年）一、专业名称与属性专业名称：旅行英语专业代码：660109专业属性：一样专业与专业对应的相关产业（职业领域）：旅行业一、背景分析1、旅行业进展概况我国自改革开放以来，产业结构发生了庞大的变化。
旅行业成为国民经济新的增长点。
世界旅行组织推测，2020年中国将成为世界第一大旅行目的地，并成为世界要紧旅行客源国之一。
中国入世加速了中国经济与世界经济的融合，给旅行业进展提供了更大的空间。
以湖南为例，作为内陆中西部省份，风景名胜资源相当丰富，现有国家重点风景名胜区8处，省级风景名胜区33处，市、县级风景名胜区9处，总面积7857平方公里，占全省国土总面积的3.7%，高出全国平均水平3个百分点，是继云南、江苏、浙江、四川、山东等省之后又一风景名胜大省。
改革开放20多年来，全省各级政府和建设行政主管部门认真贯彻党中央、国务院关于加强风景名胜区爱护与治理的方针政策，做了大量扎实的工作，逐步建立起了国家、省、市县三级风景名胜区体系和治理机构，使风景名胜区治理工作进一步加强，自然文化资源得到有效爱护，游玩条件得到全然改善，接待人次和旅行收入不断增长。
开发利用风景名胜资源，大力进展旅行业成为了丰富人民文化生活、改善生态环境质量、拉动地域经济增长，专门是关心“老、少、边、穷”地区脱贫致富的一条有效途径。
地处湖南几何中心的娄底，是湖南重要的交通枢纽，市内旅行资源十分丰富，拥有大熊山国家森林公园，龙山、九峰山、洪家山省级森林公园、紫鹊界梯田、湖南水府旅行区娄底景区等一批生态旅行区；湄江地质公园、油溪河漂流、梅山武术等特色旅行项目；白马湖、飞水涯、周头湖等休闲度假旅行区；波月洞、梅山龙宫、藏君洞、药王洞等湘中大型溶洞博物馆；国家AA级旅行景区狮子山等城区公园；世界锑都－－锡矿山、辉煌候府第－－曾国藩故居、蔡和森纪念馆、陈天华故居、罗盛教故居等一大批吸引游客的景点。
过去丰富的旅行资源是“养在深闺人未识”，后随着经济的进展，人们逐步意识到旅行的重要性，提出“旅行兴市（县）”，大力开发当地的旅行资源，推出紫鹊界秦人梯田、梅山龙宫、曾国藩故居、大熊山森林公园等五大旅行品牌，吸引了数万群众及游客。
外语系旅游英语特色专业建设思路与实施方案
外语系旅游英语特色专业建设思路与实施方案据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中关于“职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业水平”的论述，我们认为只有进一步深化高等职业教育改革，建立“以就业为导向，以岗位水平标准为依据，以交际水平培养为重点，以现代化教学手段为依托”的职业英语教学体系，将语言教学与职业技能相结合，基础教育与专业知识相衔接，才能满足新时期的职业人才培养要求。
高职旅游英语专业要办出特色，必须注重学生的实际操作水平培养。
在教学中应为学生创设一个学习兼模拟工作的环境，使专业学习能与实际操作接轨。
为推动旅游英语教学改革，促动旅游英语教育的发展，将对新形势下高职旅游英语教学的发展方向、培养应用型高素质人才的有效模式和提升旅游英语教学质量的创新方法实行探索，我们在教学与实践过程中，与企业密切合作，共同开发这套旅游英语系列教材。
旅游英语专业通过两年的建设，力争表达以下特色：1.在课程设置方面：课程设置模块化，主要有四个模块：基本素质，职业水平，素质拓展，综合水平。
坚持讲训并重的原则，突出专业水平培养，将专业水平划分为以下四个方面：1）旅游英语语言水平，即英语听、说、读、写、译技能；2）专业核心水平，即中、英文导游水平；3）涉外宾馆礼仪接待、客房、餐饮服务技能；4）旅行社服务与管理水平。
2.在教改方面：1）实行“双证制”培养模式，要求学生在拿到大专毕业证书的同时，还要拿到与专业相关的职业技能证书：中文导游证书、英文导游证书、客房中级服务师证书、餐饮中级服务师证书等。
2）重点解决理论与实践、课堂教学与实际工作岗位脱节的问题；以岗位（群）水平为中心，采用模块教学、情景教学，以获得职业资格证书为主要目标。
努力做到课堂教学、考证与顶岗实习（课-证-岗）的充分融合，可分以下两个层次：（1）表层融合:就是实施双证制，建立旅游英语专业考证制，将考证课程植入教学计划；（2）深层融合：就是努力使专业教师逐步与校外专家（包括企业家、能工巧匠）相融合、理论教学与实际训练、顶岗实习与就业相融合。
旅游英语专业建设与地方旅游业发展研究
［ 关 键词］ 旅 游英 语 专 业 ； 地方旅游业 ； 人 才 培 养 模 式 ［ ｄ ｏ ｉ ］ １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ Ｏ Ｏ ８ —６ ０ ７ ２ ． ２ ０ １ ４ ． ０ １ ． ０ ３ ０
［ 中图分类号］ Ｇ６ ４ ０
肖 鸾， 廖 兆 光
（ 郧 阳师 范高等 专科 学校 ，湖 北 十堰 ４ ４ ２ ０ ０ ０ ）
［ 摘
要］ 特 色性和地地域性是 高校 差异 化发展 的 内在要 求。地方 高校旅 游英语 专业发展 关键 在 于依托
地方旅游业 ， 服 务 地 方旅 游 经 济 发展 ， 优 化人 才 培 养 模 式 。 以 武 当山 地 区高 校 旅 游 英 语 专 业 为 例 ， 通 过 分析 武 当山 特 色旅 游资 源价 值 ， 明 确旅 游 英 语 专 业 人 才培 养 目标 ， 探讨旅游英语专业建设方案 ， 以推 动 高 等 教 育 与 区
．
古 建 筑 的 历 史 沿
革 、 设计思想 、 建 筑
风 格
２、 掌 握 武 当 山 各 宫 观神仙 造 像 、 楹 联 匾
额、 石 刻 碑 文 等
人 文 旅游
“ 北 尊 少林 ， 南 崇 武 当” ． 武 当 拳 法 融 人 道 家 高 深 的 哲 武 当武 术 学 智 慧 ， 集 阴 阳 理 法 和 中 医经 络 学 说 ， 刚柔相 济 ， 动 静
道 教 传 说 等 。其 特 色 浓 郁 的 文 化 内涵 和 旅 游 价 值
主要体 现在 道教 建筑 、 武 当武 术 、 道教 音乐 和优美
的 自然 风 光 ｒ ”。
特点 ， 在 高 等 教 育 大 众 化 新 形 势 下 的 地 方 高 校 应 该 突 出差 异 化 发 展 ， 主 动 服 务 所 在 地 区 的 社 会 经
高职旅游英语专业建设目标与内涵浅析
建 设 应 确 立 以就 业 为 导 向 ， 力 为核 心 ， 务 于行 业 的 指 导 思 想 ， 据 职 业 能 力 的要 求 来 确 定课 程 内 容 ， 养 学 生职 业 能 力 ， 能 服 根 培 强化 实或 性 教 学环 节， 养 实 践 型 和 创 新 型教 师 。 样 才 能把 握 专 业 建 设 的 内 涵 ， 善 教 学 体 系 ， 专 业 建 设 目标 和 方 案 得 以真 正 实现 。 培 这 完 使 关键词 ： 高职 院校 专业建设 内涵
中图分类号 章 编号 ： ６ ４ ０ ８ （ ０ ）８ ａ一 １ ４ ０ １ ７ － ９ Ｘ ２ １ ０ （） ０ － １ ０ ６
随着旅游 业的迅猛 发展 ， 社会 对 旅 游 人 才 的需 求也 不断 增 加 ， 然而 ， 需 求相 矛 与 盾 的是 素 质的 旅 游从 业 人 员 匮 乏 ， 尤 其是 既掌 握 了 较 高 的专 业 知 识 又具 备较 强 的英 语 口语 交 际 能力 的 旅 游 英 语人 才远 不 能满 足 市 场 需 求 。 国家 大 力提 倡 职 业 教 在 育 的 背景 下 ， 职 院 校 加 强 旅 游 英 语 专 业 高 建设 不 仅 必要 可 行 ， 且 是 当 务之 急 。 养 而 培 既通 晓 涉 外旅 游 知 识 ， 懂 外 语 的 复 合 型 又 旅 游 从 业 人 员成 为 了 高职 院校 旅 游 英 语 专 业 的 发 展 方 向与 必 由之 路
ｉ 。 。。 。 。 ｉ 噩囝 ： 。 ． 。 。 ： 。 ． 。 。．
创 新 教 育
高职 旅 游 英 语 专业 建 设 目标 与 内涵浅 析 ①
廖 凌 志 （ 常德职 业技术学 院 湖南常德 ４ ０ ０） １ ０ ５
摘
浅谈高职院校旅游英语教学的现状与发展前景
Ｏ 引言
随着社会 的发展 ．旅游业 已成 为中 国经济发展 的支柱性产业之 旅游业在城市经济发展中的产业地位 、 经济作用逐步增强 ， 旅游业 对城 市经济的拉动性 、 社会就业 的带动力 、 以及对 文化与环境的促进 作用 日 益显现 未来 １ 年 间． 国旅游业将保持 年均 １ ． Ｏ 我 ０ ％的增 长速 ４ 度． 企业 ／ 政府旅游的增长速 度将达到 ｉ． 到 ２２ 年 ， ０ ％． ００ 中国将成 为 ９ 世界第一大旅游 目的地国和第四大客源输 出国。因此 ， 为六大新 兴 作 消费热点行业之一 的旅 游行业 ．在今后几年 内将存在很大 的就业 机 会。 据调查 ． 旅游外语类人 才仍然受到市场 的欢迎。 如英语人才每年以 １ 倍 的需求量增长 培养大批既掌握较高的旅游 专业知识又具备较 ． ５ 强的英语 口语交际能力 和应用能力 的旅游英语 人才旅游英语教育 的 共同 目标 。所 以． 研究 旅游英语教学 的现状 、 存在 的问题 以及改 进方 案． 对提高旅游英语学 习能力有着极为重要 的意义
【 要】 摘 改革开发以来 ， 我国的入境旅 游蓬勃发展 ， 已经成为当今世界 文化融合的主要 形式。高职教育与经济发展之 间相 互依赖 ， 旅游 而 旅游英语教 学对培养 高水平 、 高层次的应用型人 才， 满足 当地旅游业的发展 需求发挥 了非常重要的作用。 高职高专旅 游英语专业作为一 门新兴 学科 ． 在发展过程 中存在一些不足之处。本文探析 了我 国旅游英语教 学的现状及存在的 问题 ， 并展望 了 游英语教学的发展 前景 。 旅
２１ 年 ０１
第 ２ 期 ７
Ｓ ＩＮ Ｅ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩＦ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
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旅游英语专业建设与发展规划
（2015-2020年）
一、专业名称与属性
专业名称：旅游英语
专业代码：660109
专业属性：一般专业
与专业对应的相关产业（职业领域）：旅游业
一、背景分析
1、旅游业发展概况
我国自改革开放以来，产业结构发生了巨大的变化。
旅游业成为国民经济新的增长点。
世界旅游组织预测，2020年中国将成为世界第一大旅游目的地，并成为世界主要旅游客源国之一。
中国入世加速了中国经济与世界经济的融合，给旅游业发展提供了更大的空间。
2、旅游业实用人才状况
外语旅游人才的问题尤为突出。
现有的从业人员中有相当一部分没有受过高等教育或旅游专业以及外语专业训练，相当一部分导游无证上岗，服务不规范，业务素质和政治素养低下；了解当代旅游行业发展趋势，熟悉国际旅游业运作程序，具有经营和管理旅游企业的高级行政管理人员更为匮乏，许多旅行社的中高层管理人员在学历、理论和知识结构方面都存在各种缺陷。
所以，培养大量的、
高水平的旅游人才刻不容缓。
三、专业概况
1、旅游英语专业现状
为顺应郑州旅游业蓬勃发展的需要，我系从2012年秋季正式开始招收旅游英语专业学生，现有语音室一间。
现有专职教师4人，其中讲师2人，助教2人，“双师型”教师2人。
本专业缺乏既懂英语又有导游与旅游管理经验的老师。
2、旅游英语专业培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，具备英语基本技能、旅游文化知识和旅游管理能力，从事中英文导游或旅行社管理工作，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
1）熟练的英语交际能力
具备一定的英语听说读写译能力：掌握5000个英语单词和短语的基本用法，能够以英语社团正常语速与外国人进行交流，阅读速度为每分钟120-150词；能听懂语速为每分钟90-120词的英语节目；能用中英文书写各种商业函电，能准确翻译常用旅游业务文件并能担任一般旅游谈判的口、笔译；能就某个旅游专题用流利的英语进行解说，仪态大方，语言流畅。
2）旅游知识
熟悉旅游经济的规律和市场营销策略；熟悉导游知识，初步掌握导游业务技巧；理解并能正确运用旅游法规；了解旅行社管理的
规律与技巧，能胜任基层岗位工作；能全面掌握主要客源国以及中国和湖南省的主要旅游资源，并能用中英文表述。
3）综合能力
具备良好的沟通和公关能力；熟练运用计算机处理办公室和旅游日常事物；具备良好文化素养，对中西方文化有一般性的了解。
4）取得以下证书
全国高等学校英语应用能力水平测试B级证书；
全国普通话等级测试二乙或以上证书；
全国计算机等级考试一级证书；
中、英文导游资格证书
驾驶执照
3、旅游业职业岗位分析
本专业主要面向旅行社、旅游管理单位和涉外宾馆，培养中英文导游、旅行社管理人员及宾馆服务人员。
四、专业建设与发展的主要目标和措施
1、专业发展目标
1）层次院级一般专业
2）规模每年招生50人
3）方向中英文导游、旅游管理
2、专业建设措施
1）构建三大体系
高职人才培养目标是人才培养的总原则和总方向，是开展教育
教学的基本依据。
高职人才培养目标具有人才层次的高级性；知识、能力的职业性；人才类型的技术性；毕业生去向的基层性等特点。
随着社会经济的发展以及娄底经济发展规划的要求，我院旅游英语专业从原来对人才基本技能的能力培养转向了以全面素质和综合职业能力培养为目标。
因此，本专业的培养目标定位在培养大专层次，德、智、体、美全面发展，具备英语听、说、读、写、译技能，了解旅游经济规律和市场营销策略及旅游法规，熟悉导游业务，具有良好的沟通能力和组织能力，能以英语为工具从事旅游工作，面向旅游第一线的高等复合型专业人才。
本专业的毕业生能胜任旅游企业生产一线从事导游、旅行社管理、主题公园和风景点的管理等基层工作。
2）深化课程体系的改革与加强课程建设
课程模式是实现人才培养目标的重要环节，包括课程内容体系和课程结构体系。
课程内容的更新整合与新课程的开发，需要紧密结合社会经济技术的发展，必须对应不同教育对象的教学目标进行。
根据高职教育和旅游英语专业的特点，本专业改变传统学科型的课程模式，根据培养目标与基本要求设置课程，结合我院实际情况，我们构建了以职业能力为核心的模块式高职旅游英语课程体系，即将所有课程分为四大模块：英语类课程、旅游专业课程、综合技能课程、公共必修课程。
为强化学生的实践能力，我们在第五、六学期组织学生去旅行社进行毕业实习.
3）加强校内外实训基地建设
实践教学基地建设是高等职业教育实现培养目标不可缺少的条件。
针对旅游英语实践性强的特点，一方面要加大校内实训基地的建设，包括语音室的建设和模拟导游实验室的建设，为学生提供一个良好的语言和全真的工作环境；另一方面，要走出校门，扩大同旅行社及旅游景点的联系，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实践教学基地。
校内实践教学基地建设项目基本情况表
4）加强专业教材建设
教材建设是搞好教学的三大环节之一，必须高度重视。
旅游教材的建设，近几年整体呈现繁荣之势。
从系列与品种来看，已由20世纪90年代的一个系列几十个品种，发展并细化到现今旅游管理、饭店管理、旅行社管理、景区管理、会展管理及旅游外语等若干系列上百个品种；从出版社数量来看，已由过去两三家出版社发展到近百家出版社参与到旅游教材建设中。
但从已出版的教材质量来看，大家似乎有个共识，即多数教材质量不尽如人意，高水平教材和参考书匮乏，尤其是适合高职院校旅游专业的教材，更是凤毛麟角。
因此，为了提高教学质量，迫切组织有关老师参加适合本校或者说本专业旅游教材的开发。
计划每年编一本适合旅游英语专业学生需要的校本教材。
商务旅游系
旅游英语专业 2014.12.01。