三个苹果改变世界

《图文并茂》教学设计

课题图文并茂——三个苹果改变世界

解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生树立积极向上的价值观，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合

作、探究学习，注重培养学生的和实践能力。

学情分析

七年级的学生，在熟悉和掌握了Word的创建，文本输入、格式设置，以及版面设计之后，对word的美化非常感兴趣。虽然知识和技能还不全面，但能够通过任务驱动形式进行自主学习，再通过小组合作互助形式，对知识进行强化，基本都能完成学习目标。

教材分析内容标准在word中插入图片、艺术字并能进行适当调整，对文章进行美化，实现图文并茂的效果。

教学目标

情感态度价值观目

标

1. 感受插入图片使文章更能彰显主题，更生动、更

形象。

2. 感受苹果带给我们的道德、科技、生活的改变，

从而激发学习的热情，树立改变世界的远大梦想。

能力目标学会插入图片、艺术字，并能利用工具栏进行

适当调整，实现美化文章的目的

知识目标理解图片对文章美化和表现主题的意义

教学资源 1.山教版七年级下册教材

2.课件

3.教师下发的任务小助手、微课程视频及素材

教学重点 1.插入图片并利用图片工具栏进行调整

2.插入艺术字并利用艺术字工具栏进行调整

教学难点定位插入点；文字环绕方式

方法解读教学方法自主探究，小组合作

1.把握教材，准备比较有教育意义的小故事开场，并作为贯穿课堂的主题，

教学准备激发学生的学习热情。制作小任务，通过任务驱动达成学习目标。

2.提前开机、下发相关素材，学生课前熟悉。

3.提前分组，为组内合作，组间竞争做好准备。

教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动

导入新课创设情境，通过播放视

频激发学生努力学习、

改变世界的热情。导出”

插入图片”主题。

播放“三个苹果改变世

界”视频，展示纯文本故

事介绍，启发学生说出课

堂主题。

学生了解“三个苹果

改变世界”的故事，

说出可以插入图片，

让文章更生动、形

象。

自主探究、

小组交流

插入图片

调整图片位置和大小

裁剪去水印标志

明确任务：给三个小故事

插入相应图片。

利用学生生成的问题，引

导学生完成“调整图片大

小和位置”的任务。

通过学生展示，重点强调

文字环绕方式，解决如果

不小心关掉图片工具栏，

如何重新开启问题。

提出有些图片有水印标

志，不合心意问题，明确

去水印任务。

学生通过微课视频

自主探究学习，完成

任务

学生上台展示“插入

图片”操作步骤，发

现图片大小和位置

不合适问题，通过做

自主学习下一个任

务解决问题

学生上台展示设置

图片大小和位置的

操作步骤，解决遇到

的问题。

自主学习，学习使用

图片工具栏上裁剪

工具。

设置图片颜色

将文字转化为艺术字

设置个性化艺术字签名

拓展：（选做）

1.设置页面边框

2.给文章设置背景和装饰图片

作品展示与评价

网络版自检自评逝者已去，为表示尊重，

明确为乔布斯图片设置

黑白色任务。

如何让标题文字更活泼，

明确“将已有文字标题改

为艺术字”任务。

已有文字可以改为艺术

字，那如果从无到有插入

艺术字呢？快去利用艺

术字工具栏设置个性化

的艺术字签名吧！

让文章更绚丽多彩，可以

将边框艺术化。

利用本节课所学知识，给

设置背景和装饰图片，让

文章更加生动、形象。

明确作品评价标准，组内

推选一幅作品，进行自

评，组间互评。

针对学生答题情况进行

自主学习，为图片设

置颜色

自主学习，将文字转

化为艺术字。

自主学习，设置个性

化艺术字签名。

学生操作，完成边框

艺术化任务。

综合利用本节所学

知识，给文章设置背

景和装饰图片。

小组合作，学生按要

求完善作品，推选作

品，评价作品。

学生做检测题，并针

答疑对答题情况自我反

思、纠正。

拓展延伸Word中插入图片标准图文并茂，突出主题提出自己的想法

教师寄语总结提升，激励梦想课堂总结谈谈课堂收获，对比

学习目标，是否完

成；树立远大理想。

教学效果预测

本课从励志的小故事入手，激发学生的学习热情，整堂课围绕着这个主题设置任务，学生在这趟苹果之旅中既完成了任务，达到学习目标，又升华了感情。知识、情感、能力目标相辅相成，设计得比较紧凑，最后又激励同学们树立改变世界的远大理想，成为第四个改变世界的人，首尾呼应，升华情感。

由于这堂课实际操作时生成问题可能会很多，尤其是一开始就会遇到棘手问题，学生可能会比较慌乱，教师应该善于利用学生实际生成的问题，作为珍贵的教学资源，并扮演好引导者的角色。一堂课下来，大部分学生应都能完成基本任务，知识检测题也应能掌握，预设的学习目标能达到。但是拓展的“插入图片做背景和装饰”可能只有少数同学能很好完成，属于分层任务，针对于学有余力的学生设置。