新版PEP小学四下Unit-6-Shopping集体备课教案
Unit6 Shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit6 Shopping（教案）人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：eggs, bread, milk, cheese, butter, shopping list, supermarket, shopkeeper, cashier。
2.学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实购物场景，能用目标语言表达自己的购买需求。
3.学生能够通过深入理解购物场景所涉及的文化背景，进一步扩大自己的文化视野。
二、教学重点1.熟练掌握本单元的主要词汇和短语。
2.培养学生进行角色扮演的自信心。
3.深入理解购物场景所涉及的文化背景。
三、教学难点学生进行角色扮演的自信心和发音的准确性。
四、教学准备1.教师准备购买主食品的图片，购物清单，购物袋等教具。
2.学生准备好笔记本、笔、教材、食品相关的图片资料。
五、教学过程Step1 Warm-up1.制作一张图片海报，上面列出学生已经熟悉的食品，要求学生阅读图片并复述所看到的食品名称。
2.将全班分成数个小组，派出一名代表向其他小组发出问题：What food do you like? If you have ten dollars, what will you buy?3.利用电视、PPT等多媒体技术，播放相关购物广告和电影片段，引导学生进入本单元的学习氛围。
Step2 Presentation1.引导学生在教师的示范下，朗读本单元的每个单词和短语。
2.模拟购物场景：教师分别扮演店员和顾客，引导学生在游戏中边购物边复习所学内容。
3.教师将所有词汇和短语放在课桌上，学生根据老师口头的指令找到对应词汇和短语。
Step3 Practice1.学生分别扮演店员和顾客，使用目标语言进行角色扮演。
学生在角色扮演中要求使用所学单词和短语来模拟真实购物场景。
2.学生用目标语言写出购物清单，准备好购物袋和钱等教具。
这个任务可以在班上进行或在家庭作业中完成。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案
四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。
教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。
六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。
本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。
但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。
2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。
2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。
2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。
学生可以用中文或英文进行交流。
2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。
然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。
英语人教PEP版四年级下精品教案--Unit 6 Shopping
Unit6Shopping第1课时【教学目标】1.能够会说Can I try them on?Let’s try size7.They’re just right.。
2.能在适当的情境中运用购物用语,能够与学生们做简单的口语交际与练习。
3.能够认读课文,并能在课件提示下完成情境操练。
4.学生能准确地理解图和对话,掌握单词和句子的应用。
【教学重难点】1.掌握单词和短语just,size,too,try on,of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK,here you are.—They are just right/too big/too small.3.购物用语在实际生活中的应用。
【教学方法】1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情境,让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you?Yes.Can I try these on?OK,here you are.Oh,they’re too big.,在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step1:Warm-up1.Free talk.2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothingstore,right?What do they want to buy?。
(2)猜一猜for sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They are shopping now.Step2:PresentationLet’s talk教师利用学生的学习用品问:Can I help you?,学生回答:Yes.I want apen.,教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。
2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和实际运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
学生的学习兴趣浓厚，积极性较高，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式以及购物数量的词汇和句型，能够正确运用所学知识进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于购物的句子，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，能够进行简单的购物交流。
2.难点：购物场景下的实际运用，灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与购物任务，提高学生的实践能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、单词卡片、图片、购物道具等。
2.场地：教室内的购物场景布置。
3.预习：让学生提前预习本单元的生词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出相应的词汇，如超市、书店、服装店等。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时使用的一些基本交际用语。
本课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于购物场景的简单对话。
教材中呈现了一个生动的购物场景，通过有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的生活场景中感受和体验英语语言的实际运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
他们在生活中也已经有了一些购物的经验，对购物场景不陌生。
但学生的语言运用能力参差不齐，部分学生可能对一些购物相关的词汇和句型还不够熟悉。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握购物场景中的基本交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实的购物场景中运用所学语言进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够在真实的购物场景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过创设真实的购物场景，让学生在实践中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、购物场景图片、购物物品卡片等。
2.教学场地：教室、模拟购物区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物物品的图片，引导学生谈论他们最喜欢的物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的对话录音，让学生跟读。
然后呈现购物场景的图片，引导学生用英语描述图片内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行交流。
教师可提供一些购物物品卡片，帮助学生记忆和运用词汇。
4.巩固（10分钟）教师设置一个小的购物任务，让学生分组完成。
Unit6Shopping(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit6 Shopping（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的基本词汇，如clothes, shirt, dress, skirt, shoes, pants等。
学生能够运用句型“Can I help you?”, “How much is it?”, “I like…”等进行购物对话。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单购物交流的能力。
提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感目标：通过购物情境的模拟，激发学生对英语学习的兴趣。
培养学生的合作精神，学会尊重他人，提高社交能力。
二、教学内容分析本单元主题为“Shopping”，通过购物场景的学习，让学生掌握与购物相关的基本词汇和句型，并能在模拟的购物环境中进行简单的英语交流。
教学内容包括购物场所的词汇、商品的词汇、购物对话的句型等。
三、学情分析四年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。
但由于年龄和生活经验的限制，学生在购物方面的词汇和句型储备可能相对较少。
因此，在教学过程中，需要注重情境的创设，让学生在模拟的购物环境中进行实践，提高他们的英语应用能力。
四、教学方法与手段情境教学法：通过创设购物场景，让学生在模拟的购物环境中进行英语交流。
游戏教学法：设计购物相关的游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
任务型教学法：给学生布置购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
小组合作法：鼓励学生通过小组合作完成任务，培养合作精神。
五、教学重难点教学重点：掌握与购物相关的基本词汇和句型。
学会在模拟的购物环境中进行简单的英语交流。
教学难点：学生在购物情境中正确使用英语进行交流的能力培养。
学生对名词复数的正确理解和运用。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：教师展示一张包含各种衣物的图片，询问学生：“What can you see in the picture?”引导学生说出衣物名称。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(story)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并能够运用这些词汇和句子进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些价格和购物相关的词汇，学生可能还比较陌生，需要通过课堂学习和实践来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子，如clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说准、会读本节课的主要词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情境，引导学生进行角色扮演和实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、录音机、磁带、购物场景图、价格标签等。
2.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考购物的相关问题，如：你喜欢购物吗？你最喜欢的商品是什么？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句子，如 clothes, shoes, hat, bag, How much is it?, It’s too expensive. 等，并用购物场景图进行辅助呈现，帮助学生理解和记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’ssingPartB)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing Part B）的话题是购物，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等，同时能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课的主要内容是一首关于购物的歌曲，歌曲中出现了各种商品和价格，以及一些购物时的常用句型。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是对于购物场景下的英语表达还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关句型和词汇。
同时，学生对于歌曲的学习兴趣较高，通过歌曲的形式学习英语可以提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句型和词汇，如“Howmuch is it?”, “It’s too expensive.”, “I don’t have enough money.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的常用句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识进行实际的购物交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，让学生在实践中运用英语。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备与购物场景相关的图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作购物场景下的常用句型和词汇的卡片。
3.购物模拟场景：布置一个模拟的购物场景，包括各种商品和价格标签。
Unit 6 shopping(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping（教案）教学目标1.学生能够掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语。
2.学生能够通过角色扮演和游戏相互交流沟通，提高英语口语表达能力。
3.学生能够了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪。
4.学生能够在购物场景中进行简单的货币兑换和计算，提高数学运算能力。
教学内容1.掌握购物场景中的常用英语句型和交际用语，如购物问候语、询问价格、数量、颜色等。
2.了解和尊重不同国家文化的购物习惯和礼仪，如中国的砍价文化、日本的礼仪等。
3.进行简单的货币兑换和计算，如英镑、美元、欧元等货币的兑换及加减乘除的计算。
教学步骤第一步：引入话题1.教师出示购物图片或商品，引入购物话题，向学生介绍购物场景中的英语句型和交际用语。
2.教师采用直观的方式，如图片、视频等，向学生介绍不同国家文化的购物习惯和礼仪。
第二步：重点讲解1.英语句型和交际用语的讲解：教师重点讲解购物场景中的英语句型和交际用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”、“What color do you like？”等。
2.货币兑换和计算的讲解：教师通过实际案例，如将100美元兑换成人民币、购买100元的商品需要多少美元等，讲解货币兑换和计算。
第三步：交互练习1.角色扮演练习：学生在模拟购物场景中进行角色扮演，模拟买家和卖家之间的交流，比如买家询问价格、卖家推荐商品，学生可以通过模拟的方式练习日常英语口语表达能力。
2.游戏练习：教师设计购物游戏，比如学生可以在规定时间内尽可能多地记忆商品和价格，或者根据提供的信息快速进行货币兑换和计算。
第四步：拓展知识1.文化交流：教师向学生介绍不同国家购物文化中的特色，如中国的砍价文化、日本的礼仪购物等，学生可以通过了解和尊重不同国家的购物文化，增进相互的了解和友谊。
2.数学运算：教师在购物场景中结合数学运算，提高学生计算的能力，如进行货币兑换、计算商品价格和优惠折扣等。
单元整体教学设计Unit6ShoppingPBLet'stalk教案人教PEP版四年级下册
人教PEP四年级下册Unit6Shopping单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路一，学情分析本单元是人教版英语（三年级起点）四年级下册第六单元，本单元学习的主题是购物。
教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
首先，学生在三年级Colors单元学习了描述物品的颜色；Happy birthday.How many单元学习了数的表达方法；At the zoo单元学习了物品描述的形容词。
四年级在Myfriends单元学习了描述人的表达方法;Weather单元学习了天气的表达法；My clothes单元学习了衣物的介绍。
以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。
学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合,不同天气选择不一样的衣服。
本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。
基于单元大任务和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元Myclothes的内容。
在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费。
二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题。
本单元要学习的核心词汇：gl ove,sunglasses,scarf^umbrella,pretty,nice,cheap, expensive等。
在单元主题意义的引领下，以“s&opping”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。
语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learn glove,sunglasses,scarf,umbrella,Can I helpyou?The...arenice.Can I try...on?Sure.学习核心词汇，进行简单的购物情景对话1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型进行简单的购物情景对话A talk try on,size,ofcourse,justright Can I help you?Can I trythis/these on?Ifs/they are justright/toobig/long/short,too在情境中，进行简单的购物对话1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话A spell er,ir5al,or,ur5ar,le字母组合的发音let's chant复习er,ir5al,or,ur5ar,le字母组合的发音/1课时复习er,ir5al,or,ur5ar,le字母组合的发音/,并能根据发音规律自主拼读B learn pretty,nice,cheap,expensive Ifs____yuan.Itsnice/cheap/pretty/expensive.学习简单介绍某个物品的价格和特点1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型简单介绍某个物品的价格和特点等B talk how much,($)dollar5eighty 1.How do youlike this skirt?2.How much is运用所学句型询问对某衣物的喜好1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇，以及如何用英语进行购物交流。
教材通过情境对话和任务型活动，培养学生的口语交际能力和团队协作能力，使他们在真实的购物场景中能够运用英语进行沟通和交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在真实场景中的运用。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；提高学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度；增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量和价格的词汇；能够用英语进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够在真实购物场景中运用英语进行沟通和交流；培养学生团队协作能力和口语交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习英语，提高他们的口语交际能力。
2.任务型教学法：通过团队协作完成购物任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、购物场景图、卡片等。
2.教学场地：教室、模拟购物场所等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件或实物，引导学生谈论他们喜欢的购物场所和物品，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示购物场景图，引导学生观察并说出图中的人物、物品和价格。
人教PEP版英语四下《unit6shopping》集体备课说课稿
人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》集体备课说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四下《Unit 6 Shopping》是一篇以购物为主题的教学内容。
本单元通过学习日常购物场景中的词汇和句型，让学生能够熟练运用所学知识进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、对话、阅读理解及实践活动等，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。
二. 学情分析根据四年级学生的学习特点和认知水平，他们在学习本单元时应具备一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。
但部分学生可能在购物场景的词汇和表达上存在困难，因此需要在教学过程中关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，了解日常购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行购物场景的对话交流，提高听、说、读、写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强购物时的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：单词和句型的学习，购物场景的交际运用。
2.难点：购物场景中高级词汇和表达的掌握，实际购物时的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.任务型教学法：布置购物任务，让学生分组进行实践，提高交际能力。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于购物的英文歌曲激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.展示：教师展示购物场景的图片，引导学生用英语描述所见所闻。
3.单词学习：教师讲解本课新单词，学生跟读并练习拼写。
4.句型学习：教师示范购物场景的对话，学生分组进行角色扮演，练习句型。
5.阅读理解：学生阅读购物相关的短文，回答问题，提高阅读能力。
6.实践活动：学生分组进行购物模拟，运用所学知识进行实际交际。
2024春人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教案
2024春人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四下Unit 6 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物方式等词汇和句型，以及如何询问价格、进行讨价还价、表达喜好等购物场景中的交际用语。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在发音、词汇记忆和句子表达方面还存在一定困难。
此外，学生的学习习惯和接受能力各有不同，因此教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，确保教学效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，理解课文内容，具备基本的听力、口语和阅读能力。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：生词和句型的学习，购物场景的交际运用。
2.难点：词汇的准确理解和运用，购物场景中的讨价还价和表达喜好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践操作能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物、图片和卡片。
3.录音机、音响等音响设备。
4.时间安排：本课共计40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示购物场景，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本课的生词和句型，如“Can I help you?”“How much is it?”等，并配合实物和图片进行讲解。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
四年级英语下册《Unit6 Shopping》教学设计(集体备课)
《Unit6 Shopping》单元备课学校：年级：四年级时间：单元主题Unit6 Shopping本单元内容分析单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
教学目标1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
教学重点难点单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
单元教学难点：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
课时安排6课时英语学科集体备课学校: 年级：四年级使用时间: 主备人课型新授使用人课题Unit 6 Shopping 课时安排 1教学内容A Let’s talk&let’s play教学目标1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2024春人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》集体备课教案
2024春人教PEP版英语四下《unit 6 shopping》集体备课教案一. 教材分析《PEP 英语》四年级下册Unit 6 Shopping主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场合的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码的描述，以及询问价格、进行试穿等日常用语。
本单元旨在培养学生实际购物时的交际能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，他们在购物场合的英语应用上还存在一定的困难，如衣服、颜色、尺码的表达，以及询问价格、进行试穿等实际操作。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码的描述，以及询问价格、进行试穿等日常用语。
2.能力目标：学生能够在购物场合进行简单的英语交流，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：购物场合的词汇和句型，如衣服、颜色、尺码的描述，以及询问价格、进行试穿等日常用语。
2.难点：衣服、颜色、尺码的英语表达，以及购物时的实际操作。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：制作课件、教案、练习题等教学资料。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要词汇和句型，如衣服、颜色、尺码的描述，以及询问价格、进行试穿等日常用语。
通过图片、实物或情景剧等形式，让学生直观地理解和学习这些内容。
3.操练（10分钟）采用角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行购物场景的模拟。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6Shopping》教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主要围绕购物主题展开，通过介绍衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，让学生学会用英语进行购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物场景下的实际应用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际应用能力，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如衣服、颜色、大小等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际购物场景中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.情境教学法：创设购物情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、衣服道具、颜色卡片、大小标签等。
2.场地：教室内的购物区（可使用桌椅摆放成购物摊位）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生谈论购物话题。
提问学生：“你喜欢购物吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示衣服、颜色、大小等购物相关词汇和句型，如：“This is a red dress.”“Can I try this on?”等。
引导学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟购物场景，练习使用所学词汇和句型。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）开展“购物游戏”：学生分成两队，分别扮演顾客和售货员。
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个性化调整或反思
Unit 6 Shopping
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
三、巩固练习
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
四、布置作业
五、板书设计
第二课时
教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课时的四个单词。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教学过程：
一、复习引题
教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：
1、教师准备中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
五、板书设计
第三课时
教学目标：
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
教学难点：正确书写本册的四会单词。
教学过程：
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
二、教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see?引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
A: Can I help you?
B: Yes...
A: they OK?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
三、巩固练习
1、完成作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式
五、板书设计
第四课时
教学目标：
1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.”