《包身工》优秀教学课件

一张求职表，交了50元钱（没有任何收据）和一张身 份证复印件后，记者就成了该厂的一名木工。 据保安 班长说，该厂招聘员工的工资是每天12元，扣掉2元钱 伙食，每天可得10元钱。以后第三个月加1元钱；加班 工资按1︰1付，每小时1.5元。每个月只有两天的休息 日。记者提出要签劳动合同，遭到保卫班长的怒斥： “签什么合同？我们自己都没签合同。爱干不干！你 从外地来广州，没地方去了，我们给你吃住就不错 了。” 住宿：蒸笼宿舍里每天只睡4小时。“卧底”的 第一晚，记者在宿舍一直等到2时多才有人回来。工人 们一个个拖着疲倦的身子，进来第一件事就是找水桶 去冲凉。2时20分，工人们陆续冲凉回来了，有人开始 上床睡觉，还有人在洗衣服。记者好不容易和还在吃 方便面的两个小伙子攀谈上，他们都是湖南人，在厂 里工作不到一年。其中一个18岁的小伙子说：“在厂
比我还狠毒！
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到 抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。 那 时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济 侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城 市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠 近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女 子，被诱骗到上海做“包身工”。 日本帝国主义的侵 略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海 工人运动十分活跃。 为了避免罢工的威胁，日本资本家 就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。 这 篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发 和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主 义起了一定的作用。
重点分析的片断： ① 1－6段包身工起床的场面描写。 ② 16--19段“芦柴棒”得病备受折 磨这一场面描写。 ③ 28－32段“小福子”受“文明的 惩罚”的记叙。 ④ 41——46段关于无名氏包身工悲 惨命运的概括描写。 ⑤ 最后三段的抒情议论。
包身工
夏衍
目标：品析语言，揭示主 挖掘“包身工”制度的根
从修辞手法品语言 常见的修辞手法：比喻、比拟、 夸张、排比、对偶、借代 、反 复、引用、对比、反语、设问、 反问……
比喻
——生动形象表现出包 身工的悲惨遭遇
手脚瘦得像芦柴梗一样；像鸽子笼一般；她们一窝 蜂地抢一般地盛了一碗……
“芦柴梗”形象说有多瘦，鸽子笼形象说有多小。生活质 量有多差。她们一窝蜂——如此质劣的伙食都要抢，可见 包身工生活之凄惨。
小福子受罚的描写表现了包身工受罚的随意性、 残酷性、多样性和时间长等特点，典型地表现了 她们受压迫的惨重。
小结：这三场面描写用词准确，文字紧 凑，主次配合很好。这些“点”的描写 与“面”的描写相配合，大大丰富文章 的内容，深刻地表现了主题。
包身工不是人，连动物都 不如！！！
不信，请读P50第48段
标点符号的修辞作用
• 阅读P49 36——41段。揣 摩标点的修辞作用。 • 阅读P44 第2段和第5段 • 阅读P50 43——46段
标点符号的修辞作用
（一）刻画人物 突出形象 （二）融注感情 深化感情 （三）再现情境 （四）描摹声音 渲染气氛
表达方式
描写、抒情、 议论、记叙、 说明
速读课文1——6段，分别找出对 “包身工”和带 工老板的描写的句子。
• 打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子， 胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马 桶上很响地小便。” 按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙 与描写具体表现了包身工起床时紧张、骚乱的情况。 • 蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的‘懒虫’ 从楼上冲下来了。” 这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语 前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她 们被奴役，被威迫的可怜。 第3段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一 种怎样的心态表现？ 为什么会有这种心态的出现？
包身工
95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》 可以留下来。”
《活得洒脱，去得从容——记夏公》
作家作品
•夏衍（1900.-1995）原名沈端先，此笔名从发 表《包身工》起用。浙江省杭州市人。 •作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考 验》等话剧本，并把小说《林家铺子》 《祝 福》等改编为电影剧本。
或者淡蓝的橡皮鞋子，十七八岁的小姑娘们有时爱搽些粉，
外头工人
包身工
对比
身着拷绸衫裤的男子带工 头 二千左右衣服褴褛而 替别人制造衣料的“猪猡”。
反语
——对野蛮凶残的包身工 制度的讽刺、揭露、控诉
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些 莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳 肴。 东洋婆望了一会儿，也许是她不喜欢这种不 文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩 戒方法……
管 中 窥 豹 ， 可 见 一 斑
（一） 打杂的怎样 “芦柴棒”“医”病，把18段主要动词找出 来，体会它们的作用。
抓、摔、踢、夺、泼5个词表现了“打杂的”凶狠。
（二）P49——50无名氏的事例。找出动词。
踢、打、掷、骂、吊。这些动词与“芦柴棒”的遭遇 相互映衬，说明这种悲惨遭遇不是个例。
（三）28－32段是点的描写，写“小福子”受惩罚，从哪些方面 可以看出材料很有典型性，大家可从下面几个方面去思考、讨论： (1)小福子为什么受惩罚？ (2)小福子受到什么惩罚？ (3)小福子受到哪些人惩罚？ (4)小福子受惩罚的时间有多长？ 带着这些问题朗读课文。
详细分析课文最后三段
50段“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎 明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象 征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了 作者怎样的感情？
明确：黑暗象征旧社会，黎明象征光明 的新世界，毕竟一词表现了作者对新社会 出现的坚强信念。
讨论：造成包身工悲惨命 运的深层原因？
表现了包身工长久受非人的折磨而变 得麻木的心态。
明确：生动的人物描写。第3自然段; 写清晨女工 们忙着起床时，“那男子（打杂）虎虎地向起身 慢一点的人的身上踢了几脚，回转身来站在不满 二尺阔的楼梯上，向楼上的另一群人呼喊： ‘……’”。 写打杂的快速的连续动作，用“虎 虎的”描写踢人，十分逼真地表现出这个流氓的 凶暴本相。）
我们控诉吃人的 包身工制度！！
附—— 当今社会一些“包身工”资料
王致中17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤， 从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1 元人民币...
同在一片天空下 这就是那张在网上 广泛流传，引起了无 数争议的照片。 我想，这张照片最 大的现实意义不在于 它揭示了社会巨大的 贫富反差，更让人揪 心的还在于－－当这 两个孩子长大之后， 我们又该用什么来保 证他们所代表的两个 阶层的和睦相处？
给“包身工”下个定义。
包身工──二十世纪二三十年代，
（时间）在上海东洋厂里（地点）， 为外国人工作的女工。（工作性质）。
因为这些女工在进厂时已经签订卖 身契，逝去人身的自由权，所以被 称“包身工”。
总结课文
写作特点：
(1)选材精当。有感性的表现包身工生活 情况的材料，也有理性的分析、议论，具体 的统计数字；既有面上反映一般情况的材料， 也有点上的反映个别典型的材料； (2)双线交织的结构。以记叙一天生活为 主线，把其他材料适当穿插到说明、议论中 作配合，使文章显得线索分明； (3)语言生动有力。 （4）点面结合的写法
“让她扎一两根油线绳吧！骷髅一样，摸她的骨头 会做噩梦！”
骷髅一样——长期的身心透支，让“芦柴棒”如行尸走 肉一般。
比拟
1、 “看着这种饲养小姑娘谋利的制度” P50 2、去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女 饿死的同乡。P45
明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物） 的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情 是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工 当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描 写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜 那样对待他们，表现了作者的同情。
文 体 知 识
主
时间 4：15 4：30 5：00 晚上 “面” 起床 早餐 上工
线
索
描述角度 住：环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恶劣 食：质劣量少
衣：脏，乡下气，土头土 脑，言语不通：与世隔绝 加夜班 随意殴打（“打死不干 事”）
文中“包身工”还有几个代名词
“格子铺里的生物” “猪猡”“懒虫”“机器” “罐装了的劳动力” “没有锁链的奴隶”……
生动的人物对话。打杂的“呼喊：‘揍你的！再 不起来？懒虫！等太阳上山吗？”。 （突出了日本资本家和带工老板统治女工的爪牙 狐假虎威、凶狠残暴的性格。）
这篇作品虽是以写问题为中心，也离不
开写人物。一共两类人物：一类是包身工，
一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板 娘、东洋婆、打杂的、拿摩温、小荡管等。 着重要写的是包身工，写第二类人物也是为 了描写包身工。全篇没有一个完整的人物和 事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。
对比
——突出包身工的悲惨 身世。
外头工人的衣服多少整洁一点，很多穿着旗袍，黄色 甚至有人烫过头发。包身工就没有这种福气了。他们没有
例外地穿着短衣，上面是褪色和油脏了得湖绿乃至莲靑的 短衫，下面是玄色或者条纹的裤子，长头发，很多还梳着 辫子，破脏的粗布鞋，缠过未放大的脚，走路也就有点蹒 跚的样子。（用书上话总结包身工给人的印象）
形象的类比。用船户养墨鸭捕鱼和 驱赶包身工劳动作类比，形象地揭露了 包身工制度“连这一点施与的温情也已 经不存在了”。
详细分析课文最后三段
(3)第49段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样 的感情？
明确：开头连续用了五个“没有„„”，用排比 的句式表现了作者对包身工处境的同情；又用 “没有„„”和“有时是„„”对比，揭露包身 工制度的残酷、野蛮，表现了作者强烈的愤怒。
•《包身工》是中国现代文学史上第一部报告 文学。写作年代：1935年，作者经过两个多 月起早摸黑深入工厂观察调查了解才写成这 篇真实的文章。
报告文学是一种在真人真事基础
上塑造艺术形象，以文学手段及时 反映现实生活的文学体裁。报告文 学被誉为文学创作中的轻骑兵。报 告文学兼有文学和新闻两种特点。
基本特征有三： 真实性、典型性、文学性。
预习思考
1、为包身工绘制作息时间表。 2、从衣、食、住、行、做工五个方面讲述包 身工的生活。 3、给包身工下个定义。 4、从“芦柴棒、带工老板、夏衍”这三个人 中选择一位写一段话。
在文中找出这些词语和句子
• • • • • • 1、文中“包身工”还有几个代名词？ 2、找出文中的数量词的句子，并分析作用。 3、找出文中的修辞句子分析作用。 4、文中的标点符号极其作用。 5、文中的重点段落的描写句子极其作用。 6、重点分析最后三自然段抒情和议论。
“当代包身工”惊现
某报记者王晓华、保罗、陈福香在广州某礼品公司 “卧底”三天竟累得输液，而有关负责人却称超极限加 班是工人自愿。三位记者以自身的亲身经历调查发现， 在该公司工人每天工作长达16小时，睡眠时间不足5小 时，每月加班200多小时。于是，他们写了篇题为《当 代“包身工”惊现广州》的报道。据这篇报道介绍，该 公司是广州白云区长红村的老厂，有20多年历史了。 厂里有工人200多人，主要生产木制工艺品。2002年4 月10日左右，记者接到一封求救信称该厂的工人就像 “包身工”一样，被强迫加班，每天只能睡4个来小时。 为了了解真实情况，记者决定“卧底”到该厂“打工”， 结果有了下面这番经历： 应聘：要求签劳动合同反遭 怒斥。4月22日下午，记者来到工厂应聘，在该厂门卫
结论：包身工不是人！
品语言 释主旨
1、词语使用：找出文中的数量词的句子，并 分析作用。 2、修辞手法：找出文中的修辞句子分析作用。 3、标点修辞：文中的标点修辞作用。 4、表达方式：文中的重点段落的描写句子极 其作用。 5、重点分析最后三自然段抒情和议论。
1、“上午四点一刻” “四点半之后” “十二 小时的工作”【劳动时间长】 2、七尺阔、十二尺深（2米宽、4米长、8平方米） 的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡” 两天板凳，三十个人吃粥的地方。【休息的地方极 其狭窄】 3、在离头不到一尺的马桶上很响的小便。【拥挤、 肮脏、混乱、不文明、没有羞耻感】 4、芦柴棒每天三角八分。【工资极低】（卖身三年 20块,能做满三年的不足三分之二。【命运极惨】 两年二百三十块。【老板极贪】 5、50个人带2000左右的包身工【带工头剥削】 6、30年后，六个纱厂，五个布厂，25万锭子，一千 二百万元的资本。【东洋厂对包身工残酷压榨】