体育教学中素质教育
体育教学中如何实施素质教育
体育教学中如何实施素质教育在体育教学中如何体现素质教育是我们从事体育教育工作者所要思考的问题。
“发展体育运动，增强人民体质”口号早就在我们国家全民族兴起，这一点就说明了体育教育在提高我们整个民族素质过程中的必要性及不可忽视性，进而也强调了体育教学的重要性，那么体育教学就是所有教学中最重要的一环，换句话说，没有好的身体素质，其他的都为“0”也就是说体育教学是素质教育的突破口，已经成为人们的共识，必须科学的，合理的，行之有效的进行体育教学，真正的把体育教学工作落到实处，从娃娃抓起，才能提高整个民族的素质，那么体育教学也就成为学校教育不可或缺的重要的教育，它的改革也将成为学校教育的热点。
是其它学科不可替代的。
它不仅仅可以增强体质、开发智力，还可以培养学生良好的体育观念。
可见，素质教育的核心问题是要有一个健康的体魄。
因此，在体育教学如何进行素质教育应该理性的分析分析。
1教育对象是全体学生素质教育是面向全体学生，提高每一个学生的基本素质，使每个学生都健康成长，成为社会有用之才的教育，素质教育的这一特征要求体育教学必须面向全体学生，体育教学目标的提出、教学内容的选择、考核标准的制定，必须顾及全体学生体育学习的实际，课外活动的开展要尽可能的满足全体学生的不同需求，是每个学生都能强体魄、长知识、增技能，最终有所收获，有所得。
2适时向学生进行德育教育结合学生的年龄特点及所学教材因素教会学生如何做人，培养其良好的体育道德风尚。
在体育教学中，由于教材和课堂组织教学的特点，需要学生身体参与练习以及通过学生之间的相互配合获得知识与技能，这就在客观上为培养学生的思想道德品质的形成提供了条件。
在教学中既要以正面教育为主，表扬为辅，又要公正公平的对不良现象进行批评，决不能欲盖泥章，是是而非。
总之，要使学生跟随体育课教学的节奏，自然而然地接收到了德育教育。
3体育教学内容的科学性、全面性我们所从事的素质教育不单单是为升学做准备，也不仅是为就业做准备，而是为人生做准备，为有健全的体魄做准备的。
如何在体育教学中渗透素质教育
如何在体育教学中渗透素质教育现代教育理念要求学生在德、智、体、美、劳等方面要全面发展。
教学是学校的中心工作，教学过程是实施素质教育的主要途径，江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“必须把增强民族的创新能力提高到关系唯心兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。
”体育教学是学校教育中主要的组成部分。
近几年来，素质教育已渗透到各学科的各环节中，体育课也在探索教法的创新，挖掘教学潜能，培养学生的创造性思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高体育课堂教学质量，体育教学不仅仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。
一、对学生进行思想品德素质的培养体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体，它有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷和心理负荷，在克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时间之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。
1、培养学生善良正直、助人为乐的好品格。
在体育教学中培养学生尊师敬长，团结同学，与人为善，文明用语，助人为乐，爱护公物……课上要求同学之间互帮互助，共同完成教学任务，培养学生为他人服务的意愿和行为，自觉维护道德规范，遵纪守法，养成一种助人为乐的高尚品德。
2、培养学生的团队合作精神。
体育活动很多是采用集体的形式和比赛的方法，在一定的制度和规则的指导下进行的。
它既需要充分发挥个人的力量，更需要集体的通力合作，并且还需要遵守一定的纪律。
这既是保证活动顺利进行的需要，同时又为培养参加者的优良品质和作风提供了条件。
老师应利用这些形式和条件，对学生进行集体主义教育，并严明有度、潜移默化地培养其团结友爱、互助合作、服从组织、遵守纪律、关心他人、尊重对方以及诚实、谦虚、文明礼貌等道德作风和行为。
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育学校体育既然是素质教育的主要内容，也是素质教育的重要手段，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要，那么，在体育教学中如何渗透素质教育呢，本文就此问题粗浅地谈几点看法。
一、在体育教学中实施素质教育的几个环节1、更新教育观念、教学指导思想，转变体育学科教育目标要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造力的教育。
由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保“三基”教学，在学习基础的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习的动机兴趣，养成良好的体育态度。
这是体育教学功效的长远与近期结合的需要，是学生在校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。
2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。
从学生的主动活泼的学习锻炼，激发学生智慧与能力的角度，来考虑和设计教学过程，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。
要从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主安排教学环节与步骤，而不再是教师的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。
还要从过去大一统较死板的规范体育课结构模式中，向较为多样化、灵活化、实效化、人格化的方向转变。
更需从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的又体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。
基本结构依然存在，但不再是千课一律，千人一面，更需要“改头换面”、“微观搞活”促使教学内容丰富，形式多样，易于为学生所接受。
3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念，转向在教师指导、启发下的导法和学生“学习为主”的学法设计。
在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展向同时“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。
初中体育素质教育教学工作总结
初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。
在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。
经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。
首先，要注重培养学生的体育兴趣。
体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。
通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。
在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，要注重培养学生的体育能力。
体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。
在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。
通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。
在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。
再次，要注重培养学生的体育意识。
体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。
我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。
在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是体育素质教育的重要内容之一。
通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。
在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。
如何在体育教学中渗透素质教育
如何在体育教学中渗透素质教育在传统的体育教学中，学生更多的是对身体的锻炼，对体育技能的提高。
但学生对体育理论知识的掌握往往是非常缺乏的，情感上没有获得成功的愉悦，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，通常“懂”和“乐”是薄弱环节。
只有学生懂了理论和原理，才可以在以后的实践中举一反三，从而帮助学生树立终生学习体育的意识。
体育教学渗透素质教育素质教育对学生的身心发展越来越重视，然而素质教育的目的在于提高学生的全面素质，培养学生终身体育的意识，从而提高整个民族的素质。
因此，在体育教学中渗透素质教育显得极为关键。
一、体育教学中渗透思想品德教育教育学生与人相处、乐于助人、团结合作，培养学生具有坚韧不拔的良好品质是素质教育的重中之重。
特别是在体育教学中，不但要让学生熟悉体育基础知识、基本技术和基本技能，更重要的是让学生从中受到思想教育。
在体育课教学中，我们应该把品德教育渗透到体育课的任何一个环节，让学生从中受到教育。
（一）培养学生乐于助人的好品质。
由于学生的体质、天赋、协调性等差异较大，完成动作的质量也就不同。
在分开小组练习的时候，教师应鼓励动作技术掌握娴熟的学生帮助动作技术掌握不到位的学生完成练习，从而顺利完成教学任务。
在课堂中渗透互帮互助的思想教育，同时让学生体会到为他人服务也是一种快乐，使学生从小养成一种乐于助人的高尚品质。
（二）培养学生团结合作的好精神。
体育教学中一些团体项目要依靠集体的力量才能取得好的成绩。
教师应努力渗透团结合作的团队意识，特别是在“三大球”的教学中，让学生懂得：一个凝聚人心、团结合作的集体，才能取得好成绩。
（三）培养学生坚韧不拔的好意志。
体育课的学习在室外，学生饱经风霜雪雨。
我们必须重视对学生吃苦耐劳精神的培养，培养他们不怕艰险，勇往直前的意志。
特别是锻炼学生对失败的承受力，同时培养胜不骄、败不馁的顽强拼搏的好意志。
二、体育教学中注重学生体育意识的培养在体育教学中，素质教育的根本目的是要变传统的“要我学”为“我要学”。
在体育教学中实施素质教育的重要性
是 “ 学。 乐” 最后采用 目 教学法让学生 自己制订努力目 系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。 标
标 ，教师 根 据 学生 的 目标 ， 分成 几 个 组进 行 相互 竞 争 ， 相 互 鼓 励 。 样 学生学 习兴 趣高 ， 习效 果 好。 这 学 体 育 教 学 的 素 质 教 育 实 施 目前 还 处 于 起 始 阶 段 ，
课 外 活 动 的组织 形 式 ，应 采用 选择 性 自由组 合 的形
况， 结合 学 生 的 身心 特 点 ， 择 “ 选 发现 式 ”“ 问题 式 ” 等 式 。根 据 学 校现 有 的条 件 、学 生 的需 要和 兴趣 打 破 原来
新 颖 多变 的教 学 方 法 和 形式 ， 学生 动 起 脑 筋 ， 想 边 的班级 分 组 ，实 施 年级 分 组开 放和 实 施一 些普 及 性和 兴 让 边 练 ； 好 了， 明 白了。“ ”了原 理 ， 生 就 可 以在 以后 趣 性较 强 的 体育 活 动项 目。聘 请有 体 育特 长 的文 化课 教 练 也 懂 学
１思想品德教 育贯穿在整个体 育教学之中
通 过 体 育 教 学 培 养 学 生 爱 国 主义 、 集 体 主 义 的 思
程 自始 至 终都 贯 穿着 美 的教 育 。体 育运 动 中 的美主 要 由
“ 身体 美 ”和 “ 动 美 ”两 部分 组成 。身 体美 是人 类健 运 想 品质 ，树 立 正确 的 体育 道德 观 ，具 有 勇敢 顽 强 、团 结 康 的身 体所 显 现 出 的美 ，它 是 由机 体 良好 的生 理和 心 理
使 学 生 的情 绪 不 断变 化 。 学 习中保 持 强 烈 的好 奇心 和 使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育 在
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施德育教育的一个基本途径。
体育教学不同于其他学科的一个显著特点，是通过身体练习进行的。
而学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。
因此，应很好地将思想教育渗透到各个教学环节中去，做到既锻炼身体，增强体质，又提高思想品德修养。
首先，谈谈中学体育教学中的德育尝试。
本人认为应从体育课的教学实际出发，根据体育教学、体育活动的特点，结合教师、学生有机进行。
只有遵循学科思想渗透的规律，采用灵活多样的教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既”传道”又”授业”的目的。
本人认为，中学体育教学中的德育尝试应从以下几个方面进行。
1.结合教材内容，计划进行在体育教学中，教师应结合教材内容，有计划地对学生实施教育，要做到期初周密计划，过程详细安排，注重信息反馈，期末及时总结。
教师要充分挖掘体育教材中的可教因素，结合教材内容进行教育。
中学体育教材中，有些内容的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的可教因素，联系学生的思想实际，有目的地对学生进行思想教育。
如在体育的基础知识教学中，让学生明确参加体育锻炼的目的，让他们把参加体育锻炼视为自己的社会责任；教育他们为祖国的繁荣昌盛而积极锻炼身体，练成强健体魄，以便将来担负起建设祖国和保卫祖国的光荣使命，树立起为祖国而锻炼的观念。
在教学中，教师可根据主题、情节、竞赛规则，发挥学生聪明才智，积极、主动地参加体育锻炼，纠正学生的”出风头”意识和与竞赛规则相悖的种种不良表现。
通过课堂感知，增强学生的社会法纪意识，培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神。
比如，田径教学方面，有些同学不愿练长跑，觉得长跑太累、太枯燥，没有趣味性。
对此，教师在教学中除着力培养学生吃苦耐劳的意志品质外，更要要求同学处理好人际关系：跑前共同勉励，跑中加油鼓劲，跑后你搀我扶，从而培养学生的团结互助精神。
素质教育在中学体育教学中实施
浅谈素质教育在中学体育教学中的实施一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生维护道德规范、遵纪守法。
体育教学中的思想品德教育是教学中结合课的内容传授进行的。
二、注重“两全”，大面积提高体育教学质量面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育。
在教学中，制订教学计划及教学步骤要适宜，要让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下工夫。
三、挖掘体育教学中的美育因素，培养学生审美能力体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。
作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型上，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。
体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。
教师的一举一动，都会对学生产生影响。
教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。
要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。
四、改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。
体育教学的最终目标是“教是为了不教”。
因为体育教学要满足学生的兴趣爱好，培养学生的体育意识与体育能力。
素质教育在体育教学中的作用
素质教育在体育教学中的作用现代青少年由于受市场经济的诱惑与影响，社会价值观念发生了改变，尤其现代青少年自主意识增强，往往脱离现实寻找自我，实现自我。
通过社会调查发现，绝大部分学生除上体育课外，不参加体育锻炼，长此以往，必然导致其身体素质下降。
随着生活水平的提高，许多青少年营养过剩，加之缺乏系统锻炼和基本的体育健康常识，有不少人染上“高血压”“肥胖症”“糖尿病”等，严重地危害其健康和身心发展。
在这样一个现实情况下，加强体育素质教育，增强人们的健身意识，已经成为社会的一种迫切需要。
一、体育在素质教育中的地位健康的身体和高超的技能，是学生进入现代社会求得生存的基本条件。
让学生建立起良好的学习观念，将锻炼身体和学习技能有机的结合，并学到各种相关的知识、技术和技能，养成对体育兴趣爱好和加强锻炼的习惯，将会有利于他们的一生，从而适应我国经济发展和产业结构的迅猛发展的需求。
二、体育教学中各种素质教育的培养（一）思想品德素质的培养体育教学靠师生的合作，靠学生之间的合作，只有一个团结协作的集体，才能凝聚人心，取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争得荣誉，教会他们如何相互交往、相互尊重、相互理解。
让学生体会到，只有生活在团结协作的集体中，才能创造出优异成绩。
体育课上教师要求身体素质好的学生帮助差的学生完成教学任务，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生养成一种助人为乐的高尚品德。
（二）心理素质的培养心理素质的培养方面主要指通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性，并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
（三）审美艺术素质的培养体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。
体育素质教育
体育素质教育一、体育教育重要性的具体表现1．通过体育活动可以培养学生树立正确的成功观念体育教学中，学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。
比如跳高，面对一个新的高度，支撑跳跃面对一个新的难度动作，能否超越，一目了然，立即显露。
但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。
成功者的喜悦与得意溢于言表；失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。
作为教育者，应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机，因势利导，引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处，激励他们勇于战胜困难，克服不健康的心理障碍，提高自尊心和自信心；培养学生良好的意识、认识、情绪，行为及性格的自我控制能力和心理调节能力；促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验，增强耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，这样，即使在逆境中也能成才。
2．通过体育活动可以培养学生的集体观念体育教学具有形态化的特征，学生以个体或群体的形式参与各种身体活动。
在活动中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等，个体与个体之间，个体与集体之间，人际关系的交流更直接、更广泛，形成了一个特定的课堂社会，在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。
作为教育者要充分利用这模拟社会环境，引导学生正确地认识自我，正确地交友，正确地处理个人与集体的关系，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。
人与人之间要注意团结友爱、关心与支持、鼓励与帮助、尊重与信任、理解与体谅。
个人作为集体中的一员，要有高度的责任心和荣誉感，能热爱祖国、关心集体，和大家协同配合，增强凝聚力。
在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时，也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。
3．一）、通过体育活动可以培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念体育教学以身体活动为主要形式，而身体活动并不仅仅是生理上的作用，它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。
体育教学中如何实施素质教育
体育教学中如何实施素质教育素质教育从本质上说是提高全民族素质为宗旨的教育。
着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体、美诸方面生动、活泼地发展为基本特征的教育。
人的素质一般包括自然素质、心理素质和社会素质三大部分。
具体表现为：学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学会劳动、学会健心和学会创造。
学校对学生素质的培养应基于此。
体育是学校教育教学的重要学科，同其它学科一样，同样承载着对自然素质、心理素质和社会素质的培养教育功能。
由于传统教学中灌输式、填鸭式的教学模式形成已久，应试教育的教育教学思想跟植在我们的大脑之中。
我们如何才能突破传统教育教学的思维禁地，去开创教育教学的新天地呢？一、体育教学在素质教育中的作用（一）体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。
由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。
（二）体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力人体器官的健康与智力发展密切相关，青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。
随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。
学校体育具有健体功能，合理的体育锻炼能促进大脑的发育，改善身体各种机能，为学生从事智力活动打下良好的物质基础。
其次，教育功能上智育方面，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。
例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力。
（三）体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。
体育教学中的素质教育
体育教学中的素质教育体育课教学和其他学科有一定的区别，其他学科是在教室内完成的，而我们的体育课是在室外完成的，虽然在不同的环境下开展教学，但教学目标是一样的。
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。
而体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，培养全面发展的社会主义新人。
体育与健康课堂教学是促进学生身心全面发展的基本途径，是提高学生身体素质、心理和社会适应能力等方面整体水平健康发展的重要手段，是学生科学地锻炼身体和健康成长的重要过程。
体育与健康课堂教学要坚持贯彻“健康第一”的指导思想，从学生的兴趣爱好出发，创设生动有趣的情境，引导学生掌握有关身心健康的知识、技术和技能，创造性地学习，科学地锻炼自己的身体，增强身体素质，并与同伴之间相互交往、相互合作、相互激励、相互帮助，共同提高，从而提高心理健康水平，增进社会适应能力，在锻炼中形成积极向上、乐观开朗的生活态度，激发学习体育的兴趣，达到最佳的教学效果。
随着国家对中学课程实施了大力度的改革，无论是课程模式、课程的基本理念、课程目标，还是教学内容、教学方式、教学评价，都发生了前所未有的变化。
培养学生的创新能力，成为我们积极推进素质教育、实现科教兴国、培养新世纪人才的重要举措。
体育课程作为基础教育的必修课程之一，在课程体系改革和教学模式创新方面必须做出新的探索。
在特色体育教学方面还必须进行新的理论论证、实验研究和反思，从中不难发现我们传统的教学模式在学校教育中几十年不变，容易影响体育教学的改革和创新，尽管我们做了一些努力，但还是属于局部的改进，没有根本改变传统模式所特有的弊病。
体育教学中要把培养学生的体育与健身兴趣和爱好作为课改的突破口。
无论做任何事情，兴趣和爱好都是一种内动力，人们对于自己感兴趣的东西就必然会去投入，在不断的投入中，形成了爱好，并且会把爱好作为自己生活学习中的乐趣。
体育教学中如何实施素质教育
体育教学中如何实施素质教育基础教育由应试教育向素质教育转轨是教育改革中的一个重要课题。
如何转轨?途径是多方面的，但学校中心工作是课堂教学，所以要实现素质教育必须从课堂教学人手。
那么在体育课堂教学中如何实施素质教育呢?一、提高教师自身素质实施素质教育，教师是关键因素。
随着学科内容的更新发展，体育教师要进修和培训，学习一些有关教育理论方面的课程，如教学论、课程论、教育学、心理学等。
如果体育教师的继续教育不连续，“充电”不及时，必然导致体育教育落后于现实。
体育教师既是脑力劳动者又是体力劳动者，他们并不是社会世俗偏见认为的“四肢发达，头脑简单”。
体育教师的知识结构不能只满足于“学科知识+教育学知识”的传统模式，应掌握有关当代自然和人文两方面的基本知识，具有工具性学科的扎实基础，并能熟练运用。
体育教师应更多地了解和熟悉信息科学、生命科学、环境科学等知识，了解体育教育对社会、人类进步的人文价值，从社会发展来揭示、认识学生素质发展的规律性；提高人际交往中语言、文字的表达能力、外语能力，具备计算机一般知识和操作技能。
对学科专业知识和技能的深刻理解和熟练掌握，花更多的精力去设计教学，在课堂上更多地关注学生和整个教学进程状况。
体育教师还应注重现代教育理论和思想、教学目标、教学策略、教学活动设计、教学模式与教学方法、教学评价、现代教学手段及教学科研等知识和技能的学习，还应结合教学进行教育研究，每学期都应写一些科研论文。
教师不是单纯地进行知识的传授，而是像心理学工作者那样，发现学生心灵的奥秘，捕捉学生内心的感受，培养学生健康良好的个性，建立起高尚美好的情操。
二、树立正确的教学观学习过程是学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。
比如，接受、探索、模仿、体验等，使学生的学习变得丰富而有个性。
学校体育的目的是增强学生体质。
然而在当前的体育教学中，由于内容繁杂、时间少，教学过程受到严重的挤压，每节课的教学过程因内容膨胀而无法实现目标。
如何在高中体育教学中开展素质教育论文
如何在高中体育教学中开展素质教育摘要：高中体育课教学是素质教育的重要组成部分。
体育教学要树立”健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生把握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，真正做到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，提高学生主动参与意识，形成正确的体育态度，培养学生终身体育意识。
关键词：高中体育素质教育开展学校体育教育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的一个重要方面，从素质教育整体而言，它是学校实施素质教育的突破口之一。
那么。
如何抓住机遇，结合实际情况，在教学实践中开展素质教育呢？一、加强体育师资队伍建设体育教师要有科学的政治教育理论基础和高尚的职业道德。
要全面把握现代教学理论，能运用先进的教学理论开展体育教学，深化体育教学改革，全面提高教学质量。
体育教师要有强烈的事业心和高度的责任感，热爱学生，为人师表，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。
从理论到实践能全面把握体育教学的各种专业知识和技能技术，具有较强的科学研究能力，不断的学习和探索，努力把握一切最新的体育教学理论知识、技术和技能等。
体育教学还应遵循素质教育的要求以学生的全面素质提升为宗旨，使学生身心都能得到健康发展，并能更好地把握运动技术、技能。
同时在教学内容的选择与组织教法的使用上应把学生放在主体地位，使学生能在教师的指导帮助下，积极主动地学习体育知识，体验到运动的乐趣。
二、注重学生的个性化发展因为体育教学独有的教学过程和环境，即形式上以身体练习为主、方法上以示范把握为主、组织上以分组单练为主。
这种传习式的教学方式，易给教师的教育带来有利条件，使教育能根据学生的显性表现，因势利导在宽松的教学氛围中，在充分尊重学生人格的基础上，使得学生的个性得到健康的发展。
体育教学要面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
体育教学中素质教育
浅谈体育教学中的素质教育提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。
1.思想品德素质的培养。
教会学生做人、求善、养德，培养学生坚韧不拔的优秀品质1.1 培养学生助人为乐的好思想任务，教育学生在课堂上做好人好事，帮助有困难的同学解决问题，并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
1.2 培养学生善良正直的品格为人和善，言行一致，文明礼貌，不损人利己，不投机取巧，爱护公物。
培养学生做新时期合格的接班人。
1.3 培养学生的合作精神作温暖的集体，才有凝聚人心，取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。
让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。
1.4 培养学生具有坚强的意志品质必须具备不怕困难，勇往直前的品质。
教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，教育学生对失败挫折有一定的承受力，培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
1.5 培养学生自我教育的能力范，教会学生锻炼身体的方法手段，培养学生具备良好的自我教育能力，让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
2.文化科学素质的培养的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生学会学习、创造、求真。
2.1 培养学生的求知好学精神过体育教学手段，不但能增强学生体质，更主要的是能教会学生的体育理论知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化知识。
2.2 培养学生的创造性让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制做体育器材等。
都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
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浅谈体育教学中的素质教育
提倡素质教育,发展素质教育,是新的历史时期发展的必然要求。
在学校体育教学中,应该培养学生那些方面的素质,笔者有一下几点看法。
一、思想品德素质的培养
教会学生做人、求善、养德,培养学生坚韧不拔的优秀品质。
1 培养学生助人为乐的好思想。
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生完成教学任务,教育学生在课堂上做好人好事,帮助有困难的同学解决问题,并教育学生树立见义勇为、敢于同坏人坏事做斗争的思想,培养学生为他人服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德。
2 培养学生善良正直的品格。
在体育教学中培养尊师敬长,爱护体弱者。
教育学生做事公正,为人和善,言行一致,文明礼貌,不损人利己,不投机取巧,爱护公物。
培养学生做新时期合格的接班人。
3 培养学生的合作精神。
体育教学靠师生的合作,靠学生之间的合作,只有一个团结合作温暖的集体,才有凝聚人心,取得好的教学效果。
同时也要教育学生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互交往,尊重人,理解人,善于与同学友好相处。
让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创造出优异成绩。
4 培养学生具有坚强的意志品质。
体育课的学习很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神,必须具备不怕困难,勇往直前的品质。
教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈,培养学生克服困难的意志和毅力,教育学生对失败挫折有一定的承受力,培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。
5 培养学生自我教育的能力。
体育教学重要的是发挥学生的主体作用,通过老师的讲解与示范,教会学生锻炼身体的方法手段,培养学生具备良好的自我教育能力,让学生逐步达到自我发展、自我完善的目的。
二、文化科学素质的培养
文化科学素质的培养,主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育,培养学生学会学习、创造、求真。
1 培养学生的求知好学精神。
体育是一门综合性学科,它包含了多种文化的内涵。
为此,通过体育教学手段,不但能增强学生体质,更主要的是能教会学生的体育理论知识,掌握锻炼身体的方法、原则,满足学生的求知欲望,使学生学到体育文化知识。
2 培养学生的创造性。
在体育教学中,让学生设计准备活动内容,编排徒手操,设计场地,制做体育器材等。
都能培养学生的创造性和想象力,而学生的创
造性活动往往要靠教师的启发与引导,所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3 对学生进行“三基”教育。
体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证,只有在教学中重视基础知识的传授,让学生掌握体育锻炼的规律性,才能使学生的基本技术迅速提高,基本技能得到正常发挥。
三、身体心理素质的培养
通过身体心理素质的培养。
可以促进学生的正常生长发育,提高身体活动机能,养成卫生习惯,培养学生脑体结合、综合适用脑力和体力的能力,把学生的心理素质调控在最佳状态。
1 培养学生的自理自护能力。
通过体育动作的学习,能促进学生的正常生长发育,增强体质,提高各项身体素质,练就一身强壮的身体,养成良好的生活、卫生习惯,学会自我保护,提高自理自控能力,适应时代的发展。
2 培养学生健身锻炼,为终身体育打好基矗体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动:田径中的中长跑项目。
球类运动的篮球、排球、乒乓球。
武术、气功等都可以进行健身活动。
通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,为终身体育打下良好的基矗
四、审美艺术素质的培养
1 培养学生审美意识和爱好。
体育教学不仅要讲授动作技术,而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美,
要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。
把美蕴藏在动作之中,培养学生具有审美意识和爱好,让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。
2 培养学生的艺术才能和特长。
通过选修体育课的方法,可以满足学生的要求,发挥学生的特长,培养学生的艺术才能,从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵,从中发挥艺术才能和特长。
五、劳动素质的培养
让学生学会劳动,在劳动中磨炼意志,得到锻炼,提高对劳动技能的认识和理解,从而培养敬业爱岗思想。
1 培养学生的劳动精神。
体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合,而且往往体力劳动大于脑力劳动。
通过体育锻炼使身体强壮有力,为以后从事各项工作打下良好的身体基矗并且能使学生明白劳动付出的越多。
取得的成绩就越大这一道理,所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
2 对学生进行劳动技能和敬业教育。
学习体育动作要有吃苦耐劳精神,要经得起反复磨练。
而一项劳动技能的掌握,同样也需要多次实践的过程,进而教育学生正确对待劳动,树立劳动光荣的思想,培养学生热爱本职工作,敬业爱岗。
综上所述,在教育教学中加强学生素质的培养,这是关系到学生全面成才的关键。
广大教育工作者要从对教育负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。
特别是体育教育工作者,要结合实际,认
真学习教育理论和体育理论,重视学生个性能力的培养,锻炼学生自我生存的能力,教育学生全面把握素质教育的科学内涵,把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才。