苏教版科学六上《地球以外有生命吗》教学案例

《地球以外有生命吗》教学案例

1、教材分析

《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课，也是《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。本课引导学生由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。

本单元是依据《科学（3-6年级）课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准建构的，让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力；引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。

2、学情分析

小学生对于外星生命是否存在很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生有依据地推测，以科学的态度对待各种信息。

3、教学目标

过程与方法

●能条理清晰地有依据地陈述自己的观点。

●能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。

科学知识

●知道一些生命存在的基本条件。

●了解人类对探索地外生命的一些活动。

情感、态度与价值观

●进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。

4、教学重点与难点

重点：唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。

难点：有理有据、简洁明了地表达自己的观点。

5、教学准备

课前搜集有关八大行星的资料。

6、教学设计特色简述

本课的教学思想是创设情境，提出问题以UFO引导；而后自主探究，分析各星球的生命迹象；再后发挥想象，画一画心中的外星人；解读人类名片；最后拓展延伸，尝试介绍地球。教学过程循序渐进，最终达到教学目标。

教学过程

一、创设情境，提出问题。

1、同学们，听说过UFO吗？它是什么意思？

2、飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么，你认为地球以外有生命吗?

板书：地球以外有生命吗?

（利用新奇的外星人图片导入新课，激发起学生的好奇心和求知欲，使学生的思维活跃起来，全身心投入课堂研究中去。）

二、查阅资料，自主探究。

1、地球所处的家族——太阳系中的其它星球上有生命吗？我们一起来探究一下。探究之前我们先讨论一个问题：我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？

（引入讨论生命存在的基本条件。）

2、接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内的那些星球有没有生命的存在。

3、给学生发放八大行星资料，分组探究。

（让学生了解更多太阳系行星的情况。）

4、交流探究成果，师生评议。

5、小结：刚才大家研究得很认真，交流得也很积极，有理有据，的确像个小科学家。

三、发挥想象，绘画交流。

1、探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究，这不是我们一

节课所能解决的。虽然这样，人们还是做出了种种猜测和描绘。

2、接下来，我们来当一位小小的科幻家。假如在地球以外的某个地方，有外星人存在，你知道它会是什么模样呢？请大家发挥想象，画一张你头脑中的外星人，可以小组合作，可以个人单独完成。

（给学生发挥想象的空间去描绘心目中的外星人。）

3、同学们画画的水平很高，解说得也很好，想象力可真丰富！

（引导学生了解人们对外星人的一些猜测和描绘。）

四、了解现实，解读名片。

1、这些外星人多么可爱，多么奇特，给我们一种神秘感。如果他们真的生存在某个星球，我们可以通过哪些方式来寻找到他们的踪影呢？（无线电波天文望远镜直接登陆星球发射无人探测器）

2、1972年3月2日和1973年4月5日，美国相继发射了“先驱者”10号和11号行星探测器，这对孪生探测器各携带有一张“地球名片”。它们携带了关于人类的很多信息。你能解释出其中包含了地球的哪些信息吗?

（整个教学过程学生能表述的尽量让学生发言、教师适时引导点拨，避免教师主宰课堂发言权。）

五、拓展延伸，想象写信

科学探索是无止境的。只要我们研究科学的热情不减，不断探索，总能结出累累硕果。假如现在我们发现了从没到过地球的“外星人”，请你给他们写封信介绍地球。

（这一环节，教师不要把自己对外星人写信的内容和方法全部说出来，避免限制学生的思维想象力，让学生自由发挥，这样学生的作品才会有创造性，才会有创新、有价值。）

六、总结方法，表扬激励。

今天，大家怀着一份强烈的好奇心，通过查阅资料，分析探究，展开想象，绘画写信，探讨了地球以外有没有生命。你们敢于想象，乐与探究，善于交流，真像一个个科学家。

其实，科学就在我们身边，就在我们的手上。只要你善于发现，积极思考，认真实践，你就是科学家。

七、板书设计：

地球以外有生命吗

生命存在的基本条件：阳光、温度、空气、水

《地球以为有生命吗》研究报告单第（）小组

附：学生探究资料＿八大行星有关资料

水星

水星只有微量的大气。水星的大气极其稀薄。实际上，水星大气中的气体分子与水星表面相撞的频密程度比它们之间互相相撞要高。出于这些原因，水星应被视为是没有大气的。“大气”主要由氧，钾和钠组成。

水星表面平均温度约452K，变化范围从90到700K，是温差最大的行星；可以比较一下地球，地球上的度温变化只有11K。(这里只是太阳辐射能量，不考虑“季节”，“天气”) 水星的表面的日照比地球强8.9 倍，总共辐照度有9126.6W/m2。

令人惊讶地，在1992年所进行的雷达观察显示，水星的北极有冰。一般相信，这些冰存在于阳光永无法照射到的环形山底部，由于彗星的撞击和/或行星内部的气体冒出表面而积累的。