自闭症教案
自闭儿童课堂教案模板范文
---一、教学目标1. 认知目标：通过本次课程，帮助自闭症儿童提高对特定主题的认知水平，增强记忆力和理解力。
2. 社交目标：促进自闭症儿童与同伴的互动，提高社交技能，增强团队合作能力。
3. 情感目标：培养自闭症儿童的积极情感，增强自信心，减轻焦虑情绪。
4. 行为目标：训练自闭症儿童的良好行为习惯，如注意力集中、遵守规则等。
二、教学内容以“动物世界”为主题，设计以下教学内容：1. 动物认知：认识几种常见的动物，如猫、狗、兔子等。
2. 动物特征：了解不同动物的特征，如猫有尾巴、狗有耳朵等。
3. 动物声音：学习模仿不同动物的声音。
4. 动物故事：通过动物故事，培养儿童的想象力和情感。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）- 教师通过图片或视频展示动物，激发学生的兴趣。
- 引导学生分享自己熟悉的动物。
2. 认知环节（15分钟）- 教师逐一介绍动物，引导学生观察并说出动物的名字。
- 通过实物或图片，让学生认识动物的特征。
3. 互动环节（10分钟）- 教师带领学生模仿动物的动作和声音。
- 学生分组，进行角色扮演，加深对动物的认识。
4. 故事环节（10分钟）- 教师讲述一个与动物相关的有趣故事。
- 学生分享自己喜欢的故事。
5. 总结环节（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生分享自己的收获。
四、教学方法1. 直观教学：通过图片、视频等直观手段，帮助学生认识动物。
2. 互动教学：通过模仿、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度。
3. 故事教学：通过故事，培养学生的想象力和情感。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况等。
2. 互动情况：评估学生与同伴的互动情况，如合作、交流等。
3. 情感表达：观察学生的情感表达，如笑容、眼神等。
六、教学准备1. 动物图片或视频2. 实物动物或模型3. 情景布置（如森林、草原等）4. 故事书籍或音频---备注：1. 教案应根据学生的实际情况进行调整。
自闭学生辅导教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解自闭症的基本知识，消除对自闭症学生的偏见和歧视。
2. 帮助自闭学生提高社会交往能力，培养良好的行为习惯。
3. 培养自闭学生的兴趣爱好，激发他们的学习兴趣。
4. 提高自闭学生的生活自理能力，使其更好地融入社会。
二、教学内容1. 自闭症基本知识2. 社会交往能力培养3. 行为习惯养成4. 兴趣爱好培养5. 生活自理能力提升三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍自闭症的基本知识，让学生对自闭症有初步的了解。
（2）组织学生观看自闭症患者的真实案例，引导学生关注自闭症群体。
2. 自闭症基本知识讲解（1）教师详细讲解自闭症的定义、病因、临床表现等。
（2）组织学生讨论，让学生分享自己对自闭症的了解和看法。
3. 社会交往能力培养（1）教师通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生学习如何与自闭症患者交往。
（2）组织学生进行小组活动，培养他们的团队协作能力。
4. 行为习惯养成（1）教师结合实际案例，讲解良好行为习惯的重要性。
（2）引导学生制定个人行为规范，培养良好的行为习惯。
5. 兴趣爱好培养（1）教师根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的课外活动。
（2）组织学生参加各类比赛，激发他们的学习兴趣。
6. 生活自理能力提升（1）教师教授基本的生活技能，如穿衣、洗漱、整理床铺等。
（2）组织学生进行实际操作，提高他们的生活自理能力。
7. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，让学生回顾所学知识。
（2）引导学生反思自己的学习成果，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。
2. 社交能力：观察学生在与自闭症患者交往时的表现，评估其社会交往能力。
3. 行为习惯：观察学生在日常生活中是否养成良好的行为习惯。
4. 兴趣爱好：关注学生在课外活动中的表现，了解他们的兴趣爱好。
5. 生活自理能力：观察学生在实际操作中的表现，评估其生活自理能力。
五、教学资源1. 自闭症相关书籍、视频、图片等资料。
小学自闭症教案模板及范文
一、教案模板【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练2. 语言表达能力训练3. 生活自理能力训练4. 认知能力训练【教学过程】1. 导入2. 社会交往能力训练3. 语言表达能力训练4. 生活自理能力训练5. 认知能力训练6. 总结与反馈【教学方法】1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 情景模拟法4. 结构化教学5. 多媒体辅助教学【教学评价】1. 学生参与度2. 学生进步程度3. 家长反馈二、教案范文【课程名称】自闭症儿童康复训练课【教学目标】1. 帮助自闭症儿童提高社会交往能力。
2. 培养自闭症儿童的语言表达能力。
3. 增强自闭症儿童的生活自理能力。
4. 培养自闭症儿童的认知能力。
【教学内容】1. 社会交往能力训练：学习如何与同学、老师、家长进行简单的沟通。
2. 语言表达能力训练：通过模仿、跟读、造句等方式提高自闭症儿童的语言表达能力。
3. 生活自理能力训练：学习进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
4. 认知能力训练：通过图片、实物、游戏等形式培养自闭症儿童的认知能力。
【教学过程】1. 导入（1）播放一段关于自闭症儿童的视频，引起学生关注。
（2）教师简要介绍自闭症的基本知识。
2. 社会交往能力训练（1）教师组织学生进行小组活动，让学生相互介绍自己。
（2）教师引导学生学会倾听、表达、赞美他人。
3. 语言表达能力训练（1）教师带领学生进行跟读练习，提高自闭症儿童的语言表达能力。
（2）教师组织学生进行造句比赛，激发自闭症儿童的语言兴趣。
4. 生活自理能力训练（1）教师演示如何进餐、入厕、洗漱、穿衣等基本生活技能。
（2）学生模仿教师进行练习，教师及时纠正错误。
5. 认知能力训练（1）教师出示图片、实物，引导学生进行观察、描述。
自闭症患者的教案设计模板
课时：2课时年级：小学教材：《小学心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解自闭症的基本概念和症状，提高对自闭症患者的认识和关注。
2. 培养学生关爱自闭症患者，尊重他们的人格尊严，提高他们的社交能力。
3. 帮助自闭症患者改善社交能力，提高他们的生活质量。
教学重点：1. 自闭症的基本概念和症状。
2. 如何关爱自闭症患者，提高他们的生活质量。
教学难点：1. 如何引导学生关爱自闭症患者，尊重他们的人格尊严。
2. 如何帮助自闭症患者改善社交能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍自闭症的概念，引导学生了解自闭症。
2. 提问：你们知道哪些关于自闭症的知识？二、讲授新课1. 自闭症的定义、症状及成因。
2. 自闭症患者的心理特点。
3. 如何关爱自闭症患者。
三、案例分析1. 教师展示自闭症患者的案例，引导学生分析案例中的问题。
2. 学生分组讨论，提出关爱自闭症患者的建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱自闭症患者的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回顾上节课所学内容。
二、讲授新课1. 自闭症患者的社交能力培养。
2. 如何提高自闭症患者的社交能力。
三、实践环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟与自闭症患者交往的场景。
2. 学生分组讨论，提出提高自闭症患者社交能力的具体措施。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱自闭症患者，提高他们的社交能力的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会。
教学评价：1. 学生对自闭症的认识和关注程度。
2. 学生关爱自闭症患者，尊重他们的人格尊严的表现。
3. 学生帮助自闭症患者改善社交能力的具体措施。
教学反思：1. 教师在教学中如何更好地引导学生关注自闭症患者。
2. 如何提高自闭症患者的社交能力，提高他们的生活质量。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
自闭症儿童教案
自闭症儿童教案自闭症儿童教案一、目标与内容：1.培养自闭症儿童的社交能力。
2.发展他们的语言与沟通能力。
3.提高他们的注意力集中程度。
4.培养他们的认知与学习能力。
二、教学步骤：第一步：社交能力培养1.反复强调“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，并教他们正确使用。
2.设置小组活动，让他们和其他儿童一起合作完成任务，鼓励他们互相帮助与交流。
3.运用图表或图片，教他们认识和描述不同表情，以便更好地理解他人的情感。
第二步：语言与沟通能力发展1.以慢速、清晰、简短的语言与自闭症儿童进行交流，并予以肢体语言辅助。
2.进行角色扮演活动，鼓励他们模仿他人的语言和行为。
3.使用简单的问题，激发他们的回答与交流。
第三步：注意力集中训练1.采用适当的物理活动，如跳绳、投掷球等，以帮助他们提高注意力集中的能力。
2.使用音乐、游戏等吸引他们的注意力，并逐渐延长他们的集中时间。
3.通过设置简单的任务，要求他们在规定的时间内完成，以提高他们的时间管理与注意力控制。
第四步：认知与学习能力培养1.通过亲子游戏，提高他们对形状、颜色、数字等认知的能力。
2.进行简单的数学游戏，培养他们的计算与解决问题的能力。
3.使用故事书或动画片，帮助他们理解情节，培养阅读理解能力。
三、教学方法：1.个别辅导：根据每个自闭症儿童的特点、能力和兴趣，量身定制教学方案，提供个别辅导。
2.小组合作：让自闭症儿童与其他儿童一起参与小组活动，提供合作与互助的机会。
3.多媒体辅助：运用图片、图片、音乐等多媒体辅助工具，增加教学的趣味性和可视化效果。
4.角色扮演：通过角色扮演活动，激发自闭症儿童的兴趣和动力，提高他们的语言和社交能力。
四、教学评估：1.观察和记录自闭症儿童参与课堂活动的情况，包括他们的主动参与程度、语言和沟通表达能力等。
2.通过小组活动或角色扮演等形式，进行自闭症儿童的表现考评，评估他们在社交能力和认知能力方面的进步。
3.收集自闭症儿童的作品和成果，以评估他们学习和认知能力的提高。
自闭症儿童小组课教案
自闭症儿童小组课教案第一章：认识自闭症1.1 了解自闭症的定义：自闭症，也称孤独症，是一种起源于儿童早期发展的严重神经发育障碍。
1.2 认识自闭症的特征：社交交往障碍、沟通障碍、兴趣范围狭窄和行为方式刻板。
1.3 自闭症儿童的感知世界：解读自闭症儿童的世界，理解他们的感知、情感和需求。
1.4 自闭症诊断与干预的重要性：介绍自闭症早期诊断和及时干预的意义。
第二章：自闭症儿童沟通技巧培养2.1 理解自闭症儿童沟通障碍的原因：分析自闭症儿童在沟通中遇到的困难。
2.2 提高自闭症儿童沟通能力的方法：视觉支持、社交故事、行为疗法等。
2.3 实践演练：组织角色扮演、小组讨论等活动，让自闭症儿童练习沟通技巧。
2.4 家长和教师的角色：指导家长和教师如何支持和引导自闭症儿童沟通。
第三章：自闭症儿童社交技能训练3.1 认识自闭症儿童社交技能的挑战：分析自闭症儿童在社交场合中可能遇到的困难。
3.2 社交技能训练策略：教授自闭症儿童社交规则、面部表情理解、轮流对话等技巧。
3.3 小组互动活动设计：安排适合自闭症儿童的互动游戏，提高他们的社交能力。
3.4 家庭与学校的合作：探讨家长和教师如何共同推进自闭症儿童社交技能的发展。
第四章：自闭症儿童情绪管理4.1 理解自闭症儿童的情绪特点：解读自闭症儿童的情绪表达和处理方式。
4.2 情绪管理策略：教授自闭症儿童认识情绪、表达情绪和调节情绪的方法。
4.3 情景模拟与角色扮演：通过设置不同的情绪情景，让自闭症儿童学会适当的情绪应对方式。
4.4 家长和教师的指导：讲解家长和教师如何帮助自闭症儿童更好地管理情绪。
第五章：自闭症儿童日常生活技能训练5.1 日常生活技能的重要性：强调自闭症儿童学会日常生活技能的必要性。
5.2 训练内容：涵盖饮食、穿衣、个人卫生、整理物品等日常生活方面的技能。
5.3 逐步引导与鼓励：采取分步骤的教学方法，让自闭症儿童逐步掌握日常生活技能。
5.4 家长和教师的参与：指导家长和教师如何在日常生活中支持和引导自闭症儿童。
自闭症教学教案
自闭症教学教案一、教学目标1、提高自闭症学生的社交沟通能力，包括主动表达需求、回应他人的交流等。
2、培养学生的情绪管理能力，帮助他们识别和适当表达自己的情绪。
3、增强学生的注意力和专注力，提高学习效率。
4、提升学生的生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
二、教学对象自闭症学生，年龄在 6 12 岁之间，具有不同程度的自闭症症状，如语言障碍、社交困难、行为刻板等。
三、教学准备1、教学材料：图片卡片、故事书、玩具、多媒体资源等。
2、环境布置：创建一个安静、舒适、有组织的教学环境，减少干扰因素。
四、教学方法1、结构化教学：使用清晰的视觉提示和日程安排，帮助学生理解学习流程和任务。
2、应用行为分析（ABA）：通过强化和塑造积极行为，减少不良行为。
3、游戏教学：将学习内容融入游戏中，增加学习的趣味性和参与度。
五、教学内容与步骤（一）社交沟通训练1、语言表达每天安排专门的时间进行语言训练，从简单的词汇开始，如“苹果”“香蕉”等，逐渐过渡到句子，如“我想要苹果”。
利用图片卡片，让学生指认物品并说出名称，然后进行问答练习，如“这是什么？”“你喜欢吃什么水果？”鼓励学生讲述自己的经历和感受，例如“今天在学校做了什么？”“开心还是不开心？”2、非语言沟通教导学生使用肢体语言，如点头表示同意、摇头表示不同意、挥手表示打招呼等。
进行眼神交流训练，通过游戏，如“眼神对视比赛”，强化学生与他人的眼神接触。
培养学生理解他人表情和手势的含义，通过观看图片或视频，让学生判断人物的情绪和意图。
（二）情绪管理训练1、情绪识别展示不同情绪的图片，如高兴、生气、伤心、害怕等，让学生说出对应的情绪名称。
结合日常生活情境，让学生观察他人的情绪表现，并说出可能的原因，如“小明哭了，可能是因为他摔倒受伤了”。
2、情绪表达给学生提供一些表达情绪的词汇和句子，让他们在适当的时候使用，如“我很生气，因为……”“我很高兴，因为……”鼓励学生通过画画、写作等方式表达自己的情绪。
自闭症教师备课教案模板
自闭症教师备课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于特殊教育学校或特殊教育班级中的自闭症学生，学生年龄阶段为XX-XX岁，具备一定的认知能力和学习意愿。
三、授课时间每节课时长为40分钟，每周共计X课时。
四、授课教师特殊教育专业教师，具备丰富的自闭症教育经验，了解自闭症学生的特点，善于运用多种教学方法进行教学。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）帮助学生掌握本节课的基本知识点；（2）提高学生的社交沟通能力、生活自理能力和学习能力；（3）培养学生良好的学习习惯和注意力。
2、过程与方法目标（1）通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）运用个别化教学策略，满足不同学生的学习需求；（3）采用结构化教学方法和视觉支持策略，帮助学生更好地理解和记忆知识。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生积极向上的心态，增强自信心；（2）培养学生关爱他人、团结合作的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，尊重和包容他人。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）本节课的核心知识点；（2）自闭症学生的社交沟通能力培养；（3）学生的生活自理能力训练。
2、教学难点（1）如何针对不同学生的特点进行个别化教学；（2）如何运用视觉支持策略帮助学生理解和记忆知识；（3）如何引导学生积极参与课堂活动，提高学生的注意力。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过生动有趣的故事、图片、视频或实物展示等方式，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 设计与新课内容相关的互动问题，鼓励学生思考并积极参与，从而自然过渡到新课的学习。
2、新知讲授（20分钟）- 教师运用清晰简洁的语言、直观的教具和视觉支持材料，逐步讲解新课的知识点。
- 结合自闭症学生的特点，采用分步骤、重复和强化等教学策略，确保学生能够理解和掌握新知识。
- 设计互动环节，如问答、角色扮演等，让学生在实践中应用新学到的知识。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分组，每组由不同能力水平的学生组成，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
特教自闭症课教案模板范文
一、课程名称：自闭症儿童康复教育课程二、授课对象：自闭症儿童三、授课教师：XXX四、教学目标：1. 认知目标：通过课程学习，使自闭症儿童能够理解和掌握一定的基本知识和技能。
2. 技能目标：培养自闭症儿童的沟通能力、社交能力、生活自理能力等。
3. 情感目标：提高自闭症儿童的自尊心、自信心，使其能够更好地融入社会。
五、教学内容及时间安排：1. 第一阶段：建立安全、友好的学习环境（1周）- 教学内容：介绍课程内容、规则，建立良好的师生关系。
- 教学方法：游戏、互动、音乐等。
2. 第二阶段：认知与感知训练（2周）- 教学内容：颜色辨认、形状分类、空间方位等。
- 教学方法：图片卡片、实物操作、游戏等。
3. 第三阶段：社交与沟通技能训练（3周）- 教学内容：角色扮演、互动游戏、沟通技巧等。
- 教学方法：小组讨论、情景模拟、实际操作等。
4. 第四阶段：生活自理能力训练（2周）- 教学内容：穿衣、洗漱、用餐等。
- 教学方法：示范、模仿、实践等。
5. 第五阶段：总结与评估（1周）- 教学内容：回顾课程内容，对自闭症儿童的学习成果进行评估。
- 教学方法：小组讨论、展示、总结等。
六、教学过程：1. 导入：通过音乐、游戏等方式吸引自闭症儿童的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：结合教学内容，通过图片、实物等引导自闭症儿童进入新课学习。
3. 互动环节：教师通过提问、讨论、角色扮演等方式，引导自闭症儿童积极参与课堂活动。
4. 练习环节：教师组织自闭症儿童进行实际操作、游戏等，巩固所学知识。
5. 总结环节：教师对课程内容进行总结，引导自闭症儿童回顾所学知识。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察自闭症儿童在课堂上的表现，了解其学习进度。
2. 总结性评价：通过自闭症儿童的学习成果展示，对课程进行总结和评估。
八、教学资源：1. 图片卡片、实物教具等。
2. 音乐、视频等辅助教学资源。
九、教学注意事项：1. 关注自闭症儿童的情绪变化，适时调整教学方法和进度。
自闭症儿童小组课教案完整版
他们可能在语言表达和非语言交流方面遇 到困难，包括延迟语言发展或完全缺乏语 言能力。
自闭症儿童常常表现出重复性的行为模式 ，如摇摆、旋转等，并对特定物体或主题 产生强烈兴趣。
小组课教学目标
01
提高社交技能
通过小组活动，帮助自闭症儿 童学习与他人互动和合作的基
本技能。
02
促进语言能力
鼓励儿童表达自己的想法和感 受，并提供适当的语言模型以
自闭症儿童小组课教案完整 版
目录
• 课程介绍与目标 • 社交技能训练 • 语言与沟通能力提升 • 自理能力及日常行为规范培养
目录
• 兴趣爱好拓展及休闲活动安排 • 家校合作与资源整合利用
01
课程介绍与目标
自闭症儿童特点
03
社交障碍
沟通障碍
重复行为和兴趣狭窄
自闭症儿童在社交互动方面存在困难，往 往缺乏与他人建立联系的能力。
供学习。
03
增加适应性行为
教授自闭症儿童适应不同环境 和情境的策略，以提高他们的
生活质量。
教学内容与方法
社交技能训练
适应性行为培养
组织角色扮演、游戏和小组讨论等活 动，以模拟真实社交场景并培养儿童 的社交技巧。
通过结构化教学和环境调整，教授自 闭症儿童应对变化、管理情绪和解决 问题的策略。
语言和沟通教学
信息共享平台
利用现代信息技术，如学校网站或社交媒体等方式，建立 信息共享平台，发布学校动态、教学资源等，促进家校之 间的信息交流。
社会资源整合利用，为自闭症儿童提供更多支持
寻求政府支持
积极与政府部门沟通，争取相关政策支持，如特殊教育经费、专业师资培训等。
合作与资源共享
与其他特殊教育机构、康复中心等相关机构建立合作关系，实现资源共享和互助支持。
自闭症儿童小组课教案
自闭症儿童小组课教案一、教学目标：1. 帮助自闭症儿童提高社交技能，增强与他人的互动。
2. 提升自闭症儿童的语言表达能力，促进沟通能力的发展。
3. 培养自闭症儿童的自理能力，提高生活技能。
4. 增强自闭症儿童的自信心，提升自我价值感。
二、教学内容：2. 语言表达能力训练：通过故事讲述、情景对话等方式，提升自闭症儿童的语言表达能力，促进他们与他人的有效沟通。
3. 自理能力训练：通过日常生活技能的指导，如穿衣、吃饭、整理物品等，帮助自闭症儿童提高生活自理能力。
4. 自信心培养：通过鼓励、表扬等正面激励方式，增强自闭症儿童的自信心，提升他们的自我价值感。
三、教学方法：1. 小组教学：采用小组教学的形式，让自闭症儿童在互动中学习，提高他们的参与度。
2. 情景模拟：创设真实的社交场景，让自闭症儿童在实际操作中学习社交技巧。
3. 游戏教学：运用游戏的形式，让自闭症儿童在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
4. 个性化教学：针对每个自闭症儿童的特点，制定个性化的教学计划，确保教学效果。
四、教学评价：1. 观察自闭症儿童在小组活动中的表现，评估他们的社交技能、语言表达能力和自理能力的提升情况。
2. 通过与家长沟通，了解自闭症儿童在家庭中的表现，以便更好地指导教学。
3. 定期进行教学评估，调整教学计划，确保教学效果的持续提升。
五、教学计划：2. 第5-8周：进行语言表达能力训练，通过故事讲述、情景对话等方式，提升自闭症儿童的语言表达能力。
3. 第9-12周：进行自理能力训练，通过日常生活技能的指导，帮助自闭症儿童提高生活自理能力。
4. 第13-16周：进行自信心培养，通过鼓励、表扬等正面激励方式，增强自闭症儿童的自信心。
六、教学环境与资源：1. 教学场所：安静、舒适的教学室，设有必要的教学设施和玩具。
2. 教学资源：教材、教具、玩具、多媒体设备等。
3. 教学人员：专业的特殊教育教师、助教和支持人员。
七、教学注意事项：1. 关注自闭症儿童的情绪变化，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
自闭症幼儿教师教案模板
自闭症幼儿教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对自闭症幼儿，年龄阶段约为3-6岁，具备基础认知能力，但在社会交往、语言沟通等方面存在障碍的儿童。
三、授课时间每节课时长为40分钟，每周两次课程。
四、授课教师具有特殊教育背景，擅长自闭症儿童教育的专业教师。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）帮助幼儿掌握基本的生活自理技能；（2）提高幼儿的视觉、听觉、触觉等感知能力；（3）培养幼儿简单的语言表达和沟通能力。
2、过程与方法目标（1）通过个别化教学，针对每个幼儿的特点制定合适的教学方案；（2）运用游戏、情景模拟等互动式教学方法，激发幼儿学习兴趣；（3）结合家庭、学校等多方资源，形成良好的教育合力。
3、情感态度价值观目标（1）培养幼儿积极向上、自信乐观的人生态度；（2）帮助幼儿学会关爱他人，提高社会交往能力；（3）引导幼儿树立正确的价值观，尊重个体差异。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）基本生活自理技能的传授；（2）感官知觉的训练；（3）语言表达和沟通能力的培养。
2、教学难点（1）如何针对每个幼儿的特点进行个别化教学；（2）如何有效激发幼儿的学习兴趣，提高其参与度；（3）如何整合家庭、学校等多方资源，为幼儿提供全面的教育支持。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过生动有趣的图片、故事或歌曲引起幼儿的兴趣，与课程主题建立联系，为课程的学习营造积极的学习氛围。
- 设计简短的互动游戏，如“猜一猜”，让幼儿在游戏中自然过渡到新课的学习。
2、新知讲授（20分钟）- 教师运用直观教具、实物展示等方法，清晰明了地讲解课程内容，确保幼儿能理解并跟随教学。
- 通过分步骤的演示和引导，帮助幼儿掌握新知识，如生活自理技能的分解动作教学。
- 结合自闭症幼儿的特点，教师语速适中、语调亲切，确保信息传递的清晰性和有效性。
3、合作探究（15分钟）- 将幼儿分成小组，进行合作完成任务，如角色扮演游戏，以增强幼儿的社会交往能力。
自闭症集体教案
自闭症集体教案教案标题：自闭症集体教案教案目标：1. 了解自闭症的基本概念、特征和影响。
2. 掌握适合自闭症学生的教学策略和方法。
3. 培养自闭症学生的社交技能、沟通能力和学习动机。
4. 促进自闭症学生的自理能力和自主学习能力的发展。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍自闭症，并引发学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生分享他们对自闭症的了解和观点。
二、知识讲授（15分钟）1. 介绍自闭症的定义、常见特征和影响。
2. 分析自闭症学生的学习障碍和需求。
3. 介绍自闭症学生的优点和潜力，并强调个体差异。
三、教学策略和方法（20分钟）1. 提供视觉辅助教具和材料，如图表、图片、视频等，以帮助学生理解教学内容。
2. 利用重复和简化的教学方式，帮助学生建立起扎实的基础知识。
3. 使用具体、明确的指令和语言，避免模糊和抽象的表达。
4. 采用多感官教学法，结合听觉、视觉、触觉等方式，提供多样化的学习体验。
5. 创造安全、支持性的学习环境，鼓励学生积极参与、尝试和表达。
四、社交技能和沟通能力培养（20分钟）1. 引导学生学习基本的社交技能，如与他人打招呼、分享、合作等。
2. 利用角色扮演、情境模拟等活动，让学生实践社交技能。
3. 鼓励学生表达自己的感受和需求，提高他们的沟通能力。
4. 提供情绪管理和冲突解决的策略，帮助学生处理社交互动中的困难。
五、自理能力和自主学习能力培养（15分钟）1. 教授自闭症学生日常生活技能，如穿衣、洗手、整理书包等。
2. 培养学生的自主学习能力，如制定学习计划、管理时间、整理学习材料等。
3. 提供适当的学习支持和反馈，帮助学生建立自信和学习动机。
六、巩固与评估（10分钟）1. 进行小组或个人练习，巩固所学内容。
2. 根据学生的表现，进行教学效果的评估。
3. 鼓励学生分享他们的学习心得和感受。
教案延伸：1. 针对不同程度的自闭症学生，根据个体差异进行个别教学计划的制定和实施。
自闭症训练教案完整版——
自闭症训练教案完整版——一、教学内容本节课的教学内容选自《自闭症儿童训练指导手册》第四章第三节，详细内容主要包括：自闭症儿童的社会交往能力训练。
通过本章内容的学习，让学生了解和掌握如何帮助自闭症儿童提高社会交往能力，提升其在日常生活中的互动技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解自闭症儿童在社会交往方面的特点，掌握相应的训练方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自闭症儿童，尊重和包容他们的个性，提高社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据自闭症儿童的特点，设计合适的训练方法，提高其社会交往能力。
教学重点：掌握自闭症儿童的社会交往特点，学会运用训练方法，提升其社会互动技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、自闭症儿童训练案例视频、训练道具等。
2. 学具：自闭症儿童训练手册、练习题、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段自闭症儿童在社交场合的视频，让学生了解自闭症儿童在社会交往方面的困难，引发学生思考如何帮助他们。
2. 新课内容讲解：讲解自闭症儿童的社会交往特点，介绍相应的训练方法，如模仿、提示、强化等。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用训练方法，提高自闭症儿童的社会交往能力。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计针对自闭症儿童的社会交往训练方案，并进行实践操作。
六、板书设计1. 自闭症儿童社会交往能力训练社交特点：缺乏眼神交流、沟通困难、互动技巧差等训练方法：模仿、提示、强化、逐步引导等2. 实践操作：案例分享、训练方案设计、实践演练七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一个针对自闭症儿童的社会交往训练方案。
请举例说明如何运用强化法提高自闭症儿童的社会交往能力。
2. 答案：示例：针对自闭症儿童的社会交往训练方案如下：a. 确定训练目标：提高自闭症儿童的眼神交流能力。
自闭症小学教案模板
年级：小学二年级学科：心理健康教育教学目标：1. 让学生了解自闭症的基本知识，认识到自闭症是一种神经系统发育障碍。
2. 培养学生对自闭症患者的关爱和尊重，提高他们的同理心。
3. 帮助学生学会与自闭症患者交往，增进彼此的了解和友谊。
教学重点：1. 自闭症的基本知识。
2. 如何关爱和尊重自闭症患者。
教学难点：1. 让学生理解自闭症患者的内心世界。
2. 培养学生与自闭症患者交往的技巧。
教学过程：一、导入1. 教师通过多媒体展示自闭症患者的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么病吗？它有哪些特点？二、新课讲解1. 教师讲解自闭症的基本知识，包括病因、症状、治疗方法等。
2. 引导学生思考：自闭症患者有哪些困难？我们应该如何帮助他们？三、互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生体验自闭症患者的感受。
2. 学生分享自己的体验，教师引导学生总结如何关爱和尊重自闭症患者。
四、实践活动1. 学生分组，每组设计一份关爱自闭症患者的宣传海报。
2. 各组展示海报，分享自己的创意和感悟。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的收获，强调关爱自闭症患者的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 学生对自闭症的基本知识掌握程度。
2. 学生关爱和尊重自闭症患者的意识。
3. 学生与自闭症患者交往的技巧。
教学延伸：1. 教师鼓励学生课后与家人、朋友分享本节课的内容，提高他们的关爱意识。
2. 组织学生参加关爱自闭症患者的公益活动，让学生在实践中学会关爱他人。
备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。
自闭症儿童社交课教案
《自闭症儿童社交课教案》一、教学目标1. 帮助自闭症儿童提高社交意识和理解能力，培养他们与他人互动的兴趣和积极性。
2. 教授自闭症儿童基本的社交技能，如眼神交流、面部表情识别、肢体语言理解、语言表达和回应等。
3. 促进自闭症儿童的情感发展，增强他们的情感表达和感受他人情感的能力。
4. 通过小组活动和游戏，培养自闭症儿童的合作意识和团队精神。
5. 提高自闭症儿童的适应能力，使其能够更好地融入社会环境。
二、教学重难点1. 教学重点：- 教会自闭症儿童正确的眼神交流和面部表情识别，培养他们的注意力和观察力。
- 训练自闭症儿童的语言表达和回应能力，包括简单的问候、描述、请求等。
- 引导自闭症儿童理解和遵守社交规则，如轮流、共享、等待等。
- 促进自闭症儿童与他人的互动和合作，培养他们的社交情感。
2. 教学难点：- 自闭症儿童的注意力不集中和刻板行为，如何有效地吸引他们的注意力并引导他们参与活动。
- 自闭症儿童的语言理解和表达困难，如何通过多种方式帮助他们提高语言能力。
- 培养自闭症儿童的社交情感和同理心，让他们能够理解他人的感受并做出适当的回应。
- 如何在教学过程中根据自闭症儿童的个体差异进行个性化的教学。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发自闭症儿童的兴趣和积极性，让他们在游戏中学习社交技能。
2. 示范法：教师亲自示范正确的社交行为和技能，让自闭症儿童模仿和学习。
3. 个别化教学法：根据自闭症儿童的个体差异，制定个性化的教学计划和教学方法，满足他们的学习需求。
4. 小组合作法：组织自闭症儿童进行小组活动和游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 反馈强化法：及时给予自闭症儿童正面的反馈和强化，鼓励他们积极参与学习和社交活动。
四、教学准备1. 教学场地：选择一个安静、宽敞、明亮的教室或活动室，布置舒适、温馨的环境。
2. 教学材料：准备一些与社交主题相关的图片、卡片、玩具、道具等，如人物头像、表情卡片、积木、球等。
自闭症儿童教学活动教案
自闭症儿童教学活动教案目标：提供适合自闭症儿童的教学活动，促进他们的发展和研究能力。
一、教学目标：1. 帮助自闭症儿童提高社交能力和沟通技巧；2. 培养自闭症儿童的注意力和集中力；3. 促进自闭症儿童的感知和认知能力；4. 强化自闭症儿童的动作和运动技能；5. 发展自闭症儿童的创造力和想象力。
二、教学活动：1. 社交互动活动：- 角色扮演游戏，帮助自闭症儿童研究与他人合作和分享；- 社交故事绘本，通过故事情节培养自闭症儿童的社交技能；- 合作游戏，锻炼自闭症儿童团队合作和协调能力。
2. 注意力和集中力训练：- 视觉追踪游戏，帮助自闭症儿童提高注意力和集中力；- 注意力训练游戏，通过任务和挑战促进自闭症儿童的专注能力；- 呼吸冥想练，帮助自闭症儿童学会放松和集中注意力。
3. 感知和认知能力提升：- 感官体验活动，让自闭症儿童通过触摸、听觉等感官刺激来提升感知能力；- 认知训练游戏，通过问题解决和逻辑推理培养自闭症儿童的认知能力；- 认知启发活动，利用各种趣味性的任务激发自闭症儿童的思考和研究兴趣。
4. 动作和运动技能强化：- 手部训练活动，如握笔、剪纸等，帮助自闭症儿童提高手部灵活性；- 身体协调活动，如跳绳、拍手等，促进自闭症儿童的身体控制和协调能力；- 运动游戏，如追逐、躲藏等，锻炼自闭症儿童的运动能力和反应速度。
5. 创造力和想象力发展：- 艺术创作活动，提供绘画、手工制作等方式来培养自闭症儿童的创造力；- 幻想故事活动，鼓励自闭症儿童发挥想象力并参与故事创作；- 观察实物活动，帮助自闭症儿童通过观察和描述来促进想象力的发展。
三、教学评估方式：1. 观察记录自闭症儿童在教学活动中的参与度和表现；2. 定期进行研究成果评估，了解自闭症儿童在不同研究领域的进步；3. 与家长和其他教育专家进行交流，分享和汇总评估结果。
四、教学资源和支持：1. 提供适合自闭症儿童教学的教材和游戏资源；2. 配备专业教育工作者，如特殊教育教师和行为分析师；3. 与家长保持密切联系，了解自闭症儿童的特殊需求并提供支持和指导。
自闭症儿童社交课教案
《自闭症儿童社交课教案》一、教学目标1. 帮助自闭症儿童提高社交意识和理解能力，促进他们与他人的互动和交流。
2. 培养自闭症儿童的情感表达和情绪管理能力，使其能够更好地适应社交环境。
3. 教授自闭症儿童基本的社交技能，如打招呼、共享、合作等，提高他们的社会交往能力。
4. 通过游戏和活动，激发自闭症儿童的兴趣和积极性，增强他们的参与度和自信心。
5. 建立良好的师生关系和同伴关系，为自闭症儿童提供支持和帮助，促进他们的全面发展。
二、教学重难点1. 教学重点- 社交意识的培养：让自闭症儿童认识到社交的重要性，理解他人的情感和需求。
- 社交技能的训练：教授自闭症儿童基本的社交技能，如打招呼、共享、合作等，并通过反复练习使其熟练掌握。
- 情绪管理：帮助自闭症儿童识别和表达自己的情绪，学会控制情绪，以更好地适应社交环境。
2. 教学难点- 自闭症儿童的注意力和参与度：由于自闭症儿童存在注意力不集中、兴趣狭窄等特点，如何吸引他们的注意力，提高他们的参与度是教学中的难点。
- 个体差异的处理：每个自闭症儿童的症状和能力不同，教学中需要根据个体差异制定个性化的教学计划和方法。
- 社交情境的模拟和实践：创造真实的社交情境，让自闭症儿童在实践中运用所学的社交技能，是教学的难点之一。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏活动，激发自闭症儿童的兴趣和积极性，让他们在游戏中学习社交技能。
2. 示范法：教师亲自示范正确的社交行为和技能，让自闭症儿童模仿学习。
3. 情境教学法：创设真实的社交情境，让自闭症儿童在情境中体验和学习社交。
4. 个别辅导法：根据自闭症儿童的个体差异，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高社交能力。
5. 反馈评价法：及时给予自闭症儿童反馈和评价，鼓励他们的进步，指出存在的问题，以便进一步改进教学。
四、教学准备1. 教学场地：选择一个宽敞、明亮、安静的教室或活动室作为教学场地，布置温馨、舒适，有利于自闭症儿童的学习和活动。
幼儿园的自闭症儿童学习教案
幼儿园的自闭症儿童学习教案
【主题】幼儿园的自闭症儿童学习教案
【教案内容】
一、教学目标
1.了解自闭症儿童在学习和生活中的困难
2.掌握针对自闭症儿童的教学方法和技巧
3.通过教学，提高幼儿教师对自闭症儿童的认识和对自闭症儿童的关爱
二、教学内容
1.什么是自闭症
2.自闭症儿童的表现特点
3.针对自闭症儿童的教学方法和技巧
4.如何与自闭症儿童交流
三、教学方法
1.知识讲授
2.分小组讨论
3.案例分析
4.教学实验
四、教学具体设计
时间
内容
教学活动
教学方法
10分钟
什么是自闭症
知识讲授
10分钟
自闭症儿童的表现特点
知识讲授
20分钟
针对自闭症儿童的教学方法和技巧分小组讨论
10分钟
如何与自闭症儿童交流
知识讲授
20分钟
教学实验
案例分析
教学实验
五、教学重点难点
1.了解自闭症儿童的表现特点和教学需求
2.懂得与自闭症儿童交流的技巧和方法
六、教学评价
1.通过小组讨论和案例分析，学生们更深入了解了自闭症儿童的特点和需求，掌握了针对自闭症儿童的教学技巧和方法。
2.通过教学实验，学生们掌握了与自闭症儿童交流的技巧和方法，为以后的教学实践打下了基础。
【教学反思】
作为一名幼儿教师，我们需要关注每一个孩子，在教育与教学中，对自闭症儿童也需要发挥自己的智慧和力量。
通过本次授课，自闭症教育在幼儿园中得到了重视，也为幼儿教师进一步提高专业素养、增强人文关怀提供了 inspiration 。
自闭症认知集体课教案100篇
自闭症认知集体课教案100篇教案标题：自闭症认知集体课教案100篇教案1：介绍自闭症及其特点主题：了解自闭症的定义和特点目标：学生能够理解自闭症的概念，并了解自闭症患者的特点。
教学活动：1. 观看介绍自闭症的视频。
2. 分组讨论自闭症的定义和特点。
3. 学生展示他们对自闭症的理解。
教案2：自闭症的早期识别与干预主题：早期识别和干预的重要性目标：学生能够了解早期识别和干预对自闭症患者的重要性。
教学活动：1. 分组讨论早期识别和干预的定义和目的。
2. 学生展示他们对早期识别和干预的理解。
3. 观看早期识别和干预的案例研究。
教案3：自闭症患者的情绪管理主题：帮助自闭症患者管理情绪目标：学生能够了解自闭症患者的情绪管理困难，并学习如何帮助他们。
教学活动：1. 观看情绪管理技巧的视频。
2. 学生分组讨论自闭症患者的情绪管理困难。
3. 学生展示他们对帮助自闭症患者管理情绪的理解。
教案4：自闭症患者的社交技巧培养主题：培养自闭症患者的社交技巧目标：学生能够了解自闭症患者在社交方面的困难，并学习如何培养他们的社交技巧。
教学活动：1. 观看培养自闭症患者社交技巧的视频。
2. 学生分组讨论自闭症患者在社交方面的困难。
3. 学生展示他们对培养自闭症患者社交技巧的理解。
教案5：自闭症患者的学习策略主题：帮助自闭症患者发展学习策略目标：学生能够了解自闭症患者在学习方面的困难，并学习如何帮助他们发展学习策略。
教学活动：1. 观看帮助自闭症患者发展学习策略的视频。
2. 学生分组讨论自闭症患者在学习方面的困难。
3. 学生展示他们对帮助自闭症患者发展学习策略的理解。
教案6：自闭症患者的日常生活技能培养主题：培养自闭症患者的日常生活技能目标：学生能够了解自闭症患者在日常生活方面的困难，并学习如何培养他们的日常生活技能。
教学活动：1. 观看培养自闭症患者日常生活技能的视频。
2. 学生分组讨论自闭症患者在日常生活方面的困难。
3. 学生展示他们对培养自闭症患者日常生活技能的理解。
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自闭症康复训练综合课教案
一、教学内容：自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容
①社会行为的训练；②数理概念——11~20各数的认识以及组成；③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；④逻辑训练——事物关系与空间方位；⑤精细动作——小肌肉。
二、学情分析
本节课就是针对自闭症学生个体特征的一对一训练课，受训者是本校六年级一名高功能自闭症学生，该生通过在校两年的康复训练有一定的学习能力、理解能力和语言表达能力，能听从老师的指令，学习时有参与互动的能力。
通过训练自主性、主动性语言明显增多，但在社会交往中不能正确使用人称代词，与他人沟通时语言表达不流畅，词汇量贫乏，用词不恰当。
在一对一的训练中能接受普通小学的一年级的教学内容。
三、训练思路
本节课的教学是通过对新知识的分解细化，逐步让学生掌握；应用结构化训练中的视觉安排、程序时间表，使学生通过清晰的视觉组织，明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么，使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
四、训练目标
1、知识与技能：
（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；
（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语
句表达；
（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，培养自闭症学生的观察能力和动手操作的能力。
2、过程与方法：
（1）社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己和上课的老师；
（2）语言沟通——通过训练能和老师做一问一答的对话；
（3）数理概念——通过动手操作、结合生活经验使自闭症学生掌握数的组成。
3、情感态度与价值观：
（1）社会行为——使学生能和老师有目光接触和交流的意识；
（2）语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力；
（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数。
4、补偿缺陷与能力开发：
（1）社会行为——社会交往能力的训练；
（2）语言沟通——语言表达能力的训练；
（3）数理概念——思维推理能力的训练。
五、教学重、难点
重点：听从指令完成训练内容，11~20各数的认识以及组成、情景对话、语言沟通。
难点：使学生具有主动交往的意识、有自主性语言的交流；
解决措施：直观教学，从熟悉的生活情境出发，提出问题，让学生探索学习方法，选择自己喜欢的方法解决问题。
六、训练准备
程序时间表、宁绪音乐、强化物、课件、训练辅助用具。
七、训练过程
1、训练准备。
确定强化物（播放宁绪@脑波音乐）、出示《程序时间表》。
2、开始训练。
（1）社会行为。
①认识自我、认识身边的人——你是谁？我是谁？
②目光接触、对活动中的“看着我”有反应。
（2）数理概念——11~20各数的认识。
①创设情境、引入新课。
出示情境图1 马路和人行道
从熟悉的生活情境出发，提出问题，让学生探索方法，选择自己喜欢的方法解决问题。
②操作观察、探索新知。
出示生活情景图 2
放学后，热闹的马路，用学生已有的知识和经验建构新知识。
数一数，马路上共有几个人？有几辆汽车？道路的两旁有几棵
树？
a、数小棒，感知满十；
b、摆小棒，学习数的组成；
c、看直尺，感知数的顺序、大小；
③有趣练习，巩固新知。
a、比一比，摆一摆——用小棒摆下面的数：12、16、17、20；
b、连一连，猜一猜——（出示练习十四的第2题的点子图）要求：从1到20。
按顺序把点子连起来；
c、找一找生活中的数。
小结：十几就是由一个十和几个一组成的。
（3）精细动作。
涂色——在规定的范围内涂色，要求均匀、不出界。
3、训练结束。
（1）播放音乐，放松学生情绪；
（2）与《程序时间表》对照，总结课堂训练内容；将学生选择的强化物奖给学生；
（3）布置课后训练内容。