24风娃娃(课堂教学课件)
24风娃娃课件(共22张PPT)
抽上来的水 断断续续地流着
奔跑着，哗啦哗啦 地向田里流去
好句赏析
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 拟人
秧苗
喝、笑、点头 感激
秧苗喝足了水，会对 风娃娃说些什么？
船工费力拉大船，船走得很慢很慢 风对着船帆出去，船飞快地跑起来 船工笑，向风娃娃表示感谢
风娃娃来到 ---------------------， 看见------------------------------， 他---------------------------------， （结果）-----------------------。
“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做
很多事情。”
交代起因
美好愿望
任务一
风娃娃为人们做了几件好事呢？ 他又是怎么做的呢？
一架大风车正在慢慢转动（效率低下）
风车一下子转得飞快（加速转动） 高兴极了
抽上来的水流进田里（灌溉秧苗）
➢ 在受到风娃娃的帮助前后，风车和抽上来的 水分别有了什么变化？
风车 前 慢慢转动 后 一下子转得
吹风筝
孩子伤心
没用
吹衣服、小树 人们生气
➢ 从风妈妈的话中，你明白了一个什么道理？ 我们不管做什么事，都要动脑筋，不能
光有好的愿望，还要看是不是对别人有用。
想一想
➢ 风娃娃还做了哪些好事和坏事？
传播种子
吹倒电线杆
风力发电
掀翻屋顶
秋拓风展吹一 不尽，迟总日是江玉山关丽情，。春风花草香。
——[唐]李白—《—子[夜唐吴]杜歌甫》《绝句》
风娃娃不敢再去帮忙了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他委屈地在天
上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他
们还责怪我呢？
统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
24 风娃娃 课件(共26张PPT)
部首：彳 结构：左右 组词：觉得 跑得快 形近字：很
左窄右宽，右半部分 多横等距，但长短不同， 第十笔竖钩从短横处起笔。
左右结构
得秧 汗 场伤路
上下结构
苗急
miáo
笔顺：
部首：艹 结构：上下
组词：秧苗 苗而不秀
形近字：亩
上宽下窄，“田”字 稍扁，横折的横段写在横 中线上，中间的竖写在竖 中线上。
shāng
部首：亻 结构：左右
组词：伤心 伤天害理
形近字：仇
左窄右宽，右下部“力” 中的横折钩起笔在横中线下 侧。
笔顺：
写一写
bèi
被
“衤”不要误 写成“礻”
笔顺：
部首：衤 结构：左右 组词：被动 被子 形近字：波 造句：她把被子叠得整整齐齐。
风娃娃做的好事：_吹__大__风__车____、__吹__帆__船_____。
你们的朋友：风娃娃 5月12日
课文回顾
风娃娃
田野
河边
吹动风车 吹动大船
广场……
吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树
……
左右结构
上下结构
得秧 苗汗
急场被伤路
yāng
笔顺：
部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田
形近字：泱
左窄右宽，“禾”的 捺变点，“央”的第三笔 横在横中线下侧起笔，注 意左右穿插。
de
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢 慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
演一演
小秧苗你为什么笑着不住地点头啊？你 想对风娃娃说什么呢？
风车一下子转得飞快！抽上
来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃 也高兴极了。
他深深地吸一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
24.风娃娃 第1课时课件(共26张PPT)
学一学
风娃娃做的哪些事情帮到了大家？
风娃娃把风筝刮到树上
风娃娃吹动船跑
✖
✔
风娃娃吹动水车
✔
风娃娃吹倒树
✖
学一学
通过对第1自然段的阅读 说说为什么风娃娃想做事？ 风妈妈跟风宝宝说些什么？
知识扩展
1到12级风的风速顺口溜
零级无风炊烟上；一级软风烟稍斜； 二级微风落叶响；三级轻风树技晃； 四级日风尘土起；五级轻风水起波； 六级大风树木摇；七级疾风步难行； 八级风大树技折；九级烈风烟筒毁； 十级疾风树杆拔；十一级风暴陆少见；
十二级台风浪汹涌。
学一学
1.同学们先数自然段，并标上序号。 2.初步通读全文，将不认识的字标记好， 同时猜猜是什么意思。 3.通过字典查查不认识的字。
学一学
4
5
1 6
2 7
3
《风娃娃》课文一共 7 个自然段。
学一学
帮(bāng) 助(zhù) 抽(chōu) 续(xù) 使(shǐ) 劲(jìn) 秧(yāng) 表(biǎo) 示(shì) 摆(bǎi) 翻(fān) 仍(réng) 栽(zāi) 责(zé)
学一学
答案在这里
学一学
风娃娃在什么地方做了什 么事情？结果怎么样？
学一学
地点：田野 事情：吹风车 结果：秧苗喝足了水
学一学
问题又来喽 风娃娃为什么吹风车 因为风车抽水断断续续
学一学 句子仿写
例：大风车抽上来的水断断续续地流着。
（1）天空中下的小雨总是断断续续地不停 。
部编版二年级24《风娃娃》优质课件
部编版二年级24《风娃娃》优质课件一、教学内容本节课选自部编版二年级语文教材，第24课《风娃娃》。
课文以生动形象的语言描绘了风娃娃的可爱形象和风的神奇力量。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展延伸等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受风娃娃的可爱和风的神奇力量。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中风娃娃的形象，体会风的神奇力量。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解重点句子。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文朗读、生字词、句子解析等资源。
2. 生字词卡片：用于学生认读生字。
3. 画纸、彩笔：用于学生绘制风娃娃。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，引导学生说出对风的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调、节奏。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生用生字词造句。
4. 句子解析：分析风娃娃的特点，理解风的力量。
5. 课文理解：讨论风娃娃给人们带来的帮助，培养学生的关爱意识。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学内容。
7. 拓展延伸：让学生谈谈自己喜欢的大自然现象，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：按顺序列出，用不同颜色突出重点字。
3. 句子解析：用简笔画展示风娃娃形象，旁边标注重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给家长讲述风娃娃的故事。
（2）用生字词造句。
（3）谈谈你喜欢的大自然现象，为什么喜欢？答案：（1）见课后练习。
（2）例：风娃娃轻轻地吹过，树叶跳起了舞蹈。
（3）开放性答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风娃娃》，学生对风有了更深入的了解，培养了关爱大自然和他人品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强朗读训练，提高学生的语文素养。
《24风娃娃》完整版课件
《24风娃娃》完整版课件一、教学内容《24风娃娃》选自小学语文教材第三册第九单元。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 学生能够分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
3. 学生能够通过实践活动，培养观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的想象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，思考风娃娃的特点，教师指导学生正确朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
5. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
6. 实践活动：分组讨论，让学生运用拟人化写作手法，创作以“风娃娃”为主题的短文。
六、板书设计1. 课题：《24风娃娃》2. 生字词：略3. 课文结构：起、承、转、合4. 拟人化写作手法：形象、生动、有趣七、作业设计1. 作业题目：以“风娃娃”为主题，运用拟人化写作手法，写一篇短文。
答案示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着稻谷，稻谷笑弯了腰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但拟人化写作手法的运用还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他以自然现象为主题的课文，让学生感受不同作者对自然现象的描绘，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 课文分析：引导学生分析课文结构，体会作者情感表达，学习拟人化写作手法。
2. 例题讲解：讲解分析课文结构的例题，指导学生进行随堂练习。
统编版二年级语文上册24《风娃娃》课件
通过学习课文，让学生懂得帮助 别人做一些力所能及的事情是快
乐的，但也要注意方式方法。
02
CATALOGUE
教学内容
课文内容解析
风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助别人。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着 ，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
即时反馈
在课堂上及时给予学生正面的 鼓励或建设性的建议，帮助他
们更好地理解课文。
书面反馈
通过作业或测试的批改，为学 生提供详细的书面反馈，指出 他们的不足和改进方向。
互动讨论
组织学生进行小组讨论或全班 分享，鼓励学生互相交流和学 习。
个别辅导
针对个别学生的学习困难，进 行一对一的辅导和指导，帮助
他们解决困惑。
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估学生对课
文的理解和参与度。
作业评估
布置与课文相关的作业 ，检查学生对课堂内容
的掌握情况。
测试与考试
定期进行小测验或考试 ，全面了解学生对课文
的掌握程度。
学生自评
引导学生对自己的学习 情况进行反思和评价， 培养他们的自我评价能
力。
反馈方式设计
小组讨论
学生分组讨论风娃娃做了 哪些好事和哪些坏事，培 养其合作学习和语言表达 的能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，进行情景剧表演，加深 对课文内容的理解，提高 其表演和创新能力。
课后拓展
布置相关主题的写作或绘 画作业，让学生发挥想象 力和创造力，进一步巩固 所学知识。
24 风娃娃 课件(共24张PPT).ppt
猜谜语
“云儿见它让路，小树见它招手，禾 苗见它弯腰，花儿见它点头”
这是什么呢？
返回
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 3.课文讲了一件什么事？
4 5
1 6
2 7
3
学认字
bāng zhù chōu xù shǐ jìn yāng
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
吹折小树
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文讲了一件什么事？
课文主要讲述了（ 风娃娃）在妈妈的鼓励
下帮助人民做事情（ 吹动大船 ），（转动风车 ） ， 认为有力气就能帮助人们做好事，但是风娃娃好 心做了坏事，是因为不懂得(做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用 ）的道理。
yāng
帮助 抽水 继续 使劲 秧苗
biǎo shì bǎi fān rénɡ
zāi
zé
表示 摆动 翻滚 仍旧 栽树 责任
架 得 秧 苗车 汗 急 场 伤服 路
拉
助 劲表
栽
抽
使 哗
示责 秧
摆翻
你知道风娃娃为人们做了哪些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
音序：S 拼音: shāng 部首：亻 结构：左右 组词：伤口 伤心 外伤
表示摆翻仍栽责
多音字
zhuǎn （旋转）
转 zhuàn （转动）
加点的字 是多音字！
1、驾驶员转（zhuàn）动方向盘来控制汽车的方向。 2、陀螺旋转（ zhuǎn）起来是不会倒的。
形声字
秧 禾央
熟字比较
戴口罩 戴 —— 栽栽树 青松 青 —— 责责骂 扔球 扔 —— 仍仍旧
部编版小学语文二年级上册24风娃娃课件
部编版小学语文二年级上册 24 风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课内容包括了课文阅读、生字词学习以及相关的语文知识点。
具体章节内容为：《风娃娃》的故事情节理解，生字词的认读与书写，以及课后的阅读延伸。
二、教学目标1. 理解故事《风娃娃》的主要情节，感受故事中风的形象和特点。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达和交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中风的形象和特点，对生字词的认读和书写。
教学重点：通过故事学习，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，播放风的自然声音，引导学生进入“风的世界”。
2. 阅读理解：带领学生共同阅读《风娃娃》的故事，讨论风的形象和特点。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，通过课件展示，让学生跟读和书写。
a. 认读生字词b. 学生在练习本上书写生字词c. 选取学生代表进行书写展示4. 例题讲解：分析故事中的语言表达，讲解如何运用生字词进行句子创作。
5. 随堂练习：根据例题，让学生创作自己的句子，鼓励互相交流。
六、板书设计1. 板书故事《风娃娃》2. 列出生字词，标注重要字词3. 用不同颜色粉笔标出故事的情节发展和语言亮点七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个三遍。
b. 用本课生字词创作一个关于风的句子。
c. 家长协助，以《风娃娃》为主题，进行口头作文练习。
2. 答案：a. 生字词抄写无固定答案，要求书写规范。
c. 口头作文无固定答案，鼓励学生发挥想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本课的学习，观察学生对故事的理解程度和生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里观察风的变化，记录下来，与同学分享。
b. 组织一次“我心中的风娃娃”绘画活动，激发学生的创造力和表达能力。
第24课《风娃娃》(课件)
06
评价方式：考试、作业、课堂表现等
考试是评价学生学习效果的重要方式之一考试可以检测学生对知识点的掌握程度考试可以提高学生的应试能力 评价方式：作业评价方式：作业作业是评价学生学习效果的重要方式之一作业可以检测学生对知识点的理解和应用能力作业可以提高学生的自主学习能力 评价方式：课堂表现评价方式：课堂表现课堂表现是评价学生学习效果的重要方式之一课堂表现可以检测学生的听课状态和学习态度课堂表现可以提高学生的课堂参与度和互动性
演示法
演示法：通过直观的演示，帮助学生更好地理解课文内容
情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景
朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和语调
讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和表达能力
互动法
定义：通过互动游戏、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度
作用：增强学生的互动性和合作意识，提高教学效果
教学资源与工具
07
教学资源：课件、教材、图片等
课件：PPT课件，包含课文内容、生字词、重点难点等
图片：相关图片素材，如风车、风筝等，辅助学生理解课文
教材：语文课本，提供课文原文和注释
教学工具：投影仪、电脑等
教学用具：如教鞭、笔、纸张等，用于辅助教学
黑板：书写重要知识点，辅助教学
电脑：制作课件，播放音频、视频等多媒体资源
第24课《风娃娃》课件
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目录
01
单击添加目录项标题
03
课件内容
05
教学重点与难点
02
课件概述
04
教学方法
06
教学评价与反馈
07
教学资源与工具
24风娃娃 课件(共43张PPT)
学了本课，你从风娃娃身上知道了什么？
我们都希望尽自己的能力 为大家做一些好事，但有时也 许会因为好心帮倒忙，所以我 们做好事也要从实际出发，不 能光凭自己的主观愿望行事。
风还能做哪些 好事？
风可以帮助植物 传播花粉。
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
……
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在 天上转着，想着：我帮人们做事情，为什 么他们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。
风娃娃，我知道人们 为什么责怪你。 小朋友，你知道吗？
风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子， 做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真 的对别人有用。”
24.风娃娃
风娃娃是风妈妈的 孩子，他一心想帮助人 们做事。人们有时赞扬 他，有时责怪他，这是 为什么呢？快到课文中 去看一看吧！
听课文朗读一遍，标出自然 段，把不认识的字圈出来。
音序： D
结构： 左右
偏旁： 彳 笔画数： 11
组词： 拿得动 打得开 舍得丢
这个笔记本好好得很。
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
它吹动风轮，发电站开始发 电了。伴随着发电机隆隆的响声， 风娃娃唱起了欢乐的歌……
风又能做哪些 坏事？
1860年，法国有一次暴风灾，风大得把两列火车从轨道上翻下来。 •在1703年，飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵树，还破 坏了1000所房屋和教堂，把400只船撞在岸上，受灾人数达到好 几千人。
用“只要……就……”造句：
1.只要努力学习，就一定会取得好成绩。 2.只要我们肯付出，就一定会得到回报。
第24课《风娃娃》课件
第24课《风娃娃》课件一、教学内容《风娃娃》选自小学语文教材第四册第24课。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，包括风娃娃在不同场合下的表现以及带给人们的帮助和困扰。
具体章节为：1. 风娃娃的来历；2. 风娃娃的力量；3. 风娃娃的善举；4. 风娃娃的教训。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解课文内容，掌握生词、短语和句子，了解风娃娃的特点及作用。
2. 能力目标：培养学生运用想象、联想的方法，提高阅读理解能力，激发学生对自然现象的兴趣。
3. 情感目标：通过课文学习，使学生认识到自然力量的神奇，学会珍惜和感恩，培养关爱他人、助人为乐的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解风娃娃的象征意义，联系生活实际，体会自然力量与人类生活的关系。
2. 教学重点：掌握课文中的生词、短语和句子，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风娃娃的兴趣，提出问题：“你们知道风娃娃吗？它有什么神奇的力量呢？”2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解课文：分析风娃娃的来历、力量、善举和教训，讲解生词、短语和句子。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想风娃娃在生活中还能起到哪些作用，如何为人类带来便利。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生运用课文知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生模仿课文句式，创作关于风娃娃的小故事，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《风娃娃》2. 板书内容：风娃娃的来历风娃娃的力量风娃娃的善举风娃娃的教训七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生词、短语和句子。
2. 答案：（1）生词、短语和句子见课本。
（2）示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着小麦，让它们茁壮成长。
风娃娃又来到了河边，帮助小船顺利前行。
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件(
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件(一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，通过描绘风娃娃在不同场景中的形象，让学生了解风的作用。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇魅力。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃在不同场景中的作用，并能用自己的话进行描述。
教学重点：掌握本课生字词，熟练朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生跟读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇力量。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用生字词进行造句。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解风娃娃的作用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：结合课文，设计相关题目，引导学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：飘、落、吹、跑、飞、舞3. 重点句子：风娃娃吹跑了树叶，吹飞了风筝，吹得小草跳舞。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“风娃娃”造句。
c. 选择题目：下列哪项是风娃娃的作用？①吹跑了树叶②吹飞了飞机③吹得小草跳舞2. 答案：a. 略b. 示例：风娃娃吹跑了我的帽子。
c. ①③八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风娃娃的作用有了更深入的了解，但在造句环节，部分学生仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的诗句，下节课分享，提高学生对风的认知。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和应用2. 句子解析中学生对风娃娃作用的理解3. 作业设计中造句的难度和指导4. 课后拓展延伸的实践性一、生字词的掌握和应用1. 在课堂上，通过图片、动作演示等方式，让学生直观感受生字词的意义。
部编版二年级上册语文24风娃娃课件
部编版二年级上册语文 24风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，领略自然风光，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读生字词，理解课文内容，把握课文结构，了解风娃娃的特点。
2. 技能目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心，培养他们热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：分析课文结构，领略自然风光，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知风娃娃的特点，了解课文大意。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义，帮助学生掌握。
4. 分析课文：教师带领学生分析课文结构，了解作者通过风娃娃表达的情感。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题方法，指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：略3. 课文结构：起因、经过、结果4. 情感表达：喜爱、关爱、珍惜七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于风娃娃的短文。
答案示例：风娃娃来到了田野，轻轻地抚摸着小麦，让它们摇头晃脑，翩翩起舞。
风娃娃又来到了河边，和水中的小鱼嬉戏，让河水泛起层层涟漪。
2. 课后练习：根据生字词，进行组词造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《风娃娃》，让学生了解了大自然的神奇，激发了他们对生活的热爱。
课后，教师应关注学生的学习效果，及时进行课后辅导。
同时，可以引导学生观察生活中的风，用画笔或文字记录下来，提高他们的观察力和表达能力。
还可以开展关于环保的主题活动，让学生意识到保护环境的重要性，将所学知识运用到实际生活中。
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材第24课《风娃娃》中遨游。
该文是一篇富有童趣童话故事，通过讲述风娃娃成长经历，教育孩子们要有爱心和责任感。
我们将详细学习文章各个章节，理解字、词、句含义，掌握课文朗读与表达。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字，正确读写词语，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，提高学生语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文深层含义。
2. 教学重点：朗读课文，体会风娃娃成长过程，培养学生表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享关于风儿歌，引发学生对风兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，解课文大意。
3. 学习生字：引导学生学习本课生字，通过组词、造句等方式巩固字词。
4. 精读课文：带领学生逐段学习，分析课文内容，理解风娃娃成长经历。
5. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演风娃娃，体验助人为乐喜悦。
6. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何用优美词语描述风娃娃特点。
7. 随堂练习：让学生用新学词语和句式，描述自己心中风娃娃。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：爱心、助人、责任感等。
3. 课文结构：风娃娃成长过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己话概括风娃娃成长过程。
（2）仿写一篇以“我心中风娃娃”为主题短文。
2. 答案：（1）风娃娃在成长过程中，学会关爱他人，助人为乐。
我心中风娃娃在我心中，风娃娃是一位可爱小精灵。
她喜欢帮助别人，带给人们快乐。
当风娃娃经过田野，她会轻轻地抚摸禾苗，让它们茁壮成长。
当风娃娃来到河边，她会吹动柳枝，为人们带来丝丝凉意。
部编版二年级24《风娃娃》PPT
他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子， 可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去，对着船帆用力 吹了口气，船飞快地跑了起来。
船工们笑了，一边收起纤绳，
一边向风娃娃表示感谢。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头，对风娃 娃说：“—————— —————————— —————————— ——。”
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了
风娃娃却一点 儿也不知道，他 仍然东吹吹，西 吹吹。吹跑了人 们晾晒的衣服， 折断了路边新栽 的树······ 人 们都生气了，纷 纷责怪他。
风娃娃不敢 再去帮忙了， 他委屈地在天 上转着、想着： 我帮人们做事 情，为什么他 们还责怪我呢？
他深深地吸了一口气,鼓起 腮使劲向风车吹去。
抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不 住点头，风娃娃也高兴极了。
高兴极了
说 一 说
兴奋 激动 开心 极了 ____
伤心 可怕 后悔
风娃娃又来到河边，看 见许多船工正拉着一艘大船。 他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是 船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去，对着船帆用力吹了 口气，船飞快地跑了起来。 船工们笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢，说：“——— ——————————— ————————。”
帮助风车抽 水
把船帆吹起来
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人们做 好事，真容易，只要有力气就 行。
他这么想着，来到一个广场上。那 里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆， 有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹 得无影无踪，孩子们伤心极了。2 Nhomakorabea 风娃娃
《24风娃娃》完整版课件
《24风娃娃》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习《24风娃娃》这一章节。
该章节详细内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的特点、风娃娃的神奇魔力以及风娃娃与我们的关系。
我们将通过学习这一章节，了解风娃娃的趣味故事，感受自然力量的神奇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生字词，了解风娃娃的特点及魔力。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，学习生字词，了解风娃娃的特点和魔力。
难点：培养学生阅读理解能力，提高学生表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、故事图片、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃图片，引发学生兴趣，让学生分享自己了解到的风娃娃的故事。
2. 新课内容：教师带领学生阅读故事，讲解生字词，分析风娃娃的特点和魔力。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论风娃娃的故事，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 《24风娃娃》2. 内容：风娃娃的来历风娃娃的特点风娃娃的神奇魔力风娃娃与我们的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读故事《24风娃娃》，用彩笔画出自己心中的风娃娃形象。
（2）根据故事内容，写出风娃娃的特点和魔力。
（3）运用本节课所学生字词，编写一段关于风娃娃的故事。
2. 答案：（1）略（2）风娃娃的特点：可爱、神奇；魔力：吹动万物，带来变化。
（3）例：在一个阳光明媚的下午，风娃娃来到了我们的身边。
它轻轻地吹动着树叶，让树叶翩翩起舞。
它还带来了阵阵花香，让我们感受到了大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了风娃娃的特点和魔力，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
第24课《风娃娃》课件
第24课《风娃娃》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第24课《风娃娃》。
该课详细描述了风娃娃的形象、特征以及它带来的各种自然现象。
内容主要包括：1. 风娃娃的来历和传说2. 风娃娃的形象特征3. 风娃娃与季节、气候的关系4. 风娃娃在生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解并掌握风娃娃的相关知识，提高学生对自然现象的认知能力。
2. 培养学生热爱大自然，关注环境，珍惜资源的好习惯。
3. 激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：风娃娃与季节、气候的关系，风娃娃在生活中的应用。
教学重点：风娃娃的形象特征，风娃娃的来历和传说。
四、教具与学具准备1. 课件：包含风娃娃的图片、视频等资源。
2. 黑板、粉笔、投影仪等教学设备。
3. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生兴趣，让学生分享他们对风娃娃的了解。
2. 新课导入：讲解风娃娃的来历和传说，分析风娃娃的形象特征。
3. 知识讲解：（1）风娃娃与季节、气候的关系。
（2）风娃娃在生活中的应用。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：让学生分享他们对风娃娃的认识，讨论风娃娃在生活中的应用。
六、板书设计1. 《风娃娃》2. 内容：风娃娃的来历和传说风娃娃的形象特征风娃娃与季节、气候的关系风娃娃在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风娃娃的来历和传说。
（2）分析风娃娃与季节、气候的关系。
（3）谈谈风娃娃在生活中的应用。
2. 答案：（1）风娃娃的来历和传说：根据民间传说，风娃娃是风的化身，掌管着四季的风向和风力。
（2）风娃娃与季节、气候的关系：风娃娃影响着季节变化，如春风、夏雨、秋霜、冬雪等。
（3）风娃娃在生活中的应用：风娃娃可以为人们带来清凉，为船只提供动力，还可以用于发电等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风娃娃的相关知识掌握程度，以及对课堂内容的兴趣。
部编版二年级24《风娃娃》课件
部编版二年级24《风娃娃》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》。
该文是一篇充满童趣的童话故事，主要通过讲述风娃娃的成长经历，教育孩子们要有责任心，关爱他人。
教学内容主要包括：1. 熟悉生字词：娃娃、风儿、跑得快、吹动、树叶、帮助、船帆等。
2. 理解课文内容，体会风娃娃的心理变化。
3. 分析课文结构，学习作者的写作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 培养学生阅读理解能力，理解课文内容，感受风娃娃的心情变化。
3. 培养学生的想象力，学会用生动的语言描述事物。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会风娃娃的心理变化。
重点：掌握本课生字词，学会运用生动的语言描述事物。
四、教具与学具准备1. 课件：展示风娃娃的图片，帮助学生形象地理解课文。
2. 生字卡片：用于课堂互动，帮助学生记忆生字。
3. 彩色笔、画纸：用于课堂实践活动。
五、教学过程1. 导入：展示风娃娃的图片，让学生猜测今天的故事主角，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自主阅读课文，了解故事大意。
3. 生字词学习：教师带领学生一起学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，并尝试组词。
4. 课文解析：通过提问、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。
5. 实践活动：让学生用彩色笔和画纸，画一幅风娃娃帮助他人的场景。
6. 例题讲解：讲解如何运用生动的语言描述事物，给出例句，让学生仿写。
7. 随堂练习：让学生结合课文内容，仿写一段描述风娃娃帮助他人的话。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：娃娃、风儿、跑得快、吹动、树叶、帮助、船帆等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述风娃娃帮助他人的场景。
3. 仿写一段生动的描述性文字，如：风娃娃轻轻地吹过，树叶沙沙作响，小船在水面上荡漾。
作业答案：1. 略。
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我会说：
舞台上，演员一边唱歌，一边 跳舞 。 妈妈一边 摘菜 ，一边 看电视 。
爷爷 一边＿摇＿蒲＿扇＿，一边＿讲＿故＿事＿。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
用“只要......就......”造句：
1.只要努力学习，就一定会取得好成绩。 2.只要我们肯付出，就一定会得到回报。
摆责栽 秧 示翻
会写字
chē
音序： C 结构： 独体 偏旁： 车 笔画数： 4 组词： 汽车 车站 火车
造句：我家新买了一辆小汽车。
书写提示：第三笔横稍长，最后一笔 竖起笔在第一笔横的下面。
笔顺： 形近： 东方 东边 连接
de
音序： D 结构： 左右
偏旁： 彳 笔画数： 11
组词： 拿得动 打得开 舍得丢
笔顺： 形近： 反映 映日 中央
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
造句：新修的柏油马路上车水马龙。
书写提示：左窄右宽。右部的横撇和 捺要写得舒展。
笔顺： 形近： 格言 网格 胳膊
近义词：
感谢—感激 仍然—依然 伤心—难过 责怪—埋怨
反义词：
飞快—缓慢 容易—困难 责怪—称赞 帮助—刁难
Hale Waihona Puke 词语解释：词语 断断续续
意思 时而中断，时而继续。
摇摇摆摆
向相反的方向来回移动或变动。
风娃娃不敢再去帮 忙了，他委屈地在天上 转着，想着：我帮人们 做事情，为什么他们还 责怪我呢？
➢ 风娃娃，我知道人 们为什么责怪你。
➢ 小朋友，你知道吗？
做事情光有好的愿望还不行, 还要看是不是真的对别人有用。
讨论交流
➢ 你还知道风能干什 么？交流一下。
风还能做哪些好事？
风可以帮助植物传播花粉。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
我会认
zhù chōu shǐ
jìn
huā yāng
助抽使劲哗秧
帮助 抽水 使用 用劲 哗啦
lā biǎo shì bǎi fān zāi
拉表示摆翻栽
秧苗
zé
责
拉动 手表 示意 摆放 翻动 栽树 责任
助使 哗 抽 劲 拉表
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
笔顺： 形近： 杨树 杨柳 表扬
shāng
音序： S 结构： 左右 偏旁： 亻 笔画数： 6 组词： 伤心 受伤 悲伤
造句：她考试没考好，伤心地哭了。
书写提示：“力”的撇舒展自然，横 折钩有力。
笔顺：
伤心
形近： 仿佛 仿照 模仿 仿制
lù
音序： L 结构： 左右
偏旁： ⻊ 笔画数： 13
组词： 路边 路人 马路
小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友。 可是，我刚进教室，他却一溜烟儿不见了。我们 一起去找找他吧！你们知道他是谁吗？
24 风娃娃
第1课时
第2课时
第一课时 第二课时
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学习目标
1.认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得” 等8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，理解课文内容。
风妈妈让长大后 的风娃娃去帮人 们做事情。
风娃娃做好事。
第三部分 ( 第 4 - 6 自 然 段 ) 风娃娃好心做坏事。
第四部分 ( 第 7 自 然 段 )
风妈妈告诉风娃娃 人们责怪他的原因。
随堂练习
吹 帆 船
2
排
吹 大
一
风 车
1
排吹
吹 风 筝
顺 序
衣 服 、
小
3
树
4
课后作业
1.默读课文，试着不出声。 2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。 3.写一个起风的场景片段，50字左右。
第一课时 第二课时
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导入课文
➢ 听课文朗读一遍，谁能把这个故事讲给大 家听一听?
课文解读
➢ 回顾课文，想一想： 风娃娃去了哪些地方？ 做了哪些事情?
田野
他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车 吹去。
深呼吸
鼓起腮帮
抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风 娃娃高兴极了。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
广场
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看 见了，赶紧过去用力吹。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子 们伤心极了。
路边
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹 吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了 路边新栽的小树......人们都生气了，纷纷责怪他。
我会填：
• 风娃娃帮人们做的事情有（ 吹风车、吹船帆 ）。 人们感谢风娃娃为他们（ 做好事 ），风娃娃心里 （ 高兴极了 ）；人们责怪风娃娃（ 做坏事 ）， 风娃娃心里（ 伤心极了 ）。
组词： 出汗 汗水 流汗
造句：我热得汗水直流。
书写提示：左高右低。第二笔点偏左， 在横中线上方；“干”末笔竖在竖中 线右侧。
笔顺： 形近： 汁水 果汁 胆汁 汁液
chǎng
音序： C 结构： 左右 偏旁： 土 笔画数： 6 组词： 广场 场合 操场
造句：课间，我们在操场上做游戏。
书写提示：左窄右宽。“土”最后一 横变提；右部撇画方向一致。