新北师大版小学数学三年级上册第1课时蚂蚁做操公开课优质课教学设计
三年级上册数学北师大版第1课时蚂蚁做操优秀教学案例
我会。在课堂上，我会让学生分组，每组共同解决一个实际问题，让学生在合作中相互学习、交流和分享。通过小组合作，学生可以更好地理解和掌握加法和减法的实际应用，并且培养团队合作的能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会定期进行反思和评价，以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。我会观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况，对学生的学习情况进行全面的评价。同时，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生反思自己的学习过程，发现问题并加以改进。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会设计一系列具有挑战性的练习题，让学生在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。我会鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学生小组讨论，学生可以进一步巩固加法和减法的运算方法，并且培养团队合作的精神。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会引导学生回顾和总结本节课所学的知识。我会让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，并且对加法和减法的运算方法进行归纳和总结。通过总结归纳，学生可以加深对加法和减法的理解，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些具有挑战性的作业题，让学生在课后进行练习和思考。我会鼓励学生在完成作业的过程中，积极寻求帮助和解决问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。通过作业小结，学生可以在课后巩固和运用所学的知识，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例通过蚂蚁做操的生活情境，让学生在观察和分析中理解和掌握加法和减法的运算方法。这种情境创设的方式，使学生能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强了学生的学习兴趣和积极性。
三年级上册数学教学设计-第六单元 第1课时 蚂蚁做操∣北师大版
三年级上册数学教学设计－第六单元第1课时蚂蚁做操∣北师大版一、教学目标1. 知识目标•了解蚂蚁行军的方式；•学习使用数字和图形记录蚂蚁行军路线；•学习能够描述蚂蚁行军的语言。
2. 能力目标•培养学生观察和记录的能力；•培养学生分类和比较的能力；•培养学生交流和合作的能力。
3. 情感目标•培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点•在研究实际问题的基础上，学生通过观察描述问题并提炼问题；•培养学生精细观察和记录的能力。
三、教学难点•培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
四、教学准备•教师准备根据本节课题制作教学用品和教具；•学生自带的数学活动本。
五、教学过程1. 活动引入（5分钟）教师用教具模拟蚂蚁做操，让学生观察、想象和表述。
2. 自主合作探究（40分钟）1.活动一：模拟蚂蚁行军教师通过教具模拟蚂蚁行军，学生观察并描述蚂蚁行军的方式。
教师引导学生思考问题，例如：蚂蚁遇到障碍物或其他蚂蚁时会怎么样？如何解决问题？2.活动二：使用数字记录学生利用数学活动本，记录蚂蚁走过的路线和经过的地点。
教师要引导学生想象和预测蚂蚁的行动轨迹，并记录数字。
最后进行对比和讨论。
3.活动三：使用图形记录学生选取一只蚂蚁，用不同颜色的线和箭头表示不同的方向和路线，通过画图形的方式记录蚂蚁的行动路线。
教师引导学生对比不同蚂蚁的行动路线，分析原因，引导学生交流和合作。
3. 活动总结（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，引导学生进行思考和讨论。
六、教学评价评价内容：1.观察和描述能力；2.记录和分析能力；3.团队协作能力。
评价方法：1.观察学生活动记录；2.观察学生在探究活动中的表现；3.对学生合作、表达和批判性思维的评价。
七、板书设计•课题：“蚂蚁做操”；•教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；•教学重点：学生通过观察描述问题并提炼问题，培养学生精细观察和记录的能力；•教学难点：培养学生使用图形记录蚂蚁的行动路线。
八、课后作业1.完成数学活动本上的内容；2.思考：蚂蚁行军中的规律和模式，写一篇小结。
三年级上册数学北师大版《蚂蚁做操》优秀教学案例
7.环保意识的培养：在教学过程中，教师教育学生爱护公共财物，养成良好的环保习惯，培养学生的环保意识。
8.教学内容的整合：本节课将数学知识与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中学习数学，提高了学生的应用能力。
2.设计小组合作活动，如“小组内互相数数，看哪个小组数得最快最准确？”等，提高学生的团队协作能力。
3.引导学生互相帮助，共同解决问题，培养学生的沟通能力，如“你们小组能帮其他小组解决问题吗？”等。
（四）总结归纳
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“你们在学习过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”等。
2.讲解两位数的组成，如“23可以分成20和3，20是两个十，3是一个一”等。
3.通过实际操作，如摆小棒、数数等，让学生体验两位数的组成，如“你们能用小棒摆出23吗？”等。
4.引导学生发现两位数的组成规律，如“两位数的组成有哪些规律？”等。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，如“你们觉得蚂蚁做操的规律是什么？”等。
2.创设蚂蚁做操的生活情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
3.设计有趣的游戏，如“蚂蚁找家”、“数数大赛”等，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
4.结合学生的兴趣爱好，将蚂蚁做操的情景与学生的生活实际相结合，如体育课上的排队，让学生在生活情境中学习数学。
（二）讲授新知
1.引导学生在观察蚂蚁队伍的基础上，发现“十”的组成，如“这里有10只蚂蚁，它们分成几组？”等。
3.引导学生互相帮助，共同解决问题，培养学生的沟通能力，如“你们小组能帮其他小组解决问题吗？”等。
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时 蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册的数学教材，具体为第六单元的乘法部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，并能够灵活运用乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示蚂蚁做操的画面，引导学生观察蚂蚁的数量和每行蚂蚁的数量。
让学生思考，如果要求出蚂蚁总共有多少只，应该怎么计算？2. 例题讲解：教师通过实际例题，讲解乘法的意义和基本运算方法。
例如，教师可以出示例题：3行蚂蚁，每行5只，一共多少只？引导学生思考，并用自己的语言表达解题过程。
3. 随堂练习：教师根据例题，出示类似的练习题，让学生独立完成。
例如：4行蚂蚁，每行6只，一共多少只？4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际的例子，运用乘法进行计算。
例如：教室里有5排桌子，每排3张，一共有多少张桌子？六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操3行 5只乘法：3 × 5 = 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以通过实际生活中的例子，让孩子运用乘法进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考学生对乘法的理解和掌握情况，以及学生在实际操作中的表现。
北师大版三上数学第1课时 蚂蚁做操公开课教案教学设计课件
第六单元乘法第1课时蚂蚁做操教学内容：教材第52、53页。
教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
教学准备与方法方法：课件、讲授法。
教学过程：一、出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
二、结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：四、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
（1）你能试着用竖式来算一算12×4吗？鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
）A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第五章《乘法口诀》，具体内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀表内乘法的基本运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的运算。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、乘法口诀表、练习题。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）出示课件，展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察。
（2）提问：同学们，你们知道蚂蚁在做操的时候，是怎样排列的吗？（3）学生回答：蚂蚁是按照一定的规律排列的。
2. 例题讲解（1）出示例题：每排有5只蚂蚁，一共有3排，蚂蚁总数是多少？（2）引导学生用乘法计算，讲解乘法的意义。
（3）示范计算过程，强调乘法口诀的应用。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法运算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，进行乘法竞赛。
（2）评选出运算最快、正确率最高的小组，给予表扬。
（1）教师提问：通过本节课的学习，你们掌握了什么？（2）学生回答：我们掌握了乘法的意义，乘法口诀的应用。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：乘法的意义：表示几个相同加数的和。
乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，……例题：5×3=15七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的乘法计算题。
（2）应用题：结合生活实际，编写一道乘法应用题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：示例：小明有3个苹果，每个苹果有5个瓣，一共有多少个瓣？答案：3×5=15个瓣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）让学生尝试用乘法解决更复杂的问题。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第四单元《乘法口诀》中的第二课时《蚂蚁做操》。
教材内容主要包括：利用乘法口诀表解决实际问题，通过有趣的蚂蚁做操情景，让学生掌握乘法口诀的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用乘法口诀表，解决简单的乘法问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：熟练运用乘法口诀表进行乘法计算。
难点：解决实际问题中的乘法运算。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？它们每排有多少只蚂蚁呢？”2. 自主探究（10分钟）学生观察动画，尝试用乘法口诀表解决问题，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，讲解乘法口诀在解决实际问题中的应用，引导学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的应用，分享各自的心得体会。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：1）乘法口诀表2）例题解答步骤3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：1）完成课后练习第1、2题。
a. 3×4b. 5×6c. 7×8d. 9×93）思考：在生活中，你还见过哪些可以用乘法口诀解决的问题？2. 答案：1）课后练习题答案见教材。
2）计算题答案：a. 12b. 30c. 56d. 81八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的蚂蚁做操情景，引导学生熟练运用乘法口诀表，解决实际问题。
小学数学北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计
小学数学北师大版三年级上册《蚂蚁做操》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位和作用《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。
本节课主要学习两、三位数乘一位数的乘法竖式计算，是在学生已经掌握了表内乘法和整十、整百数乘一位数的口算基础上进行教学的。
乘法竖式计算是乘法运算的重要方法之一，它是后续学习多位数乘法以及乘法在实际生活中应用的基础，具有承上启下的作用。
通过本节课的学习，学生将建立起乘法竖式计算的模型，理解乘法竖式的算理，为进一步提高乘法计算能力和解决实际问题奠定基础。
2.教材内容结构教材以蚂蚁做操的情境为载体，引导学生通过观察蚂蚁方阵，提出数学问题，进而探索两、三位数乘一位数的乘法竖式计算方法。
教材首先呈现了蚂蚁排成方阵的直观图，让学生通过数一数、算一算等活动，理解乘法的意义，并用横式表示出乘法算式。
然后，教材重点介绍了乘法竖式的书写格式和计算过程，通过分步展示竖式计算的每一步，帮助学生理解竖式中各部分的含义和计算方法。
最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法竖式计算方法，提高计算能力。
学情分析二、学情分析1.知识基础学生在二年级已经学习了表内乘法，能够熟练地进行乘法口诀的背诵和简单乘法的计算。
同时，学生也掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法，对乘法的意义有了一定的理解。
但是，对于两、三位数乘一位数的乘法竖式计算，学生还没有接触过，这是一个全新的知识领域，需要学生在已有知识的基础上进行迁移和拓展。
认知能力三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维方式仍然以直观形象为主，需要借助具体的情境和实物操作来理解抽象的数学概念和计算方法。
学生具有一定的观察能力和动手操作能力，能够在教师的引导下，通过观察、分析、操作等活动，探索数学知识的奥秘。
但是，学生在自主探究和归纳总结方面还存在一定的困难，需要教师给予适当的指导和帮助。
2.学习特点学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过生动有趣的情境来学习数学知识。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》一节。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法口诀的应用，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀的运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放蚂蚁做操的视频，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们知道视频中的蚂蚁在做什么吗？它们是怎样做操的呢？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明家有5个苹果，每个苹果有3个蚂蚁，一共有多少个蚂蚁？（2）教师引导学生运用乘法口诀计算，并解释口诀的意义。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，并点评。
（3）针对学生错误，教师进行讲解和指导。
4. 小结六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 练习题及答案七、作业设计（1）2×3=？（2）4×5=？（3）6×7=？2. 答案：（1）6（2）20（3）42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的运算能力和数学应用意识。
2. 拓展延伸：引导学生探索乘法口诀的更多应用，如：口算比赛、解决实际问题等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计和反馈；4. 板书设计的逻辑性和条理性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的深度和实用性。
一、实践情景引入1. 视频内容的选择：要贴近学生生活，富有童趣，易于学生理解。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生发现乘法的规律，感受乘法运算的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.蚂蚁做操的情景图七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示蚂蚁做操的情景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？蚂蚁在做什么？”让学生回答，并引导学生发现蚂蚁在做操的过程中，每组的人数和每组的个数之间的关系。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍乘法的意义和乘法口诀。
讲解乘法的意义时，可以通过具体的例子来说明，如“2个3相加，可以写成3乘以2，也就是6”。
讲解乘法口诀时，可以通过口诀的规律和记忆方法来帮助学生记忆。
操练（10分钟）教师通过呈现一些乘法题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
如“3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
巩固（10分钟）教师通过呈现一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如“如果有3个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师通过呈现一些乘法综合题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
北师大版三年级上册1蚂蚁做操课程设计
北师大版三年级上册1蚂蚁做操课程设计一、课程背景蚂蚁做操是一种基本类型的体育活动，可以帮助孩子们学会协作、动作协调、以及身体柔韧性等方面的技能。
本课程适用于北师大版三年级上册第一单元的课程学习，旨在通过蚂蚁做操这种活动，让孩子们更好地了解身体的运动机能以及培养健康的生活习惯。
二、课程目标1.让学生了解蚂蚁做操的基本知识和技能，掌握如何正确进行蚂蚁做操。
2.培养学生的协作意识和团队精神，促进学生之间的合作和沟通。
3.通过体育活动的形式，让孩子们锻炼身体，提升身体素质，促进健康成长。
三、课程内容1. 课前准备教师应在课前对课程内容进行充分准备，包括如何展示蚂蚁做操的正确动作和姿势、如何展示相关知识点以及如何进行团队引领等。
2. 课程主体2.1 蚂蚁做操的基本步骤和技巧首先，让学生站在齐肩宽的位置上，双手紧握，保证上身直立。
接下来，教师应展示蚂蚁做操的基本步骤和技巧，包括左右腿的协调、膝盖弯曲程度的掌控、呼吸节奏等方面的讲解。
2.2 小组分工教师将学生分成若干个小组，每个小组分配一套蚂蚁做操的动作。
要求每个小组成员协作配合，一起完成动作。
2.3 团队引领引领小组中的学生展示完成其分配的蚂蚁做操，而其他小组的同学则可以进行观察和点评。
在点评的同时，教师应提供专业的教学指导和建议。
2.4 课后总结回顾本节课程学习的主要内容以及提供反馈，让学生对本次课程的收获进行总结和回顾。
3. 课程资源•北师大版三年级上册体育教材；•相关视频资源，如蚂蚁做操教程和示范演练等；•课程活动所需的器械和道具，如体操垫、软质球、小组队服等。
四、评估方法1.学生的个人表现评估：包括课堂听讲、动作表现、合作态度、团队精神等方面的进行评估。
2.课程活动完成情况：根据课堂实际完成情况进行评估。
五、师生互动在课程的实际教学过程中，教师应尽可能地增强和学生之间的互动。
可以采用问答互动、教学竞技等形式，让学生积极参与到教学过程中，提升学习兴趣和学习效果。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册(1)
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的故事情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技能。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：乘法口诀的熟练运用。
重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁做操的故事吗？它们是怎样排队做操的呢？”2. 例题讲解（1）通过蚂蚁排队做操的情景，引导学生发现乘法的意义。
（2）讲解乘法口诀，引导学生学习乘法运算。
3. 随堂练习（1）发放乘法口诀卡片，让学生互相练习。
（2）针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论乘法口诀的应用。
（2）小组代表汇报讨论成果，互相学习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
（2）提出问题：“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：（1）乘法的意义（2）乘法口诀（3）乘法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：运用乘法口诀计算下列各题。
3×4= 5×6= 7×8=（2）应用题：小蚂蚁排队做操，每排有4只蚂蚁，一共有5排，一共有多少只蚂蚁？2. 答案：（1）12 30 56（2）20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些现象可以用乘法口诀来描述，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
《蚂蚁做操》(优质教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(优质教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第五章《乘法与除法》中的《表内乘法》部分，具体内容包括教材第61页至第63页的“蚂蚁做操”情景，通过情景引入，让学生掌握乘法的基本概念和运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解乘法的含义，能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。
教学重点：掌握表内乘法口诀，熟练进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：乘法表挂图、多媒体课件、小蚂蚁模型。
学具：乘法口诀卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蚂蚁模型，创设“蚂蚁做操”的情景，引导学生观察并发现蚂蚁的排列规律。
2. 例题讲解（15分钟）讲解乘法的概念，通过“蚂蚁做操”的例子，让学生理解乘法的意义。
出示乘法算式，引导学生观察算式的结构，讲解表内乘法口诀。
3. 随堂练习（10分钟）发放乘法口诀卡片，让学生进行小组竞赛，看谁算得又快又准。
针对学生的错误，及时进行纠正和讲解。
4. 应用拓展（10分钟）出示教材第63页的练习题，让学生独立完成。
引导学生运用乘法解决生活中的实际问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分成小组，讨论乘法在实际生活中的应用，分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 乘法的概念与意义2. 表内乘法口诀3. “蚂蚁做操”情景图七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第63页的练习题。
2. 答案：（1）见教材第63页。
（2）6元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“蚂蚁做操”情景，让学生掌握了乘法的基本概念和表内乘法口诀。
课后，教师应关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生观察生活中的乘法现象，提高学生运用乘法解决问题的能力。
《蚂蚁做操》(教案)-三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。
这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。
问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。
在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。
3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。
2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。
在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。
拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。
《蚂蚁做操》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】
《蚂蚁做操》教学设计本节课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。
这是学生第一次学习乘法的竖式计算，与加减法竖式不同的是：不是相同数位上的数相乘，而是用一位数分别去乘另一个乘数的每一位，再把所得的积相加。
教材在鼓励算法多样化的基础上，借助直观模型——点子图来帮助学生理解算理。
在本册第四单元“乘与除”已经学过了用点子图探究并掌握两位数乘一位数的口算的算法与算理。
掌握乘法口算的算法与算理，是理解与掌握乘法竖式计算的基础与前提；如果不会乘法口算，那么学习乘法竖式计算便没有意义。
教材之所以创设“蚂蚁做操”的童话情境，不仅仅因为有趣，更重要的是从这个童话情境中可以很自然地抽象出点子图，并用点子图回顾乘法直观运算的各种算法及其算理，为引入乘法的竖式笔算的打下坚实的基础。
1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2.借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教学重点】在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
【教学难点】借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
相应课件学生准备：点子图。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程一、情境导入1.（出示教材情境图）师：看！小蚂蚁们正在做什么？（做操）小蚂蚁们排列得怎么样？从图中你能获得哪些数学信息？2.学生交流，教师引导明确：有4排小蚂蚁在做操，每排有12只。
二、探索新知1.师：你能根据情境图提出一个数学问题吗？2.学生提出问题：一共有多少只蚂蚁？3.师：你能在点子图上圈一圈、算一算吗？然后把你的算法和你的同桌说一说。
4.4、学生动手圈一圈，尝试独立解答并与同桌交流自己的计算过程。
5.5、教师引导分析：你是怎么圈、怎么算的？预设：（1）把小蚂蚁横着从中间平均分成两份，一份是：6×4=24（只），两份是24+24=48（只）或24×2=48（只）。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版数学三年级上册第五章《乘法口诀（二）》，详细内容包括：运用乘法口诀求积，解决简单的实际问题；通过“蚂蚁做操”情境，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解乘法的意义，掌握乘法口诀，运用口诀求积。
2. 过程与方法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学重点：乘法口诀的掌握和运用。
教学难点：理解乘法的意义，运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课（1）通过课件展示“蚂蚁做操”的动画，引导学生观察。
（2）提问：大家数一数，每排有多少只蚂蚁？有几排？2. 探究新知，理解乘法（1）教师引导学生用乘法表示蚂蚁做操的情境。
（2）学生尝试用乘法口诀求积。
（3）教师讲解乘法口诀，并引导学生运用口诀求积。
3. 例题讲解（1）出示例题：每排有5只蚂蚁，一共有4排，求蚂蚁的总数。
（2）引导学生运用乘法口诀求解。
（3）教师讲解解题过程，强调乘法口诀的运用。
4. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师讲解答案，学生订正。
（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 板书蚂蚁做操2. 内容：（1）乘法口诀（2）乘法运算（3）解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）用乘法口诀求下列算式的积：3×4= 5×6= 7×8=（2）小华有4个苹果，小芳有3个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）12；30；56（2）7个苹果八、课后反思及拓展延伸本节课通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
课后，教师应反思教学方法，提高教学效果。
三年级上册数学北师大版《蚂蚁做操》教学设计
（二）讲授新知
1.图形展示：教师展示蚂蚁身体上的三角形、正方形、长方形等图形，引导学生认识和命名这些图形。
2.图形特征：通过观察、操作、实践等活动，让学生了解三角形、正方形、长方形的特征，如边长、角度等。
此外，三年级学生的情感态度和价值观正处于形成阶段，他们对数学学科的兴趣和信心需要得到教师的关注和引导。在教学过程中，教师应以鼓励、赞扬为主，关注学生的个体差异，使他们在数学学习中感受到成就和快乐，从而培养积极的情感态度和正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握三角形、正方形、长方形等平面图形的特征和分类，并能运用到实际生活中。
2.难点：
（1）培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
（2）提高学生对空间观念的理解，发展学生的空间想象力。
（3）引导学生从情感态度和价值观上认同数学学科，树立正确的数学观念。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以蚂蚁做操的故事情境为主线，贯穿整个教学过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5.情感态度与价值观培养：
（1）鼓励学生主动发现生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系。
（2）引导学生关注图形设计在生活中的应用，激发学生对数学美的追求。
作业要求：
1.认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.注意作业的完成时间，养成良好的学习习惯。
3.遇到问题及时与同学、老师交流，共同解决问题。
4.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习进度。
6.课后延伸，巩固知识：
（1）布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教学设计
《蚂蚁做操》教案【教学目标】1、初步建立学生乘法竖式的概念，让学生会用一些简单的没有进位计算。
2、探索并掌握两乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
3、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教具、学具准备】线绳、一组平面图形、一个长方形。
【教学重点】1、使建立简答竖式的概念，知道什么是竖式，怎么计算。
2、让学生会简单的不进位的乘法竖式计算。
【教学难点】1、怎么让学生明白竖式的概念，理解并感受到竖式的计算好处。
2、如何带领学生进行简单的不进位的竖式计算。
【教学过程】一、情境导入。
老师：同学们你们都见过蚂蚁吧？学生：见过！老师：嗯，那你们知道蚂蚁也会做操吗？今天我们就来看看，蚂蚁是怎么做操的，一次做操的会有多少蚂蚁？学生：好。
老师：下面我们来看这题（PPT展示）：谁能告诉我一共有多少蚂蚁在做操？你们可以分组讨论一下。
学生：每行有12只蚂蚁，一共4行，那总共就是12×4＝48（只）蚂蚁。
老师：嗯，很对，那你能告诉我，你是怎么算的吗？学生：就是拿12乘以4的。
老师：那你是怎么乘的呢？学生：12是10加2的和，就是先用10乘以4再用2乘以4，再相加的，就求得结果了。
老师：嗯，很好，你完美的利用了我们上节课学习的内容，那么这节课呢，我们来学习新的方法——竖式来解决这个问题。
1 2× 44 8二、探索新知。
有3盒彩笔，每盒12支。
怎么计算所有的彩笔呢？让学生利用竖式求解。
1 2× 33 6三、拓展应用和学生一起做“练一练”的第2题。
四、和学生一起讨论下面题目。
道路的每一边放342盆花，两边共放多少盆花？342×2＝684（盆）怎么计算？一起讨论。
五、总结。
通过今天学习的蚂蚁做操，你们学到了什么呢？六、作业。
“练一练”第4题。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，具体内容为《蚂蚁做操》。
通过本节课的学习，使学生掌握表内乘法口诀，并能运用口诀进行简单的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握19乘法口诀，并运用口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：19乘法口诀的掌握和应用。
教学难点：如何引导学生将乘法口诀应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、乘法口诀表、图片等。
学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并提问：“你们知道蚂蚁是怎么做操的吗？”由此引出本节课的主题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示乘法算式，引导学生用口诀进行计算。
（2）讲解口诀的规律，帮助学生理解和记忆。
（3）通过例题，展示如何运用口诀解决实际问题。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）学生互相检查，共同讨论，解决问题。
（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固知识点。
4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论如何用乘法口诀解决实际问题。
（2）各小组汇报成果，其他同学给予评价。
六、板书设计1. 板书蚂蚁做操2. 板书内容：（1）19乘法口诀表（2）例题及解答步骤（3）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）运用乘法口诀解决实际问题。
2. 答案：（1）练习题答案见练习本。
（2）实际问题答案见课后反思。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生运用乘法口诀解决更复杂的问题，如：编制乘法口诀表、解决生活中的实际问题等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方法4. 小组讨论与展示的实施5. 作业设计的内容和答案一、教学难点与重点的设定1. 在讲解口诀时，要强调口诀的规律性，使学生易于记忆。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》优质教案
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》优质教案一、教学内容本节课我们将学习北师大版三年级数学上册第五章《乘法》中《蚂蚁做操》。
具体内容包括理解乘法意义，掌握乘法口诀，运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法概念，知道乘法是加法简便运算。
2. 使学生掌握25乘法口诀，并能熟练运用。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：乘法概念和25乘法口诀。
2. 教学难点：理解乘法意义，运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、乘法口诀表、蚂蚁做操动画。
2. 学具：学生用书、练习本、乘法口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用蚂蚁做操动画，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道蚂蚁是怎样做操？它们是怎样排列？”由此引出乘法概念。
2. 例题讲解通过讲解25乘法口诀，让学生理解乘法意义，掌握乘法运算。
3. 随堂练习（1）让学生自主完成练习本上乘法题目。
（2）分组进行乘法口诀比赛，提高学生口算能力。
4. 知识巩固（1）学生用书上练习题。
（2）教师出示实际问题，让学生运用乘法解决。
5. 课堂小结通过对本节课学习，学生要掌握乘法概念，熟练运用25乘法口诀。
六、板书设计1. 板书乘法概念、25乘法口诀。
2. 示例题目及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目（1）完成学生用书第41页第13题。
答案：（1）见学生用书。
（2）小华一共花6元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上学习情况，针对学生掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中乘法现象，激发学生学习数学兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣重要环节。
我将通过蚂蚁做操动画，引导学生观察并提出问题，以此为契机引入乘法概念。
详细补充和说明：1. 在展示蚂蚁做操动画时，我会注重观察学生反应，根据他们兴趣点适时提出问题，让学生思考：“蚂蚁们是按什规律排列？”2. 通过引导学生观察、思考，使他们自然而然地联想到乘法概念，从而为后续教学打下基础。
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第6单元乘法
第1课时蚂蚁做操
教学内容：
教材第52、53页。
教学目标：
1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：
借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
教学准备与方法方法：
课件、讲授法。
教学过程：
一、出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
二、结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
三、在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：
四、探索竖式计
算方法，理解竖
式每一步的算理。
（1）你能试着用竖式来算一算
12×4吗？
鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。
（2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：
方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。
）
A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。
B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。
回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？
五、练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（53页练一练1题：圈一圈、算一算。
）
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。
（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
1．学生尝试独立解答。
2．集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法）
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理
相同。
）
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。
六、课堂总结：
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！
板书设计：
蚂蚁做操
12×4=48(只)
答:一共有48只小蚂蚁。
教学反思：
学生第一次接触乘法竖式,乘法竖式的计算过程对他们来说是比较抽象的,尤其是竖式中每一步计算的实际含义不容易理解,借助点子图这一直观模型,能够帮助学生更好地理解乘法竖式的计算过程和计算道理。
学生学习两、三位数乘一位数(不进位)的乘法,采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法,在学生充分理解并掌握每一种方法的基础上,教师还可以有意识地引导学生去比较这些方法,说一说这些方法有什么共同之处。
在相互交流的过程中,初步体会这些方法看起来好像不同,但仔细思考其中的道理其实是一样的。
这样就建立了不同计算方法之间的内在联系,一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握,另一方面也能够逐步提高学生的数学思维能力。