新北师大版小学数学六年级上册第1课时扇形统计图公开课优质课教学设计
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质(优秀4篇)
小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质（优秀4篇）《扇形统计图》教学设计篇一教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。
结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。
教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144—145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。
教学过程：一、复习已学过的各种统计图教师：“谁能说一说我们已学过哪些统计图？”指名学生回答。
学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。
”教师：“我们一起来看三个统计图。
它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况。
”1、出示第一块小黑板（工业产值增长情况统计图）。
教师：“大家一起来看这张统计图。
这属于哪一种统计图？从这张统计图来看、哪个工厂的产值增长得快些？”指名学生回答。
（是复式的折线统计图。
从这张图看、一厂的产值增长得快些。
）为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况？怎样看出它的产值增长得快？等等。
2、出示第二块小黑板（各类人员人数统计图）。
教师提问：“这一张统计图属于哪一种统计图？从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多？哪个工厂的技术人员人数多？”指名学生回答。
（是复式的条形统计图。
二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。
）为了使学生更加熟悉条形统计图。
教师还可以再补充提出一些问题。
例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况？两个厂的管理人员各是多少人？哪个工厂的勤务人员少，少多少人？等等。
3、出示第三块小黑板（产品销售情况统计图）。
教师：“这一张图属于哪一种统计图？从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品。
内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。
谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几？为什么？”指名学生回答。
（这是两幅扇形统计图。
24年北师大版秋季六年级上册数学《扇形统计图》教学设计
（2）学生分组进行实践，绘制自己小组的兴趣爱好扇形统计图。
4.数据分析
（1）学生展示自己的扇形统计图，分享数据分析过程。
（2）教师引导学生从扇形统计图中获取信息，进行数据分析。
5.总结与拓展
（1）总结扇形统计图的特点和作用。
（2）引导学生思考扇形统计图在实际生活中的应用。
（3）针对不同学生的学习进度，实施分层教学，满足不同学生的需求。
。
十五、教学展望
在接下来的教学中，将继续深化对统计图的学习，包括条形统计图、折线统计图等，以帮助学生建立完整的统计图知识体系。同时，将鼓励学生在学习过程中，更多地联系生活实际，用数学的眼光观察世界，用数学的方法解决问题。
1.结合现实生活，设计更多有趣的统计案例，让学生在实践中学习，在实践中提高。
九、教学时间安排
1.第一课时：导入、知识讲解、实例分析。
2.第二课时：动手操作、数据分析、总结与拓展。
十、教学延伸
1.让学生收集生活中的数据，尝试使用扇形统计图进行展示和分析。
2.开展小组讨论，探讨扇形统计图与其他类型统计图的优缺点。
3.鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，如家庭开支统计、班级成绩分析等。
（3）注重培养学生的合作意识和团队精神。
3.教学不足：
（1）在课堂讨论环节，部分学生发言机会较少，需要加强课堂互动。
（2）在数据分析环节，部分学生对数据的理解不够深入，需要进一步引导。
4.改进措施：
（1）在今后的教学中，增加课堂互动环节，让更多学生参与到课堂讨论中。
（2）在数据分析环节，加强对学生的引导，提高学生的数据分析能力。
4.注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组内充分交流、讨论。
北师大版六年级上册1扇形统计图5.1扇形统计图课程设计
北师大版六年级上册1扇形统计图5.1扇形统计图课程设计一、课程目标本节课程主要教授六年级学生如何制作扇形统计图。
通过本课的学习，学生应该能够掌握以下技能：1.理解何为扇形统计图2.使用必要的工具和技能，制作扇形统计图3.分析和解析扇形统计图的数据二、课程内容2.1 什么是扇形统计图扇形统计图是一种在数据表示方面非常有效的方式。
通过这种可视化手段，您可以看到数据之间的比较和相对大小。
在本节课程中，学生将学习如何制作扇形统计图并如何解析数据。
2.2 制作扇形统计图在本节课程中，学生将学习制作扇形统计图的步骤，其中包括以下方面：1.建立数据表格2.根据数据表格创建扇形图3.完成饼图制作并进行分析和解析2.3 识别和解读扇形图中的数据在本节课程中，学生将学习如何识别和解读扇形图中的数据。
主要学习以下方面：1.扇形图宽度代表什么意思2.什么是“累计频率”3.如何使用扇形图来比较不同数据集之间的差异三、教材本节课程所使用的教材为北师大版六年级数学上册。
四、授课计划本节课程分为两个部分，共计120分钟。
4.1 第一部分本节课的第一部分，将会讲授以下知识点：1.扇形统计图的基础知识2.扇形统计图的常见类型和分类3.扇形统计图步骤指南在该部分结束时，学生应该明确什么是扇形统计图，了解如何制作扇形图，并知道如何识别和解析扇形统计图中的数据。
4.2 第二部分在第二部分中，我们将通过一些实际例子来让学生练习扇形统计图的制作。
学生将会：1.尝试使用Excel或其他软件来绘制扇形图2.分析和解读生成的扇形统计图3.讨论扇形图的弊端和优点在课程结束时，学生应该能够制作和分析扇形统计图，并适当地掌握扇形统计图用于数据分析的能力。
五、课堂练习本节课程结束时，将会提供以下课堂练习：1.利用Excel或其他软件来绘制扇形统计图。
2.根据数据表格绘制一个完整的扇形统计图。
3.讨论得出扇形图的基本规则和判断技巧。
六、总结扇形统计图通常用于可视化数据集，使数据更加易于分析和比较。
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在日常生活中的应用，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
2. 新课导入：讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图的特点和优势。
3. 案例分析：分析扇形统计图在实际问题中的应用，引导学生学会如何绘制扇形统计图。
4. 练习：让学生分组进行练习，绘制扇形统计图，并分析实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用七、作业设计1. 填空题：关于扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 绘图题：根据实际数据绘制扇形统计图。
3. 应用题：分析实际问题，运用扇形统计图进行解答。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进。
3. 课后作业的完成情况，是否达到了巩固知识的目的。
总结：本节课通过讲解扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用，培养了学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高了学生的动手能力和沟通能力。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在探究过程中体验扇形统计图的优势，培养学生的数据观念和统计意识。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但他们对于扇形统计图的了解可能仅限于表面，没有深入理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考，发现扇形统计图的特点，理解其作用，并掌握绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，学会绘制扇形统计图。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力、思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，增强数据观念和统计意识。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：理解扇形统计图的优势，学会绘制扇形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生兴趣，激发学生探究欲望。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、讨论，发现扇形统计图的特点和作用。
3.实践操作法：让学生亲自动手绘制扇形统计图，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生分组，每组准备以上教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格标签、学校的课程表等。
引导学生观察这些统计图，让学生谈谈对统计图的认识。
2.呈现（10分钟）展示一个学校各科成绩统计图，引导学生观察这幅统计图。
提问：这幅统计图有什么特点？你能从这幅图中获取哪些信息？学生回答后，教师总结：这幅统计图是扇形统计图，它能够展示各科成绩在总成绩中所占的比例。
六年级上册数学教学设计-第五单元第1课时《扇形统计图》北师大版
六年级上册数学教学设计第五单元第1课时《扇形统计图》北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教学设计。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的第五单元第一课时《扇形统计图》。
我们将通过了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解扇形统计图的概念，掌握绘制扇形统计图的步骤，并能够正确地解读扇形统计图所传达的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握扇形统计图的绘制方法，难点则是理解扇形统计图所表达的数据关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔等教具，以及学生们之前制作的各种统计图的样本。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入新课。
我会展示一份我们班级学生制作的统计图，然后引导学生观察和分析统计图中所传达的信息。
接着，我会向学生们介绍扇形统计图的概念，并解释扇形统计图的特点和作用。
然后，我会带领学生们学习扇形统计图的绘制方法。
我会示范如何绘制一个简单的扇形统计图，然后学生们分组合作，自己动手绘制扇形统计图。
在这个过程中，我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁明了的板书，包括扇形统计图的定义、绘制步骤和注意事项。
这样学生们可以一目了然地了解扇形统计图的基础知识。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生们掌握扇形统计图的知识。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，通过查找资料或者实际操作，深入了解扇形统计图在其他领域的应用。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是为了激发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到统计图在生活中的应用。
学生们通过分组合作绘制扇形统计图，不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的团队合作意识。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教学案1
数学
承教者
授课时间
年月日
年级
六年级
课题
扇形统计图
课型
新授
课时
5-1
教材分析
教材引入学习材料，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。教师可利用这些学习材料，组织学生进行学习和讨论，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分的关系。
学情基础分析
对于统计这部分知识，学生们并不陌生，有一定的学习经验，因此本课的内容可以建立在旧知识的基础上进行学习。但是学生们的分析能力还有待于提高，教学中应该引导他们从图中尽量多地获取信息，并进行有效地分析、并作出判断。
观察数据
发现
说出不同
说出自己的看法
进行计算
订正
四、小结本课学习内容
谈话：
这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。
说一说，条形统计图有什么特点?
提问：
从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?
揭题，板书课题：扇形统计图。
出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几)
。
巩固升华
基础完成课后“试一试”。
1．比较各项活动时间，说一说有什么不同。
能力提出数学问题
2．总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?
3．参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。
每日一题
课后检测
作业布置
板书设计
扇形统计图
能清楚地反映整体与部分地关系。
最新北师大版六年级上册数学《5.1 扇形统计图》精品教案
数据处理第1课时扇形统计图【教学目标】1．通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2．能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3．提高学生的实际应用能力。
【教学重点】认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
【教学难点】学生的实际应用能力的提高。
一、情景导入据统计，中国的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样才是合理的饮食习惯呢？(课件出示“我国居民平衡膳食宝塔图”)教师介绍：这是专家通过研究制定出的适合我国居民的平衡膳食宝塔图。
它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食的原则转化成各类食物的质量，并以直观的宝塔形式表现出来。
二、探究新知(一)课件呈现情境图及表格。
师：这是我国居民平衡膳食宝塔，以及笑笑家一天各类食物的摄入量统计表，通过这个图表你知道了哪些信息？引导学生说出，每种食物摄入多少克。
种类摄入量/g 约占总摄入量的百分比油脂类50 1.3%奶类和豆类450 11.8%鱼、禽、读出表中的数据，说一说表中百分数的意思。
引导学生发现这份统计表中增加了每类食物占总摄入量的百分比。
师：“占总摄入量的百分比”指的是什么呢？生1：每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几。
师：从这个统计表中，你又获取了哪些信息？生2：油脂类食物的摄入量约占总摄入量的1.3%；奶类和豆类约占总摄入量的11.8%……师：100%又表示什么呢？生3：100%表示总摄入量。
1．揭示课题。
从条形统计图中，我们可以清楚地看到每一类食物的摄入量。
那么，能不能看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？(不能)今天，我们就来认识一种新的统计图：扇形统计图。
(板书课题)2．课件出示扇形统计图。
师：扇形统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，我们如何用扇形统计图来表示这些数据呢？这是根据表中的数据绘制的统计图，你能看懂吗？(二)认识扇形统计图。
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。
3.经历对扇形统计图的观察过程,让学生明白一份耕耘一份收获。
2学情分析
本班女生人数多于男生,男生在课堂上的思维较为敏捷,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判断能力却不及男生。
由于我校生源的特殊性,学生的基础参差不齐,加之家长也较忙,,学生又缺少自制力,部分学生课外学习几乎无人督促。
在第一学段已经学习了简单的统计表,认识了简单的统计图和求简单平均数,又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图,并能在读图中获取信息,学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。
3重点难点
认识扇形统计图,体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系,理解扇形统计图的特点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、调查导入，激发兴趣
1、调查本班学生喜欢的运动项目
师:我想问一下你们喜欢运动吗?
师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。
有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数。
2、结合课件简单复习条形统计图
师:可以用什么统计图来表示?为什么?。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。
本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。
通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。
二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。
2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。
3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。
难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。
四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。
在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。
根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。
- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。
第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。
- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。
第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。
例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。
北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计
北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计第一篇：北师大版六年级上册《扇形统计图》教学设计《扇形统计图》教学设计【教学目标】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
【教学方法】经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学习方法。
【情感态度与价值观】在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
【教学重难点】重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
【教学过程】一、谈话引入师：今天我们一起学习第六单元《统计》。
师：课前，教师出示制作的条形统计图（数据来自课本47页试一试乐乐家这个月支出统计表）；从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？学生抢答。
（总支出、各项支出的和）条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。
（板书课题）二、探究新知（出示课件扇形统计图）这就是已经绘制好的乐乐家这个月支出统计表的扇形统计图。
你们会看这个扇形统计图吗？怎么看，每个扇形代表什么？学生们踊跃回答。
现在你们会看扇形统计图了吗？那么，通过这个扇形统计图你能得到哪些信息？（如果学生从数值上看出了最多或最少，让学生还可以怎么看出最多或最少。
学生回答：从扇形面积的大小。
）师：那整个圆表示什么？生：表示这个月总支出。
生：表示单位“1”。
生：表示百分之一百。
师：谁能把刚才同学们所说的这些进行一下归纳和小结，说说扇形统计图都有哪些特点吗？课件出示：新发现扇形统计图：用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的数据。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (1)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并通过实践活动，让学生亲自动手制作扇形统计图，从而加深对扇形统计图的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，他们已经学习过条形统计图和折线统计图，并能够理解这两种统计图的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，让学生了解扇形统计图的特点和作用，并引导学生学会制作扇形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.引导学生学会制作扇形统计图。
3.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的制作方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子，让学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.实践操作法：引导学生亲自动手制作扇形统计图，加深对扇形统计图的理解。
3.讨论交流法：学生在制作扇形统计图的过程中，进行合作交流，分享制作经验和获取信息的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，其中包括具体的例子和实践活动。
2.学生准备纸张和彩笔，用于制作扇形统计图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一个具体的例子，让学生观察并思考：这个例子中使用了什么统计图？这种统计图有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现扇形统计图的特点和作用，让学生了解扇形统计图的基本概念。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，制作扇形统计图。
学生在制作过程中，可以进行合作交流，分享制作经验和获取信息的方法。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台展示他们制作的扇形统计图，并简要介绍他们的制作过程和获取信息的方法。
六年级数学北师大版上册 第5章《扇形统计图》教学设计 教案(1)
教学设计1教学目标知识技能通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点各作用。
数学思考与问题解决能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
情感态度使学生体会统计在现实生活中的作用,逐步形成用统计知识解决问题的意识。
2学情分析六年级的学生已能初步形成对事物的逻辑思维和推理能力,但是对问题的把握还有不同程度的欠缺,我将把这节课对学生的引导和反思作为重点,培养学生自主思考和学习的良好习惯。
3重点难点重点通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
难点能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、创设情境,激趣导入1、同学们,随着社会的进步和发展,我们现在的日子也是一天胜过一天,但是在我们生活质量提高的同时,也出现了令我们烦恼的事情,比如说超重和肥胖。
那么同学们是否对于自己的体重很满意呢,如果出现超重和肥胖,又会有哪些危害呢现在请看画面,(出示多媒体拉绳画面)你能从画面中发现什么是的,一个小朋友和大人一块在拉绳,还是在最前列的位子,那么在拉绳时他是主力,我们只看到了他的光彩的一面,他还有自己非常烦恼的事情,请大家看视频。
看完视频后,同学们有什么感触是的,超重和肥胖对我们生活影响也是非常大的,如果严重的话,甚至会发展成为一种疾病。
这就要求同学们在生活中要养成一种良好的生活和学习习惯,比如爱护公物、和同学团结友爱,并且能够在食堂就餐时保证合理膳食,不挑食,才能补充我们自身成长所需要的各种营养。
2、那么如何科学合理膳食呢课件出示我国居民平衡膳食宝塔图。
根据宝塔图的提示,我们可以知道自己一天需要摄入的各类食物的重量。
二、复习旧知,引入新知1、复习旧知。
我们的好朋友笑笑也对自己的三口家庭做了一日各类食物摄入量的统计表。
为了方便我们观察数据的信息我们将它绘制成统计图。
同学们,想想以前我们都学过哪些统计图,我们可以用我们学过的统计图来画出这张统计表上的信息么?很好,我们可以把它绘制成条形统计图。
六年级上册数学教案-第五单元 数据处理第一课时 扇形统计图 北师大版
六年级上册数学教案第五单元数据处理第一课时扇形统计图北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的构成，学会如何从扇形统计图中提取信息。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图进行数据处理的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，让学生体验数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 扇形统计图的基本概念：介绍扇形统计图的定义，以及其在数据处理中的应用。
2. 扇形统计图的构成：讲解扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等。
3. 扇形统计图的信息提取：学习如何从扇形统计图中读取和提取信息。
教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的构成及信息提取方法。
2. 教学难点：如何准确地从扇形统计图中提取信息，并将其应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：扇形统计图示例，PPT课件。
2. 学具：练习册，彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的扇形统计图实例，引发学生的兴趣，引导学生思考扇形统计图的应用。
2. 新授：介绍扇形统计图的基本概念，构成要素，以及如何从扇形统计图中提取信息。
3. 案例分析：通过一些具体的扇形统计图案例，让学生观察、分析，并提取信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享他们在案例中的发现，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性。
板书设计1. 扇形统计图2. 内容：扇形统计图的基本概念、构成要素、信息提取方法。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的扇形统计图相关习题。
2. 实践作业：让学生从生活中找到扇形统计图的实例，并尝试提取信息。
课后反思本节课通过引入日常生活中的实例，激发了学生对扇形统计图的兴趣。
通过观察、分析、讨论等活动，学生掌握了扇形统计图的基本概念、构成要素以及信息提取方法。
但在实际操作中，部分学生对于扇形统计图的信息提取还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
24年北师大版秋季六年级上册数学《扇形统计图》教学设计
九、教学延伸
1.在下一节课中，教师可以让学生分享自己绘制的扇形统计图，并进行班级内的数据分析讨论。
2.教师可以布置一道与扇形统计图相关的拓展作业，如“收集家庭一周内开支情况，绘制扇形统计图，分析家庭消费结构。”
十、教学资源
1.教材：北师大版六年级上册数学教材《扇形统计图》相关章节。
（4）分析扇形统计图
-教师展示一个扇形统计图，引导学生观察并分析图中的信息。
-学生回答问题，分享自己的分析结果。
（5）实践与应用
-教师布置一道实践题，让学生根据生活中的数据绘制扇形统计图，并进行分析。
（6）总结与反思
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结扇形统计图的特点和作用。
-学生分享自己的学习心得，提出疑问。
十四、教学评价方法
1.过程评价：观察学生在课堂上的参与度、合作情况和思维过程，及时给予指导和反馈。
2.作品评价：评估学生绘制的扇形统计图的质量，包括数据的准确性、图表的美观性和分析报告的完整性。
3.综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和作业完成情况，进行全面评价。
4.自我评价：鼓励学生自我反思学习过程，评估自己的进步和需要改进的地方。
4.分析扇形统计图
-教师展示一个扇形统计图，提问：“从这个图中，你们能获取哪些信息？”
-学生观察并回答，教师总结并引导学生进行数据分析。
5.实践与应用
-教师布置一道实践题，如“调查班级同学的生日月份，绘制扇形统计图。”
-学生分组，收集数据，绘制扇形统计图，并进行简要分析。
6.总结与反思
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
十七、教学后续活动
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第1课时扇形统计图
教学内容扇形统计图课时
教学目标：
知识目标：
通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
能力目标：
能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。
情感目标：
让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
教学重难点：了解扇形统计图的特点与作用。
教学过程：
补评：
一、导入新课。
谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？
（学生回答，教师小结）
那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。
二、教学扇形统计图的特点。
1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计
表。
2、先让学生通过计算独立填上表中的数据。
3、独立制作条形统计图。
4、出示扇形统计图。
5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。
6、全班交流。
7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。
而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
三、说一说。
用投影仪出示“练一练”第1题的四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。
再让学生说一说每幅统计图获得信息。
四、试一试。
1、出示“练一练”第2题得每幅图。
2、全班交流后面的三个问题。
3、教师小结。
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你又学到了什么知识？板书设计：
课后反思：。