思想道德修养与法律基础-说课稿

（四）选取章节
本节为第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 的第三节 架起通往理想彼岸的桥梁第三节的 内容，学习了理想信念的含义与特征，以及引导大学生树立崇高的理想，并确立为实现崇高理 想而奋斗的坚定信念之后，致力实现思想政治理论课从理论认知的教育向“知行合一”的行动 教学转变，遵循“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，联系学生的实 际，设计一些开放性的社会热点、前沿问题，鼓励大学生在中国梦的背景下进行关于“理想” 的思考，通过课堂互动，进而增强课堂的感染力和吸引力，引导学生正确认识理想与现实的关 系，认识到理想的实现是一个长期的过程，在实现理想过程中，关键要立志，要吃苦、要实践。 能正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，在实践历练中使理想转化为现实。让学生有感情地 认同和共鸣，同时挖掘大学生潜在的内动力，并以此激发大学生的梦想。
含义、特征及其意义，知道什么是科学的理想信念。
2. 能力目标：新生刚结束高考的压力进人大学校园时，有一个“松懈期” ，也就是“理想 间歇期” ， 许多学生会产生迷茫和困惑。 教师可以通过讲述理论、 列举典型事例和各种实践活动， 使学生能够运用所学知识来全面、客观、准确地进行人生规划，知道如何确立理想信念和坚定
（二）本课程与先修课程、后续课程的衔接和配合
本课程的先修课程是学生在初高中阶段的思想品德类课程和政治课程，后续课程是《毛泽 东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 、 《原理》 、 《形势与政策》 ，对学生思想道德法律素质 的提高和职业素养的养成起主要支撑和促进作用。
Hale Waihona Puke （三）方法与手段为提高课堂教学的针对性、现实性与有效性，在具体的教学过程中，我们改变传统的以教 师灌输式教学为主、学生被动学习的局面，采取了讨论式教学、案例分析教学、情境教学、课 堂辩论、以及师生角色互换等多种教学方法，调动学生参与教学的积极性，让学生自主参与到 教学全过程，使学生们对传统政治课教条生硬的思维定势得以改变，使学生“入眼、入耳” ，从 而达到“入脑、入心” 。为了提高教学效果，增大信息量，提高教学效率，把抽象的理论直观化， 本课程均制作了 PPT 教学课件进行上课，同时也灵活运用影音资料，力求把抽象、静止的理论 和文字变成生动形象的画面或影音，充分调动学生学习积极性。
理想信念，化科学理想信念为现实的条件、途径和方法。
3. 觉悟目标：以大学生在树立和实现理想的过程中遇到的理论和实际问题为背景，通过教 学使学生感受到党和人民对他们寄予的殷切希望，让他们认识到全面建设小康社会和实现社会 主义现代化需要他们，中华民族的伟大复兴需要他们，引导他们深入理解“中国梦”即中国特 色社会主义共同理想的背景及其动力，及认识到只有将“我的梦”即个人理想融入社会理想中， 融入国家和民族的伟大事业中才能闪闪发光。 4. 素质目标：通过理论讲授和正面、反面的典型案例的讨论分析，让学生领悟到有无理想 信念、理想信念正确与否，不仅仅直接影响到自己的人生，甚至影响到社会主义现代化建设， 影响到中华民族的伟大复兴。引导部分学生走出理想信念“渺茫论” 、 “无用论” 、 “怀疑论” 、 “无 关论”等误区。提高大学生的综合素质尤其是培养大学生的政治情感、态度、价值等素质，树 立为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。
（五）教学目标
使大学生认识什么是理想信念，理想信念对于大学生成长成才的重要意义；理解树立中国 特色社会主义的共同理想、确立马克思主义信念的科学依据；充分认识理想实现过程的长期性、 曲折性和艰巨性；坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。 1. 知识目标：本章节内容是课程教学具体内容的起点和教学目标的导向，在整个课程体系 中承担着“高起点、高要求”的导向作用。本章课程的学习，目的在于让学生了解理想信念的
说 课 稿
教师姓名： 李文 课程名称： 思想道德修养与法律基础 所在单位：思想政治理论课教研部 授课对象：大一新生
所选章节： 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 之 第三节 架起通往理想彼岸的桥梁
一、说课程
（一）本课程在专业人才培养方案中的性质、地位和作用
1. 课程性质 按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课 05 新方案的开课要求， 《思想道德修养与 法律基础》由 98 方案中《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而成，是高校思想政治理 论课 05 新方案的主干课程之一，是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是大学生思想政 治教育的主渠道和主阵地。 2. 课程地位 从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看， 《思想道德修养与法律基础》是大学生入学后 开设的第一门思想政治理论课程。这样的安排是有其合理性的，因为大学生入学后，首先面临 的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社 会化任务奠定基础。因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中 国特色社会主义理论体系为指导，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以人生观、价值 观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、人才学、成功学 等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，通过理论学习和实践体验，教育、引导广大学 生不断提高思想道德素质和法律素质，成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建 设者和可靠接班人。 3. 课程作用 主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论 必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程 的学习也会起到辅助作用。具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自 己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神， 遵守学术道德，做一个德才兼备的人；其次，从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角 色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程，对于帮助大学生树立正确世界观、人 生观、价值观起到重要作用；再次，从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德 修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。