初中历史课堂上如何激发学生的学习兴趣
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施提高初中学生学习历史兴趣是教师和家长共同关心的问题。
历史是一门重要的学科，通过学习历史可以增加对过去的了解，培养学生的思考能力和创新能力。
由于历史课程内容繁杂、抽象难懂，学生往往缺乏兴趣和动力。
那么，如何提高初中学生学习历史的兴趣呢？下面将从教师和家长两个角度分别提出一些方法和措施。
一、教师的方法和措施1.灵活多样的教学方法教师可以通过灵活多样的教学方法来激发学生对历史学习的兴趣。
可以采用情景再现法、小组合作探究法、角色扮演法等寓教于乐的方式，让学生参与到历史的场景中，亲身感受历史的魅力。
2.生动有趣的教学资源教师可以利用多媒体教学资源、历史文物、实物模型等教具，创造生动有趣的教学环境。
通过实物模型展示历史建筑、战争场景等，可以帮助学生形象地理解历史事件和人物。
3.启发性的问题和讨论在教学过程中，教师可以提出启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。
可以问学生：“如果你处在某个历史事件中的角色，你会怎样做？”或者“你认为某个历史事件有什么启示？”这样可以激发学生的思考和想象力，增强他们对历史的兴趣。
4.鼓励多样化的表达方式学生可以通过绘画、模型制作、演讲等多样化的方式进行历史学习的表达。
教师可以提供机会让学生展示自己的作品，使学生感到自豪和自信，从而增强他们的学习兴趣。
5.精心组织的历史实践活动教师可以组织学生参观历史遗址、博物馆等地，或者安排学生进行实地考察，亲身感受历史的魅力。
可以组织历史研究小组，让学生自主选择研究课题，并进行调查研究，培养学生的研究能力和兴趣。
1.充分了解孩子的兴趣和需求家长要了解孩子的兴趣和需求，根据孩子的特点和爱好来选择适合孩子的历史读物、电影、纪录片等，以激发孩子对历史的兴趣。
要注重和孩子的交流和互动，鼓励孩子对历史事件和人物的思考和表达。
2.定期参观博物馆和历史遗址家长可以定期带孩子参观博物馆和历史遗址，让孩子亲身感受历史的魅力。
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略初中历史教学中，学生学习兴趣的有效培养策略是非常重要的。
只有激发学生的学习兴趣，才能够提高他们的学习积极性和主动性，进而增强他们的学习效果。
下面将介绍一些有效的策略来培养学生对历史学科的学习兴趣。
1. 以问题为导向历史学科是研究人类社会发展历程的学科，因此可以设置一些引人深思的问题，让学生进行思考和探究。
教师在课堂上可以提出一些具体的问题，引导学生思考和分析历史事件、人物和制度的原因和影响。
这样可以激发学生的思维能力和好奇心，使他们更加主动地参与到历史学习中。
2. 制作精美的教学资源教师可以准备一些精美的教学资源，如图片、音视频等，来增加课堂的趣味性和吸引力。
通过多种媒体的融合使用，可以给学生带来直观的感受和深入的理解。
教师还可以设计一些互动游戏或小组竞赛，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与，提高学习效果。
3. 善用故事和案例历史学科中有许多精彩的故事和实际案例，可以帮助学生更好地理解和记忆历史内容。
教师可以通过讲述故事、引用实例等方式，将枯燥的历史知识变得生动有趣。
教师还可以引导学生深入分析并讨论故事中的历史事件、人物和社会背景，培养学生的批判思维和分析能力。
4. 运用多样的教学方法历史学科的教学方法可以多样化，教师可以根据不同的教学目标和内容选择不同的教学方法，如讲解、讨论、实地考察、小组合作等。
通过不同的教学方法的综合运用，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师还可以根据学生的个体差异采用不同的教学方式，满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
5. 鼓励学生参与课外活动学生可以通过参加一些与历史相关的课外活动，来增加对历史的学习兴趣。
可以参观博物馆、展览、历史遗迹等，亲身感受历史文化的魅力。
学生还可以参与一些历史知识竞赛或研究性学习项目，通过自主学习和实践探索，提高他们对历史学科的兴趣和理解。
培养学生对历史学科的学习兴趣，需要教师在教学过程中灵活运用不同的策略和方法。
激发初中生历史学习兴趣的办法
激发初中生历史学习兴趣的办法历史对于初中生来说，常常是一门充满距离感的学科。
如何让他们在学习历史的过程中找到兴趣和乐趣，成为教育者们面临的一大挑战。
幸运的是，有许多方法可以激发学生对历史的热情，让他们感受到历史不仅仅是枯燥的事件和日期，而是一部充满生动故事和人性光辉的传奇。
首先，运用生动的故事讲述可以显著提升学生对历史的兴趣。
将历史事件和人物融入到引人入胜的故事中，能够帮助学生更好地理解和记忆。
历史教师可以采用叙事的方式，将重要的历史事件串联成一部部精彩的故事，讲述英雄人物的奋斗历程，或者描绘历史背景下的生活情景。
这种方法不仅能让学生感受到历史的生动性，也能激发他们的好奇心，让他们渴望深入了解更多。
其次，利用多媒体资源也是激发学生兴趣的有效手段。
历史视频、纪录片和互动课件等多媒体资源可以将历史事件的画面化呈现出来，增强学生的视觉和听觉体验。
例如，通过观看历史题材的电影或纪录片，学生能够直观地感受到历史情境，从而更容易产生共鸣。
同时，利用虚拟现实技术让学生“身临其境”地体验历史事件或场景，也能大大提高他们的参与感和兴趣。
再者，将历史学习与现实生活相结合，也是提高学生兴趣的有效方式。
教师可以鼓励学生探究历史对现代社会的影响，例如，讨论古代文明对现代科技和文化的贡献，或者分析历史事件如何塑造了今天的社会风貌。
这种方法不仅能让学生认识到历史的现实意义，还能帮助他们建立起历史与现实之间的联系，从而提高学习的主动性和积极性。
另外，组织历史主题的活动和比赛也是一个有效的方式。
可以通过角色扮演、历史剧表演等形式，让学生亲身参与到历史事件的再现中。
在这些活动中，学生不仅能加深对历史事件的理解，还能通过参与和展示，培养团队合作精神和创造力。
历史知识竞赛和辩论赛也可以激发学生的竞争意识和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习历史。
此外，鼓励学生进行历史研究和探索也是提升兴趣的一个重要途径。
教师可以指导学生选择感兴趣的历史课题进行深入研究，帮助他们查阅资料、整理信息，并撰写研究报告或展示成果。
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略初中历史教学中，如何有效培养学生的学习兴趣是一项重要的任务。
以下是一些策略，可以帮助教师有效地培养学生对历史学科的兴趣。
1. 创设情境：教师可以通过引入历史事件的背景、当时的社会环境和人物故事来创设情境。
通过展示历史图片、视频和设施等，让学生感受历史的真实性和现实影响，从而引发学生对历史的好奇心。
2. 启发思考：教师可以通过提问、讨论和解决问题的方式来激发学生的思考和探索欲望。
教师可以提出一个有趣的历史问题，引导学生从不同的角度和视角进行思考和讨论，激发学生对历史的思考和研究兴趣。
3. 良好的教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、课堂活动、小组合作等，帮助学生更好地理解和记忆历史知识。
教师还可以通过展示历史文物和模型、实地考察和观察等方式，让学生亲身体验和感受历史的魅力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如电子白板、幻灯片、视频等，可以使历史教学更生动、形象，激发学生的学习兴趣。
教师可以引入一些有趣的历史动画和游戏，让学生通过互动学习的方式参与提高学生的学习积极性和主动性。
5. 制定个性化学习计划：根据学生的兴趣和需求，为学生制定个性化的学习计划。
教师可以根据学生的兴趣和特长，让学生选择自己感兴趣的历史主题进行深入学习，或让学生参与历史研究项目等，激发学生对历史的学习兴趣。
6. 增加互动与参与：教师可以采用互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和活动，提高学生的参与度和积极性。
教师可以组织小组或角色扮演活动，让学生扮演历史人物或在历史情境中解决问题，促使学生积极参与到历史学习中。
7. 创造真实性体验：通过参观博物馆、纪念馆、文物馆等场所，让学生亲身感受和体验历史的真实性和魅力。
教师可以组织历史考察活动，带领学生参观相关历史场所，让学生亲自接触历史文物和实物，提高学生对历史的兴趣和理解。
8. 培养学生主动学习能力：鼓励学生进行自主学习和独立思考，培养学生主动学习的习惯和能力。
初中历史教学中如何激发学生学习兴趣
初中历史教学中如何激发学生学习兴趣初中历史教学中如何激发学生学习兴趣历史，是大多数学生在升入初中时会接触到的一门科目，相对来说是比较枯燥的，下面是小编给大家整理的关于初中历史教学中如何激发学生学习兴趣，欢迎阅读！初中历史教学中如何激发学生学习兴趣 1一、开好头，激趣导入一节课能不能开好头，能不能把学生带入到具体的历史故事情节中，直接关系到这节课的成败。
因此，我们在上课之前不仅要将教材烂熟于胸，更要精心策划一个开头，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习，使出现的历史人物生动起来，使课堂气氛融洽而不失活跃……因而，在历史教学中必须开好头。
二、讲好插图，引发兴趣新编历史教科书的一个重要特点是插图多，直观性强，形象生动。
历史图片也是一种文化现象，是一定历史时期社会政治和经济的反映，具有形象、直观的特点。
我认为在历史教学中把握好图片的教学，尤其是历史漫画，可以收到事半功倍的教学成效。
可以说，大量图片信息的输入，对激发学生学习兴趣、促进学生积极思维、提高教学质量等都将起到积极的辅助作用。
现在，漫画较多地选入历史课本中，试卷也出现了不少这方面的资料。
因此，让学生认真体会漫画的立意，通过漫画了解真实的历史，既增加了生动性，又给枯燥的课堂增加了学习的乐趣。
三、联系新旧，激发兴趣寓教于乐是教学的最高境界！以兴趣为基础，教师在教的过程中会注重学生兴趣的培养，学生在学的过程中也会激发兴趣并不断探索。
因此，教师在讲新课时，如果涉及到旧知识，应引导学生将新旧知识联系起来，从而形成完整的概念体系。
如在讲授《第二次世界大战》一课时，我先让学生回忆第一次世界大战发生的原因、时间、主要参战国、结果、影响，接着又及时切入新问题：“第二次世界大战的爆发，它与第一世界大战又有那些异同？”在掌握旧知识的基础上，引入新知，这样既加强了新旧知识的联系，又激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。
四、情感教学，联系实际我们都知道历史是具有丰富思想教育内容的文化课，历史教学的过程应当成为学生体验生命价值、体验人文精神的活动。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法历史是人类社会发展的记录和反思，是一门丰富多彩、有趣味性的学科。
学习历史有助于培养学生的综合素质和审美能力，但由于历史教材形式单一、知识内容繁多，很多学生在学习历史时会出现学习兴趣不高、记忆困难等问题。
怎样培养学生对历史的学习兴趣？从以下几个方面做好教学方法和教学安排。
一、激发学生学习兴趣的方法1.激发好奇心在学习历史时，让学生产生好奇心才能激发他们的学习兴趣。
可以引导学生思考问题，激发学生的好奇心和探究欲望，如：历史上发生了哪些重大事件？事件的原因和影响是什么？历史人物的生平事迹和思想观点是什么？2.形式多样采用形式多样的教学方法，如声音、图像、动画、表演等，让学生有一个与历史互动的感觉，增强学生主动参与和学习的效果。
3.故事情节化把历史概念抽象化和繁琐的事件和年代序列化转化成故事情节化，让学生更加容易接受和理解。
4.互动式教学采用互动式教学，如演示、小组讨论、互动游戏等，让学生发挥自己的想象力和主动性，使学生更容易与历史产生联系。
5.利用现代科技利用现代科技手段进行历史教学，如电子教材、人机交互、视频教学等。
学生在观看视频、听音频等过程中，可以摆脱过于固定的教室环境，寓教于乐。
6.举办讲座和展览举办有针对性的讲座和展览，邀请历史专家和来自各行各业的人进行讲解和讨论。
这样的方式不仅能够丰富学生的知识面，还能够使学生更好地了解历史的意义和价值。
二、教学内容的安排1.多角度展现历史对于历史的讲述，可以采用多样的角度，如通过人文、政治、军事、经济等方面介绍历史，展现历史的多面性。
2.以人物为主将历史教学中的人物为核心，塑造一个个鲜明的人物形象，让故事更加生动、有趣，也让学生更容易接受和理解。
3.鼓励学生自主学习利用现代信息技术工具，让学生进行自主学习和研究。
鼓励学生阅读、听讲、自主研究和撰写论文，以提升学生的历史素养和自学能力。
4.与现实联系将历史与现实紧密联系，让学生认识到历史对现实的影响和意义。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法初中历史教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的最好的动力，只有激发了学生的学习兴趣，才能促使他们主动积极地参与到历史学习中来。
下面是一些培养学生学习兴趣的方法：1. 创设情境：历史教学可以创设一些情境，让学生感受到历史的绘影绘声，增强学习兴趣。
在教授古代战争时，可以组织学生进行战争模拟游戏，让他们身临其境地体验古人战斗的惊心动魄。
2. 利用多媒体：利用多媒体技术可以让历史教学更加生动有趣。
通过图片、视频、音频等多媒体资源，可以让学生更加直观地了解历史事件和人物，激发他们的兴趣。
3. 采用故事讲述法：历史教学中可以采用讲故事的方式来引入和展开教学内容。
故事有情节、有人物，能够让学生产生共鸣和情感共鸣，增加学习的趣味性。
4. 引导独立思考：历史教学应该注重培养学生的独立思考能力。
通过提出问题、让学生进行讨论，鼓励他们自己去探索历史事件的原因、结果等，激发他们的求知欲和思考的兴趣。
5. 实地考察：带领学生到博物馆、纪念馆等历史遗址进行实地考察，可以让学生亲身感受历史的厚重和生动，激发他们对历史的兴趣。
6. 运用游戏化教学：由于游戏是学生喜爱的活动方式，可以把历史教学与游戏相结合，设计一些历史题材的游戏、谜题等，让学生在游戏中获得知识，培养学习兴趣。
7. 网络资源利用：网络是学生获取信息的重要途径，教师可以合理利用网络资源，为学生提供一些有趣、互动的历史学习网站、博客、微信公众号等，让学生在网络中有所发现，并能积极参与讨论。
8. 打破传统教学模式：避免过于死板的课堂形式，可以采用小组合作学习、讨论进行互动交流的方式，让学生通过合作共享知识，互相激发学习兴趣。
创设情境、利用多媒体、讲故事、引导独立思考、实地考察、游戏化教学、网络资源利用和打破传统教学模式等方法，都可以有效培养学生的学习兴趣。
教师在教学中要根据学生的兴趣、特点和需求，灵活运用这些方法，激发学生的探索欲望和学习兴趣，使历史学习变得更加有趣和有效果。
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略为了提高学生学习兴趣，教师可以在教学中采取一些策略，来激发学生对历史学习的热情。
下面就介绍一些关于初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略。
一、树立正确的历史观念教师要在教学中引导学生树立正确的历史观念，让学生明白历史不仅是过去的事情，更是对未来的启迪和借鉴。
教师可以通过教学案例或者历史故事，让学生了解历史的重要性，帮助学生建立正确的历史观念，从而激发学生对历史的学习兴趣。
二、增加历史故事的趣味性为了引起学生的兴趣，教师可以将历史中的事件和人物编织成有趣的故事，让学生在故事中感受历史的魅力。
教师还可以根据学生的爱好和生活经验，选取一些与学生相关的历史故事，让学生能够产生共鸣，从而提高学生对历史学习的兴趣。
三、注重历史实物的展示和体验为了加深学生对历史的了解，教师可以将一些历史实物带到课堂上进行展示，让学生能够亲眼看到、触摸到历史，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以组织学生参观历史博物馆、纪念馆等地方，让学生能够亲身体验历史，增加对历史的情感投入，从而激发学生对历史学习的兴趣。
四、采用多媒体技术的教学手段在教学中，教师可以采用多媒体技术，如图片、视频、音频等，来呈现历史知识，让学生通过视听的方式感受历史的魅力，从而激发学生对历史学习的兴趣。
多媒体技术还能够丰富课堂教学内容，增加历史知识的趣味性，从而提高学生的学习积极性。
五、激发学生思维的活跃六、加强历史文化意识的培养在历史教学中，教师要加强历史文化意识的培养，让学生能够通过历史学习了解和认识不同国家、不同文明的历史文化，从而增加对历史学习的兴趣。
教师还可以引导学生通过历史学习，思考自己的文化身份和文化自信，增强对历史文化的认同感，从而提高对历史学习的兴趣。
七、引导学生进行历史主题研究八、倡导历史课外阅读和参与历史活动要想培养学生对历史学习的兴趣，教师要在教学中采取一些策略，引导学生树立正确的历史观念，增加历史故事的趣味性，注重历史实物的展示和体验，采用多媒体技术的教学手段，激发学生思维的活跃，加强历史文化意识的培养，引导学生进行历史主题研究，倡导历史课外阅读和参与历史活动。
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略培养学生在初中历史教学中的学习兴趣对于提高学生历史学科的学习效果和学习积极性有着至关重要的作用。
下面将介绍一些有效的培养学生历史学习兴趣的策略。
激发学生对历史的好奇心和兴趣。
教师可以通过讲述历史上的有趣故事、有名人物的传记等方式，引起学生的兴趣和注意。
可以鼓励学生积极参与历史探究活动，如利用多媒体工具展示历史事件、参观历史博物馆等，以激发学生对历史的好奇和探索欲望。
创设情景化的学习环境。
教师可以通过模拟历史场景、历史人物角色扮演等方式，让学生身临其境地感受历史。
可以通过观看历史纪录片、阅读历史小说等方式，让学生感知历史的真实性和生动性。
在历史教学中注重趣味性。
教师可以巧妙运用各种趣味教学方法，如游戏教学、互动教学等，以增强学生的学习兴趣。
教师可以设计历史知识问答比赛，让学生以小组或个人参与，激发学生的竞争意识和主动学习的积极性。
第四，鼓励学生参与历史研究和讨论。
教师可以引导学生做简单的历史研究，并分享自己对历史的发现和见解。
可以组织学生进行历史话题的小组讨论，让学生积极参与，并对他们的发言给予鼓励和肯定。
第五，注重学生个体差异的发展。
教师应关注学生的个体差异，了解每个学生的特点和需求，并根据学生的兴趣和能力合理安排学习任务。
可让学生选择自己感兴趣的历史题材，或者提供多样的历史学习资源，以满足学生不同的需求和兴趣。
教师的热情和专业知识是培养学生历史学习兴趣的关键。
教师应注重自身的知识储备和教学能力的提升，以提供高质量的历史教学内容和学习指导。
教师还应以身作则，展示自己对历史的兴趣和热爱，激发学生学习的动力。
培养学生在初中历史教学中的学习兴趣需要教师在教学设计和教学实施中注重创造情境、增加趣味性、发展学生的探究和讨论能力，并关注学生个体差异，提供个性化教学服务。
教师的热情和专业素养也是培养学生历史学习兴趣的重要条件。
如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣
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欢迎你使用！如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣前言历史学科是中学阶段的必修科目，对于学生的历史素养和文化素养的养成起着重要的作用。
但是，历史学科也因为其内容的广泛性和教学性质的特殊性，让学生容易产生厌学情绪。
因此，如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣就成为了值得研究和探讨的问题。
思路1.创设情境，讲故事。
在教学过程中讲述历史人物、事件的故事，通过情境描写和生动的语言、细节，让学生进入到历史的场景中，增加学生对历史的感知和理解，从而提高学习兴趣。
2.立足生活，联系现实。
在历史学科教学中，可以结合社会现象和现实问题，引导学生对历史事件形成转化性认知，使学生感受到历史研究对于人类社会发展的重要作用，提升了解历史的兴趣。
3.以游戏形式引入历史知识。
对于学生而言，游戏是一个非常重要的娱乐和学习方式。
在初中历史教学中，可以通过游戏的形式，引入历史知识，让学生在游戏过程中潜移默化地学习历史知识，从而产生对历史的兴趣。
4.开设小型研究课题，关注学生的学习思考和创造力。
在教学过程中，可以选择一些当地或社会上的历史问题，让学生自由组合、展开调查和观察，让学生体验到历史的变化和复杂性，培养学生的学术思考能力和创造力。
总结历史教学是一个由简入难、由浅入深的过程，能否让学生产生浓厚的兴趣与认同，是教学内容本身和教师授课方法选择的关键。
我们应该按照学科、学生、学校的特点，切实采取行之有效的教学方法和手段，增加历史教学的多彩性，提高学生的学习兴趣，打造一个丰富、多元的历史教学环境。
初中历史课学习兴趣培养
初中历史课学习兴趣培养第一篇范文：初中历史课学习兴趣培养历史课程是中学教育中不可或缺的一部分，它不仅涵盖了丰富的人文知识，还承载着人类文明的发展历程。
然而，对于许多初中学生而言，历史课往往显得枯燥乏味，学习兴趣不高。
因此，作为一名教育工作者，如何激发学生对历史课的学习兴趣，提高他们的历史素养，是我们面临的重要课题。
本文将从教学方法、教学内容和教学评价等方面探讨初中历史课学习兴趣的培养。
一、教学方法1.情境创设：历史事件的发生都有其特定的历史背景和环境。
教师可以通过多媒体手段，如图片、视频、音乐等，为学生创设生动的历史情境，让学生仿佛置身于那个时代，从而激发他们的学习兴趣。
2.故事化教学：历史课程中涉及许多伟大的人物和精彩的事件，教师可以将其改编成富有吸引力的故事，以故事化的方式呈现给学生，激发他们的想象力，引发学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们在课堂上进行合作探究，共同探讨历史问题。
通过小组讨论、分享，学生可以互相启发，从而提高学习兴趣。
4.角色扮演：让学生参与到历史事件的扮演中，扮演历史人物，体验历史情节。
通过角色扮演，学生可以更好地理解历史人物的心理和行为，提高学习兴趣。
二、教学内容1.贴近生活：历史课程的教学内容应贴近学生的生活实际，让学生感受到历史与现实生活的紧密联系。
教师可以引导学生从生活中的事物和现象中发现历史规律，提高学习兴趣。
2.突出重点：在教学过程中，教师应突出重点，抓住历史事件的核心要素，以简洁明了的方式呈现给学生。
避免冗长的叙述，让学生抓住历史课程的关键。
3.跨学科整合：历史课程与其他学科有着密切的联系，如地理、政治、文化等。
教师可以运用跨学科整合的教学策略，将历史课程与其他学科有机结合，提高学生的学习兴趣。
三、教学评价1.过程性评价：注重对学生历史学习过程的评价，关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
通过过程性评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法1. 教师教学内容生动有趣教师在教学中要注重讲解的生动有趣。
历史教学并不是一味地灌输知识，而是要激发学生对历史的兴趣和探索欲望。
教师在讲解历史知识的时候，可以通过一些历史故事、历史事件的生动讲解，引导学生对历史产生兴趣。
可以结合一些历史人物的生平故事，或者历史事件的细节，生动地讲解给学生听，让学生对历史知识产生浓厚的兴趣。
2. 利用多媒体手段进行教学在教学过程中，教师可以利用多媒体手段进行教学，引导学生通过图片、视频等形式来了解和学习历史知识。
这样不仅可以丰富教学内容，还可以增加学生的学习兴趣。
利用多媒体手段展示历史事件的图片或视频，可以让学生更加直观地了解历史，激发他们对历史的兴趣。
3. 开展实地考察和参观为了更好地让学生了解历史，可以组织学生进行实地考察和参观。
可以组织学生走进博物馆、历史文化街区等地方，让学生亲身感受历史的魅力。
通过实地考察和参观，可以让学生更加深入地了解历史，激发他们对历史的学习兴趣。
4. 开展历史知识竞赛和游戏可以适时地开展历史知识竞赛和游戏，来增加学生对历史知识的兴趣。
通过竞赛和游戏的形式，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
可以组织学生进行历史知识问答、历史文化游戏等活动，让学生在参与其中的过程中潜移默化地对历史知识产生浓厚的兴趣。
5. 设计趣味性的历史作业和课外阅读除了课堂教学外，还可以设计一些趣味性的历史作业和课外阅读，来培养学生对历史的兴趣。
通过设计一些有趣的历史作业和课外阅读，可以让学生在课外也能够对历史产生浓厚的兴趣。
可以让学生选择自己感兴趣的历史话题进行阅读和研究，或者设计一些富有趣味性的历史作业，来增加学生对历史的学习兴趣。
在初中历史教学中，培养学生对历史的学习兴趣是非常重要的。
通过以上几种方法的运用，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们在学习历史的过程中能够更加主动地积极参与，从而提高学习的效果。
初中历史教学激发学习兴趣范文
初中历史教学激发学习兴趣第一篇范文：初中历史教学激发学习兴趣在当今社会，教育被认为是培养下一代、塑造未来的关键途径。
作为教育工作者，我们有责任激发学生的学习兴趣，使他们成为终身学习者。
本文将探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣。
历史学科是中学教育中的一门重要学科，它帮助学生了解国家、民族的发展历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
然而，由于历史学科的特殊性，许多学生在学习过程中存在一定的困难，对历史的兴趣和热情不高。
为了改变这种状况，教师需要创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
二、了解学生需求，调整教学内容1.结合学生的兴趣和实际生活，选择富有时代感和生动有趣的历史素材，以增强学生的学习兴趣。
2.注重历史与现代的联系，引导学生发现历史与现实的联系，提高学生学习历史的积极性。
3.注重历史人物和故事的教育意义，以情感人，激发学生对历史的热爱。
三、创设情境，营造良好氛围1.利用多媒体技术，为学生提供丰富的教学资源，如历史图片、视频等，让学生身临其境地感受历史。
2.创设历史情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习历史。
3.注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问、讨论，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
四、采用多样化教学方法，提高学生学习兴趣1.问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析、总结，提高学生的历史思维能力。
3.比较法：引导学生对不同历史时期、不同国家的历史事件进行比较，帮助学生建立历史观念。
4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、研究，培养学生的团队协作能力和历史素养。
五、关注学生个体差异，激发学生潜能1.尊重学生的个性特点，给予学生个性化的关怀和指导，提高学生学习历史的自信心。
2.设置不同难度的教学目标，让每个学生都能在历史学习中找到适合自己的位置。
3.关注学生的成长过程，及时发现和表扬学生的进步，激发学生的学习动力。
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施提高初中学生对历史学习的兴趣是培养他们历史素养的重要途径。
以下是一些方法和措施，可帮助初中学生提高对历史学习的兴趣。
1. 营造良好的学习氛围：在教室中展示与历史相关的图片、文物和书籍，墙上贴上历史事件的时间轴等，营造出浓厚的历史氛围，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 创设情境教学：通过模拟历史事件的情境来引导学生主动参与，激发学习兴趣。
组织学生扮演历史人物进行角色扮演，重现历史场景；或者设计历史小故事，让学生通过参与故事情节来理解历史事件。
3. 多媒体辅助教学：在讲解历史知识时，可以通过多媒体展示相关图片、视频等素材，生动形象地展现历史事件和文化遗产，提高学生对历史的兴趣。
4. 拓宽学习资源：除了教科书外，引导学生扩展阅读历史相关的文献、图书、杂志和网站等，让他们了解更多的历史内容和资料，丰富历史知识。
5. 组织实地考察：组织学生到历史博物馆、纪念馆等地进行实地考察，让学生亲身感受历史文物和历史场景，增加学习的实践感，培养学生的历史情感。
6. 制定有趣的任务和项目：让学生参与一些富有趣味性和挑战性的历史任务和项目，例如历史调查、历史展览、历史剧表演等，在这些活动中学生可以深入研究某个历史事件或人物，锻炼自主学习和合作能力。
7. 善用故事和案例：通过讲述历史的故事和案例，让学生能够更好地理解和记忆历史知识，激发他们的学习兴趣。
可以选取一些有趣的历史故事，或是历史上的英雄人物、典故等，通过情节引导学生主动思考和探究。
8. 引导独立思考：通过历史学习，培养学生的批判思维和独立思考能力。
可以适时引导学生分析历史事件的原因、影响和解决方法等，激发他们对历史问题的思考和讨论。
9. 鼓励创造性表达：让学生将学到的历史知识进行创造性表达，可以设计历史演讲、历史故事改编、历史报纸等活动，引导学生主动参与并发挥想象力。
10. 引导学生关注当下与历史的联系：通过比较历史和当下的社会、文化等方面的联系，让学生体会到历史的重要性和价值，从而增加对历史学习的兴趣。
激发初中生历史学习潜能(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
激发初中生历史学习潜能第一篇范文：激发初中生历史学习潜能激发初中生历史学习潜能，是为了帮助学生在学习历史过程中，培养兴趣、提高能力、形成正确的价值观。
本文将从以下几个方面展开论述：一、激发学生学习历史的兴趣；二、培养学生的历史思维能力；三、提高学生的历史文化素养；四、强化学生的实践探究能力。
一、激发学生学习历史的兴趣1.注重导入环节，引发学生兴趣。
教师在课堂教学中，要善于利用导入环节，以生动形象的语言、故事、图片等吸引学生的注意力，激发学生学习历史的兴趣。
2.创设情境，让学生身临其境。
教师可以通过历史故事、角色扮演等方式，让学生参与到历史事件中，感受历史的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
3.联系现实，让学生感受历史的价值。
教师可以引导学生关注历史与现实的联系，让学生认识到历史对现实生活的意义，从而增强学生学习历史的兴趣。
二、培养学生的历史思维能力1.引导学生掌握历史概念。
教师要帮助学生准确理解历史概念，让学生在掌握概念的基础上，形成历史思维。
2.培养学生的历史分析能力。
教师可以引导学生从多个角度分析历史事件，培养学生的历史思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。
教师要鼓励学生敢于提出问题，勇于质疑，培养学生的批判性思维。
三、提高学生的历史文化素养1.丰富学生的历史知识。
教师要注重历史知识的传授，让学生掌握丰富的历史知识，提高历史文化素养。
2.传承优秀传统文化。
教师要注重引导学生学习中华民族优秀传统文化，让学生在学习历史过程中，感受到民族文化的魅力。
3.增强学生的民族自豪感。
教师要通过历史教学，让学生了解中华民族的辉煌历史，增强学生的民族自豪感。
四、强化学生的实践探究能力1.开展历史实践活动。
教师可以组织学生参观历史博物馆、名胜古迹等，让学生在实践中学习历史，提高实践探究能力。
2.布置具有探究性的作业。
教师可以布置一些历史课题，让学生课下查阅资料、开展调查研究，培养学生的实践探究能力。
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略
初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略一、生动的教学内容要想引发学生对历史学科的兴趣，就不能让历史课变得沉闷和枯燥。
教师需要在教学中灵活运用多媒体教学手段，比如图片、视频、音频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师还可以结合历史名人、历史事件等生动的教学内容，以让学生更加深入地了解历史知识，增加学生对历史学科的兴趣。
在讲解中国古代历史时，可以通过影像资料展示古代建筑、绘画、服饰等，让学生身临其境地感受古代文明的魅力。
二、启发式教学方法在历史教学中，教师可以采用启发式教学方法，通过提出疑问和问题，引导学生主动思考和探索历史知识。
在教学《世界二战》时，教师可以让学生讨论二战的原因、结果及影响，引导学生通过讨论和互动来深入思考历史事件所蕴含的深刻意义。
通过启发式教学，可以增加学生对历史学科的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和创造性思维。
三、情感化教学在历史教学中，教师还可以采用情感化教学的方法，通过讲述历史故事和传统文化等方式，让学生产生情感共鸣，增强对历史的兴趣。
教师在教学《中国古代文学》时，可以选择一些优秀的文学作品，通过阅读和赏析，让学生感受到古代文学的魅力，从而激发学生对历史文化的浓厚兴趣。
情感化教学能够让学生更好地理解历史文化，增强学生对历史学科的认同感和归属感。
四、实践性教学除了课堂教学，教师还可以组织学生参加一些实践性活动，比如历史文化考察、博物馆参观等，来丰富学生的历史学习体验。
通过亲身参与，学生可以更加直观地了解历史知识，增强对历史的兴趣。
实践性教学能够培养学生的观察能力、实践能力和团队合作能力，有利于学生全面发展。
五、激发学生的探索欲望在历史教学中，教师需要激发学生的学习求知欲，让学生愿意主动去探索历史知识，而不是仅仅做题目。
教师可以设置一些开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论和研究，从而促进学生深入学习。
教师还可以组织学生进行一些讨论、辩论和研究性学习活动，来激发学生的学习热情和学习动力。
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施提高初中学生学习历史兴趣是一项重要的任务，以下是一些方法和措施，可以帮助学生对历史更感兴趣并提高学习效果。
1. 创设情境：历史知识与实际生活相结合，引导学生思考历史事件的背景和影响。
可以通过举办历史角色扮演活动、历史展览、实地考察等方式，帮助学生亲身体验历史，进一步激发学习兴趣。
2. 创设互动：利用多媒体技术、互动教学软件等手段，在课堂上增加互动环节。
可以通过小组合作、班级竞赛和讨论等活动，激发学生的学习兴趣和活力。
3. 融入多元文化：将历史知识与多元文化融合，让学生了解不同文化背景下的历史事件和人物。
可以引入一些国外历史案例，增加学生对历史的兴趣和了解。
4. 利用多媒体资源：通过图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生对历史的感知和理解。
可以使用幻灯片、影视剪辑等方式，展示历史场景和事件，激发学生的好奇心和学习兴趣。
5. 引导思考：在教学中注重培养学生对历史问题的思考能力。
可以提出一些开放性问题，引导学生主动思考和讨论。
鼓励学生提出自己的观点和见解，促进学生对历史的思考和研究。
6. 创设评价机制：建立合理的考试评价体系。
可以设计一些有趣的历史题目，注重考查学生对历史事件的理解和分析能力。
也要鼓励学生参加历史知识竞赛、写作比赛等活动，提高学生的学习积极性和动力。
7. 培养阅读兴趣：鼓励学生多读历史类书籍、杂志和报纸，开展课外阅读活动。
可以与学生分享一些历史经典作品，推荐一些易读且有趣的历史小说，培养学生对历史的阅读兴趣。
8. 利用互联网资源：引导学生善于利用互联网资源进行学习。
可以指导学生使用历史类网站、在线课程等工具获取信息和知识。
教育学生正确使用互联网，培养其鉴别能力和学习方法。
9. 运用故事叙事法：通过讲述历史故事和传统历史文化，吸引学生的注意力，提高学生对历史的兴趣和理解。
可以选择一些富有戏剧性和情感的历史事件，以幽默、激情、悬念等方式教学，激发学生的情感共鸣。
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法
初中学生的历史学习兴趣培养是一个重要的课程教学任务。
下面是几种方法，可以帮
助培养学生对历史学科的学习兴趣。
一、创设情境，提供直观体验
在历史课堂上，教师可以通过创设情境，提供直观体验，激发学生对历史的兴趣。
组
织学生集体参观历史博物馆，参观历史遗址，参观历史文物等。
学生在参观中可以亲身感
受到历史的魅力，加深对历史的兴趣。
二、引入故事化教学
历史课堂上引入故事化教学可以让学生对历史产生浓厚的兴趣。
教师可以选取一些有
趣的历史事件或历史人物的故事，通过生动有趣的讲解，让学生体会到历史的生动性和趣
味性，增强学生的学习兴趣。
三、开设游戏化历史学习活动
游戏化历史学习活动可以激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些历史知识竞赛、历
史角色扮演游戏等活动，在游戏中学生不仅可以学到知识，还可以感受到学习的乐趣，提
高学习兴趣。
四、开展历史文化体验活动
历史文化体验活动可以增强学生对历史的兴趣。
教师可以组织学生参加一些历史文化
体验活动，比如制作古代工艺品、品尝古代食品、体验古代礼仪等。
通过亲身参与历史文
化活动，学生可以加深对历史文化的了解，培养对历史的兴趣。
五、使用多媒体教学手段
在历史教学中使用多媒体教学手段可以增强学生的学习兴趣。
教师可以利用电子白板、电子课件、视频等多媒体教具，把历史知识呈现给学生。
多媒体教学手段不仅可以丰富教
学内容，还可以提供生动形象的视觉效果，激发学生对历史的兴趣。
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施
谈谈提高初中学生学习历史兴趣的方法和措施1. 创设情境：通过讲故事、展示图片或视频等方式，帮助学生将历史时间线上的事件和人物置于真实情境中。
模拟古战场，使用角色扮演的方式，让学生亲身体会历史事件的紧张和刺激。
2. 多媒体教学：利用多媒体手段，如PPT、视频等，将历史知识呈现得生动有趣。
可以邀请专业教育机构或历史爱好者合作制作教学视频，加入趣味元素，引发学生的学习兴趣。
3. 竞赛活动：组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生的学习积极性。
通过竞赛，学生可以在竞争中体验到成就感，同时也会对历史知识产生更浓厚的兴趣。
4. 近现代联系：将历史与现实联系起来，帮助学生认识到历史的重要性和现实的延续性。
通过和学生讨论历史事件对当今社会的影响，激发学生对历史的兴趣。
5. 图书馆资源利用：老师可以引导学生利用图书馆的资源，阅读相关的历史书籍。
鼓励学生自主选择自己感兴趣的历史主题，并进行深入研究和探索。
6. 参观实地：组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受历史的魅力。
实地参观可以让学生更加直观地了解历史，激发学生的学习兴趣。
7. 教学方法多样化：为了满足不同学生的学习需求，教师可以采用多种教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等，培养学生的主动学习能力和思维能力。
8. 融入游戏元素：设计历史知识游戏，将学习过程变得有趣并增加学生的参与度。
可以利用手机APP、在线游戏等，让学生通过游戏的方式学习历史知识。
9. 考试评价改革：改变传统的死记硬背式考试评价方式，引入开放性、探究性的评价方式，鼓励学生运用历史知识进行分析和思考，激发他们对历史的兴趣。
10. 老师示范：作为学生学习的榜样，老师应该在教学中注重培养学生对历史的兴趣。
老师可以分享自己对历史的研究和热爱，用自己的言传身教来激发学生对历史的兴趣。
提高初中学生对历史的学习兴趣需要综合运用多种方法和措施。
通过创设情境、多媒体教学、竞赛活动等，引导学生主动参与和探索，激发他们对历史的兴趣和求知欲望。
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略
初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略兴趣是学生学习的动力和源泉，培养学生对历史学科的学习兴趣是中学历史教学中非常重要的任务。
下面是一些有效的培养学生学习兴趣的策略，老师可以在教学中进行尝试。
1. 创设情境引起学习兴趣在历史教学中，老师可以通过创设情境，让学生身临其境地感受历史事件的重要性和影响力。
可以通过设立角色扮演、举办历史文化展览等方式，让学生更加深入地了解历史事件和人物，增加学习的趣味性和互动性。
2. 利用多媒体技术丰富教学内容利用多媒体技术可以丰富历史教学的内容，通过图片、音频、视频等多种媒体形式展示历史事件的前因后果、人物的形象，激发学生的兴趣。
可以运用互联网资源进行教学，让学生主动搜索相关资料，培养独立学习和探索精神。
3. 设计启发性问题激发思考历史是一个充满争议和思考的学科，通过设计一些启发性问题，可以激发学生的思考和好奇心，引发对历史事件和人物的深度研究和探讨。
可以提问“如果你是某位历史人物，你会做出怎样的选择？”等问题，让学生在思考中探索历史背后的复杂性。
4. 组织实地考察活动增加体验感通过组织实地考察活动，让学生走进历史场景，亲身体验历史文化，增加学习的实践感和体验感。
可以组织学生参观历史博物馆、古建筑、古战场等，让他们能够亲眼见到历史文物和场景，更好地理解和领悟历史知识。
5. 定期组织知识竞赛和展示活动定期组织历史知识竞赛和展示活动，可以激发学生对历史学科的兴趣和学习动力。
可以组织小组竞赛、个人作品展示等形式，让学生在竞争中学习，通过展示自己的成果增强学习的自信心。
6. 提供个性化的学习资源和活动了解学生的兴趣和爱好，根据个体差异提供个性化的学习资源和活动，让学生能够在学习中找到自己的乐趣和价值。
可以根据学生的喜好，提供相关的历史读物、电影、游戏等，让学生能够通过自己喜欢的方式接触历史知识。
培养学生对历史学科的学习兴趣需要教师创设情境、利用多媒体技术、设计启发性问题、组织实地考察活动、定期组织知识竞赛和展示活动，提供个性化的学习资源和活动等多种策略的综合运用。
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初中历史课堂上如何激发学生的学习兴趣
目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣,就是学习大多数
也是被迫的。
这当中还有许多优等生。
这种情况在农村中学的历史尤为突出。
学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了。
古人云“不兴其义，不能乐学”。
在新课程改革中，在历史教学中如何激发学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，
一、用生动通俗形象的语言，激发学生的兴趣
例如讲到商朝的“炮烙之刑”时，我说：“商纣王创制的‘炮烙之刑’是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫‘犯人’在铜柱上行走，‘犯人’刚踏在铜柱上，只听
到‘哧’的一声，‘犯人’的脚板立即冒起缕缕青烟，‘犯人’摇晃两下，站立不住，就‘扑通’一声掉到炭火中被活活地烧死了。
”这样，学生仿佛“亲眼看到了”和“亲耳听到了”，产生一种犹如身临其境的感觉，从而加深了对商纣王残暴统治的认识。
二、让学生表演历史剧，激发学生的兴趣
如在讲“中国共产党成立”时，先让五名学生扮演历史剧中不同的角色，来表演“中共一大召开”的历史片断，再现历史事件的过程，使学生有身临其境之感，引起学生的兴趣，然后又出示图示说明：中国共六党成立的条件和历史意义。
这样从而使枯燥的概念变得直观、形象、生动，便于理解。
使学生能更好地掌握历史知识。
三、引入恰当的故事，激发学生的兴趣
如讲“吴越争霸”时，结合“卧薪尝胆”的故事，教育学生只要发愤图强，吃苦耐劳，
又如学习“商鞅变法”时让学生讲述“立木为信”的故事，使学生认识到诚信的重要性，这样既活跃了课堂气氛，又教育了学生。
第二单元学完后，组织学生举行讲故事比赛，学生不仅故事讲得好，体会也写得好，
不仅得到了启示，学习历史的兴趣也更浓了。
四、积极创设问题情景，激发学生的兴趣
在学习“破解彩陶之谜”这个内容。
先由图片引出话题，再结合相关的内容，使学生对彩陶有一定的了解，然后让学生根据三幅彩陶的图片，让学生思考彩陶盆上人们手拉手的图案，体现了人们什么样的生活情景？学生讨论的很激烈，进行了大胆的想象，他们都争先恐后的发表自己的见解，把课堂教学推向高潮，短时间内便创造出了一个浓厚的学习气氛，学生的主体性得到了很好的体现。
使学生真正做了课堂的主人，享受到了历史课堂的快乐。
五、采用历史故事教学法激发学习兴趣
在历史课教学中，要想给学生营造一个快乐、活泼的课堂氛围，采用典型历史故事教学也是必不可少的一个环节。
这里所说的历史故事并不是随便选取一个故事就可以了。
而是要根据所教班级学生的兴趣、年龄特征以及教学内容和教学需要，选取学生感兴趣的故事。
而且是耳熟能详的故事。
在上课时，教师可以让学生对故事中出现的问题进行讨论，并运用相关理论，得出自己解决问题的方法，最后由教师加以总结。
例如讲述《三国鼎立》时，先播放《三国演义》的主题歌，随后问学生就如你生活在东汉末年你渴望什么？你会帮助谁？为什么？导语的巧妙设计及构想，即有助于课堂教学，同时也是课堂创新的一中体现。
创设历史情境，感悟历史。
历史是有血有肉的，如果让学生身临其境，那受到的教育将是书本上所做不到的。
当然情境的创设离不开书本没否则那就是凭空捏造了。
如讲述西周分封制是怎么一回事。
学生可以分角色扮演来重现当时的情景，虽然表演有一点难度，但只要教师事先指导还是可行的。
学生表演完了，不用教师讲，大伙基本上都明白了什么是分封制。
相反让学生看两遍书，然后提问什么是分封制，好一点的学生把整段课文读了下来，对不对呢？当然对，要不然教材就有问题，然而过后你要再问他什么是分封制，他保证回答不上来。
而学生表演参与之后相当长时间内，他都不会忘记。
这里对学生参与后得出的结论，应该给予及时的评价，对于教新颖的观点，应及时表扬，同时也要指出存在的不足之处。
只有这样，学生才会在课堂上积极发言，真正地感受到学习中的快乐，才能使课堂教学更加活泼。
六、尊重学生，营造宽松的学习氛围，激发学生的兴趣
现代的初中生，大部分是独生子女，在心理上更注重别人对他们的感受。
所谓“亲其师而信其道”。
因此，在教学中，教师要充分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己的机会。
即使在学生回答错误时，也是平心静气地指导他们重新认识和更正错误。
这样，从上第一节历史课起，就要建立起和谐融
洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛，使学生在愉快的环境中建立起对历史学科的学习兴趣。
总之，在课堂教学活动中，教师要用多种形式增强历史课堂教学的趣味性，激发学生学习历史的兴趣，使学生对学习历史有兴趣，学生有了兴趣以后就愿意去学，去探索，去求知，去配合老师的课堂教学，学生能在轻松愉快的气氛中牢固掌握知识，从而提高教学质量。
真正减轻老师和学生的负担，实施素质教育，推进新课程改革不断发展。