七年级数学研究性学习教案
七年级数学探究性题目教案（优秀范文五篇）
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第一篇：七年级上册数学教案【教学目标】引导学生通过常规分析，得出解题思路，经历提出问题，自探问题，应用知识的过程，自主总结出解题办法;【教学难点】找出题目中的可有可无的已知条件，说一说为什么可以这样认为【教学过程】问：以前学过的有关路程，时间，和速度之间的关系是怎么样的?你能写出它们之间的关系吗?出示例题：甲、乙两地公路全长352千米。
汽车原来从甲地到乙地要11小时，建成高速公路后，汽车每小时速度是原来的2.5倍。
现在汽车从甲地到乙地需要多少小时?分析：要求现在汽车从甲地到乙地需要多少小时，那么先要求出汽车现在的速度，而汽车现在的速度是原来的2.5倍，那么还得先求出汽车原来的速度。
根据`甲乙两地公路全长352千米。
汽车原来从甲地到乙要11小时'，可以求出汽车原来的速度。
学生写出解答过程：汽车原来的速度：352÷1=32(千米); 汽车现在的速度：32x2.5=80(千米)现在的时间:352÷80=4.4(小时)问：用比例的思路该怎么样理解这道题目呢?分析：甲、乙两地的公路长度一定，汽车的速度和所需的时间成反比例。
因为现在的速度是原来的2.5倍，所以原来的时间是现在的2.5倍。
即：11÷2.5=4.4(小时)。
这样解答使得`甲乙两地公路全长352千米'成了多余条件，但是又不影响解答问题。
【我们来探索】一批零件有240个，王师傅单独做需要6小时，李师傅的工作效率是王师傅的1.5倍，那么如果让李师傅单独做这批零件，需要几小时?【总结】在解答应用题时要善于应用不同的思路和技巧，巧解问题【作业】丁阿姨打一份稿件需4小时，王阿姨的速度是丁阿姨的，那么如果由王阿姨打这份稿件，需要几小时?丁阿姨打一份稿件需要4小时，王阿姨的速度与丁阿姨的速度比是4：5，那么如果由王阿姨打这份稿件，需要几小时?第二篇：年级数学教案[教学目标]1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题[教学重点与难点]重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用难点:理解对顶角相等的性质的探索[教学设计]一.创设情境激发好奇观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。
初一年级数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高初一年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日开展了初一年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧。
3. 通过教学研讨，解决教学中的实际问题，促进教师共同成长。
4. 提升初一年级数学教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
三、活动内容（一）集体备课1. 备课内容：本次集体备课的主题为“平行四边形的性质与判定”。
2. 备课流程：- 教师们首先对教材进行了深入研读，明确了教学目标、重难点。
- 接着，教师们围绕教学目标，共同探讨教学策略和方法。
- 最后，结合教学实际，教师们对教学设计进行了修改和完善。
（二）课堂观摩1. 观摩教师：由我校优秀教师张老师主讲“平行四边形的性质与判定”。
2. 观摩内容：- 张老师通过生动的实例和形象的图形，引导学生理解平行四边形的性质。
- 在课堂教学中，张老师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与课堂活动。
- 张老师的教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（三）教学研讨1. 研讨主题：围绕张老师的课堂教学，教师们展开了热烈的讨论。
2. 研讨内容：- 教师们一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
- 同时，教师们也提出了一些改进意见，如：在课堂教学中，可以适当增加学生的动手操作环节，以提高学生的实践能力。
四、活动总结本次初一年级数学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对“平行四边形的性质与判定”这一教学内容有了更深入的理解，教学能力和教学效果得到了显著提升。
五、活动反思1. 集体备课的重要性：集体备课是提高教师教学水平的重要途径，通过集体备课，教师们可以共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高。
七年级数学教研活动设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从注重知识传授转向注重学生能力的培养。
为了提高七年级数学教学质量，提升教师的教学水平，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准的理解，明确七年级数学教学的重点和难点。
2. 培养教师的教学设计能力，提升课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 增强教师对现代教育技术的应用能力，提高教学效果。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员七年级全体数学教师六、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：七年级数学上册第二章《有理数》的教学设计2. 备课流程：a. 教师个人备课：每位教师根据教材内容，结合自己的教学风格，设计教学方案。
b. 小组讨论：各小组教师交流个人备课方案，共同探讨教学难点和重点。
c. 教研组长总结：教研组长对各小组的教学设计进行总结，提出改进意见。
（二）教学观摩1. 观摩课教师：由教研组长指定一位教师进行观摩课展示。
2. 观摩课内容：选取《有理数》中的一个知识点进行教学展示。
3. 观摩流程：a. 观摩课教师进行教学展示。
b. 全体教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
c. 观摩课教师进行说课，阐述教学设计思路。
（三）研讨交流1. 交流主题：针对观摩课的教学设计和教学方法进行研讨。
2. 交流流程：a. 观摩课教师分享教学设计思路和教学方法。
b. 全体教师针对观摩课进行评价，提出改进意见。
c. 教研组长总结交流内容，提出针对性的教学建议。
（四）现代教育技术应用培训1. 培训内容：介绍现代教育技术（如多媒体、网络等）在数学教学中的应用。
2. 培训流程：a. 培训教师介绍现代教育技术的应用案例。
b. 教师分组讨论，分享自己在教学过程中应用现代教育技术的经验。
c. 教研组长总结培训内容，提出对现代教育技术应用的建议。
七年级数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高七年级数学教学质量，促进教师专业成长，本教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对新课程标准、教学大纲的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学方法。
3. 提升教师对课堂问题的分析和解决能力，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动时间2022年X月X日至X月X日，共XX天。
四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、教室等。
五、活动内容（一）活动一：集体备课1. 时间：X月X日（星期一）上午8:00-11:302. 地点：学校多功能厅3. 内容：a. 分析七年级数学教学大纲和教材，明确教学目标。
b. 确定教学内容和教学重难点。
c. 制定教学计划和教学方案。
d. 分组讨论，针对不同学情制定个性化教学策略。
（二）活动二：课堂教学观摩1. 时间：X月X日（星期二）上午8:00-11:302. 地点：各年级教室3. 内容：a. 邀请优秀教师进行公开课展示。
b. 全体教师观摩公开课，并做好记录。
c. 观摩课后，进行评课议课，分享教学心得。
（三）活动三：教学经验交流1. 时间：X月X日（星期三）上午8:00-11:302. 地点：学校多功能厅3. 内容：a. 各教师分享自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。
b. 针对教学中的热点、难点问题进行讨论和交流。
c. 总结教学经验，形成共识，为今后的教学工作提供参考。
（四）活动四：教学反思与改进1. 时间：X月X日（星期四）上午8:00-11:302. 地点：教师办公室3. 内容：a. 各教师针对观摩课和交流课进行教学反思。
b. 分析教学中的不足，提出改进措施。
c. 制定个人教学改进计划。
（五）活动五：专题讲座1. 时间：X月X日（星期五）上午8:00-11:302. 地点：学校多功能厅3. 内容：a. 邀请教育专家进行专题讲座，如“新课程背景下初中数学教学策略”、“如何提高学生的数学思维能力”等。
初中数学学习中的探究性学习活动设计(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学学习中的探究性学习活动设计第一篇范文：初中数学学习中的探究性学习活动设计在当今的教育环境中，探究性学习作为一种积极的学习方式，越来越受到重视。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的思维品质。
本文以初中数学学习为例，设计了一系列探究性学习活动，旨在提高学生的数学学习兴趣和效果。
活动一：数学故事分享数学不仅仅是数字和公式的组合，它背后蕴含着丰富的历史和文化。
通过让学生分享数学家的故事或者数学历史事件，可以激发学生对数学的兴趣，培养他们的历史和文化素养。
活动二：数学问题探究选择一些与现实生活相关的数学问题，让学生进行探究。
例如，可以让学生调查并分析学校的用电量，然后提出节能方案。
这样的活动可以让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高他们的实践能力。
活动三：数学游戏设计设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习和体验数学的魅力。
例如，可以设计一个数学接龙游戏，让学生在游戏中锻炼思维和反应能力。
活动四：数学实验操作数学实验是一种重要的学习方式，通过亲自动手操作，学生可以更好地理解和掌握数学知识。
例如，可以通过测量和计算来验证三角形的性质。
活动五：数学作品展示鼓励学生创作数学作品，如数学手抄报、数学模型等，并组织作品展示活动。
这样既可以提高学生的审美能力，也可以让他们在展示中互相学习和交流。
活动六：数学讲座参与邀请数学专家或优秀教师为学生举办数学讲座，让学生有机会接触到前沿的数学知识和教学方法。
这样可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。
活动七：数学竞赛参与组织学生参加各类数学竞赛，如中国数学竞赛、美国数学竞赛等。
这样可以检验和提高学生的数学水平，同时也让他们在竞赛中锻炼意志和能力。
活动八：数学课题研究鼓励学生选择自己感兴趣的数学课题进行研究，并进行研究报告。
这样的活动可以培养学生的研究能力和创新能力。
通过以上探究性学习活动的设计，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的思维品质。
初中数学研究性学习教学计划
初中数学研究性学习教学计划一、教学主题数学作为一门理科学科，是培养学生思维能力和创新能力的重要学科之一。
为了更好地发展学生的数学思维能力和创新能力，我们提出了初中数学研究性学习教学计划。
二、活动安排1. 导入活动：启发学生思考，引发学生的学习兴趣。
如通过展示一些数学难题或有趣的数学问题，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
2. 研究性学习活动：利用学科性质特点和学生的实际情况，设计一系列研究性学习活动。
例如，让学生分组进行调查和实地考察，以解决一个实际问题或应用数学知识解决社会问题。
3. 讨论活动：在活动中，让学生通过小组合作、展示和交流等形式，分享他们的研究成果和思考过程。
有助于培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 总结反思：通过让学生总结研究过程中的方法和思考过程，反思自身的学习收获和不足之处。
帮助学生提高学习效果和方法。
三、教材使用1. 教材选择：选用符合教学要求的教材，结合教学大纲和教学内容进行综合使用，突出重点和难点。
2. 教材扩展：根据学生的实际情况和教学目标，引入一些拓展教材，以满足学生的不同需求和发展。
3. 教材创新：在传统教学内容的基础上，适当引入一些现实生活中的数学问题和案例，增加教学的趣味性和实用性。
四、教学效果评估1. 学科成绩评估：根据教学大纲和教学要求，对学生的学科知识掌握情况进行评估。
包括平时课堂的小测验、作业和考试。
2. 研究性学习评估：通过评估学生在研究性学习活动中的表现，了解学生的思维方式和创新能力的发展情况。
3. 综合评估：综合考虑学科成绩和研究性学习活动的表现，对学生进行综合评价，反馈教学效果和指导学生的学习发展。
五、教学计划改进根据每年的教学经验和教学探索，及时进行教学计划的改进和调整。
通过调查问卷、听课和教研活动等方式，了解学生的学习情况和教学效果，及时修正教学计划中的不足之处，提高教学质量。
总之，初中数学研究性学习教学计划的实施对于培养学生的数学思维能力和创新能力具有积极的意义。
数学研究性学习教案
数学研究性学习教案教案标题：数学研究性学习教案教学目标：1. 学生能够理解研究性学习的概念和重要性。
2. 学生能够运用研究性学习方法解决数学问题。
3. 学生能够合作、沟通和分享他们的研究成果。
4. 学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
教学内容：1. 研究性学习的概念和特点。
2. 数学问题解决的方法和策略。
3. 合作学习和团队合作的技巧。
4. 批判性思维和问题解决的培养。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍研究性学习的概念和重要性。
- 引发学生对数学问题的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释数学问题解决的方法和策略，如分析问题、制定计划、收集数据、验证解决方案等。
- 讲解合作学习和团队合作的技巧，如有效沟通、共同制定目标、分工合作等。
- 引导学生了解批判性思维和问题解决的重要性。
3. 案例分析（15分钟）：- 提供一个数学问题案例，让学生分析和解决。
- 引导学生运用研究性学习的方法和策略，如收集数据、制定计划、验证解决方案等。
- 鼓励学生合作、讨论和分享他们的解决思路和策略。
4. 小组实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个数学问题进行研究性学习。
- 指导学生在小组内合作、讨论和实践他们的解决方案。
- 提供必要的资源和指导，确保学生能够有效地进行研究性学习。
5. 结果分享（10分钟）：- 每个小组向全班展示他们的研究成果和解决方案。
- 鼓励学生互相评价和提出改进意见。
- 引导学生总结研究性学习的经验和教训。
6. 总结与评价（5分钟）：- 总结研究性学习的重要性和好处。
- 对学生的表现进行评价和反馈。
- 鼓励学生继续培养批判性思维和问题解决能力。
教学资源：1. 数学问题案例和解决方案。
2. 小组合作学习的指导材料。
3. 实践过程中可能需要的计算工具和资源。
教学评估：1. 观察学生在小组合作学习中的表现，包括合作、沟通和问题解决能力。
2. 评估学生在案例分析和小组实践中的解决方案和研究成果。
初中数学教研课题案例(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种新型的学习方式，越来越受到广大教师的关注。
探究式学习强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
初中数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力具有重要意义。
因此，如何在初中数学教学中有效运用探究式学习，成为当前初中数学教学研究的热点问题。
二、课题研究目标1. 探究探究式学习在初中数学教学中的应用策略，为教师提供理论指导和实践参考。
2. 提高学生在数学学习中的自主性、合作性和探究性，促进学生全面发展。
3. 分析探究式学习在初中数学教学中的实施效果，为后续研究提供依据。
三、课题研究内容1. 探究式学习理论概述（1）探究式学习的定义及特点（2）探究式学习在数学教学中的价值2. 初中数学探究式学习策略（1）创设情境，激发兴趣（2）引导学生提出问题，培养学生的问题意识（3）分组合作，培养学生的团队精神（4）探究过程中注重培养学生的思维品质（5）总结反思，提高探究能力3. 初中数学探究式学习实施案例（1）探究“勾股定理”的教学设计（2）探究“圆的性质”的教学设计4. 初中数学探究式学习效果评价（1）学生学习成绩的提高（2）学生数学思维能力的提升（3）学生创新精神和实践能力的培养四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解探究式学习的理论基础和实践经验。
2. 案例分析法：选取具有代表性的初中数学探究式学习案例，进行分析和总结。
3. 行动研究法：在教学中实施探究式学习，观察和记录学生的学习过程和效果。
4. 问卷调查法：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对探究式学习的看法和需求。
五、课题研究步骤1. 确定研究课题，进行文献综述。
2. 设计探究式学习策略，并进行教学实践。
3. 收集和分析数据，总结探究式学习的效果。
4. 撰写研究报告，提出改进建议。
六、预期成果1. 形成一套初中数学探究式学习策略，为教师提供参考。
初中数学教研活动教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解一元二次方程的概念和意义。
2. 掌握一元二次方程的解法，包括公式法和因式分解法。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
4. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学重点：1. 一元二次方程的概念和意义。
2. 一元二次方程的解法：公式法和因式分解法。
教学难点：1. 一元二次方程的解法在实际问题中的应用。
2. 小组合作学习中的沟通与协作。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学板书3. 学生分组4. 实例题和练习题教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道一元二次方程是什么吗？请举例说明。
2. 学生回答，教师总结：一元二次方程是形如ax²+bx+c=0（a≠0）的方程，其中a、b、c是常数，x是未知数。
二、新课讲解1. 一元二次方程的解法a. 公式法- 讲解一元二次方程的求根公式：x = (-b±√(b²-4ac))/(2a) - 通过实例讲解公式的推导过程和适用条件b. 因式分解法- 讲解因式分解法的基本原理- 通过实例讲解因式分解法的步骤和技巧2. 实例讲解a. 公式法实例：解方程x²-5x+6=0b. 因式分解法实例：解方程x²-4x+4=0三、小组合作学习1. 将学生分成小组，每组4-6人。
2. 每组选择一个组长，负责协调小组讨论和解答问题。
3. 小组成员共同完成以下任务：a. 复习一元二次方程的解法b. 分析实例题，找出解题思路c. 小组成员互相解答问题，共同进步d. 每组选取一名代表，向全班同学展示解题过程四、课堂练习1. 学生独立完成以下练习题：a. 解方程x²-6x+9=0b. 解方程x²+5x+6=0c. 解方程2x²-4x-6=02. 教师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生完成练习。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调一元二次方程的解法在实际问题中的应用。
七年级数学教研活动内容(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育也在不断变革。
为了提高七年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月30日组织开展了七年级数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，提升教师教育教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，增强课程实施能力。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养教师反思意识，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）选定课题：本次集体备课课题为《七年级数学上册第三章平面几何》。
（2）明确备课目标：通过对本章节知识的梳理，使学生掌握平面几何的基本概念、性质和定理，并能运用所学知识解决实际问题。
（3）制定教学计划：各备课组根据学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（4）分享教学资源：各备课组分享优秀教学资源，如教学课件、教学视频、习题等。
2. 课堂教学展示（1）教学展示：各备课组选派优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（2）评课议课：观摩结束后，各备课组对展示课进行评课议课，指出优点和不足，提出改进意见。
3. 教学经验交流（1）优秀教学案例分享：各备课组分享优秀教学案例，介绍教学经验和方法。
（2）教学困惑解答：针对教师在教学过程中遇到的问题，组织专家进行解答和指导。
4. 教学反思（1）教师个人反思：教师针对自身教学进行反思，总结经验教训。
（2）集体反思：各备课组针对本组教学进行集体反思，共同探讨改进措施。
四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在集体备课、课堂教学展示、教学经验交流等方面取得了丰硕成果，提高了教育教学水平。
2. 今后工作（1）继续加强教师培训，提高教师对新课程改革的理解和认识。
（2）深入开展集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
初中数学研究教案
初中数学研究教案一、教学背景分析平面几何中的对称问题是初中数学的重要内容，也是学生容易混淆的部分。
通过研究对称问题，可以帮助学生更好地理解几何图形的性质，提高解决问题的能力。
本节课旨在通过实例分析，让学生掌握对称的概念，学会运用对称性质解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解对称的概念，掌握对称性质，能够判断一个图形是否对称；2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生发现问题、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的抽象思维能力。
三、教学内容1. 对称的定义：在平面内，如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 对称性质：轴对称图形的对称轴是图形的中心线，它将图形分成两个完全相同的部分。
对称轴上的任意一点，到图形两端点的距离相等。
3. 对称的应用：解决实际问题，如计算线段长度、角度等。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引导学生发现对称的美，激发学生对对称问题的兴趣。
2. 新课导入：介绍对称的定义和性质，让学生初步理解对称概念。
3. 实例分析：展示一些几何图形，让学生判断它们是否对称，并说明理由。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结对称性质，学会运用对称解决实际问题。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，加深对对称的理解。
6. 总结拓展：引导学生思考对称在实际生活中的应用，激发学生的创新意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评估学生对对称知识的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对对称问题的看法和建议，为下一步教学提供参考。
六、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示对称图形和实例；2. 练习题：准备一些有关对称的练习题，巩固学生所学知识；3. 参考资料：为学生提供一些关于对称的拓展资料，丰富学生的知识储备。
数学研究性学习教案
数学研究性学习教案教案标题：数学研究性学习教案教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和探索精神。
2. 提高学生的问题解决能力和创新思维能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 研究性学习的概念和特点。
2. 数学研究性学习的方法和步骤。
3. 数学研究性学习的应用案例。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍研究性学习的概念和特点，引发学生对数学研究性学习的兴趣。
知识讲解：2. 解释数学研究性学习的方法和步骤，包括确定研究主题、收集资料、分析数据、总结结论等。
案例分析：3. 提供一个数学研究性学习的应用案例，让学生分组讨论并提出解决问题的方法和思路。
实践活动：4. 学生根据自己选择的数学研究性学习主题，进行实践活动。
教师提供必要的指导和支持。
成果展示：5. 学生展示他们的研究成果，包括问题解决过程、数据分析和总结结论等。
总结评价：6. 教师对学生的研究成果进行评价和总结，鼓励学生的努力并提出改进建议。
教学资源：1. 数学研究性学习的教学参考书籍和资料。
2. 数学研究性学习的应用案例。
3. 学生所需的研究工具和材料。
评估方法：1. 学生的研究报告和展示成果。
2. 学生的参与度和合作能力评估。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习中运用研究性学习的方法和思维。
2. 组织数学研究性学习的比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创新能力。
通过以上的教学步骤和措施，学生将能够全面了解数学研究性学习的概念和特点，掌握数学研究性学习的方法和步骤，培养学生的问题解决能力和创新思维能力，提高学生的合作与沟通能力。
同时，学生将通过实践活动和成果展示，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
初中数学教师教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，初中数学教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式已无法满足学生全面发展的需求，探究式学习作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
探究式学习强调学生在学习过程中主动参与、积极思考、合作交流，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
因此，本研究旨在探讨初中数学课堂探究式学习的实践策略，以提高数学教学质量。
二、课题研究目的1. 了解探究式学习在初中数学教学中的实际应用情况。
2. 分析探究式学习在初中数学课堂中的优势与不足。
3. 探索适合初中数学课堂的探究式学习策略。
4. 提高学生数学学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
三、课题研究内容1. 探究式学习在初中数学教学中的应用现状分析（1）调查分析当前初中数学教学中探究式学习的应用情况。
（2）分析探究式学习在初中数学教学中的优势与不足。
2. 初中数学课堂探究式学习策略研究（1）探究式学习设计策略：根据教学内容和学生特点，设计探究式学习活动。
（2）探究式学习实施策略：引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
（3）探究式学习评价策略：建立科学合理的评价体系，关注学生个体差异。
3. 探究式学习对学生数学学习兴趣、思维能力和创新能力的影响研究（1）调查分析探究式学习对学生数学学习兴趣的影响。
（2）分析探究式学习对学生数学思维能力和创新能力的影响。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解探究式学习在初中数学教学中的应用现状和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中数学教学中探究式学习的应用情况。
3. 行动研究法：在初中数学课堂中实施探究式学习，观察、记录、分析探究式学习的实施效果。
4. 案例分析法：选取具有代表性的探究式学习案例，分析其成功经验和不足之处。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：在初中数学课堂中实施探究式学习，观察、记录、分析探究式学习的实施效果。
初中数学研学教案
初中数学研学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多边形的基本概念，了解多边形的边数、对角线等基本性质。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过对多边形的探索，培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 多边形的定义及基本性质2. 多边形的对角线及内角和3. 实际问题中的应用三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的多边形图片，如足球、篮球、桌布等，引导学生关注多边形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究多边形的性质：（1）多边形的定义：由直线段组成的封闭图形，叫做多边形。
（2）多边形的边数：多边形的边数叫做多边形的边数。
（3）多边形的对角线：从一个顶点出发，不相邻的两个顶点之间的线段，叫做多边形的对角线。
（4）多边形的内角和：多边形的内角和等于（n-2）×180°，其中n为多边形的边数。
3. 动手操作：让学生分组，每组用小棒和三角板搭建一个多边形，观察并记录多边形的边数、对角线及内角和。
4. 成果展示：每组派代表分享自己的观察结果，其他组进行评价、补充。
5. 实际问题中的应用：出示一些与多边形相关的实际问题，如计算草坪的面积、设计道路等，让学生运用所学的多边形知识解决问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多边形的基本性质及实际应用。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及动手操作能力。
2. 成果展示：评价学生在成果展示中的表现，包括表达能力、思维逻辑性等。
3. 实际问题解决：评价学生在实际问题中的应用能力，如计算准确性、解决问题的方法等。
五、教学反思：本节课通过探索多边形的性质，让学生掌握了多边形的基本概念，了解了多边形的边数、对角线等基本性质。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高了学生的动手操作能力。
同时，通过实际问题中的应用，让学生体会到了数学与生活的紧密联系。
但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多自主探究的时间，提高学生的独立思考能力。
七年级初中数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高七年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了七年级初中数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对初中数学新课程标准的理解，把握教学重点和难点。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力，提高课堂教学效率。
4. 增强教师对数学学科核心素养的认识，培养学生的数学思维和创新能力。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体七年级数学教师集中在一起，针对下一周的数学课程进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入研讨，共同分析了教学重难点，并针对不同学情制定了相应的教学策略。
2. 教学观摩为促进教师之间的教学经验交流，本次活动安排了两节公开课。
第一节课由张老师主讲，课题为“有理数的乘法”，张老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
第二节课由李老师主讲，课题为“一元一次方程”，李老师通过精心设计的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了方程的解法。
3. 经验交流课后，全体教师进行了热烈的讨论，针对两位老师的公开课进行了点评。
张老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性；李老师的教学方法灵活，注重培养学生的数学思维，使学生在解决实际问题的过程中提升数学素养。
同时，教师们也针对教学中遇到的问题进行了探讨，分享了自己的教学经验。
4. 专题讲座为提高教师的专业素养，本次活动还邀请了数学教研员进行专题讲座。
讲座内容围绕“初中数学核心素养的培养”展开，从核心素养的内涵、培养途径、评价方法等方面进行了详细讲解。
讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对如何培养学生的数学核心素养有了更深刻的认识。
四、活动总结本次七年级初中数学教研活动取得了圆满成功。
数学研究性学习教案
数学研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义与特点了解研究性学习的概念理解研究性学习的目标和特点1.2 研究性学习的方法与步骤掌握研究性学习的方法学习研究性学习的步骤1.3 研究性学习在数学教学中的应用探讨研究性学习在数学教学中的重要性了解研究性学习在数学教学中的应用实例第二章：数学研究性学习的主题选择2.1 主题选择的依据与原则学习选择研究主题的依据和原则理解主题选择的重要性2.2 数学研究性学习主题案例分析分析数学研究性学习主题案例学习主题选择的技巧2.3 设计研究性学习的教学方案学习设计研究性学习的教学方案探讨教学方案的设计要点第三章：数学研究性学习的实施与评价3.1 研究性学习的实施策略学习研究性学习的实施策略探讨实施策略的有效性3.2 研究性学习的过程评价学习研究性学习的过程评价方法理解过程评价的重要性3.3 研究性学习的成果评价学习研究性学习的成果评价方法探讨成果评价的公正性和准确性第四章：数学研究性学习案例分析4.1 数学研究性学习案例介绍了解数学研究性学习案例的背景和内容学习案例的实施过程和成果4.2 数学研究性学习案例分析分析案例的成功因素和问题解决过程学习案例的启示和借鉴意义4.3 设计数学研究性学习案例学习设计数学研究性学习案例的方法探讨案例设计的创新性和实用性第五章：数学研究性学习的教学反思5.1 教学反思的意义与方法理解教学反思的重要性学习教学反思的方法和技巧5.2 数学研究性学习教学反思案例分析分析数学研究性学习教学反思案例学习教学反思的有效性5.3 改进数学研究性学习的教学策略学习改进数学研究性学习的教学策略探讨教学策略的实施和效果检验。
第六章：数学研究性学习中的问题解决策略6.1 问题解决的重要性与特点理解问题解决在数学研究性学习中的重要性掌握问题解决的特点和基本要求6.2 数学研究性学习中的问题类型及解决方法学习不同类型数学问题的解决方法探讨问题解决策略的有效性6.3 问题解决的实践与应用分析数学研究性学习中问题解决的实践案例学习问题解决在实际应用中的技巧和经验第七章：数学研究性学习与创新能力培养7.1 创新能力在数学研究性学习中的意义理解创新能力在数学研究性学习中的重要性探讨创新能力与研究性学习的关系7.2 创新能力培养的方法与策略掌握创新能力培养的方法和策略学习如何在数学研究性学习中培养创新能力7.3 创新能力培养的实践案例分析分析创新能力培养在数学研究性学习中的实践案例探讨创新能力培养的有效性和可行性第八章：数学研究性学习与信息技术整合8.1 信息技术在数学研究性学习中的应用了解信息技术在数学研究性学习中的作用学习信息技术的应用方法和技巧8.2 数学研究性学习与信息技术的整合策略掌握数学研究性学习与信息技术整合的策略探讨整合的有效性和实用性8.3 信息技术支持下的数学研究性学习案例分析分析信息技术支持下的数学研究性学习案例学习案例中的成功经验和启示第九章：数学研究性学习资源的开发与利用9.1 研究性学习资源的概念与类型理解研究性学习资源的概念和类型探讨资源开发与利用的重要性9.2 数学研究性学习资源的开发策略学习数学研究性学习资源的开发方法和技巧掌握资源开发的有效性和实用性9.3 研究性学习资源的利用与共享学习研究性学习资源的利用方法和技巧探讨资源共享的途径和策略第十章：数学研究性学习的评价与反思10.1 评价数学研究性学习的效果与价值理解评价数学研究性学习效果和价值的重要性学习评价方法和技巧10.2 数学研究性学习的反思与改进掌握数学研究性学习反思的方法和技巧探讨反思和改进的有效性和实用性展望未来数学研究性学习的发展方向和改进策略。
(初一数学教案)引导学生在探究中学习-教学教案
引导同学在探究中学习－教学教案——人教版?数学?一班级下册?摆一摆想一想?案例与反思一、背景分析?数学课程标准?明确了数学教学的目标是通过数学学习和实践，使同学在获得重要数学学问、根本数学思想方法和必要的技能学问的过程中，学会用数学的思维方式进行观看与分析，增加应用数学的意识，并具有初步的创新精神和实践力量。
实践说明，在老师的引导下，由同学经过独立的探究过程而猎取的学问，能在记忆中保持得更加坚固和深刻，还能使同学养成在日后的实践中更完善地应用这些学问的习惯。
因此，我们要制造性地开展教学，为同学的主动探究供应最大的时空，以充分调动同学开展智力活动的乐观性，引导他们在探究的过程中，不人云亦云，敢于提出不同的见解，获得乐观的情感体验，形成乐于探究的精神。
实施新课程标准的试验教材，增加了较多的让同学动手实践的内容。
现以人教版一班级下册第45页“摆一摆、想一想〞为例，谈谈在数学课堂教学中引导同学探究性学习数学学问的一些做法和体会。
二、案例片断片断一：挂念蓝猫生疏计数器师：小伴侣，蓝猫在探险的过程中，遇到了一样惊异的东西，你们生疏它吗(出示计数器)生：生疏，是计数器。
师：哪位小伴侣能帮蓝猫也生疏一下计数器呢生1：这是一个计数器，是挂念我们学习数学用的。
生2：在计数器上拨上珠子，就可以表示出数来。
生3：它左边的是十位，右边的是个位。
生4：个位上摆一颗珠子表示一个一，十位上摆一颗珠子表示一个十。
生5：个位放到10颗的时候，就要向十位进一，十位放到10颗的时候，就要向百位进一。
生6：假如十位拨两颗珠子，个位拨一颗珠子就表示21。
师：你能到前面来表示一下吗(生6演示自己的想法)生7：这样表示数，很便利。
……片断二：自主探究、合作沟通师：给你3个小圆片，你能在数位表上摆出哪些数请小伴侣们四人合作，三位小伴侣摆数，一位同学记录他们摆的数。
摆完后，把这些数按肯定的挨次排列，并争辩一下，有什么规律(同学分四人小组摆小圆片，争辩)师：哪个小组派一位代表来说说你们摆了哪些数是怎么摆的生1：我们摆了3，12，21，30四个数，我们是先摆好后，再按从小到大的挨次排列的。
七年级数学教研教案
七年级数学教研教案七班级数学教研教案篇1一、学习与导学目标：知识与技能：借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数;过程与方法：经历概念的生成、应用，体会相反数的意义，简化数的符号，学习观察、归纳、概括的策略与方法;情感态度：通过师生、生生合作学习，促进沟通，激发爱好。
二、学程与导程活动：A、准备活动：1、师生游戏“唱反调”：我们知道在小学学过的0以外的数前面加上负号“-”的数就是负数。
现在我说一个正数，你们给它添上“-”号说出来，我如果说一个负数，你们反过来说出对应的正数。
+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，学生很快说出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。
2、上述“唱反调”的两个数3与-3，1与-1，-1/2与1/2……，在数轴上对应的点的位置如何?可建议生择两组在数轴上表示以后作答(在原点两侧到原点的距离相等，真可谓从原点背道而驰“唱反调”)。
提问：数轴上与原点距离是4的点有几个?这些点表示的数是多少?归纳：设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有两个，分别在原点左右表示-a和a，我们说这两点关于原点对称。
B、学习概念：1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2这样，只有负号不同的两个数给它一个什么样的关系名称合适呢?生：互为相反数，师：很好，我们把上述只有负号不同的两个数叫做互为相反数(oppositenumber)。
也就是说3的相反数是-3，-3的相反数是3。
可见：相反数是成对出现的，不能单独存在。
一般地，a和-a互为相反数。
“-a”可读成“a的相反数”。
2、在数轴上看，表示相反数的两个点和原点有什么关系?(关于原点对称)3、从上述意义上看，你看如何规定0的相反数更为合理?商讨得：0的相反数仍是0，即0的相反数等于它本身。
C、应用举例：1、两人一组，一人任说一个有理数，请同伴说出它的相反数。
2、如果a=-a，那么表示数a的点在数轴上的什么位置?a=?(a=0)。
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七年级数学研究性学习教学计划七年级数学备课组
顾帮福
临沭县第三初级中学
2012、9、12
七年级数学研究性学习教学计划
顾帮福
“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
七年级学生掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
一、方法措施：
1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。
教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。
尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。
2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。
把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。
注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。
注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。
3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。
更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
二、活动目的：
1、培养学生对数学的极大兴趣。
使参加研究性学习小组的同学都有这么一个感受：就是以前学习数学是一种任务，一种负担，现在成为一种乐趣。
通过在研究性学习小组的学习他们意识到，他们的学习不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习不仅能够自觉完，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。
在他们的指引下更多的学生愿意参加研究性学习小组。
2、培养学生的知识面。
在研究性学习小组中我将输入更多数学的知识并且更多的
是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富生活，使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加了实践的机会。
由于研究型小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，我更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习乐趣。
三、本学期活动安排：周活动安排
教室内装饰品的设计和制作教案
设计思路：
根据教材内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。
在活动内容上运用多种形式，使学生感受到数学的“设计、应用”课学习的多元化。
教学目标：
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。
认识数学和生活化的关系。
变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点：如何发现身边材料的可利用性。
教学难点：不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。