教科版五年级下册科学第三单元-时间的测量word版本
小学五年级的下册的科学素材第三单元总结复习时间的测量学习知识点教科版本
第三单元《时间的测》知识点1、“时间”有时是指（某一时辰），有时则表示一个（时间间隔）(即时长 )。
2、阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是依据（日影长度）制成的计时器。
3、在必定的装置里，水能保持以（稳固的速度）往下贱，人类依据这一特色制作（水钟）用来计时。
4、（摆钟）的出现大大提升了时钟的（精准度）。
5、同一个单摆每摇动一次所需的时间是（同样的）。
依据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量偏差更小。
6、摆的摇动快慢与（摆绳的长度）相关。
同一个摆，摆绳（越长）摇动越慢，摆绳越短摇动（越快）。
7、摆的摇动快慢与（摆长）相关。
与（摇动幅度）没关，与（摆的轻重）没关。
8、同一个摆，摆长越长，摇动越慢，（摆长越短），摇动越（快）。
9、注意摆绳的长度不等于摆的长度，（摆长）是指支架到（摆锤重心）的距离。
10、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操控器）结合工作的。
11、一分钟正好摇动 30 次的摆长大概是（ 109 厘米）；一分钟正好摇动 60 次的摆长大概是（ 23 厘米）；12、日晷又称（日规），是我国古代利用（日影）丈量时间的一种计时仪器。
第 1页13、水在我国古代又叫（刻漏），是依据（滴水的等性）原理来的工具。
滴水有两种方法，即（泄水型）和（受水型）。
14、1656 年，荷科学家（惠更斯）达成了伽利略的愿，造出了一座的。
15、一个器或水：器取个名称、写出所需资料和制作程；画出草。
写出影响水正确性的要素以及改方法。
器名称（可自己另起名）：滴水水资料：透明大料瓶 2 个、剪子、子 1 个、条、彩色笔 1 支、水、秒表。
制作程：（1）先将两空料瓶分从上口和底儿的一剪开，而后在瓶盖上打一个小孔。
（ 2）将 2 个瓶子装起来，装入水，用秒表。
（ 3）在料瓶壁上出水流出 1、2、3、⋯⋯10 分的刻度。
影响水正确的要素有：盛水容器的形状、滴水的速度。
改举措：（1）尽量用外壁比光滑的料瓶。
五年级科学下册第三单元时间的测量第一课
钟表以时、分、秒 计量时间。
钟面上的秒针每 转动一格，表示 时间流逝了（）。
（1秒钟）
秒针每转动一圈 表示时间流逝了 （）。
（1分钟）
科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
不看时钟，我们来估计一下一分钟持续的 时间有多长？
看看谁的时间概念最准确？
游戏规则： 1、老师将时钟打开，当喊开始时倒计时开始； 2、倒计时开始，同学们闭上眼睛开始计算时间； 3、当你觉得已经到1分钟时，睁开眼睛，并记下你看到的时间； 4、游戏结束时，记下的时间以最接近1分钟者胜利。
西宁市城北区博雅小学
科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
根据自身的感觉来计量时间， 准确吗？这样能比较准确的计
量时间Байду номын сангаас？
西宁市城北区博雅小学
科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
第一课 时间在流逝
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科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
时间指什么？
几点了？ 下午三点二十。 一节课需要多长时间？ 30分钟或者40分钟。
时间有时指某一时刻，有时指时间间隔。
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科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
不看时钟和手表，我们能 知道现在大约几点钟吗？
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科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量
看看自己的 手表或钟， 现在几点了？
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科学教育出版社科学五年级下册 第三单元 时间的测量 一分钟有多长？ 时针 1、写20个字？ 2、读一段课文？ 分针 3、走30米路？ 秒针
教科版科学五下《用水测量时间》word教案
教科版科学五下《用水测量时间》word教案教学目标：科学概念：在一定的装置里，水能以稳固的速度往下流，人类依照这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水慢慢地流完需要多少时刻；依照100毫升水流完需要的时刻，估量20毫升、50毫升、300毫升水流完需要的时刻；初步明白得流水什么缘故能够用来计时，以及存在的问题。
情感态度价值观：认识到细心观看的重要性；进展研究计时工具的爱好。
教学重点：了解和认识利用水计时的原理。
教学难点：实验过程中计时的准确性。
教学预备：去底、盖子上扎好小孔的饮料瓶，300毫升量杯，100毫升量筒，铁架台。
教学过程：一、导入：出示课件（日晷图）：请同学们观赏一组图片。
谈话：日晷是用光影来计时的工具，可它并不是时时处处都能使用。
你明白在哪些情形下就不能使用了吗？讲述：古人专门聪慧，他们又想出了利用其他的方法来计时，你明白有哪些方法吗？讲解：古人曾用过流水来计时。
二、认识古代水钟：出示课件（古代水钟）：你明白这些水钟是如何样计时的吗？学生讨论汇报。
提问：流水什么缘故能够用来计量时刻呢？水往下流时会有什么规律呢？讲述：这节课，我们就一起来探究什么缘故用水能够测量时刻。
板书课题。
三、实验探究：1、认识实验材料，设计实验方法。
2、实验（一）：测量流出100毫升水需要多长时刻。
学生分组活动，记录好实验数据。
汇报实验数据，教师板书数据。
讨论：三次实验所用时刻差别大不大？我们的实验数据能说明什么问题？3、实验（二）：测量流出20毫升、50毫升水需要多长时刻。
学生推测：依照流出100毫升水所需的时刻，大伙儿推测一下流出20毫升水和流出50毫升水分别需要多长时刻？学生分组活动，记录数据。
学生汇报，教师板书数据。
分析数据：流出20毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？流出50毫升水所需时刻是流出100毫升水所需时刻的几分之几？这说明了什么？学生讨论汇报。
4、实验（三）：测量瓶内装20毫升水时流出需要的时刻。
教科版五年级下册科学3.8、制作一个一分钟计时器word教案(2)
（教科版）五年级科学下册教案第三单元时间8.制作一个一分钟计时器一、教材简析：由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。
但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。
组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。
通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。
并对自己制作的摆钟进行测量。
他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。
二、教学背景：《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
三、教学设计：教学目标（一）教学目标：1．科学概念：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理2．过程和方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3．情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
（二）教学重点：认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
（三）教学难点：制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学教具学具说明与提醒准备课件、齿轮操纵器、摆锤、记录纸小组一份、秒表支架、垂体等教学流程直接引入→理解摆钟工作原理→制作一个一分钟计时器活动过程基础设计个性设计一、导入出示机械摆钟图片，请看，从图片中你观察到了摆钟的那些主要部件？1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
教科版五年级科学下册第三单元时间测量复习计划资料
科学下册第三单元时间的丈量复习资料姓名时间1、（“时间”）有时是指（某一时辰），有时则表示一个（时间间隔） ( 即时长 ) 。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（ 1 秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（ 1 分钟）。
3、在不同的状况下，我们对（同样时间） ( 时长 ) 的主观感觉会不同样，但时间是以（不变的速度）在延长的。
4.我知道时间是以不变的速度在流逝，但我感觉（快乐）的时候，时间过得特别快；（不快乐）的时候，时间过得慢。
5.平常我们感觉时间有快有慢，那是感觉在起作用6.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们能够（预计时间）。
7.时间能够经过对（太阳运动周期的察看）和（投射形成的影子）来丈量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
8 在太古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（日夜交替）自但是然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
9.阳光下物体（影子的方向、长短）会慢慢地发生变化。
（“日晷”）与（“圭表”）是依据（日影长度）制成的（计时器）。
10.古埃及人把天空区分为 36 个星座，并利用星座来计算时间。
11. 古埃及人把夜晚确立为（12）个小时，但夏夜实质上大概有8 个小时。
12.我国古代把一天赋为（ 12）个时辰。
13. 每个时辰是此刻的_两 _小时，从夜间十一时起算，_23_时至 _清晨 1 __时为子时；一时至三时为_丑 _时。
中午三刻是中午前后。
日晷1.日晷又称日规，是我国古代用日影丈量时间的一种计时仪器。
2.日晷由晷针和晷面构成的，是依据阳光下直立物体影子挪动的规律制作的。
3.在太阳底下，跟着时间的变化，一根直立细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。
4.一天中，太阳在天空中是自东向西挪动的，阳光下物体的影子是自西向东挪动的。
水钟1.古代人们还以前利用流水来计时，水钟又叫刻漏，古代水钟有泄水型水钟、受水型水钟等种类。
小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》教案
探究 问题
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的 时间的；学习使用简易日晷计时。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成
的计时器。
文化 阅读
学生网上查找太阳钟的相关资料。
学习 重难点
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】制作使用太阳钟计时。 【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组）。
经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小时持续 的时间。
作业练习：完成科学实践园地
应用 作业
实践应用： 经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计 10 分钟、1 小
时持续的时间。
文化 阅读
学生查找时间在流逝资料
学习 重难点
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。 【教学难点】客观合理的估计时间。 【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。
3、思考：怎样改进我们的水钟？
4、实践尝试、改进。
我的水钟
板书 设计
设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？
改进水钟：哪些因素？
教学 后记
学时课教学设计表
学科
科学
单 元 第三单元 ：时间的测量
备课者
课型 学习 要点
学习 目标
新课
课 题 5、机械摆钟
执教者及时间
科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制
吗？想一想：为什么？ 推测流 10 毫升、50 毫升、300 毫升
教科版(2001)五年级下册五年级科学三单元时间的测量复习资料(含科学实验)
第三单元时间的测量—、基础知识1、在不同的情况下，我们对相同时间的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。
2、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然成了人类最早的时间单位——天。
3、阳光下物体影子长短、方向会慢慢发生变化。
一天中阳光下物体的影子长短的变化规律是由长变短再变长，影子方向的变化规律是由西向北再向东移动。
4、日晷是利用光影的变化来计时的，由晷面和晷针组成，是古代利用光影来计时的工具。
5、圭表是利用表影长度随太阳光照射角度变化而发生变化来计时的。
由圭和表组成。
是古代用来测量季节和年的仪器。
6、我国古代的水钟有受水型和泄水型两种。
水在一定的装置里，水能保持稳定的速度往下流，因此，通过水量的变化就能确定经过的时间。
7、水滴以固定的速应滴入圆筒，使浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
制作水钟必须解决的问题是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流。
8、我们可以通过控制滴漏的速度，使水钟计时更加准确。
9、影响我们制作的水钟计时准确的因素有容器的形状和滴水速度不固定等因素。
10、一个简单的摆是由摆锤和摆绳构成。
11、摆往返一次所用的时间总是相等的。
这就是摆的等时性。
12、1656-1657年，荷兰科学家惠更斯造出了一座带摆的时钟。
13、摆钟是根据摆的等时性原理制成的。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
14、摆的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线越长，摆动越慢。
15、摆线的长度不等于摆长，摆的摆长是摆的固定点到摆锤重心的距离，摆的快慢与摆长有关，摆长越长，摆动越慢。
16、在其它因素相同的情况下，摆锤越短，摆动越快。
17、摆的快慢与摆锤重心有关，摆锤重心离摆的固定点越近，摆动的越快。
18、垂体时钟是利用摆来计时的一种摆钟。
它是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受到的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的齿轮。
19、金属圆片固定的位置离支点越近，摆的速度就越快。
教科版小学科学五年级下册《3.3、用水测量时间》word教案(6)
用水测量时间【教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。
过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间。
情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。
【教学重点】理解怎样用流水来制成计时工具，感受到时间就像流水一样在流动，了解各种水钟的制作原理。
【教学难点】滴漏实验。
【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。
【教学过程】一、引入：1.在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？2.揭题：用水测量时间。
（板书课题）二、古代的水钟：1.播放用水计时的录象资料。
2.学生独立阅读课本P54有关古代水钟的内容。
3.尝试解释这些水钟是怎样计时的？4.讨论：古人是怎样想到用流水来制作计时工具的？水钟的字捉必须解决什么问题？三、滴漏实验：1.师出示滴漏实验装置，介绍课本P55上的滴漏实验。
2.实验一：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间。
3.汇报交流实验结果。
讨论：结果为什么会存在差异。
4.根据自己小组的记录结果，推测流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？5.实验二：测量记录流10毫升、50毫升、300毫升分别需要多少时间？6.反馈：我们的推测与实验结果接近吗？想一想：为什么？7.引导思考：水是以固定的速度往下流的吗？能让水以固定的速度往下流吗？古人是怎样保持水钟里的水以固定的速度往下流的？四、延伸：在同样的瓶子里装水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的时间将怎样变化？板书设计：用水测量时间古代的水钟：受水型、泄水型滴漏实验：流100毫升水需要（），推测：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。
教科版五年级下册科学第三单元-时间的测量
二、判断题 1.钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一 秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。 （） 2.时间的流逝是有快慢的。（ ） 3.随着计时工具越来越先进，计时的精确度也越 来越高。（ ） 三、讨论：在一分钟的时间里大约可写几个字、 看几行字，跑几米……?
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教科版五年级下册科学第三单元《时间的测量》
“受水型”水钟 水滴以固定的速度 滴入圆筒，使得浮 标随水量的增加而 逐渐上升，从而显 示流逝的时间。
古人是怎样想到用流水来做成计时工具？
在一定的装置里，水一直保持以稳定的速度往下流，人 类根据这一特点制作水钟来计时间。
“水钟”的制作必须解决什么问题？
水流太快，方便计时间吗？水流太慢了，方便计时间吗？
课堂小结： 1、古代水钟： “泄水型” “受水 型” 2、水钟计时的原因：在一定的装置 里，水能保持以稳定的速度往下流。 3、“水钟”的制作必须解决什么问 题就是要控制好水往下流的速度。
3.利用光影来计时的是(太阳钟 )。 4.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的( 方向)和 ( 长短 )也会慢慢地发生变化。
二、选择题 1.下列三种仪器中，利用光影来计时的是（ A ）。 A、日晷 B、指南针 C、浑天仪 2.下列（B ）不是利用太阳光影子的变化来计量时间的仪器。 A.圭表 B.浑天仪 C.日晷 3.在太阳下，太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变 （ A ），下午的影子慢慢变（ B ）。 A.短 B.长 C.居中 三、判断题： 1. 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一 种计时仪器。（ ） 2.中午时，太阳的影子是最长的。（ ）
那克塔学校
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早晨，当太阳升起时， 白天就开始了。
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了。
五下第三单元《时间的测量》
第三单元时间的测量一、单元概述自人类具有“时间”这一概念以来，世世代代的人们经年累月不断地寻求着准确测量时间的方法。
古人经过长时间的观测和经验积累，发现太阳在天空规则地改变着位置，月亮在天空的移动也有一定的周期。
拥有了这样的认识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了密切的联系。
根据天文现象固有的周期性，形成了历法和时间的概念--一年分为360天加5天，每天24小时，午前、午后各12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。
那么，一天内的时间进程如何把握呢?古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，根据表在丰上的投影来判断时间。
他们还通过不断地研究制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。
随着社会的发展，社会分工越来越细，慢慢地人们感到精确计算时间是必要的。
17世纪以后，钟表工艺史发生了划时代的进步。
根据伽利略发现的单摆的等时性，惠更斯制造了第一个摆钟，使时钟的误差从每天15分钟减少到5分钟。
后来他又第一个制造出了靠发条驱动的机械表，并由此导致了18世纪高精度航海钟的发现，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大推动了航海事业的发展。
不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。
回顾科学发展史，我们可以清楚地看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。
本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
教学内容大致是这样安排的。
第1课“时间在流逝”，主要让学生对某一个时间段进行估计和感受。
第2}5课“太阳钟”“用水测量时间”“我的水钟”和“机械摆钟”，分别引导学生讨论和思考日暑、水钟和摆钟的构造和原理。
第6}8课“摆的研究”“做一个钟摆”和“制作一个一分钟计时器”则指导学生对摆钟的制造原理和设计进行了更为深人的研究和探索。
教科版五年级科学下册第三单元《时间的测量》
早晨当太阳升起 时白天就开始了
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了
用太阳来计时
在远古时代，人类用天 上的太阳来计时。 日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位— —天。
用太阳来计时
白天和 在我国 晚上每 古人是怎 小时的 样划分一 时间怎 天的呢？ 么不一 样长？
中国古时把 一天平均划分为 十二个时辰，子
随着时间的 变化，影子 的方向、长 短也会慢慢 地发生变化。
早晨的影子
晚上的影子
用光影来计时---日晷 ★ 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间 的一种计时仪器。日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制 的圆盘（晷面）组成，在晷面的正反两面有12个大格，每 个大格代表两个小时。 当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面 。太阳由西向东移动时，投向晷面的晷针影子也会慢慢地 由西向东移动。移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指 针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时刻。 ★日晷依晷面所放位置的不同，可分成地平日晷（晷 面水平放置而晷针指向北极，晷面和晷针之间的夹角就是 当地的地理纬度）、赤道日晷（晷针平行地球自转轴而晷 面呈北低南高状摆放，晷面和晷针垂直）等。
估计10分钟，1小时：
能估计准确吗?
我们有哪些方法？
人类需要精确的计时工具!
在人类文明的发展进程中，人们是怎样认识时
间的呢？在时钟没有发明之前，古人是用什么来
计量时间的呢？
古代计时器
日晷
圭表
古代计时器---水钟
常 用 计 时 器
机械停表
电子停表
石英钟
电子钟
• 百川东到海，何时复西归; 少壮不努力，老大徒伤悲。
• 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。
教科小学科学下《3.3、用水测量时间》word教案(15)
（教科版）五年级科学下册教学体会
第三单元时间的测量
3.用水测量时间
在本课试教中，主要有两点教学体会。
1.关于如何帮助学生形成观念性概念的思考。
本课在活动设计中，对教材的两个活动做以下改进，一是由于水具有表面张力，在一个容器里，完全流完100毫升的水是比较困难的，在教学中，学生不但没有建构起水的运动具有等时性的观念，反而是形成了水的运动是不等时的的观念。
我的改进是：在容器里盛多于100毫升的相同水位的水，通过积聚100毫升水的时间的活动，这样，就比较巧妙地解决了这个问题；第二是根据100毫升的水推测和验证10毫升、50毫升的水所需时间，我们将测量点改为20毫升、40毫升、60毫升，使数据更加直观，便于学生推测、计算和分析。
在活动中，学生展开思维，并用实验验证，水不是以固定的速度往下滴。
而古人克服了这些困难，发明了水钟。
2.如何有机渗透科学史的教育。
在本堂课的试教中，我把古人利用水的运动规律制作水钟的这一发现过程，让学生在课堂上经历。
首先让学生欣赏小录像，引发了学生对流水能进行计时的原认知，古人可能也就是观察到自然界流水的规律而得到原型启发的。
在经历测量积聚100毫升水需要多少时间的过程中，建构起“在一定的条件下，水的流动具有等时性”的概念，所以可以用水来测量时间。
在这个基础上，推测与验证分别积聚20、40、60毫升水需要多少时间。
在实验过程中，学生发现了与古人同样发现的问题，在这样的装置中，水流的速度是先快后慢的，从而让学生想办法，也是与古人同样的办法—让水位保持相同，解决了先快后慢这个问题，最终设计制作了其中一种水钟。
也直接导向下一节课“制作水钟”。
教科版小学科学五年级下册《3.4、我的水钟》word教案(5)
第三单元时间的测量
4.我的水钟
教学目标：
1．经历自制水钟的探究活动过程；
2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
教学活动准备：
一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。
教学活动过程：
1．引入。
古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？
2．设计一只水钟。
我们自己能不能制作一个水钟？
现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？
如果要制作一只计时 10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？
我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？
全班以小组为单位设计水钟。
教师引导学生注意书本上给我们的提示。
3．制作水钟。
根据图纸的设计制作水钟主体。
确定合适的滴水速度。
如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？
现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 1～10分钟的时间刻度。
小组合作：怎么标既简单又准确？
给水钟标上时间刻度。
4．用水钟来计时。
全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
学生操作教师看表。
小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？
怎样改进水钟？。
教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》PPT课件
西
猜一猜： 现在可能是什么时候？
长长的影子
猜一猜：现在可能是什么时候？
北
猜一猜：现在可能是什么时候？
汽车正在向北方行驶。
晷面
晷针
底座
赤道式日晷
古人把昼夜分为十二个时辰：
子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、 午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)
教科版小学科学五年级下册 第三单元 时间的测量
3、用水测量时间
前节知识回顾
1、古代人还用光影来计时。日晷又称日规， 是我国利用日影测量时间的一种计时仪器，由 晷针和晷面组成的，是根据阳光下直立物体影 子移动的规律制作的。
2、在太阳底下，随着时间的变化，一根直立 细棒的影子的方向、长短也会慢慢发生变化。 3、一天中，太阳在天空中是自东向西移动的， 阳光下物体的影子是自西向东移动的。
一分钟脉搏 一分钟心跳 一分钟呼吸 一分钟跳绳 一分钟朗读 一分钟写字 一分钟默读 ……
机械停表
电子停表
石英钟
电子钟
我国2006年成功研制铯原子喷泉钟
600万年误差不到1秒
据2009年02月10日英国《泰晤士报》报道：
美国科学家研制出激光钟 20亿年误差不到1秒
练习
1、根据自身的感觉来计量时间， 准确吗？怎样能比较准确地计量 时间？ 答：不太准确；比较准确地计量 时间的方法是用手表或钟表。
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子 的变化。 （ ）
√ 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （√ ） 3、只有在阳光下物体才有影子。 （× ）
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
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快十点了吧。
太阳都快到 头顶上了。
看看自己 的手表或 钟，现在 几点了？
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钟表以时、 分、秒计量时 间：钟面上的 秒针每转动一 小格，表示时 间流逝了1秒 钟；秒针转动 一圈，表示时 间流逝了1分 钟……
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从上课开始到现在 己 经 过 去 多长 时 间 了？
“受水型”水钟 水滴以固定的速度 滴入圆筒，使得浮 标随水量的增加而 逐渐上升，从而显 示流逝的时间。
古人是怎样想到用流水来做成计时工具？
在一定的装置里，水一直保持以稳定的速度往下流，人 类根据这一特点制作水钟来计时间。
“水钟”的制作必须解决什么问题？
水流太快，方便计时间吗？水流太慢了，方便计时间吗？
四、讨论：你如何制作一个太阳钟，并怎样计时？
选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小 棍。当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的投 影处放一块石头作为记号，并把时间记录下来。这 就是著名的“牛顿钟”。
那克塔学校
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在古代，人们还曾经利用流水来计时，他们是怎样设计这种计时工具 的呢？
这些“水钟"是怎样报时的？
3 . 讨论与思考 在白天人们是怎样利用太 阳来计时的？
“太阳钟"在实际使用中 会有哪些问题？
一、填空题
1.古埃及人最早把一天分为( 24 )小时，其中夜晚 ( 12 )小时，白昼( 12 )小时。我国古代把一天分为 ( 十二 )时辰。 2.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的( 方向)和
(长短 )也会慢慢地发生变化，太阳钟就是利用这个原 理造成的。
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石英钟
电子钟
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原 子 钟
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一、填空题
1.钟表以（ 时 ）、（ 分 ）、（ 秒秒 ）计量时间，钟 面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（ 一秒 ）， 秒针转动一圈则表示时间流逝了（ 一分 ）。 2.在远古时代，人类用天上的（ 太阳 ）来计时。日 出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早 使用的时间单位（ 日天 ）。 3.时间以（ 不变 ）的速度在流逝，平时觉得时间有 快慢是我们的感觉在起作用。
量筒内的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要多少时间？ 如果漏完全部的300 毫升水，需要多少时间？ 试一试，我们的推测正确吗？
水是以固定的速度往下流的吗？ 能让水以固定的速度往下流吗？古 人是怎样保持水钟里的水以固定的 速度往下流的？
在同样的瓶子里装水，如果水 是一滴一滴地往下漏，漏完100 毫升 水，所需的时间将怎样变化？
课堂小结： 1、古代水钟： “泄水型” “受水 型” 2、水钟计时的原因：在一定的装置 里，水能保持以稳定的速度往下流。 3、“水钟”的制作必须解决什么问 题就是要控制好水往下流的速度。
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二、判断题 1.钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一 秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一小时。 （） 2.时间的流逝是有快慢的。（ ） 3.随着计时工具越来越先进，计时的精确度也越 来越高。（ ） 三、讨论：在一分钟的时间里大约可写几个字、 看几行字，跑几米……?
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教科版五年级下册科学第三单元《时间的测量》
那克塔学校
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早晨，当太阳升起时， 白天就开始了。
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了。
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古时候，一天分为几小时？是怎样划分的？
在远古 时代，人类 用天上的太 阳来计时。 日出而作， 日落而息, 昼夜交替自 然而然成了 人类最早使 用的时间单 位一一 。
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古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
3.利用光影来计时的是(太阳钟 )。 4.随着时间的变化，物体在阳光下的影子的( 方向)和 ( 长短 )也会慢慢地发生变化。
二、选择题 1.下列三种仪器中，利用光影来计时的是（ A ）。 A、日晷 B、指南针 C、浑天仪 2.下列（B ）不是利用太阳光影子的变化来计量时间的仪器。 A.圭表 B.浑天仪 C.日晷 3.在太阳下，太阳和影子的关系是：上午的影子慢慢变 （ A ），下午的影子慢慢变（ B ）。 A.短 B.长 C.居中 三、判断题： 1. 日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一 种计时仪器。（ ） 2.中午时，太阳的影子是最长的。（ ）
离下课还有多长时 间？
我们估计得准确吗？
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观看一段我们 感兴趣的动漫节目。 看完后，估计一下 这段动漫节目播放 了多长时间？在节 目没有开始前，我 们等待了多长时间？ 根据自身的感觉来 计量时间，准确吗？ 怎样能比较准确地 计量时间呢？
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日晷
圭表 10
古代计时器——水钟
燃油钟
沙漏
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古代水钟
水钟在我国古代又叫“刻漏”，滴水 记时有两种方法：一种是用特殊容器记录 水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不 开口的容器，记录它用多少时间把水接满 （受水型）。我国的水钟，最先是泄水型 的，后来发展到泄水型与受水型同时使用。
“泄水型”水钟 容器内的水
面随水的流出而 下降，就可以测 出过去了多少时 间。
时间的测量
目录
1、时间在流逝 2、太阳钟 3、用水测量时间 4、我的水钟 5、机械摆钟 6、摆的研究 7、做一个钟摆 8、制作一个一分钟
计时器
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教科版五年级下册科学第三单元《时间的测量》
2018/1/4
那克塔学校
不看时钟和手表，我们能知道现在大约几点钟吗？
现在是上午第三 节课时间。
肯定超过十点了。
在太阳下，将一根细木棒竖直地插在地上，地面上就会有一个木棒的影子。随着时间的变化，
影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。
Байду номын сангаас22
日晷
太阳钟的原理：利用
太阳光下物体影子的方向
有规律的变化来计时。
北
计时方法：利用太阳
由东向西移动时，投向晷
面的晷针影子慢慢地由西
向东移动来计时的。
根据太阳和影子的关系，我们能制成一个可用来计时的太阳钟吗？
所以“水钟”的制作必须解决什么问题就是要控制好水 往下流的速度。
把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水， 在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。
在瓶子中装300 毫升 水，观察并记录从瓶中漏 出100 毫升水需要的时间。 重复观察几次，每次所需 要的时间相同吗？
用刚才的瓶子装300 毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中漏出，并用玻璃量 筒接住从瓶中漏出的水。