居住区全龄儿童活动场地设计
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童活动面积约为３ ． ２ ｍ 。 ； 选 址宜选 择在 绿地中； 儿童活动场地 的服务半
径在５ ０ ｍ 以内较为适宜。
生态性和 安 全性
以笔者团队设计的城投佘Ｊ Ｌ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ 地块景观为例， 此项目中的全 龄儿童活动场地， 建设在中心绿地中， 远离车行环道， 视野开阔。 站在宅 间组团和 走在 园路上都可 以看到儿童游戏 的场景， 场地周围有低 矮绿 植围合。 活动场地的主要 出入 口设有专门的幼儿车放置 区， 低龄儿童活 动区设有遮阴纳凉的景观廊架， 方便家长看护。 在构筑物和景观小品的 细节设计上也很到位 ： 尽可能不出现锐角， 避免儿童活动时发生意外伤
，
因地 制 宜
设计时结合原有地形， 将中心绿地与儿童活动场地结合 不仅 能拓展游戏空 间， ！ ｉ ｉ ！ Ｉ Ｉ
，
提升空间游乐的趣味性 。 在活动场地中间加设攀爬绿地 突显儿童活动区域的自然风 貌。
，
里 量璺 望 进望
１ ． 长沙望府里儿童活动场地总平面图
２ ． 长沙望府里儿童活 动场地 效果图
如笔者团队为长沙市望府里儿童场地设计 方案时， 就是利用活动场地 的自然堆坡与综合滑 梯、 沙坑相结合 的模式， 在远离住宅处设置儿童活动区域 同时利用乡土树种杨梅 、 橘 子树
，
等果树 打造一处科教娱乐于一体的儿童天地。
＞ ２ ０ １ ７ 年第 ６ 期７ ９
资源均好性 布置
儿童活动场地应选择在场地位置适 中， 可达性好 的位置， 服务半径 应满足各 区位儿童需求， 不宜设 置在偏 僻角落。 服务半径应符合居住 区 设计规范要求， 组团级以下的活 动场地大小控制在１ ５ ０ ～ ４ ５ ０ ｍ ， 每个儿
等。 这一时期的儿童， 会对 自然界 新奇 的植物 、 奇妙的声音、 可爱的生物感到兴奋不 已， 因 此在条件许可的情况下， 可结合绿化在
地块中增加一些具有主题特 色的自然生态的场地 ， 如百草园、 昆虫园。 这些主题园既能满足儿童的游乐趣味 ， 还具有积极的教育
意义。
学龄 少 年期 儿童活动场地 （ ６ ～ １ ０ 岁）
害； 儿童活 动场地选择阳光充足 、 风速较低的位置， 必要的地方设有适
当的荫庇设施 。
全龄儿童活动场地设计
根据 儿童 的年龄与心理行为特 征， 全龄儿童 活动场地一般分为三 大区域 ， 即三个年龄 阶段活动场地 。
幼儿期 儿童活动场地 （ １ ～ ３ 岁 ）
低龄儿童因为安全 意识较弱， 必须要成年人的随时看护， 因此在低 龄儿童活动场地的边上要设置可供成人看护婴幼儿 晒太阳的休息平台。
、
，
全、 健康、 能给儿童提供阳光和 快乐童年回 Ｉ Ｚ ， ￣： ｔ ｔ６ －营造一处能吸引儿童户外游戏的场地
，
显得尤为重要。
目前 中国儿童户外活动场所的建设的确得到了每个居住 区景观设计项目的关注 基本 每 个居住 区都配有简单 的儿童游乐设施。 但是多数设施有如下缺 点： 游戏 功能偏单一 品
别， 其 环境要求机制也会 变得更为复杂 、 多变 如卜 １ ０ 岁儿童的认知过程是 由被动变为主
动、 行为由模仿转换为创造。 这些均对儿童场地的划分有着实际指导意 义
。
在设计儿童户外活动场地时可以根据不同年龄 阶段儿童的身体特征 活动尺度来区分
、
功能空间。 如儿童与成人身高有明显的差异， 一个成人座椅 （ ４ ５ ０ ｍ ｍ ） 的高度 低龄儿童必须 攀爬才能使用； 而学龄儿童能攀爬的地方＇ 婴幼儿却无法触及。
设计要素
色彩 控 制
丰富多彩的颜色可以刺激儿童的视觉感官。 设计师可以恨据不 同年龄阶段的儿童来设计活动场地， 也可以设计特定主体来激 发孩子们对 场地 的认识。 如城投佘Ｊ Ｌ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ 地块景观项 目中， 笔者团队在设 计儿童活动场地盹 主要以海洋为主题， 选 用舒缓 的 蓝色和浪漫的紫色为基调， 再搭配红色、 橘色的游戏小品， 结合绿地整体空间色彩丰富多姿。 道路 要 求 全 龄活动场地中设有内部道路和外部道路两种。 外部道路主要指与外部园路 连接 的道路和场地 出入 口， 而内部道 路主要 指 场地中具有趣 味性和实用性的游戏道路。 如儿童骑车道路、 学步道等游戏小径， 其宽度一般在０ ． ８ － １ ． ５ ｍ ， 材料同游戏场地一样 。
童活动场地的最佳位 置 ５ 全龄活动场地分析平面图
童年期儿童活动场地 （ ３ ～６ 岁）
童年期儿童是智力开发最为迅速 、 对外界 事物特别敏感的阶段。 他 们活动量较 大， 喜欢 智力型、 冒险型活动设施， 如攀登设施 、 跳床 、 迷宫
６ 城投余： Ｉ Ｌ Ｏ ４ Ａ － ０ １ Ａ地块景观项目中儿童活动广场效果图
■■● 图片说明
为促进幼儿感官智力发展， 可设 置彩色的学步道 、 摇摇车、 沙坑等。 沙坑
位置应设置在远离风 口、 日照充足的区域 。
３ 城投余， ： Ｉ ￣ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ地块景观设计儿童 活动场 地的选择分析图 ４ 城投 余￣ ＇ Ｉ ０ ４ Ａ － ０ １ Ａ地块景观项 目中． 根据 场地Ｅ ｔ 照分析选 择设置儿
，
、
种少、 针对性差； 整体设施缺乏趣 味性和创造性 ； 过度依靠人工设施 缺乏对 自然环境 的利
，
用。 笔者 团队以所做过的项目为基础， 结合调查研究总结 了以下设计原则 以拓展全龄儿章 活动场地 的活动空间和 增加游戏功能的趣味性。
，
设 计原 则 可持续发展 根据 儿童 的成长特征， 其认 知、 语言、 情绪、 兴趣 、 人格都会 随着年龄的增长而有所区
ＬＡＮＤＳＣＡＰＥ ＡＲＲＡＮＧ ＥＭ ＥＮＴ ＞ ■ 暮 ■ ■
Fra Baidu bibliotek
居住区全龄儿童活动场地设计
文・ 图 ◎ 夏林
居住区中最活跃 的群体是喜好户外活 动的儿童， 当］ Ｌ 童受学业 电子科技、 信息化的 影响， 儿童热 爱自然、 天真 无邪的内心正受到侵 蚀。 社 区儿童景观 近在咫 尺 构 筑一处 安
针对学龄少年 期儿童， 场地中会设 置一组大型综合攀爬设 施， 便于提高儿童肢体协调方面的￣－ － Ｅ ： 需求。 该区域 的游乐项 目可 加入＿些文他 『 生 的内容， 如在一定范 围内设置具有解说 ｝ 生 的植物标识 牌， 或是设置一些互动探险类游戏器械， 还可以增加一些自 然科普设施， 激 发少年儿童对科学知识 的兴趣。
径在５ ０ ｍ 以内较为适宜。
生态性和 安 全性
以笔者团队设计的城投佘Ｊ Ｌ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ 地块景观为例， 此项目中的全 龄儿童活动场地， 建设在中心绿地中， 远离车行环道， 视野开阔。 站在宅 间组团和 走在 园路上都可 以看到儿童游戏 的场景， 场地周围有低 矮绿 植围合。 活动场地的主要 出入 口设有专门的幼儿车放置 区， 低龄儿童活 动区设有遮阴纳凉的景观廊架， 方便家长看护。 在构筑物和景观小品的 细节设计上也很到位 ： 尽可能不出现锐角， 避免儿童活动时发生意外伤
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因地 制 宜
设计时结合原有地形， 将中心绿地与儿童活动场地结合 不仅 能拓展游戏空 间， ！ ｉ ｉ ！ Ｉ Ｉ
，
提升空间游乐的趣味性 。 在活动场地中间加设攀爬绿地 突显儿童活动区域的自然风 貌。
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里 量璺 望 进望
１ ． 长沙望府里儿童活动场地总平面图
２ ． 长沙望府里儿童活 动场地 效果图
如笔者团队为长沙市望府里儿童场地设计 方案时， 就是利用活动场地 的自然堆坡与综合滑 梯、 沙坑相结合 的模式， 在远离住宅处设置儿童活动区域 同时利用乡土树种杨梅 、 橘 子树
，
等果树 打造一处科教娱乐于一体的儿童天地。
＞ ２ ０ １ ７ 年第 ６ 期７ ９
资源均好性 布置
儿童活动场地应选择在场地位置适 中， 可达性好 的位置， 服务半径 应满足各 区位儿童需求， 不宜设 置在偏 僻角落。 服务半径应符合居住 区 设计规范要求， 组团级以下的活 动场地大小控制在１ ５ ０ ～ ４ ５ ０ ｍ ， 每个儿
等。 这一时期的儿童， 会对 自然界 新奇 的植物 、 奇妙的声音、 可爱的生物感到兴奋不 已， 因 此在条件许可的情况下， 可结合绿化在
地块中增加一些具有主题特 色的自然生态的场地 ， 如百草园、 昆虫园。 这些主题园既能满足儿童的游乐趣味 ， 还具有积极的教育
意义。
学龄 少 年期 儿童活动场地 （ ６ ～ １ ０ 岁）
害； 儿童活 动场地选择阳光充足 、 风速较低的位置， 必要的地方设有适
当的荫庇设施 。
全龄儿童活动场地设计
根据 儿童 的年龄与心理行为特 征， 全龄儿童 活动场地一般分为三 大区域 ， 即三个年龄 阶段活动场地 。
幼儿期 儿童活动场地 （ １ ～ ３ 岁 ）
低龄儿童因为安全 意识较弱， 必须要成年人的随时看护， 因此在低 龄儿童活动场地的边上要设置可供成人看护婴幼儿 晒太阳的休息平台。
、
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全、 健康、 能给儿童提供阳光和 快乐童年回 Ｉ Ｚ ， ￣： ｔ ｔ６ －营造一处能吸引儿童户外游戏的场地
，
显得尤为重要。
目前 中国儿童户外活动场所的建设的确得到了每个居住 区景观设计项目的关注 基本 每 个居住 区都配有简单 的儿童游乐设施。 但是多数设施有如下缺 点： 游戏 功能偏单一 品
别， 其 环境要求机制也会 变得更为复杂 、 多变 如卜 １ ０ 岁儿童的认知过程是 由被动变为主
动、 行为由模仿转换为创造。 这些均对儿童场地的划分有着实际指导意 义
。
在设计儿童户外活动场地时可以根据不同年龄 阶段儿童的身体特征 活动尺度来区分
、
功能空间。 如儿童与成人身高有明显的差异， 一个成人座椅 （ ４ ５ ０ ｍ ｍ ） 的高度 低龄儿童必须 攀爬才能使用； 而学龄儿童能攀爬的地方＇ 婴幼儿却无法触及。
设计要素
色彩 控 制
丰富多彩的颜色可以刺激儿童的视觉感官。 设计师可以恨据不 同年龄阶段的儿童来设计活动场地， 也可以设计特定主体来激 发孩子们对 场地 的认识。 如城投佘Ｊ Ｌ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ 地块景观项 目中， 笔者团队在设 计儿童活动场地盹 主要以海洋为主题， 选 用舒缓 的 蓝色和浪漫的紫色为基调， 再搭配红色、 橘色的游戏小品， 结合绿地整体空间色彩丰富多姿。 道路 要 求 全 龄活动场地中设有内部道路和外部道路两种。 外部道路主要指与外部园路 连接 的道路和场地 出入 口， 而内部道 路主要 指 场地中具有趣 味性和实用性的游戏道路。 如儿童骑车道路、 学步道等游戏小径， 其宽度一般在０ ． ８ － １ ． ５ ｍ ， 材料同游戏场地一样 。
童活动场地的最佳位 置 ５ 全龄活动场地分析平面图
童年期儿童活动场地 （ ３ ～６ 岁）
童年期儿童是智力开发最为迅速 、 对外界 事物特别敏感的阶段。 他 们活动量较 大， 喜欢 智力型、 冒险型活动设施， 如攀登设施 、 跳床 、 迷宫
６ 城投余： Ｉ Ｌ Ｏ ４ Ａ － ０ １ Ａ地块景观项目中儿童活动广场效果图
■■● 图片说明
为促进幼儿感官智力发展， 可设 置彩色的学步道 、 摇摇车、 沙坑等。 沙坑
位置应设置在远离风 口、 日照充足的区域 。
３ 城投余， ： Ｉ ￣ ０ ４ Ａ 一 ０ １ Ａ地块景观设计儿童 活动场 地的选择分析图 ４ 城投 余￣ ＇ Ｉ ０ ４ Ａ － ０ １ Ａ地块景观项 目中． 根据 场地Ｅ ｔ 照分析选 择设置儿
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种少、 针对性差； 整体设施缺乏趣 味性和创造性 ； 过度依靠人工设施 缺乏对 自然环境 的利
，
用。 笔者 团队以所做过的项目为基础， 结合调查研究总结 了以下设计原则 以拓展全龄儿章 活动场地 的活动空间和 增加游戏功能的趣味性。
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设 计原 则 可持续发展 根据 儿童 的成长特征， 其认 知、 语言、 情绪、 兴趣 、 人格都会 随着年龄的增长而有所区
ＬＡＮＤＳＣＡＰＥ ＡＲＲＡＮＧ ＥＭ ＥＮＴ ＞ ■ 暮 ■ ■
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居住区全龄儿童活动场地设计
文・ 图 ◎ 夏林
居住区中最活跃 的群体是喜好户外活 动的儿童， 当］ Ｌ 童受学业 电子科技、 信息化的 影响， 儿童热 爱自然、 天真 无邪的内心正受到侵 蚀。 社 区儿童景观 近在咫 尺 构 筑一处 安
针对学龄少年 期儿童， 场地中会设 置一组大型综合攀爬设 施， 便于提高儿童肢体协调方面的￣－ － Ｅ ： 需求。 该区域 的游乐项 目可 加入＿些文他 『 生 的内容， 如在一定范 围内设置具有解说 ｝ 生 的植物标识 牌， 或是设置一些互动探险类游戏器械， 还可以增加一些自 然科普设施， 激 发少年儿童对科学知识 的兴趣。